Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по географии 7 класс

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г. Иркутска средняя общеобразовательная школа № 71



УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУг.Иркутска СОШ № 71

________________ И.И. Артамонова

«________»________________2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР МБОУг.Иркутска СОШ №71

_________________________(Ф.И.О.)

«________»________________2014 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей ______________________________

Председатель МО

_____________________ (Ф.И.О.)

«________»________________2014 г.



Рабочая программа по географии для 7 класса на 2013/2014 учебный год

Учитель Кабенко Марина Юрьевна, высшая квалификационная категория



Количество часов: 68

Учебно-методический комплекс:

  • Учебник "География 7 класс" В.А.Коринская. Москва, «Дрофа»,2013г.

  • Методические рекомендации "География 7 класс" В.А.Коринская. Москва, «Дрофа»,2008г.

  • Атлас «География» 7 класс, с комплектом контурных карт, «Роскартография», 2013г.





Пояснительная записка

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы Домогацких Е.М. Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС»,2010

Структура документа

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.



Цель курса:

  • создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;



Задачи курса:

  • раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

  • воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.









Содержание программы учебного курса

7 КЛАСС

(68 часов)

разд

Тематическое планирование

часы

Деятельность учащихся

Мировая суша

1

Изучение соотношения суши и океана на Земле.

Поверхность Земли

6

Изучение геологического времени, теории литосферных плит, рельефа Земли, сейсмических и вулканических поясов планеты.

Атмосфера

4

Изучение климатообразующих факторов, разнообразия климатов Земли, климатических поясов и воздушных масс.

Мировой океан

4

Изучение понятия о Мировом океане, видах морских течений и циркуляций вод, органическом мире.

Геосфера

2

Изучение географической оболочки материков и океанов как крупных природных комплексов, высотной поясности и природных зон.

Человек

4

Изучение путей расселения человека по материкам, рас, политической карты и взаимодействие человека и природы.

Африка

10

Изучение истории открытия, основных черти природы, особенностей материка, краткой характеристики населения и стран.

Австралия

5

Изучение истории открытия, основных черти природы, особенностей материка, краткой характеристики населения и стран.

Антарктида

2

Изучение истории открытия, основных черти природы, особенностей материка, краткой характеристики населения и стран.

Южная Америка

9

Изучение истории открытия, основных черти природы, особенностей материка, краткой характеристики населения и стран.

Северная Америка

9

Изучение истории открытия, основных черти природы, особенностей материка, краткой характеристики населения и стран.

Евразия

10

Изучение истории открытия, основных черти природы, особенностей материка, краткой характеристики населения и стран.

Взаимоотношения природы и человека

2

Изучение взаимодействий природы и человечества в прошлом и настоящем, влияния хозяйственной деятельности людей на оболочки Земли







Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 7 класса

Основные знания курса:

  • географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;

  • причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

  • основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);

  • связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных стран и регионов;

  • причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и предотвращению;

  • географию крупнейших народов Земли.



Основные умения курса:

  • давать характеристики материков и океанов;

  • характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

  • приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.;

  • определять географическое положение природных объектов.















Календарно-тематическое планирование 7 класс

Дата (месяц)

урока

Раздел, тема

Кол-во часов

Мате-риал учеб-ника


Форма учеб-ного занятия

Требования к уровню подготовки учащихся

Базовые знания

Развитие познавательных умений

Формирование ценностно-мировоззренческих ориентаций

Раздел I. Планета, на которой мы живем

Мировая суша – 1 час


Соотношение суши и океана на Земле

1

§ 1

Урок актуализации знаний и умений

Физическая география как наука. Материки и части света. Острова, их виды по происхождению.

Называют предмет изучения курса, его структуру, различия между материками и частями света.

Сравнивают размеры материков, площади суши и океанов.

Показывают географические объекты.

Использование полученных знаний

Поверхность Земли– 6 часов


Геологическое время

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Геологическое время.

Геохронология развития Земли, геологические эры: архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой.

Периоды, эпохи, их особенности изменений живой и неживой природы.

Называют эры, периоды, эпохи.

Дают определения терминам и понятиям.

