Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена в соответствии с:
- ФГОС основного общего образования
утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ №1897 от
17.12.2010г. п 18.2.2;
- программой основного общего образования
по географии для 7 класса Е. М. Домогацких для 7 класса: «Программа по
географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений». – М.: Русское
слово, 2010.
-
программой развития воспитательной компоненты в общеобразовательных
учреждениях 2013г;
- основной
образовательной программой школы, утверждённой приказом № 115от 01.09.2014 г.;
-
учебно-методическим комплексом Е.М.
Домогацких, Н.И. Алексеевский, 2012 г.
На
основании:
статьи 12. Образовательные программы
Федерального закона об образовании № 273-ФЗ утверждённого 29.12.2012 г.
- Устава МБОУ: Побединская СОШ;
- положения о рабочей программе по учебному
предмету педагога, осуществляющего функции введения ФГОС ООО №120 от
01.09.2014г.
Данная рабочая программа является гибкой и
позволяет вносить изменения в ходе реализации в учебном процессе.
Общая
характеристика предмета
География материков и океанов
продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс
опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и
продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние
человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.
Содержание
программы полностью соответствует образовательному стандарту в области
географии и концепции географического образования в основной школе.
Цели и задачи курса:
-
создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей
планеты, о специфике природы и населения материков;
-
раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть
единство в этом многообразии природы и населения материков;
-
воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.
Курс
состоит из двух частей:
1. Планета, на которой мы живем. Африка. Австралия
2.
Материки планеты Земля: Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия.
Открывает
курс небольшая тема «Мировая суша». В ней дается общее представление о
материках и островах, их размерах, взаимном расположении. Также разъясняется
отличие понятий «материк» и «часть света».
Следующая
тема «Литосфера» знакомит учащихся с историей развития литосферы, строением
земной коры, зависимостью форм рельефа от процессов, происходящих в литосфере,
а также с основными формами рельефа.
Тема
«Атмосфера» дает представление о поясах атмосферного давления, формирующихся
над поверхностью Земли, об основных процессах, происходящих в атмосфере. Она
знакомит учащихся с факторами, от которых зависит как климат целых материков,
так и отдельных территорий.
Тема
«Мировой океан» призвана раскрыть закономерности общих процессов, происходящих
в Мировом океане: движение воды, распространение органического мира и др. С
другой стороны, она знакомит с особенностями отдельных океанов и факторами, их
обуславливающими, а также с взаимным влиянием, которое суша и океан оказывают
друг на друга.
Тема
«Геосфера» знакомит с общими закономерностями природы, характерными для всех
материков и океанов, объясняет причины существования этих закономерностей и
формы их проявления.
Тема
«Человек» дает представление о том, как планета Земля осваивалась людьми, как
влияет их деятельность на природу Земли, в каких формах происходит
взаимодействие общества и природы.
Следующая,
большая часть курса включает в себя темы: Африка, Австралия, Антарктида, Южная Америка,
Северная Америка, Евразия. Каждая из тем построена по единому плану,
рекомендованному образовательным стандартом:
-
географическое положение и история исследования;
-
геологическое строение и рельеф;
-
климат;
-
гидрография;
-
разнообразие природы;
-
население;
-
регионы.
Такое
построение позволяет приучить школьников к строгой последовательности в
характеристике крупных географических объектов, дать им представление об
особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с тем, выявить
общее в природе всех материков.
На
протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии,
ботаники, истории и обществознания.
География материков и океанов продолжает
географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на
географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает
рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и
природы на новом – региональном (материковом) уровне.
