Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии (7 класс; учебник В.А. Коринская, И.В. Душина)
  • География

Рабочая программа по географии (7 класс; учебник В.А. Коринская, И.В. Душина)

библиотека
материалов

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

кадетская школа № 1778

«Московский Шереметьевский кадетский корпус»






Утверждено:

Приказом ГБОУ КШ №1778

от________________ №____

И.О. директора ГБОУ КШ №1778

______________ Е.М. Дементьева

«_____» ________________ 2014г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА1







Название учебного курса: география

Класс: 7

Разработчик программы, учитель: Панфилов Никита Александрович

















Москва

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа определяет обязательную часть учебного курса, конкретизирует содержание предметных тем федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по географии. Изложенные в ней требования к уровню подготовки учащихся соответствуют требованиям, предъявляемым к выпускникам основной школы, определённым государственным стандартом основного общего образования по географии. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по географии . а также программы. Автор программы И.В. Душина « Материки, океаны, народы и страны». Данная программа опубликована в сборнике « Программы для общеобразовательных школ. 6-11 классы. География.- М.: Дрофа, 2008г.

Учебник для 7 класса входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год под номером № 941согласно приложению № 1к приказу Минобрнауки России № 2885 от 27 декабря 2011 года. (http://www.rg.ru/2012/03/07/uchebniki-dok.html)

География материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль и общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Изучение географии направлено на достижение следующих основных целей и задач:

  • создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

  • раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.;

  • воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

  • расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации

  • создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

  • усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

  • способствовать воспитанию у учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

  • продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба; изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

  • учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

Применяемые технологии связаны с использованием коллективной, групповой, индивидуальной, фронтальной работой учащихся как дифференцированного, так и недифференцированного характера.

Проверка усвоения материала практические, самостоятельные работы, тренировочные тесты, творческие работы.




































СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА


Тема 1. Введение (2 часа)


Элементы обязательного

минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Предмет изучения географии. Части света.

Карты материков. Основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых.

Свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.

Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.


Тема 2. Литосфера и рельеф Земли (3 часа)


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.

Строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»


Тема 3. Атмосфера и климаты Земли (3 часа)


Элементы обязательного минимума

образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта.

Гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов.

Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.





Тема 4. Гидросфера Земли (3 часа)


Элементы обязательного минимума

образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды суши.

Описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений.


Тема 5. Географическая оболочка (3 часа)


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Разнообразие растительного и животного мира Земли, географической оболочки. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.

Гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность.

Анализировать карту природных зон.


Тема 6. Океаны (4 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.

Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.

Показывать океаны и их части на карте.


Тема 7. Африка (8 часов)


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.


Тема 8. Австралия и Океания (6 часа)


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.







Тема 9. Южная Америка (7 часов)


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.


Тема 11. Антарктида (2 часа)


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.

Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.


Тема 12. Северная Америка (6 часов)


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.


Тема 15 Евразия (14 часов)


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.



Тема 14. Географическая оболочка-наш дом (3 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Важнейшие закономерности географической оболочки. Исторические и современные факторы формирования природных комплексов.

Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.


приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность; объяснять влияние закономерностей и свойств ГО на жизнь и деятельность человека; называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.

















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Срок обучения: 68 часов , 2 часа в неделю, с 01 сентября 2014г. по 30 мая 2015г.

Классы: 7а, 7б.





Номер урока


Название тем, разделов.

кол-во часов

Домашнее задание

Тип урока

Введение. (2 ч.)

1

Что и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов. Как люди открывали и изучали Землю.

1

1, 2

НМ

2

Карты материков и океанов.

1

3

КБ

Раздел I. Главные особенности природы земли. (12 ч.)

Литосфера и рельеф Земли. (3 ч.)

3

Происхождение материков и океанов.

1

4

НМ

4

Рельеф Земли.

1

5

КБ

5

Обобщение по теме “Литосфера и рельеф Земли”.

1


ОКК

Атмосфера и климаты Земли. (3 ч.)

6

Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха и осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата.

