Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 70
Калининского
района городского округа город Уфа Республики Башкортостан
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Наименование
учебного предмета география
Класс__8
Уровень
общего образования- основное общее образование
Учитель
(ф.и.о.)__Исхакова Г.Д.
Срок
реализации программы, учебный год____1 год, 2014-2015 учебный год______________________________________________________________
Количество
часов по учебному плану всего ____70____ час в год; в неделю
__2____ час
Планирование составлено на основе
_
Стандарта
среднего общего образования по географии . Примерной программы для среднего
общего образования по географии (базовый уровень). Сборник нормативных
документов: География М., «Дрофа»,2008г.
(название, автор, год издания, кем
рекомендовано)
Учебник
География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс
Рекомендовано
Министерством образования и науки РФ.
(название, автор, год издания, кем
рекомендовано)
Рабочую программу
составил(а)__________________________________________ Исхакова Г.Д._____________________
подпись расшифровка
подписи
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Статус документа
Данная программа
составлена на основании:
• Стандарта
среднего общего образования по географии (базовый уровень)
• Примерной
программы для среднего общего образования по географии (базовый уровень).
Сборник нормативных документов: География М., «Дрофа»,2008г. (составитель В. И.
Сиротин).
Рабочая программа
конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение
учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Раздел
«География. Россия: природа, население, хозяйство» является центральным в
системе школьного географического образования и открывает широкие возможности
для реализации межпредметных связей с другими школьными предметами. Его основа
— комплексная географическая характеристика России через триаду «природа —
население — хозяйство». Раздел завершает страноведческий компонент базового
географического образования. Он опирается на знания, усвоенные учащимися при
изучении предыдущих географических разделов. Важнейшая методологическая
особенность данного раздела — его огромный мировоззренческий и воспитывающий
потенциал, огромная роль в формировании гражданской идентичности, патриотизма,
духовной и нравственной сферы учащихся.
Главная цель
раздела «География. Россия: природа, население, хозяйство» — сформировать
целостный географический образ нашей страны на основе ее комплексного изучения.
Он помогает учащемуся осознать себя гражданином и патриотом России, усвоить
идеалы и ценности патриотизма, гражданского общества, сформировать уважения к
культуре и истории своей страны, своего родного края, народов, населяющих
Россию.
Для достижения
этой цели изучение географии на этой ступени основного общего образования
должно быть направлено на решение следующих задач:
• сформировать
у учащихся знания и представления о России как целостном географическом регионе
и субъекте мирового географического пространства, в котором протекают как
глобальные, так и специфические природные, социально-экономические и
экологические процессы;
• сформировать
представления о географических особенностях природы, населения и экономики
России в целом, ее отдельных хозяйственных звеньев и районов;
• сформировать
представления о географических аспектах современных социально-экономических и
экологических проблем страны;
• продолжить
развитие практических умений и навыков самостоятельной работы, способствующих
активному и социально-ответственному поведению в российском пространстве;
Место предмета в
базисном учебном плане:
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География.
Россия: природа, население, хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Учебно-тематическое
планирование по географии 8класс.
№
п\п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
Сроки
проведения
|
1.
|
Введение
|
1
ч
|
|
2.
|
Тема
1. Географическое пространство России
|
7
ч
|
|
3.
|
Тема
2. Природа России
|
42
ч
|
|
4.
|
Тема
3. Население России
|
10
ч
|
|
итого
|
60 часов
(резерв 8 часов)
|
|
6.
|
Практических
работ
|
12
|
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
— 1 ч
Что изучает
география России. Комплексное изучение России во всем ее многообразии и
контрастности.
Тема 1.
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО РОССИИ — 7 ч
Границы России.
Государственная территория и государственные границы России. Морские и
сухопутные границы. Воздушное пространство. Территориальные воды.
Континентальный шельф и исключительная экономическая зона Российской Федерации.
Соседи России.
Размеры территории
России. Часовые пояса. Размеры и конфигурация территории, их влияние на жизнь и
деятельность населения. Часовые пояса на территории нашей страны. Поясное,
декретное, летнее время.
Географическое
положение России. Виды и особенности. Сравнение физико-географического
положения России с положением других государств. Влияние физико-географического
положения на природу, население и хозяйство страны.
Россия в мире.
Жизненное пространство России. Сравнение с другими государствами мира по
основным показателям: территориальному, человеческому, природному,
экономическому и экологическому потенциалу. Россия и Содружество независимых
государств (СНГ). Россия и международные организации.
Освоение и
изучение территории России. Формирование, освоение территории России. Изменения
границ страны на разных исторических этапах. История изучения территории
России. Современные географические исследования.
Районирование —
важнейший метод географической науки. Факторы формирования районов. Виды
районирования.
Административно-территориальное
устройство России. Функции административно-территориального деления. Россия —
федеративное государство. Разнообразие субъектов федерации.
Административно-территориальное устройство России. Федеральные округа.
Практические
работы. Сравнительная характеристика географического положения России и других
стран. Определение поясного времени для разных городов России.
Тема 2. ПРИРОДА
РОССИИ — 42 ч
Природные условия
и ресурсы. Понятия о природных условиях и природных ресурсах. Классификации
природных ресурсов.
Рельеф и недра.
Геологическое летосчисление. Этапы формирования земной коры на территории
России. Современное тектоническое строение, его связь с рельефом.
Особенности
размещения равнин и гор в России. Основные внутренние и внешние процессы
формирования рельефа. Тектонические движения, районы проявления землетрясений и
вулканизма.
Формирование
рельефа в результате деятельности поверхностных вод и ветра. Древнее оледенение
и ледниковые формы рельефа.