Описывают особенности формирования живой и неживой природы в разное геологическое время.

Устанавливают взаимосвязь между изменением неживой природы и развитием живых форм.

Расширение кругозора


Строение земной коры

1

§ 4 п.1-2

Урок актуализация знаний и умений


Литосфера, виды земной коры: материковая, океаническая.

Процессы в земной коре.

Гипотеза дрейфа материков.

Называют отличия материковой коры от океанической.

Сравнивают особенности их строения.

Показывают крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма.

Овладение способами самостоятельного поиска и сравнения


Теория литосферных плит

1

§ 4 п.3

Урок изучения нового материала.

Практикум

п/р «Составление картосхемы литосферных плит»

Внутренние факторы формирования рельефа и очертания материков. Столкновения, разломы, вертикальные движения в земной коре, как результат различных форм рельефа. Землетрясения, вулканизм

Показывают на карте плиты литосферы, платформы, складчатости, сейсмические пояса.

Характеризуют особенности движения литосферных плит.

Используют знания для определения территорий, сейсмически опасных, и для объяснения катастроф современности.

Знают правила поведения при стихийных бедствиях.

Умение организовать свою деятельность


Платформы и равнины

1

§ 5

Урок актуализации знаний и умений

Тектоническая карта. Рельеф, формы рельефа: равнины, их классификация по форме, высоте, происхождению. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Выветривание, виды выветривания. Платформы, литосферные плиты

Называют и показывают крупные равнины.

Классифицируют равнины по высоте. Форме, происхождению.

Выявляют связь между платформами и литосферными плитами.

Объясняют зависимость образования и размещения форм рельефа от строения и активности земной коры и взаимодействия внутренних и внешних сил

Ведение самостоятельного поиска.


Складчатые пояса и горы

1

§ 5

Урок актуализации знаний и умений

Области складчатости. Рельеф, формы рельефа: горы, их классификация по форме, высоте, происхождению. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Выветривание, виды выветривания.

Называют и сравнивают формы горного рельефа, показывают их на карте.

Выявляют зависимость образования и размещения гор от строения и активности земной коры, взаимодействие внутренних и внешних сил.




Ведение самостоятельного поиска.


Сейсмические пояса планеты

1

Стр. 28

Урок изучения нового материала

Понятие о сейсмических поясах, как пограничных областях между литосферными плитами.

Объясняют понятие «сейсмический пояс».

Выявляют зависимость между сейсмическими поясами и областями разломов на суше, в океане со срединно-океаническими хребтами и глубоководными желобами.

Показывают их на карте.

Выбор средства и реализации цели.

Атмосфера – 4 часов


Климатообразующие факторы

1

Стр. 43-44

§7 п.1-2

Урок актуализации знаний и умений

Климатообразующие факторы. Климат. Ветры постоянные (пассаты, ветры западного переноса, северо-восточного переноса), сменяющиеся циклично (муссоны), особенности их возникновения.

Перечисляют климатообразующие факторы.

Описывают общую циркуляцию атмосферы.

Объясняют понятия: «воздушная масса», «пассаты», «муссоны».

Характеризуют влияние различных факторов на формирование климата. Сравнивают континентальный и морской климат.

Использование полученных ранее знаний.


Разнообразие климатов Земли

1

§ 6

Урок изучения нового материала.

Практикум

п/р «Определение главных показателей климата различных регионов по карте»

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам года.

Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Широтные пояса: тепловые пояса, пояса увлажнения, пояса атмосферного давления. Закономерности их распространения.

Называют и показывают на карте виды широтных поясов.

Называют климатообразующие факторы.

Определяют по климатическим картам особенности распределения на поверхности Земли температуры воздуха и осадков. Объясняют закономерности формирования и сменяемости широтных поясов.

Характеризуют их особенности


Использование структурно-функционального анализа и элементов причинно-следственных связей


Климатические пояса

1

§ 8

Практикум

п/р «Анализ климатограмм для основных типов климата»

Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатические пояса. Климатическая карта. Влияние антропогенного воздействия на изменения климата

Характеризуют влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека.

Устанавливают причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха

Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, как к среде обитания.


Виды воздушных масс

1

Стр. 39-41

Урок изучения нового материала.

Воздушные массы, их характеристики, условия формирования и перемещения.

Описывают общую циркуляцию атмосферы.

Объясняют понятия «воздушная масса» и условия ее формирования.


Овладение системой знаний и оценка её в жизни.

Мировой океан – 4 часа


Понятие о Мировом океане

1

§ 9

Урок актуализации знаний и умений

Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана

Называют и показывают океаны, моря, заливы, проливы.

Показывают по карте границы океанов, элементы их строения (отмель, склон, ложе, котловины, желоба).

На основе разных источников описывают жизнь в Мировом океане. Объясняют различие температуры и солености воды в зависимости от широты и глубины

Применение полученных знаний в рамках образовательного процесса


Виды морских течений

1

§ 10

Урок изучения нового материала

Циркуляция вод Мирового океана. Виды волн, особенности их образования. Течения, их различия и распространение. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности

Называют и показывают течения (теплые и холодные).

Выполняют контурную карту.

Объясняют механизм возникновение течений, их распространение.

Приводят примеры влияния течений (с помощью карты) на климат, судоходство


Способность приобретения новых знаний и практических умений.


Органический мир морей и океанов

1

§ 11

Урок актуализации знаний и умений

История появления жизни на Земле. Влияние Мирового океана на климат планеты. Виды живых организмов (планктон, нектон, бентос), их распределения в океане

Называют группы живых организмов, обитающих в океане, их значение.

Объясняют разницу в разнообразии и количестве их видов в различных частях Мирового океана.

Характеризуют влияние океана на климат планеты.

Прогнозируют изменения климата при изменении частей Мирового океана

Расширение кругозора.


Особенности природы отдельных океанов

1

§ 17-20

Урок актуализации знаний и умений. Защита презентаций «Мир океана»

Характерные черты и особенности океанов. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана

Знают географические особенности океанов.

Называют ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений, меры по охране вод.

Объясняют связь между географическим положением, природными условиями, освоением океана, образованием течений и их влиянием на природу прилегающей суши, различие в природе отдельных частей каждого из океанов

Самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование с помощью ИКТ.

Взаимодействие при работе в группах

Геосфера – 2 часа


Понятие о географической оболочке

1

§ 13

Урок изучения нового материала.

Практикум

п/р «Анализ схем круговорота веществ и энергии»

Ландшафт, природный комплекс, географическая оболочка, ее свойства. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы

Называют границы распространения живого вещества, источники энергии.

Характеризуют свойства географической оболочки. Описывают по схемам круговороты (воды, биологический, геологический, веществ в сообществе живых организмов).

Составляют схему строения природного комплекса

Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, как к среде обитания.


Закон географической зональности

1

§ 15

Урок актуализации знаний и умений

Закон географической зональности, природные зоны, их характеристики. Широтная и высотная поясность. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания


Объясняют влияние освещенности на природные ритмы.

Выявляют причины зональной и азональной дифференциации ПК, природной зоны.

Объясняют различия широтной зональности, высотной поясности


Овладение системой географических знаний и применение в жизни.

Человек – 4 часа


Древняя родина человека, пути расселения

1

§ 16

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний, слайд-лекция

Возникновение человека, его расселение по Земле. Антропогенез. Этапы хозяйствования, влияние на окружающую среду

Называют расы, крупнейшие народы и показывают по карте места компактного проживания.

Характеризуют основные виды хозяйственной деятельности населения различных территорий.

Выявляют причины высокой плотности населения, экологических проблем

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни народов.


Численность населения Земли. Расы. Этносы

1

Стр. 74-76

Лекция с элементами беседы, слайд-лекция

Население планеты, численность и размещение. Принадлежность к различным расам. Народы и их религии

Называют расы, крупнейшие народы.

Характеризуют мировые религии. Описывают особенности рас. Называют причины высокой плотности населения в определенных районах.

Прогнозируют ее изменение и численность населения Земли в целом и отдельных ее регионах

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни народов.


Политическая карта мира

1


Комбинированный урок

Понятие о политической карте мира.

Показывают на карте крупнейшие страны и их столицы.