1

6, 7

НМ

7

Климатические пояса Земли.

1

8

КБ

8

Обобщающий урок по теме “Атмосфера и климаты Земли”.

1


ОКК

Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы. (3 ч.)

9

Воды мирового океана. Поверхностные течения. Практическая работа №1 “Поверхностные течения”.

1

9, 10

П

10

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой.

1

11, 12

КБ

11

Обобщающий урок по теме “Гидросфера”.

1


ОКК

Географическая оболочка. (3 ч.)

12

Строение и свойства географической оболочки.

1

13

НМ

13

Природные комплексы суши и океана. Природная зональность.

1

14, 15

КБ

14

Освоение Земли человеком. Страны мира.

1

16

О

Раздел II. Океаны и материки. (50 ч.)

Океаны. (4 ч.)

15

Тихий океан.

1

17

КБ

16

Индийский океан. Практическая работа № 2 “Тихий и Индийский океан”.

1

18

П

17

Атлантический океан.

1

19

КБ

18

Северный Ледовитый океан. Практическая работа №3 “Атлантический и Северный Ледовитый океан”.

1

20

П

Южные материки. (2 ч.)

19

Общие особенности географического положения. Общие черты рельефа. Общие особенности климата и внутренних вод.

1

21, 22

КБ

20

Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта.

1

23

КБ

Африка. (8 ч.)

21

Географическое положение, рельеф и полезные ископаемые. Исследование Африки. Практическая работа №4 “Географические объекты Африки”.

1

24, 25

П

22

Климат и внутренние воды Африки.

1

26, 27

КБ

23

Природные зоны Африки. Практическая работа №5 “Реки и озера Африки”.

1

28

П

24

Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки Африки.

1

29

КБ

25

Население Африки. Страны Северной Африки. Алжир.

1

30, 31

КБ

26

Страны Западной, Центральной и Восточной Африки. Нигерия и Эфиопия.

1

32, 33

КБ

27

Страны Южной Африки. Южно-Африканская республика.

1

34

КБ

28

Обобщающий урок по теме “Африка”.

1


ОКК

Австралия и Океания. (6 ч.)

29

Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые. Практическая работа №6 “Географические объекты Австралии”.

1

35

П

30

Климат. Внутренние воды.

1

36

КБ

31

Природные зоны. Своеобразие органического мира.

1

37

О

32

Население и хозяйство Австралии. Австралийский союз.

1

38

КБ

33

Обобщающий урок по теме “Австралия”.

1


ОКК

34

Океания. Природа, население и страны

1

39

КБ

Южная Америка. (7 ч.)

35

Географическое положение. История открытия и исследования материка.

1

40

НМ

36

Рельеф и полезные ископаемые. Практическая работа №7 “Географические объекты Южной Америки”.

1

41

П

37

Климат и внутренние воды.

1

42, 43

КБ

38

Природные зоны Южной Америки. Практическая работа №8 “Реки и озера Южной Америки”.

1

44

П

39

Население Южной Америки.

1

45

КБ

40

Страны Востока материка. Страны Анд. Бразилия и Перу.

1

46, 47

КБ

41

Обобщающий урок по теме “Южная Америка”.

1


ОКК

Антарктида. (2ч.)

42

Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды. Практическая работа №9 “Основные формы рельефа Антарктиды”.

1

48

П

43

Природа Антарктиды.

1

49

КБ

Северные Материки. (1 ч.)

44

Общие особенности природы северных материков.

1

50

КБ

Северная Америка. (6 ч.)

45

Географическое положение. История открытия и исследования материка.

1

51

НМ

46

Рельеф и полезные ископаемые. Практическая работа №10 “Географические объекты Северной Америки”.

1

52

П

47

Климат и внутренние воды.

1

53, 54

КБ

48

Природные зоны Северной Америки. Практическая работа №11 “Реки и озера Северной Америки”.

1

55

П

49

Население и основные страны Северной Америки.

1

56, 57, 58

КБ

50

Обобщающий урок по теме “Северная Америка”.

1


ОКК

Евразия. (14 ч.)

51

Географическое положение. Исследования Центральной Азии.