В программе
предусмотрена коррекционная направленность обучения для Червинского Алексея:
наиболее сложные для усвоения темы могут изучаться в ознакомительном порядке на
начальных этапах (6,7 классы), в 8-х классах эти темы становятся обязательными,
что позволяет учащемуся усвоить обязательный минимум; большая роль отводится
практическим работам. Темы, которые являются
наиболее сложными для усвоения, могут изучаться в ознакомительном порядке (они
выделены в тексте содержания программы курсивом), т.е. не являются
обязательными для усвоения учащимся. Отдельные темы, изучавшиеся
ознакомительно в 6 классе, являются обязательными для изучения в 7 классе. Это
такие темы, как «Географические координаты», «Горные породы», «Изменение гор и
равнин во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов», «Климат»,
«Природный комплекс». Обязательность изучения тем: «Климат», «Природный
комплекс» вводится постепенно, т.е. при изучении первых материков эти темы
рассматриваются ознакомительно, а в дальнейшем, когда учащиеся уже будут иметь
о них достаточное представление, они изучаются в обязательном порядке. Такой
подход позволит обеспечить усвоение
учащимся по окончании основной школы обязательного минимума содержания
географического образования.
Место
учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану
всего на изучение географии в 7 классе выделяется 68ч, по 2 часа в неделю.
Содержание учебного предмета
Раздел 1.
Планета, на которой мы живем (21
час)
Тема 1. Мировая
суша (1 час)
Соотношение суши и
океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и
«океаническое» полушария. Материки и острова.
Основные понятия:
материк, океан, часть света, остров.
Тема 2.
Поверхность Земли (6 часов)
Геологическое
время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов.
Строение земной коры. Теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне
контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа.
Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические
пояса планеты.
Основные понятия:
геологическое время, геологические эры и периоды, океаническая
и материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков,
срединно-океанические хребты, рифты, глубоководный желоб, платформы, равнины,
складчатые пояса, горы.
Персоналии: Альфред Вегенер.
Практическая
работа: 1. Составление картосхемы «Литосферные плиты».
Тема 3.
Атмосфера (4 часа)
Пояса планеты. Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана,
система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности
климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических
поясов. Виды воздушных масс.
Основные понятия: климатообразующий фактор, пассаты, муссоны, западный и северо-восточный
перенос, континентальность климата, тип климата, климатограмма, воздушная
масса.
Персоналии: А.И.
Воейков.
Практическая
работа: 1. Определение главных показателей климата различных регионов планеты
по климатической карте мира. 2. Анализ климатограмм для основных типов климата.
Тема 4. Мировой
океан (4 часа)
Понятие о Мировом
океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная
циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности
природы отдельных океанов Земли.
Основные понятия:
море, волны, континентальный шельф, материковый склон,
ложе океана, атоллы, цунами, ветровые и стоковые течения, планктон, нектон,
бентос.
Персоналии: Огюст Пикар.
Практическая
работа : Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение
основных форм рельефа
Тема 5. Геосфера (2 часа)
Понятие о
географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы
геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных
порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона. Экваториальный лес,
арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь,
саванна, тропическая пустыня, гилеи.
Основные понятия: природный комплекс, географическая оболочка, закон географической
зональности, природная зона.
Персоналии: В.В. Докучаев.
Практическая
работа: 1. Анализ схем круговорота вещества и энергии. 2.Установление по
тематическим картам атласа связей между типами климата и природными зонами.
Тема
6. Человек (4 часа)
Древняя родина
человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность
населения Земли. Человеческие расы, этносы. Политическая карта мира. География
современных религий. Материальная и духовная культура как результат
жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.
Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития
человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их изменения. Охрана
природы. Всемирное природное наследие.
Основные понятия: миграция, раса, этнос, религия, цивилизация, особо охраняемые природные
территории, Всемирное наследие, страна, монархия, республика.
Практическая
работа: 1. Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих
рас.
Раздел 2.
Материки планеты Земля (48 часов)
Тема 1.
Африка (10 часов)
История открытия,
изучения и освоения. Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий
Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.
Самый жаркий
материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического
происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны.
Национальные парки Африки.
Неравномерность
размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка
к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы
Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Основные понятия:
саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом,
Сахель, Магриб, экваториальная раса.
Персоналии: Васко
да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.Н. Гумилев, Дж. Спик.
Практические
работы: 1. Определение координат крайних точек материка, его протяженности с
севера на юг в градусной мере и километрах.2. Обозначение на контурной
карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3.
Составление туристического план-проспекта путешествия по Африке.
Тема 2. Австралия (5 часов)
История открытия,
изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый
засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и
уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские
мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и
изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз –
страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания –
островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир
островов.
Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.
Персоналии: А.
Тасман, Дж. Кук, Э.Д. Эйр, Мак-Артур, Н.Н. Миклухо-Маклай, Ю.Ф. Лисянский, Т.
Хейердал.
Практическая
работа: 1. Сравнение географического положения Африки и Австралии,
определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков.
Тема 3. Антарктида (2 часа)
Самый изолированный
и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение
Южного полюса. Особенности географического положения, геологического строения
рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф,
скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного
населения.
Основные понятия:
стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной
недоступности, шельфовый ледник.
Персоналии: Ф.Ф.
Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Дюмон Дюрвиль, Р. Амундсен, Р. Скотт.
Тема 4. Южная
Америка – материк чудес (9 часов)
История открытия,
изучения и освоения. Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки.
Равнинный Восток и Горный Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый
влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные
транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка.
Смешение трех рас. Особенности человеческой деятельности и изменение природы
Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного
наследия. Анды – регион богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу – Пикчу.
Основные понятия: сельва, пампа, метис, мулат, самбо, Вест-Индия, Латинская и
Цент-ральная Америка.
Персоналии: А.
Гумбольдт, Х. Колумб.
Практические
работы: 1. Сравнение географического положения Африки и Южной Америки.
2. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных
комплексов материка с использованием карт атласа. 3. Сравнение характера
размещения населения Южной Америки и Африки.
Тема 5. Северная
Америка – знакомый незнакомец (9 часов)
История открытия,
изучения и освоения. Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на
западе. Великие и Центральные равнины. Кордильеры – главный горный хребет.
Аппалачи. Разнообразие типов климата, меридиональное простирание природных зон.
Миссисипи, Великие Американские озера. Богатство растительного и животного
мира. Население и регионы Северной Америки. Англо-Америка, мигранты.
Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее
влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия: Ниагарский
водопад, Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон Колорадо.
Основные понятия: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.
Персоналии: А.
Макензи, Дж. Кабот, Г. Гудзон.
Практические
работы: 1. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном
климатическом поясе. 2. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную
деятельность населения.
Тема 6. Евразия (11 часов)
Самый большой
материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное
геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина
суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария.
Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское,
Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный
национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль
Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший
центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты.
Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее
влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Персоналии: Марко
Поло, А. Никитин, Н.М. Пржевальский, П. Козлов, В. Арсеньев.
Практические
работы: 1. Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам. 2. Сравнение
природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели. 3. Составление
географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим
источникам географической информации.
Раздел 3.
Взаимоотношения природы и человека (2 час)
Взаимодействие
человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной
деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их
охране. Центры происхождения культурных растений.
Основные понятия:
природные условия, стихийные природные явления, экологическая проблема.
Персоналии: Н.Н.
Вавилов, В.И. Вернадский.
Практическая
работа: Выявление связей между компонентами природного комплекса
·
Подчеркнутой линией выделены изменения, внесенные в
программу
·
Выделенный текст с подчеркиванием - итоговые
(оценочные ) практические работы за курс географии 7 класс
Календарно-тематическое
планирование по географии для 7 класса
№
|
Наименование
раздела и тем
|
Практические работы
|
Часы уч. врем.
|
Плановые сроки
|
оборудование
|
Форма контроля
|
Дом. Зад
|
Раздел
1 Планета, на которой мы живем 21 час
|
|
Тема
1. Мировая суша 1час
|
1
|
1
|
Мировая Суша. «Материковое» и «океаническое»
полушария
|
|
1ч
|
2.09
|
Физ.карта полушарий,атлас
|
|
§1 с. в.5,6
|
Тема
2. Поверхность Земли 6 часов
|
2
|
2.1
|
Геологическое время. Возникновение материков
и океанов
|
|
1ч
|
5.09
|
Атлас, тематич.карта
|
|
§2 с.в.5
|
3
|
2.2
|
Строение земной коры. Теория литосферных
плит
|
Практическая работа №1 Составление картосхемы«Литосферные плиты» (Тренировочная1)
|
1ч
|
9.09
|
Физ.карта полушарий,атлас
|
|
§3 к/к
|
4
|
2.3
|
Литосферные плиты. Процессы,происходящие в
зоне контактов между литосферными плитами.
|
|
1ч
|
12.09
|
Физ.карта полушарий,атлас
|
|
§4 в.1-3
|
5
|
2.4
|
Платформы
и равнины
|
|
1ч
|
16.09
|
Физ.карта полушарий,атлас
|
|
§5с.в 2
|
6
|
2.5
|
Складчатые
пояса и горы
|
|
1ч
|
19.09
|
Физ.карта полушарий,атлас
|
|
§6 тест стр. 50-52
|
7
|
2.6
|
Урок
обобщения по теме «Поверхность Земли»
|
|
1ч
|
23.09
|
Физ.карта полушарий,атлас
|
|
Повторение
Пар 4,6
|
Тема3
Атмосфера 4 часа
|
8
|
3.1
|
Пояса
планеты
|
|
1ч
|
26.09
|
Атлас, тематич.карта
|
|
§7записи в тетр.
|
9
|
3.2
|
Воздушные
массы и их виды
|
|
1ч
|
30.09
|
Атлас, тематич.карта
|
|
§8стр.61-62в.1-3
|
10
|
3.3
|
Климатические
пояса
|
Практическая работа №2 Определение главных показателей климата различных регионов планеты
поклиматической карте (Обучающая 1)
|
1ч
|
03.10
|
Атлас,
тематич.карта
|
|
§8стр.62-67 с.в. 3,5
|
11
|
3.4
|
Климатообразующие
факторы.
|
Практическая
работа №3 Анализ климатограмм для основных видов
климата
(Тренировочная2)
|
1ч
|
07.10
|
Атлас,
тематич.карта
|
|
Повт.§9 тест стр. 76-77
|
Тема
4 Мировой океан 4 часа
|
12
|
4.1
|
Понятие
о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана
|
|
1ч
|
10.10
|
Физ.карта полушарий,атлас
|
|
§10 к/к
|
13
|
4.2
|
Глобальная
циркуляция вод Мирового океана
|
|
1ч
|
14.10
|
Физ.карта полушарий,атлас
|
|
§11к\к с.в.3
Сообщения жив.мир океана
|
14
|
4.3
|
Органический
мир океана
|
|
1ч
|
17.10
|
Физ.карта полушарий,атлас
|
|
§12 с.в.3
|
15
|
4.4
|
Особенности
природы отдельных океанов
|
Практическая
работа №4
Построение
профиля дна Мирового океана по одной из параллелей , обозначение форм рельефа
дна океана
Итоговая1
|
1ч
|
21.10
|
Физ.карта полушарий,атлас
|
Тест «Мировой океан»
|
§ 13
С.в.1,4
|
Тема5
Геосфера 2 часа
|
16
|
5.1
|
Географическая
оболочка. Материки и океаны как крупные природные комплексы планеты
|
Практическая
работа №5
Анализ схем круговорота вещества и энергии
(Обучающая 2)
|
1ч
|
24.10
|
Физ.карта полушарий,атлас
|
|
§14 в. 1-3
|
17
|
5.2
|
Зональность
географической оболочки. Понятие высотной поясности. Природная зона.
|
Практическая
работа№6
Установление связей между типами климата и
природными зонами по тематическим картам (Тренировочная3)
|
1ч
|
07.11
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§15с.в.2,4
сооб.
|
Тема
6 Человек 4 часа
|
18
|
6.1
|
Освоение Земли человеком. Предполагаемые
пути его расселения по материкам.
|
|
1ч
|
11.11
|
Физ.карта полушарий,атлас
|
|
§16с.в.3
Сообщ. охран. терр.
|
19
|
6.2
|
Охрана
природы. Всемирное природное наследие
|
|
1ч
|
14.11
|
тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§17с.в1,3
Сообщ. миров. рел.
|
20
|
6.3
|
Население
Земли. Расы и этносы. География современных религий.
|
|
1ч
|
18.11
|
Атлас, тематич.карта,
|
|
§18с.в.5
|
21
|
6.4
|
Страны
мира. Политическая карта
|
Практическая
работа№7 Сопоставление политической карты мира в
атласе с картой человеческих рас
(Обучающая 3)
|
1ч
|
21.11
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§19тест стр. 148-149
Сообщ. о открыт. и иссл. Африки
|
Раздел
2 МАТЕРИКИ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ 48часов
|
|
Тема1
Африка 10 часов
|
|
22
|
1.1
|
Географическое
положение и история исследования
|
Практическая работа№8
Определение координат крайних точек
материка, его протяженность с севера на юг и с запада на восток
Итоговая 2
|
1ч
|
25.11
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§20 к/к
Номенк.
|
23
|
1.2
|
Геологическое строение и рельеф Африки. Полезные ископаемые
|
Практическая
работа№9
Обозначение на контурной карте главных форм
рельефа и месторождения полезных ископаемых
Итоговая 3
|
1ч
|
28.11
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§21 Номенк.
|
24
|
1.3
|
Климат
Африки.
|
|
1ч
|
02.12
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§22 Анализ клима
Торгам стр 168,169
|
25
|
1.4
|
Озера Африки тектонического происхождения:
Виктория, Танганьика.
|
|
1ч
|
05.12
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§23с.в.1 номенк.
Сообщ. о жив. мире
|
26
|
1.5
|
Двойной
набор природных зон. Саванны. Оазисы
|
|
1ч
|
09.12
|
Атлас, тематич.карта,
|
|
§ 24
Стр180-187
|
27
|
1.6
|
Разнообразие
природы Африки. Национальные парки .
|
|
1ч
|
12.12
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§24
стр.180-191
сообщ. насел. Африки
|
28
|
1.7
|
Население
Африки
|
|
1ч
|
16.12
|
атлас
|
|
§25с.в.2,3
|
29
|
1.8
|
Регионы
АФРИКИ: Арабский север, Африка к югу от Сахары
|
|
1ч
|
19.12
|
Атлас, физ.карта полушарий
|
|
§26 с.в.2
Сообщения
Номенк.
|
30
|
1.9
|
Особенности
человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием.
|
Практическая работа№10 составление маршрута путешествия по Африке
Итоговая 4
|
1ч
|
23.12
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§27 тест стр.212-215
Номенк.
|
31
|
1.10
|
Обобщающий
урок по теме : « Африка»
|
|
1ч
|
26.12
|
Атлас, физ.карта полушарий
|
Тест по теме «Африка»
|
Повтор.
Сообщ. о истории откр. Австралии
|
Тема2
Австралия 5 часов
|
32
|
2.1
|
Географическое
положение и история открытия.
|
Практическая работа№11Сравнение географического положения Африки и Австралии , определение
черт сходства и различия основных компонентов природы материка
Итоговая 5
|
1ч
|
13.01
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§28к/к
Номенк.
|
33
|
2.2
|
Основные
черты природы Австралии
|
|
1ч
|
16.01
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§29с.в.2
Письменно
Сообщение о жив. мире
|
34
|
2.3
|
Изолированность
и уникальность природного мира материка.
|
|
1ч
|
20.01
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§30с.в.2
Номенкул.
|
35
|
2.4
|
Австралийский
союз- страна материк. Население Австралии.
|
|
1ч
|
23.01
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§31Номенкул
Сообщ о открытии Океании.
|
36
|
2.5
|
Океания-
островной регион. Климат природный мир островов.
|
|
1ч
|
27.01
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§32
Номенкул.
Сообщ.о открытии и исслед. Атарктиды
|
Тема
3 Антарктида 2 часа
|
37
|
3.1
|
Географическое положение и история открытия
и освоения. Покорение Южного полюса. Антарктиды
|
|
1ч
|
30.01
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§33к/к
Номенк.
|
38
|
3.2
|
Особенности
черты природы материка: рельеф, отсутствие рек, климат, животный мир
.Отсутствие постоянного населения
|
|
1ч
|
03.02
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
Тест «Антарктида»
|
§ 34с.в.1,4
Номенк. Сообщ. история открытия
ЮА
|
Тема
4 Южная Америка 9часов
|
39
|
4.1
|
Географическое
положение и история открытия
|
Практическая
работа№12
Сравнение географического положения Африки
и Южной Америки
Итоговая 6
|
1ч
|
06.02
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§35к/к номенк.
|
40
|
4.2
|
Геологическое строение и рельеф . Равнинный
восток и горный Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми.
|
|
1ч
|
10.02
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§36номенк
с.в. 2письменно
|
41
|
4.3
|
Климат
Самый влажный материк.
|
|
1ч
|
13.02
|
Темат.карта
|
|
§37с.в.1
Номенк.
|
42
|
4.4
|
Реки- основные транспортные пути. Амазонка
–самая полноводная река планеты.
|
|
1ч
|
17.02
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§38номенк.
с.в.4
сообщ. о жив. мире
|
43
|
4.5
|
Богатый
и своеобразный растительный и животный мир материка
|
Практическая работа№13 Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из
природных комплексов материка с использованием карт атласа
(Обучающая 4)
|
1ч
|
20.02
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§39
Номенк.
с.в. 1
|
44
|
4.6
|
Население.
Смешение трех рас.
|
Практическая работа№14
Сравнение характера размещения населения
Ю.А. и Африки
(Тренировочная 4)
|
1ч
|
24.02
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§40с.в.3,5
|
45
|
4.7
|
Регионы
Южной Америки
|
|
1ч
|
27.02
|
Атлас, физ.карта полушарий
|
|
§41сообщ. о култ. Объект. ЮА
|
46
|
4.8
|
Главные объекты культурного наследия.
Анды-регион богатой культуры , Галапагосские острова, Мачу-Пикчу
|
|
1ч
|
3.03
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
Пов.§41
Номенк.
|
47
|
4.9
|
Обобщающий
урок по теме : «Южная Америка»
|
|
1ч
|
6.03
|
Атлас, физ.карта полушарий
|
Тест «Южная Америка»
|
Повторен.
Номенк.
|
Тема
5 Северная Америка 9 часов
|
48
|
5.1
|
Географическое положение и история открытия,
изучения и освоения Северной Америки
|
|
1ч
|
10.03
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§42
Мини-проекты о истории исследования
СА
|
49
|
5.2
|
Равнины на востоке и горы на западе. Великие
и Центральные равнины. Кордильеры- горный хребет. Аппалачи.
|
|
1ч
|
13.03
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§43номенк.
к/к
|
50
|
5.3
|
Разнообразие типов климата, меридиональное
распространение природных зон.
|
Практическая работа №15
Сравнение климата разных частей материка,
расположенных в одном климатическом поясе.
Итоговая 7
|
1ч
|
17.03
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§44
Номенк.
Работа с климатог
Рамами
Стр 102,103
|
51
|
5.4
|
Миссисипи,
Великие Американские озера.
|
|
1ч
|
20.03
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§45 номенк.