Осознание значимости полученных знаний в жизни


Взаимоотношения человека и природы

1


Круглый стол, защита презентаций

Хозяйственная деятельность людей. Красная книга. Меры по охране природы. Охраняемые территории. Программа всемирного наследия

Называют и характеризуют этапы хозяйствования людей, их влияние на природу.

Объясняют назначение Красной книги, заповедников, национальных парков, заказников, памятников природы.

Описывают особенности охраняемых территорий

Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, как к среде обитания.

Необходимость её сохранения и рационального использования

Африка – 10 часов


Географическое положение.

1

§ 24 п.1

Практикум

п/р «Определение координат крайних точек и протяженности с севера на юг»

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы.


Показывают элементы береговой линии.

Выполняют контурную карту

Составляют характеристику ФГП материка по плану.

Определяют координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах

Развитие картографической грамотности


История исследования.

1

§ 24 п.2

Комбинированный урок: слайд-лекция.

Открытие и освоение материка, путешественники и первооткрыватели

Называют исследователей Африки и результаты их работы.


Представление о современной картине мира и её персоналиях


Рельеф

1

§ 25

Урок актуализации знаний и умений.


Геологическое строение материка, особенности строения, геологическая история развития. Крупные формы рельефа, их расположение и особенности строения и развития. Полезные ископаемые, их размещение

Называют и показывают на карте крупные географические объекты.

Выполняют контурную карту

Находят в тематических картах информацию о происхождении материка и образовании крупных форм рельефа

Формирование познавательных интересов, самостоятельному приобретению знаний и умений


Климат

1

§ 26

Урок актуализации знаний и умений

Климатообразующие факторы: широтное положение Африки, влияние океана, постоянные ветры, рельеф материка. Климаты Африки, их характерные черты и распространение

Называют и показывают территории с определенным типом климата.

Характеризуют типы погод на материке.

Определяют температуру и количество осадков по климатической карте.

Характеризуют перемещение поясов атмосферного давления в течение года, влияние других климатообразующих факторов на типы климатов

Формирование познавательных интересов, самостоятельному приобретению знаний и умений.

Управление своей познавательной деятельностью.


Внутренние воды.

1

§ 27

Комбинированный урок: изучение нового с использованием видеоматериала, слайд-лекция

Гидрографическая сеть Африки: реки, озера, их расположение, особенности происхождения, питания. Влияние рек и озер на жизнь людей

Называют и показывают крупные, важнейшие реки и озера.

Выполняют контурную карту. Характеризуют источники питания рек.

Определяют географическое положение водных объектов.

Описывают «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника). Объясняют влияние рек и озер на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка

Организация своей деятельности. Оценка достигнутых результатов


Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны.

1

§ 28

Урок актуализации знаний и умений с использованием видеоматериала.


Природные зоны и их компоненты. Разнообразие и размещение природных зон Африки. Особенности природных зон

Составляют краткую географическую характеристику природной зоны по картам и другим источникам информации.. Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природных зон. Выявляют особенности размещения природных зон, типичных представителей растительного и животного мира


Расширение кругозора


Тропические пустыни.

1

Стр. 127

Урок актуализации знаний и умений с использованием видеоматериала.


Природные зоны и их компоненты. Разнообразие и размещение природных зон Африки. Особенности природных зон

Составляют краткую географическую характеристику природной зоны по картам и другим источникам информации.

Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природных зон.

Выявляют особенности размещения природных зон, типичных представителей растительного и животного мира

Расширение кругозора


Народы

1

§ 30

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Народы Африки, их размещение, численность населения и плотность, быт, особенности ведения хозяйства, нравы, обычаи, религии


Называют основные народы Африки и расы, к которым они принадлежат.

Показывают районы высокой плотности населения, крупнейшие народы материка, места их расселения, крупные по площади страны

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни народов.


Страны

1

§ 31-34

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Регионы Африки: Северная и Западная, Центральная, Восточная и Южная Африка. Страны, их расположение, особенности рельефа, климата, гидрографии, природы, населения

Называют районы древних цивилизаций, показывают их на карте.

Приводят примеры адаптации человека к условиям среды, её влияние на культуру народов Северной, западной, Восточной и Южной Африки.

Определяют географическое положение стран.

Описывают особенности рельефа, климата, жизни и традиций населения в различных странах региона

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям разных стран.


Характеристика отдельных стран.

1


Урок актуализации знаний и умений


Расположение, особенности рельефа, климата, гидрографии, природы, населения для отдельных стран на примере Алжира.

Определяют по карте географическое положение отдельных стран и их столицы, природные условия.

Описывают особенности рельефа, климата, жизни и традиций населения в отдельных странах региона

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям отдельных стран.

Австралия – 5 часов


Физико-географическое положение. История исследования.

1

§ 35

Урок изучения нового материала.

Практикум

п/р «Сравнение географического положения Африки и Австралии»

Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. История открытия и освоения, путешественники и первооткрыватели

Называют исследователей Австралии и результаты их работы.

Показывают элементы береговой линии, формы рельефа.

Сравнивают ФГП Австралии с Африкой.

Составляют характеристику ФГП.

Выполняют контурную карту.

Прогнозируют (оценивают) влияние ФГП на природу материка. Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождения материка и образования крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых

Развитие картографической грамотности

Представление о современной картине мира и её персоналиях


Рельеф.

1

§ 35 п.2

Урок актуализации знаний и умений.

Геологическое строение, крупные формы рельефа

Называют и показывают формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Объясняют влияние ГП на природу континента.

Выполняют контурную карту.

Выявляют зависимость размещения крупных форм рельефа и полезных ископаемых от строения земной коры

Формирование познавательных интересов, самостоятельному приобретению знаний и умений


Климат. Внутренние воды.

1

§ 36

Урок актуализации знаний и умений.

Климат, особенности гидрографии

Описывают особенности преобладающих воздушных масс, климатических поясов.

Характеризуют режим питания рек, причины опасных природных явлений

Формирование познавательных интересов, самостоятельному приобретению знаний и умений. Управление своей познавательной деятельностью. Организация своей деятельности. Оценка достигнутых результатов


Природные зоны.

1

§ 37

Урок актуализации знаний и умений.

Природные зоны, их компоненты. Разнообразие природных зон, их размещение. Описание природных зон. Эндемичность представителей животного мира

Называют и показывают природные зоны, места обитания представителей растительного и животного мира.

Приводят примеры рационального и нерационального использования природных богатств.

Прогнозируют тенденции изменения почв, растительного и животного мира, природных комплексов в целом под воздействием человеческой деятельности

Расширение кругозора


Население. Австралийский Союз

1

§ 38

Урок изучения нового, с использованием видеоматериала. Защита презентаций

История становления государственности Австралии. Природа, население, хозяйство

Показывают по карте районы повышенной плотности населения.

Объясняют влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

Устанавливают связь между ГП, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом жителей отдельных регионов

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям разных стран.

Антарктида – 2 часа


Физико-географическое положение. История исследования.

1

§ 48

Урок- путешествие, презентация

Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. История открытия и освоения, путешественники и первооткрыватели

Называют имена путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и изучение Антарктики. Характеризуют особенности географического положения.

Показывают основные географические объекты (в том числе крупные полярные станции).

Описывают существенные признаки природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.)

Развитие картографической грамотности

Представление о современной картине мира и её персоналиях


Природа Антарктиды.

1

§ 49

Урок-исследование с использованием видеосюжета

Геологическое строение, история формирования, рельеф материка. Особенности климата, атмосферные процессы, органический мир. Роль Антарктиды в жизни планеты

Характеризуют особенности компонентов природы материка.

Определяют по картам и климатограммам климатические показатели.

Составляют географическую характеристику природы по картам и другим источникам информации.

Обосновывают необходимость изучения Антарктики

Формирование познавательных интересов, самостоятельному приобретению знаний и умений.

Управление своей познавательной деятельностью.

Организация своей деятельности. Оценка достигнутых результатов

Южная Америка – 9 часов


Физико-географическое положение

1

§ 40 п.1

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Сравнение географического положения Африки и Южной Америки»

Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы

Прогнозируют влияние физико-географического положения на природу материка

Сравнивают географическое положение Южной Америки и Африки

Выполняют контурную карту

Развитие картографической грамотности


Из истории исследования

1

§ 40 п.2

Урок изучения нового материала

История открытия и освоения, путешественники и первооткрыватели

Называют и показывают маршруты путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии


Представление о современной картине мира и её персоналиях


Рельеф

1

§ 41

Урок актуализация знаний и умений

Геологическая история материка. Крупные формы рельефа, их расположение, особенности развития. Полезные ископаемые, их размещение

Называют и показывают крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, области вулканизма и землетрясений.

Выполняют контурную карту

Выявляют зависимость рельефа материка от деятельности внутренних и внешних процессов.

Объясняют различия в сочетаниях месторождений.

Формирование познавательных интересов, самостоятельному приобретению знаний и умений


Климат

1

§ 42

Урок изучения нового материала

Климатообразующие факторы: влияние океанов, морские течения, постоянные ветры, рельеф материка. Климаты Южной Америки, их характерные черты и распространение

Называют и показывают территории с определенным типом климата.

Характеризуют климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса.

Описывают типы погод на материке.

Определяют климатические показатели по картам.

Сравнивают климат Южной Америки и Африки

Формирование познавательных интересов, самостоятельному приобретению знаний и умений.

Управление своей познавательной деятельностью.


Внутренние воды.

1

§ 43

Комбинированный: изучение нового материала с использованием видеосюжета.

Гидрографическая сеть Южной Америки: реки, озера, их расположение, особенности происхождения, режима питания. Влияние рек и озер на жизнь людей

Называют и показывают крупные реки и озера, характеризуют источники их питания.

Определяют географическое положение водных объектов.

Описывают «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника).

Объясняют влияние рек и озер на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка

Организация своей деятельности. Оценка достигнутых результатов


Природные зоны.

1

§ 44

Урок актуализации знаний и умений, слайд-лекция.

Практикум

п/р «Выявление взаимосвязей между компонентами природы по картам»

Природные зоны, их компоненты. Разнообразие природных зон Южной Америки, их размещение. Описание природных зон

Составляют краткую характеристику природной зоны.

Определяют представителей животного и растительного мира по картам и другим источникам информации.

Характеризуют широтную зональность и азональность в размещении природных зон, объясняют их


Расширение кругозора.

Работа с разными источниками информации


Высотная поясность Анд.

1

Стр. 178

Комбинированный урок

Высотная поясность на примере Анд.

Характеризуют высотную поясность Анд.

Выполняют рисунок высотной поясности

Расширение кругозора


Население и страны.

1

§ 45

Урок актуализации знаний и умений.

Практикум

п/р «Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки»

Народы Южной Америки, их размещение, численность населения и плотность, быт, особенности ведения хозяйства, нравы, обычаи, религии

Называют народы и расы, к которым они принадлежат.

Определяют районы высокой плотности населения, крупные по площади страны.

Выявляют связи между географическим положением, природными условиями, ресурсами, деятельностью и бытом населения регионов и стран

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни народов.


Бразилия.

1

§ 46

Урок изучения нового материала.


Расположение, особенности рельефа, климата, гидрографии, природы, Бразилии.

Определяют по карте географическое положение Бразилии и её столицу, природные условия.

Описывают особенности рельефа, климата, жизни и традиций населения в Бразилии

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям Бразилии.

Северная Америка – 9 часов


Физико-географическое положение

1

§ 51 п.1

Урок изучения нового материала.

Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы.

Прогнозируют (оценивают) влияние физико-географического положения на природу материка.

Выполняют контурную карту

Сравнивают географическое положение Северной и Южной Америки

Развитие картографической грамотности


Из истории исследования.

1

§ 51 п.2

Урок изучения нового материала

История открытия и освоения, путешественники и первооткрыватели

Называют и показывают имена и маршруты путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии.

Представление о современной картине мира и её персоналиях


Рельеф.

1

§ 52

Урок актуализации знаний и умений

Геологическая история материка. Крупные формы рельефа, их расположение, особенности строения и развития. Полезные ископаемые, их размещение

Называют и показывают крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, области вулканизма и землетрясений.

Выполняют контурную карту

Выявляют зависимость рельефа внутренних и внешних процессов.

Объясняют различия в сочетаниях месторождений

Формирование познавательных интересов, самостоятельному приобретению знаний и умений


Климат.

1

§ 53

Урок актуализации умений и знаний.

Практикум

п/р «Сравнение климата разных частей материка»


Климатообразующие факторы: широтное положение, влияние океанов, морские течения, постоянные ветры, рельеф материка.

Климаты Северной Америки, их характерные черты и распространение

Называют и показывают территории с определенным типом климата.

Характеризуют климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса.

Описывают типы погод на материке.

Определяют климатические показатели по картам, диаграммам.

Сравнивают климат Северной и Южной Америки

Формирование познавательных интересов, самостоятельному приобретению знаний и умений.

Управление своей познавательной деятельностью.


Внутренние воды.

1

§ 54

Комбинированный: изучения нового материала с использованием видеосюжета.

Гидрографическая сеть Северной Америки: реки, озера, их расположение, особенности происхождения, режима питания.

Влияние рек и озер на жизнь людей

Называют и показывают крупные реки и озера, водопады.

Выполняют контурную карту

Характеризуют источники их питания.

Определяют географическое положение водных объектов.

Описывают «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника).

Объясняют причины формирования реками каньонов


Организация своей деятельности. Оценка достигнутых результатов


Природные зоны.

1

§ 55

Урок актуализации знаний и умений, слайд-лекция.

Природные зоны, их компоненты. Разнообразие природных зон Северной Америки, их размещение. Описание природных зон

Составляют краткую характеристику природной зоны.

Определяют представителей животного и растительного мира по картам и другим источникам информации.

Характеризуют широтную зональность и азональность в размещении природных зон, объясняют их

Расширение кругозора.

Работа с разными источниками информации


Население и страны.

1

§ 56

Урок изучения нового материала.


Народы Северной Америки, их размещение, численность населения и плотность, быт, особенности ведения хозяйства, нравы, обычаи, религии

Называют народы и расы, к которым они принадлежат.

Определяют районы высокой плотности населения, крупные по площади страны.

Выявляют связи между географическим положением, природными условиями, ресурсами, деятельностью и бытом населения регионов и стран

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни народов.


США.

1

§ 58

Урок изучения нового материала.


Расположение, особенности рельефа, климата, гидрографии, природы, населения США

Определяют по карте географическое положение Бразилии и её столицу, природные условия.

Описывают особенности рельефа, климата, жизни и традиций населения в США

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям США.


Канада.

1

§ 57

Урок изучения нового материала.


Расположение, особенности рельефа, климата, гидрографии, природы, населения Канады

Определяют по карте географическое положение Бразилии и её столицу, природные условия.

Описывают особенности рельефа, климата, жизни и традиций населения в Канаде

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям Канады.

Евразия – 10 часов


Физико-географическое положение.

1

§ 59 п.1

Урок изучения нового материала

Особенности географического положения Евразии.

Части света. Основные черты природы

Определяют географическое положение.

Описывают его особенности в сравнении с другими материками.

Выполняют контурную карту

Выявляют влияние размеров и географическое положение материка

на его природные особенности

Развитие картографической грамотности


Из истории исследования.

1

§ 59 п.2

Урок изучения нового материала

История открытия и освоения, путешественники и первооткрыватели.


Называют имена путешественников и исследователей.

Показывают территории или исследованные элементы береговой линии материка.

Характеризуют роль исследований русских путешественников

в развитии географии.

Представление о современной картине мира и её персоналиях


Рельеф.

1

§ 60-61

Урок актуализации знаний и умений.

Геологическая история материка. Крупные формы рельефа, их расположение, особенности строения и развития. Полезные ископаемые, их размещение

Называют и показывают крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, области вулканизма и землетрясений.

Выявляют зависимость рельефа материка от деятельности внутренних и внешних процессов.

Выполняют контурную карту

Объясняют различия в размещении и сочетаниях месторождений

Формирование познавательных интересов, самостоятельному приобретению знаний и умений


Климат. Климатические пояса.

1

§ 62

Урок актуализации знаний и умений. Практикум

п/р «Определение типа климата по климатограммам»

Климатообразующие факторы: широтное расположение, влияние океанов, морские течения, постоянные ветры, рельеф материка. Климаты Евразии, их характерные черты и распространение

Называют и показывают территории с определенным типом климата.

Характеризуют климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса.

Описывают типы погод на материке.

Определяют климатические показатели по картам и климатограммам.

Сравнивают климат Евразии с климатами других материков

Формирование познавательных интересов, самостоятельному приобретению знаний и умений.

Управление своей познавательной деятельностью.


Внутренние воды.

1

§ 63

Комбинированный: изучение нового материала с использованием видеосюжета.

Гидрографическая сеть Евразии: реки, озера, их расположение (принадлежность к бассейну океана, внутренний сток), особенности происхождения, режима питания. Оледенение Евразии. Многолетняя мерзлота. Влияние рек и озер на жизнь людей

Называют и показывают крупные реки и озера, характеризуют источники их питания.

Определяют географическое положение водных объектов.

Выполняют контурную карту

Описывают «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника).

Объясняют влияние рек и озер на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка

Организация своей деятельности. Оценка достигнутых результатов


Общая характеристика природных зон.

1

§ 64

Урок актуализации знаний и умений, слайд-лекция.

Природные зоны, их компоненты. Разнообразие природных зон Евразии, их размещение. Описание природных зон

Составляют краткую характеристику природной зоны.

Определяют представителей животного и растительного мира по картам и другим источникам информации.

Характеризуют широтную зональность и азональность в размещении природной зоны, объясняют их.

Описывают уникальность природных территорий

Расширение кругозора.

Работа с разными источниками информации


Природные зоны в сравнении с зонами Северной Америки.

1

§ 65

Практикум

п/р «Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по сороковой параллели»

Сравнение природных зон

Анализируют карты природных зон Северной Америки и Евразии по сороковой параллели.

Выявляют сходства и различия и причины этого.

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни народов.


Высотная поясность Альп и Гималаев .

1

Стр. 254

Комбинированный урок

Высотная поясность на примере Альп и Гималаев.

Характеризуют высотную поясность Альп и Гималаев.

Выполняют рисунок высотной поясности

Расширение кругозора


Население и страны.

1

§ 66

Изучения нового материала с использованием видеосюжета

Народы Евразии, их состав, размещение, численность населения и плотность. Политическая карта

Называют и показывают большинство стран континента, их столицы и крупные города.

Характеризуют основные народы, языковые семьи.

Выявляют наиболее распространенные языки и религии

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни народов.


Страны Европы и Азии.

1

§ 67-78 выборочно

Урок актуализации знаний и умений.

Практикум

Регионы Европы: Северная, Средняя, Восточная, Южная Европа. Облик стран: природа, рельеф, народы, уровень развития хозяйства. Государства, их столицы. Регионы Азии: Юго-Западная и Восточная, их границы, страны, входящие в их состав, столицы. Рельеф, воды, живая природа. Народы, быт, особенности ведения хозяйства, нравы, обычаи, религии. Вклад в мировую культуру.


Определяют географическое положение каждой из изучаемых стран.

Характеризуют природные особенности стран.

Описывают природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения Европы и Азии

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни народов стран Европы и Азии

Взаимоотношение природы и человека – 2 часа


Взаимодействие человека и природы в прошлом и настоящем

1

§ 80

Урок-дискуссия

Влияние природной среды на человека

Характеризуют степень воздействия человека на природу в прошлом и настоящем;

Прогнозируют стихийные природные явления (и в своей местности)

Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде и необходимости ее сохранения и рационального использования


Влияние деятельности людей на оболочки Земли

1

§ 81

Урок-дискуссия

Влияние человека на природу. Природные ресурсы. Геоэкология. Экологические проблемы.

Характеризуют экологические проблемы настоящего (глобального и местного значения). Предлагают пути решения этих проблем.

Осознание значимости экологических проблем.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Программа составлена на основе  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы Домогацких Е.М. Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС»,2010

Структура документа

    Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

 

Цель курса:

·        создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

 

Задачи курса:

·        раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

 

·        воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.

Общая информация

Номер материала: 507128

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"