Изучение и
освоение российских недр. Минеральные ресурсы: размещение, виды, использование.
Стихийные природные явления в земной коре и на ее поверхности, их влияние на
жизнь и хозяйственную деятельность людей. Изменение земной коры и рельефа в
результате человеческой деятельности. Рациональное использование и охрана
ресурсов недр.
Климат.
Географическое положение и климат. Климатообразующие факторы на территории
России: географическая широта, близость морей и океанов, циркуляция воздушных
масс. Свойства подстилающей поверхности, особенности рельефа, их воздействие на
климат.
Солнечная
радиация: распределение, воздействие на климат. Атмосферные фронты, циклоны и
антициклоны. Распределение температур, осадков и увлажнения на территории
России.
Климатические
пояса и типы климатов России. Комфортность климатических условий. Адаптация
людей к различным типам климата, его влияние на хозяйственную деятельность
людей.
Агроклиматические
ресурсы. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Охрана воздушного
бассейна.
Внутренние воды и
моря. Воды России как составная часть мировой гидросферы.
Моря разных
океанов, омывающие побережья России. Особенности природы морей, их
хозяйственное использование.
Воды суши, их виды
и запасы на территории России. Основные речные бассейны и системы. Бассейны
стока рек. Влияние рельефа и климата на сток, характер течения и режим рек.
Крупнейшие озера и водохранилища, их происхождение и размещение. Болота.
Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота, ее распространение по территории
страны и влияние на природу и хозяйство.
Обеспеченность
водными ресурсами: неравномерность распределения, рост потребления, загрязнение.
Рациональное использование и охрана водных ресурсов. Опасные природные явления,
связанные с гидросферой, их предупреждение. Ресурсы морей, проблемы их
использования.
Растительный и
животный мир. Российская часть биосферы. Особенности и разнообразие растительного
и животного мира России. Зональные и незональные факторы размещения.
Биологические ресурсы, их богатство и рациональное использование. Охрана
растительного и животного мира.
Почвы. Роль почвы
в природе. Состав и свойства почв, факторы почвообразования. Основные типы почв
страны, их особенности и размещение. Почвенные ресурсы России. Эрозия,
мелиорация земель, рациональное использование и охрана почв.
Природно-хозяйственные
зоны России. Разнообразие природных территориальных комплексов. Природные районы
и природные зоны. Преобразование природных зон в природно-хозяйственные.
Взаимосвязь и взаимообусловленность природных компонентов, расселения населения
и основных видов хозяйственной деятельности в природно-хозяйственных зонах:
арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь
и пустынь. Освоение и изменение зон в результате хозяйственной деятельности
людей, экологические проблемы. Горные области: характер высотной поясности,
население, особенности освоения. Рациональное природопользование. Особо
охраняемые природные территории.
Практические
работы. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и
размещением основных групп полезных ископаемых.
Определение по
картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур
января и июля, годового количества осадков по территории страны. Определение по
синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Характеристика
основных климатических показателей одного из регионов страны для оценки условий
жизни и хозяйственной деятельности населения. Составление характеристики одной
из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение
возможностей ее хозяйственного использования. Объяснение закономерностей
размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений
на территории страны в зависимости от рельефа и климата. Оценка обеспеченности
водными ресурсами крупных регионов России. Знакомство с образцами почв своей
местности и особенностями их использования. Составление прогноза изменений
растительного и животного мира при заданных условиях изменения других
компонентов природного комплекса. Анализ физической карты и карт компонентов
природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.
Тема 3. НАСЕЛЕНИЕ
РОССИИ — 10 ч
Численность
населения. Динамика численности населения. Переписи населения.
Геодемографическое положение России. Воспроизводство и механический прирост
российского населения на разных исторических этапах. Факторы, влияющие на динамику
численности населения. Прогнозы изменения численности населения России и
демографические проблемы страны.
Половой и
возрастной состав населения страны. Соотношение мужчин и женщин.
Продолжительность жизни россиян. Возрастная структура населения. Половозрастная
пирамида, причины ее своеобразия в России.
Народы, языки и
религии России. Многонациональность — важнейший фактор формирования и развития
России. Национальный и языковой состав России. Наиболее многонациональные
районы России. Русский язык — язык межнационального общения. География основных
религий.
Расселение
населения. Географические особенности размещения населения: их обусловленность
природными, историческими и социально-экономическими факторами. Средняя
плотность населения страны. Основная зона расселения. Размещение населения в
зоне Севера. Городское и сельское население. Городские поселения. Размещение
городов по территории, их функции. Крупнейшие города и городские агломерации,
их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения, их различия.
Миграции
населения. Миграции, их типы и причины возникновения. Основные направления
миграций на разных этапах развития страны. Роль миграций в условиях сокращения
численности населения России.
Практические
работы. Анализ карт населения. Определение и анализ основных статистических
показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных
территорий.
Резерв времени — 8
ч
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате
изучения географии ученик должен
знать/понимать
• основные
географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт
по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты
выдающихся географических открытий и путешествий;
• географические
следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;
• географические
особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в
хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством
отдельных регионов и стран;
• специфику
географического положения и административно-территориального устройства Российской
Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства,
природно-хозяйственных зон и районов;
• природные
и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от
стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
• выделять,
описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• находить
в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;
• приводить
примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям
окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной
специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей
России, а также крупнейших регионов и стран мира;
• составлять
краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных
источников географической информации и форм ее представления;
• определять
на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
• применять
приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• ориентирования
на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени;
чтения карт различного содержания;
• учета
фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
• наблюдения
за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения
комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с
помощью приборов и инструментов;
• решения
практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае
природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• проведения
самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.