к/к объекты гидросферы
сообщ. о жив. мире СА
|
52
|
5.5
|
Богатство растительного и животного мира
|
|
1ч
|
31.03
|
Атлас, тематич.карта,
|
|
§46
С.в. 3письменно
|
53
|
5.6
|
Население
Северной Америки
|
Практическая работа №16
Оценка влияния климата на жизнь и
хозяйственную деятельность населения
(Тренировочная 5)
|
1ч
|
3.04
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§47
Номенк.
|
54
|
5.7
|
Регионы Северной Америки.
|
|
1ч
|
7.04
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§49сообщ.
О культ объект. С.А. в. 1-3
тест 142-145
|
55
|
5.8
|
Главные
объекты культурного наследия.
|
|
1ч
|
10.04
|
тематич.карта,
|
|
Повт. §44,46
Номенк.
|
56
|
5.9
|
Обобщающий
урок по теме: «Северная Америка»
|
|
1ч
|
14.04
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
Сообщен. История исслед.мат. Евразия
|
Тема
6 Евразия 11 часов
|
57
|
6.1
|
История изучения и освоения Евразии. Основные
черты природы.
|
|
|
17.04
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§49 к/к
Номенк.
|
58
|
6.2
|
Геологическое строение и рельеф . Богатство
полезных ископаемых.
|
|
1ч
|
21.04
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§50
Номенк.
|
59
|
6.3
|
Все типы климатов Северного полушария
|
Практическая работа №17
Определение типов климата Евразии по
климатическим диаграммам
(Обучающая 5)
|
1ч
|
24.04
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§51раб с климатогр стр.163-167
Сообщ. о реках Евразии
|
60
|
6.4
|
|
Практическая работа №18
Сравнение природных зон Евразии и Северной
Америки по 40-й парал-лели.
|
1ч
|
28.04
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§51повтор.
Номенк.
|
61
|
6.5
|
Разнообразие рек. Крупнейшие реки Земли.
Самые большие озера: Каспийское, Байкал.
|
|
1ч
|
05.05
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§52номенк.
Нанести на к/к объекты гидросферы
Сообщ. о жив. мире
|
62
|
6.6
|
Разнообразие природы
|
|
1ч
|
08.05
|
Теиат.карта
|
|
§53с.в.3, 4
|
63
|
6.7
|
Население Евразии Национальный состав,
неравномерность размещения населения.
|
|
1ч
|
12.05
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§54 номенк.
|
64
|
6.8
|
Регионы: Европа . Роль Европы в развитии
человеческой цивилизации
|
|
1ч
|
15.05
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§55нанес. на к/к страны и регионы Европы
|
65
|
6.9
|
Регионы Азии :Юго-Западная Азия- древнейший
центр человеческой цивилизации.
|
|
1ч
|
19.05
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
Итоговая диагностика
|
§56
|
66
|
6.10
|
Регионы Азии :Южная Азия самый населенный
регион планеты. Главные объекты культурного наследия
|
Практическая работа№19
Составление географической характеристики
страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической
информации
Итоговая 9
|
1ч
|
22.05
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§57 номенк.
|
67
|
6.11
|
Обобщающий урок по теме : «Евразия»
|
|
1ч
|
26.05
|
Атлас, физ.карта полушарий
|
Тест по теме «Евразия»
|
Повт. § 49,51 номенк.
|
Раздел
3 Взаимоотношение природы и человека 2 часа
|
68
|
|
Взаимодействие
человечества и природы в прошлом и настоящем.
|
Практическая работа №20
Выявление связей между компонентами
природного комплекса
Итоговая 10
|
1ч
|
29.05
|
Атлас, тематич.карта, физ.карта полушарий
|
|
§58
Сообщение
Центры происх. Растений. Вавилов Н.И..
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
1.
Душина И.В, Летягин А.А, ООО «АСТ-ПРЕССШКОЛА».
Атлас материки и океаны , народы и страны. 7 класс обновлен 2008г.
2.
Е.М. Домогацких. Рабочая тетрадь по географии. В 2
ч. 7 кл. М.: «Русское слово», 2010.
3.
Е.М. Домогацких. Программа по географии. 6-10
классы. М.: Просвещение, 2008.
4.
Рабочая программа ориентирована на использование
УМК:
5. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. «География.
Материки и океаны :в 2 ч. Ч1 Планета , на которой мы живем. Африка.
Австралия.: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.- М. : ООО
«ТИД «Русское слово -РС» , 2014г.
6. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. «География. Материки
и океаны :в 2 ч. Ч2 Материки планеты Земля: Антарктида, Южная Америка, Северная
Америка, Евразия:. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.- М. :
ООО «ТИД «Русское слово -РС» , 2014г..
7.
Душина И.В, Летягин А.А, Атлас материки и океаны , народы
и страны. 7 класс обновлен 2010г.ООО «АСТ-ПРЕССШКОЛА».
Дополнительная
литература:
8.Е.А. Жижина. -М ВАКО
,2011. -112с.- Контрольно измерительные материалы. География 7 класс
Результаты освоения учебного предмета
Требования к уровню подготовки учащихся
В
результате изучения географии ученик должен:
1. Знать
(понимать):
- географические
особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;
- причины,
обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;
- основные
географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);
- связи между
географическим положением, природными условиями и хозяйственными
особенностями
отдельных стран и регионов;
- причины
возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и
предотвращению;
- географию
крупнейших народов Земли.
2. Уметь:
- давать
характеристики материков и океанов;
- характеризовать
крупные природные регионы с использованием карт атласа;
- приводить
примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального
природопользования и др.;
- определять
географическое положение природных объектов.
Географическая
номенклатура
Тема «Африка»:
- Атласские горы,
Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;
- Нил, Конго,
Нигер, Замбези;
- Виктория,
Танганьика, Чад;
- Египет (Каир),
Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения
(Найроби), ЮАР (Претория).
Тема «Австралия
и Океания»:
- Новая Зеландия,
Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия;
Большой Барьерный риф;
- Большой
Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;
- Муррей, Эйр;
- Сидней,
Мельбурн, Канберра.
Тема «Южная
Америка»:
- Панамский
перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;
- горы Анды,
Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла- Платская
низменности;
- Панама, Ориноко;
Титикака, Маракайбо;
- Бразилия
(Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу
(Лима).
Тема «Северная
Америка»:
- Флорида,
Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;
- Канадский
Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд,
Бермудские, Багамские, Алеутские острова;
- горные системы
Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность;
гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;
- Маккензи,
Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;
- Великие
Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;
- Канада (Оттава,
Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес),
Мексика (Мехико), Куба (Гавана).
Тема «Евразия»:
- Таймыр, Кольский
Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;
- Баренцево,
Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;
- Финский,
Ботанический, Персидский заливы;
- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;
- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские;
- - - равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья:
Восточно-Сибирское, Декан;
- горы: Альпы,
Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;
- реки: Обь
с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд,
Ганг;
- озера: Каспийское, Байкал, Онежское,
Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор
Нормы оценок по географии
За
устный ответ
Отметка «5»
ответ полный, правильный, отражающий
основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий,
закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;
правильное использование карты и других источников знаний; ответ
самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные
сведения о важнейших географических событиях современности.
Отметка «4»
ответ удовлетворяет ранее названным
требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного
географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным
вопросам учителя.
Отметка «3»
ответ правильный, ученик в основном
понимает материал, но четко определяет понятия и закономерности; затрудняется в
самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал,
допускает ошибки в использовании карт при ответе.
Отметка «2» ответ неправильный;
нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на
вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение
работать с картой.
Отметка «1» - ответ отсутствует.
Оценка
практических умений учащихся
Оценка за умение работать с картой и
другими источниками географических знаний
Отметка «5» - правильный и полный отбор
источников знаний, рациональное их использование в определённой
последовательности соблюдение логики в описании или характеристике
географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и
формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление
результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор
источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других
источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование
основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов;
неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и
использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в
выполнении заданий и оформлении результатов.
Отметка «1» - полное неумение использовать
карту и другие источники знаний.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.