1

59

НМ

52

Рельеф и полезные ископаемые Евразии. Практическая работа №12 “Географические объекты Евразии”.

1

60, 61

П

53

Климат и внутренние воды.

1

62, 63

КБ

54

Природные зоны Евразии. Практическая работа №13 “Реки и озера Евразии”.

1

64, 65

П

55

Народы и страны Евразии.

1

66

КБ

56

Практическая работа №14 “Составления комплексного описания одной из стран”.

1


П

57

Страны Северной Европы.

1

67

КБ

58

Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия.

1

68, 69, 70

КБ

59

Страны Восточной Европы.

1

71

КБ

60

Страны Южной Европы. Италия.

1

72

КБ

61

Страны Юго-Западной Азии.

1

73

КБ

62

Страны Центральной и Восточной Азии. Китай.

1

74, 75

КБ

63

Страны Южной и Юго-Восточной Азии. Индия и Индонезия.

1

77, 78

КБ

64

Обобщающий урок по теме “Евразия”.

1


ОКК

Раздел III. Географическая оболочка –наш дом. (3 ч.)

65

Закономерности географической оболочки.

1

79

НМ

66

Взаимодействие природы и общества.

1

80

КБ

67

Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.

1

81

КБ

68

Резерв.

1




Тип урока: НМ - урок изучения нового материала, П – практикум, И – исследование,  КБ – комбинированный,  О  - открытие, ОКК - обобщение , контроль и коррекция знаний и умений

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

К ОКОНЧАНИЮ 7 КЛАССА


Оценивать и прогнозировать:

  • по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

  • изменение климатов Земли в целом и на отдельных материках;

  • природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

  • основные особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

Объяснять:

  • особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

  • особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

  • особенности расового и этнического состава населения;

  • различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

  • особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в отдельных странах;

  • основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

  • применять в процессе учебного познания основные географические понятия.

Описывать:

  • основные источники географической информации;

  • географическое положение объектов (по карте);

  • по схемам круговороты вещества и энергий;

  • компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

  • объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

  • особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

Определять (измерять):

  • географическую информацию по картам различного содержания;

  • вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

Называть и показывать:

  • важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

  • основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории

  • факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

  • крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густозаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

  • страны мира, их столицы, крупные города;

  • природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.



ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Список литературы


Учебник: Коринская В.А. География материков и океанов. 7 класс/ В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев М.: Дрофа, 2009. – 319с.

Атлас География материков и океанов с комплектом контурных карт 7 класс. – М.: Федеральное агентство геодезии и картографии, 2010


Дополнительная литература

1. И.В. Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.

2. В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

3. Т.Н. Воробцова. География 7 класс (поурочные планы). Волгоград: Учитель-Аст, 2008.

4. Никитина Н.А. Универсальные поурочные разработки по географии: 7 класс: – М.: ВАКО, 2009. -288с.

5. Смирнова М.С. Тесты по географии . 7 класс. М.: Экзамен, 20011г.

6. Справочник по физической географии

Образовательные адреса из Интернета

1. http:catalog.iot.ru – общий каталог

2. http://geo.1september.ru – газета «География» и сайт для учителя «Я иду на урок географии»

3. http://www.geoport.ru – страноведческий материал

4. http://www.geopsiti.com/ru - все о географии

5. http://www.geoman.ru – библиотека по географии. Географическая энциклопедия

6. http://www.rgo.ru – география. Планета Земля

7. http://www.georus.by.ru – География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации

8. http://wwwgeo-tur.narod.ru – Гео-тур: география стран и континентов

9. http://www.mirkart.ru- мир карт: интерактивные карты стран мира

10. http://www.terrus.ru - Территориальное устройство России: справочник каталог «Вся Россия» по экономическим районам

11. http://www/mojgorod.ru - Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой город»

12. http://www/geo/historic.ru - справочник: страны мир


1 Рассмотрено на методическом совете. Протокол от ___________ №_____

Краткое описание документа:

 География материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль  и общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Автор
Дата добавления 10.12.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3880
Номер материала 183215
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх