Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 8 класс

библиотека
материалов

Принято на заседании Согласовано Утверждено

предметной кафедры

Руководитель предметной Заместитель директора по УР приказом № 252 от «27» августа 2014г.

кафедры МБОУ «Гимназия №3» Директор МБОУ «Гимназия №3»

________/Потапова С,В. / ________/Мухаметшина И.А./ _________/Абзянова М.Н./ ФИО ФИО ФИО

Протокол № 1 от «27» августа 2014 г.

«26» августа 2014 г.

.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии для 8 ВГ классов

учителя Петровой Юлии Николаевны

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3»





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

«27 » августа 2014 г.



2014-2015 учебный год







Пояснительная записка

для рабочей программы «География России»

Данная рабочая программа составлена на основании:


  1. Статьи 9 п.2, статьи 12,13,28 п.36Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012,

  2. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом №1089 от 5.03.2004г.,

3. Образовательной программы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3», утвержденной приказом № 202 от 22.08.2011г.,

4. Учебного плана МБОУ «Гимназия №3» на 2014-2015 учебный год, утвержденного приказом № 251 от 27.08.2014г.,

5.Примерной программы для основного общего образования по географии.

6. Авторская программа по географии 6-10 кл. под редакцией И. В. Душиной (М.: Дрофа), 2008.

7. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2011

Рабочая программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю.

Оценочных практических работ-5; Тестов - 8; самостоятельных работ - 5. Промежуточная аттестация - 1

Оценочные практические работы:


  1. Характеристика ГП России”.

  2. Сравнительная характеристика двух морей” (по плану);

  3. Определение поясного времени;

  4. Определение по картам закономерностей распространения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годовое количество осадков на территории страны».

5. Дать сравнение двух ПК на выбор:

А) ПК Чукотки и Камчатки.

Б) ПК Сахалина и Курильских островов.

В) ПК Восточно - Сибирской и Усурийской тайги.


В географическом образовании школьников ведущее место принадлежит курсу «География России». Завершая географическую подготовку учащихся в основной школе, курс способствует становлению у школьников активной гражданской позиции, ответственного отношения к судьбе своей Родины, пониманию необходимости изучения географических проблем и личного участия в их решении. Программа выполнена с опорой на сформированный у учащихся в предшествующих классах уровень и позволяет уделить приоритетное внимание особенностям проявления на территории России общих географических закономерностей, организации социоприродного пространства с учетом существующих проблем, прогнозирования и моделирования.
Программа курса реализует комплексный подход, позволяющий рассматривать взаимосвязь территориально объединенных социоприродных процессов и явлений.
Курс «География России» включает две взаимосвязанные части: «География России: человек и природа» (8-й класс) и «География России: человек и хозяйство» (9-й класс). Изучение проводится в течение двух лет, с недельной нагрузкой – два часа.
Цель курса – способствовать воспитанию географической культуры личности на основе формирования у учащихся компетенций по курсу «География России»; развитию экогуманистического мировоззрения, обеспечивающего осознание единства геопространства России в его природно-, социально-, экономическом разнообразии и региональном единстве.

Задачи курса:

овладение системой теоретических и прикладных географических знаний, необходимых для понимания взаимосвязей в единой системе «природа–население–хозяйство» на идеях устойчивого развития и формирования географической картины мира;
– усвоение методов научного познания (картографического, статистического, сравнительно-географического, геосистемного и др.) с целью успешного, осознанного изучения содержания курса и их применения в самостоятельной деятельности;
– развитие ценностных ориентаций по географическим проблемам развития России, уважения к ее исторической судьбе, уверенности в будущем, креативности, позитива, личной ответственности; создание целостного образа многоликой страны;
– формирование готовности к изучению и практическому решению лично- и социально-значимых географических задач; созидательной деятельности на региональном и локальном уровнях.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


Тематический план:


п/н

Наименования разделов

Количество часов

1

Введение. Географическое положение России

8

2

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

5

3

Климат и климатические ресурсы России

6

4

Внутренние воды и водные ресурсы

4

5

Почвы и почвенные ресурсы

4

6

Растительный и животный мир

3

7

Природное районирование

6

8

Крупные природные комплексы

20

9

Природа Татарстана

10

10

Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы

4

Итого: 70 часов


Содержание программы

Введение ( 8 час).

Что изучает физическая география России? Источники географической информации .

Особенности географического положения России. Географическое положение России. Моря, омывающие берега России. Россия на карте часовых поясов. Время. Как осваивали и изучали территорию России. Исследование территории России в XVIIIXIX вв. и в советские годы.

2.Природа России .(22 часов)

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые ( 5 часов). Особенности геологического строения и тектонических структур. Главные черты рельефа России. Минеральные ресурсы России. Развитие форм рельефа. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере.

Климат и климатические ресурсы (6 часов). Факторы, влияющие на климат России. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Типы климатов России. Климатические ресурсы.

Внутренние воды и водные ресурсы (4 часов). Реки России. Озера, болота, подземные воды. Ледники, многолетняя мерзлота. Водные ресурсы. Опасные явления связанные с водами.

Почва и почвенные ресурсы (4часа). Образование почв и их разнообразие Закономерности распределения почв. Почвенные ресурсы России.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы( 3 часа). Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира. Природно-ресурсный потенциал России.

Природные комплексы России ( 6 часов). Природное районирование. Моря, как крупные природные комплексы. Природные зоны России. Арктическая пустыня, тундра, лесотундра. Лесные зоны России. Безлесные зоны на юге России. Высотная поясность.

3. Крупные регионы России (20 часов). Русская (Восточно-Европейская) равнина. Природныекомплексы Русской равнины. Природные ресурсы Русской равнины и проблемы и рационального использования. Кавказ. Природные комплексы Северного Кавказа. Урал. Своеобразие природы Урала. Природные уникумы Урала. Экологические проблемы Урала. Западная Сибирь. Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и проблемы их освоения. Условия работы и быта человека в западной Сибири. Восточная Сибирь. Природные комплексы Восточной Сибири. Жемчужина Сибири – Байкал. Пояс гор Южной Сибири. Природные ресурсы Восточной. Сибири и проблемы их освоения. Дальний Восток: край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы. Природные ресурсы Дальнего Востока. Природные комплексы России.

4. География Татарстана-10 часов .Физико-географическое положение Татарстана, историзаселения геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые ,климат ,внутренние воды , почвенные ресурсы , животный и растительный мир , ПТК , численность и состав населения.

Изучение содержания НРК по географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-более прочное усвоение содержания федерального компонента в разделах «Внутренние воды», «Климат» и отдельных элементов других разделов содержания федерального компонента на практико-ориентированном региональном материале;

-обеспечение доступа к информации регионального уровня и ее распространение;

-популяризация знаний современной науки на материалах республики;

-инициирование практических проектов по использованию личностных и региональных ресурсов;

-формирование в общественном сознании представлений о ценности и уникальности объектов региона, необходимости их бережного использования;

-приобретение учащимися компетентности, необходимой для ориентирования в социальной среде своего края;

-профориентация учеников в области применения географических знаний в республике.


  1. Учебник Тайсин А.С. География Татарстана. К.: Магариф, 2004.

  2. Методическое пособие Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. Природа России. М.: Вако, 2005.

  3. Поурочные планы по по учебнику Бариновой И.И География России. Природа. В.: Учитель, 2008.

4. Практические работы 6-10 класс, Сиротин В.И., М.: Аркти-Илекс, 2010.

5. Тесты. География, 8 класс, К.: Магариф, 2010.

6. Атлас. География России. 8-9 класс.

7. Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2014



Календарно- тематическое планирование


Введение (8)

Цель: познакомить учащихся с особенностями предмета

и структурой учебника. Познакомить с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками.

Тема уроков

Тип урока

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Виды контроля


Количество часов

дата


п

ф

1.

Что изучает физическая география России? Источники географической информации.

Урок актуализации новых знаний.

Вводная беседа

Сформировать представление об особенностях природы России. Объяснить роль географических знаний в решении экологических и социально – экономических проблем.


Работа с картами атласа

1

2.09


2.

Географическое положение России. Практическая работа №1 (к/к)

Урок практикум

Практическая работа №1. “Характеристика ГП России” работа на контурной карте. Работа на к\к,скартой атласа.

Уметь показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России. Знать понятие территория и акватория.; государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.

Практическая работа (к/к)

1

4.09


3.

Граница России.

Изучение нового материала

Сравнение географического положения России и других стран.”Нанесение границ на к/к. Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны.


Дать знание о границах России и их видах. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации.

Устный опрос,номенклатура. Практическое задание.

1

6.09


4.

Моря, омывающие берега России.

Изучение нового материала

Характеристика морей по плану. Работа в парах с картой атласа, к\к

Познакомить учащихся с особенностями морей и океанов, омывающих территорию России. Рассмотреть природно-хозяйственные различия морей России. Рассмотреть природные ресурсы морей России и экологические проблемы морей. Изучить по картам моря, проливы, заливы. Учить составлять характеристику моря..

Рабора в парах, географический диктант.

1

11.09


5.

Практическая работа №2

Урок практикум

Сравнительная характеристика двух морей” (по плану. Работа с картой атласа и к\к.

Познакомить учащихся с особенностями морей и океанов, омывающих территорию России. Рассмотреть природно-хозяйственные различия морей России. Рассмотреть природные ресурсы морей России и экологические проблемы морей. Изучить по картам моря, проливы, заливы. Учить составлять характеристику моря..

Оценка практикума.

1

16.09


6.

Россия на карте часовых поясов. Время.






Изучение нового материала

Работа в парах с учебником и картой атласа.

Познакомить с видами времени на территории Росси.Дать понятие о линии перемены дат. Показать значение знаний о времени для каждого человека. Научить решать практические задачи на определение времени.


Решение задач на определение времени

1

18.09


7.

Практическая работа №3


Урок практикум

Определение поясного времени. Работа с картай атласа.

Познакомить с видами времени на территории Росси.Дать понятие о линии перемены дат. Показать значение знаний о времени для каждого человека. Научить решать практические задачи на определение времени.


Оценка практикума.

1

23.09


8.

Как осваивали и изучали территорию России.

Изучение нового материала

Составление таблицы « Этапы изучения территории России».Работа с учебником.

Познакомить учащихся с историей освоения и изучения территории России.Формирование и освоение государственной территории России. Изменение границ страны на разных исторических этапах. Рассказать о русских путешественниках и ученых, внесших большой вклад в изучение нашей Родины. Учить работать с картами.

Тест по теме «Географическое положение России» .Таблица

1

25.09


Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы России. (22)

Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые. (5)

Цель: Познакомить с главными чертами рельефа России, закономерностями размещения гор и равнин, с новыми терминами и понятиями. Формировать понятие о рельефе как постоянно меняющемся компоненте под влиянием внешних и внутренних процессов. Продолжить работу с географическими картами.

9.

Особенности рельефа России.

Изучение нового материала

Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий

Познакомить с главными чертами рельефа России, закономерностями размещения гор и равнин, с новыми терминами и понятиями. Формировать понятие о рельефе как постоянно меняющемся компоненте под влиянием внешних и внутренних процессов. Продолжить работу с географическими картами.

Закрепление материала в парах, географический диктант.

1

30.09


10.

Геологическое строение территории России

Изучение нового материала

Анализ геохронологической таблицы. Выполнение практических заданий по геологической карте. Практическое задание Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий»

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Дать представление об особенностях строения земной коры на территории России. Уметь работать с картами (тектонической, геологической), таблицами

Практические задания. Устный опрос

1

2.10


11.

Минеральные ресурсы России

Изучение нового материала

Анализ физической карты России. Работа в парах

Изучить состав полезных ископаемых и особенности размещения рудных и не рудных ископаемых. Рассмотреть связи между полезными ископаемыми, рельефом и тектоническими структурами. Обучить приему наложения карт. Знать экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых. Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический потенциал России.

Проверочный диктант, опрос на знание терминов.

1

7.10


12.

Развитие форм рельефа.

Изучение нового материала

Оценка основных геологических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. Работа с текстом учебника и дополнительной литературой.

Знать, как влияет человек на рельеф . Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, меры по их охране. Стихийные явления в литосфере, их характеристика и правила обеспечения безопасности людей Ознакомить учащихся с влияние внутренних и внешних факторов на формирование рельефа. Показать непрерывность развития рельефа. Рассмотреть виды стихийных явлений, причину возникновения.

Беседа. Защита сообщений. Повторение терминов и тестовые задания.

1

9.10


13.

Итоговый урок по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России»

Урок обобщения

Выполнение теста

Определить уровень знаний учащимися основных понятий, закономерностей размещения крупных равнин и гор. Проверить умение показывать по карте основные формы рельефа России. Определить понимание взаимосвязи между тектоническими структурами и формами рельефа.

Оценка практикума.

1

14.10


Тема II. Климат России. (6)

Цель: Познакомить с факторами, определяющими климат России, закономерностями распределения тепла и влаги на территории страны, с типами климатов России. Рассмотреть влияние климата на быт человека и его здоровья. Рассмотреть климат своего региона.


14.

Факторы, влияющие на климат России

Изучение нового материала

Работа с текстом учебника и тетрадями.

Познакомить с основными факторами, влияющими на климат России: географическим положением, солнечной радиацией, циркуляцией воздушных масс. Изучить работу с картами и картосхемами.

Фронтальный опрос

1

16.10


15.

Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.

Изучение нового материала

Работа с презентацией

Дать представление об атмосферных фронтах, циклонных, антициклонах и их влиянии на климат и погоду. Формировать знания о главных чертах климата России. Ознакомить с синоптической картой.


Частично- поисковая беседа. Устный опрос

1

21.10


16.

Закономерности распространения тепла и влаги на территории России.

Изучение нового материала

Определение по картам закономерностей распространения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годовое количество осадков на территории страны». Работа в парах.

Рассмотреть закономерности распределения элементов климата на территории России. Сформировать знания об испаряемости и коэффициента увлажнения. Уметь работать с климатическими картами.


Устные вопросы, анализ карт атласа.

1

23.10


17.

Типы климатов России

Изучение нового материала

Практическое задание на к/к. Обозначение воздушных масс.

Знать основные типы климатов России, факторы их формирования, климатические пояса. Уметь работать с климатической картой, определять тип климата по климатической диаграмме.









Географический диктант, задание на к/к

1

28.10


18

Практическая работа № 4

Урок практикум

Определение по картам закономерностей распространения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годовое количество осадков на территории страны». Выполнение практической работы.

Рассмотреть закономерности распределения элементов климата на территории России. Сформировать знания об испаряемости и коэффициента увлажнения. Уметь работать с климатическими картами

Оценка практикума

1

30.10


19.

Климат и человек. Климатические ресурсы.

Изучение нового материала

Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Расширить знания учащихся о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Показать причины экологических проблем. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления


Работа с картами, географический диктант, тест.

1

11.11


Тема III. Внутренние воды и водные ресурсы.(4)

Цель: Изучить особенности водных ресурсов России, рассмотреть значение воды в жизни человека.

20.

Разнообразие внутренних вод в России. Реки.

Изучение нового материала

Практическое задание «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт».

Изучить особенности рек России. Сформировать понятие уклон, падение реки. Показать влияние климата и рельефа на реки. Распределение рек по бассейнам океанов. Учить работать с картами, таблицами. Стихийные природные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.

Устный опрос. Оценка практикума

1

13.11


21.

Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.

Изучение нового материала

Обозначение на к.к. озер и болот. Чтение и анализ карт

Дать представление о размещении, особенностях, происхождении и значении озер, болот, подземных вод, Учить работать с картами, таблицами. Дать представление о размещении, особенностях, происхождении и значении ледников, многолетней мерзлоты.

Устный опрос, географический диктант.

1

18.11


22.

Водные ресурсы. Охрана вод.

Изучение нового материала

Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата

Рассмотреть значение воды в жизни человека. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.



Учебное исследование по картам и другим источникам информации

1


20.11


23.

Итоговый урок по теме «Внутренние воды России».

Урок обобщения

Работа с проблемными вопросами. Работа по физической карте.

Определить уровень знаний учащимися основных понятий, закономерностей по теме «Моря и внутренние воды». Проверить номенклатуру по карте.

Тест, географический диктант.

1

25.11


Тема IV. Почвы и почвенные ресурсы.(4)

Цель: формировать знание о почвах, их типах, их распределение на территории России. Познакомить с понятиями земельные ресурсы мелиорация, рекультивация.

24.

Образование почв и их разнообразие.

Изучение нового материала

Составление схемы почвенного горизонта

Формировать знание о почвах, показать вклад В.В. Докучаева в создании почвоведения, познакомить с новыми терминами. Почва - особый компонент природы. Факторы образования. Почва – национальное богатство.

Устный опрос. Вопросы по карточкам.

1

27.11


25.

Главные типы почв России и закономерности их распределения.

Изучение нового материала

Работа в парах с картой атласа и тетрадями.

Иметь представление о закономерностях размещения основных типов почв на

территории России, о их характерных чертах. Почвы - их основные типы, свойства, различия в плодородии. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.

Вопросы по карточкам. Устный опрос.

1

2.12


26.

3Почвенные ресурсы России.

Изучение нового материала

Практическое задание «Закономерность изменения почв на линии Мурманск - Волгоград».

Знать о закономерностях исполнения почв человеком, причины разрушения почв и пути повышения плодородия почв, понятие земельные ресурсы, мелиорация, рекультивация.

Устные вопросы. Оценка практикума

1

4.12


27.

Обобщение знание «Почвы»

Урок обобщения

Выполнение теста

Определить уровень усвоения учащимися основных понятий и терминов, главных особенностей почв России. Определить уровень умения работать с почвенными картами картами.

Тест «Почвы»

1

9.12


Тема V. Растительный и животный мир. (3)

Цель: расширить знания учащихся о животном и растительном мире. Дать знание о заповедниках, заказниках, национальных парках. Формировать понимание необходимости охраны природы.

28.

Своеобразие растительного и животного мира России.

Изучение нового материала

Практическое задание.

Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении других компонентов природного климакса.

Сформировать Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Дать представление о взаимосвязях в природно-территориальном комплексе (ПТК). Познакомить с возможными изменениями ПТК и их компонентов в пространстве и во времени.


Устные вопросы. Оценка практикума

1

11.12


29.

Природно-ресурсный потенциал России.

Изучение нового материала

Работа с учебником и дополнительной литературой. Прогнозирование изменений в природном комплексе

Оценить природно-ресурсный потенциал России. Расширить знания учащихся о животном и растительном мире.Знать типы растительности, взаимосвязь растительного и животного мира с климатом, рельефом, почвами, водами. Уметь коллективно работать. Знать о заповедниках, заказниках, национальных парках. Оценить природно-ресурсный потенциал России

Устные вопросы. Защита сообщений.

1

16.12


30.

Итоговое обобщение по теме «Общая характеристика природы России».

Урок обобщения

Выполнение теста

Обобщить знание, закономерности по изученной теме. Закрепить знание основных понятий темы.

Фронтальное повторение, тест, диктант на термины и понятия.

1

18.12



Раздел II.Природные комплексы России.(37)

Тема 1. Природное районирование.(6)Цель: знать размещение природных зон РФ, причины, особенности природы каждой зоны, агроклиматические ресурсы.



31.

Разнообразие ПК России. Природное районирование

Изучение нового материала

Работа с учебником и тетрадями.

Сформировать понятия: природный комплекс, ландшафт. Дать представление о взаимосвязях в природно-территориальном комплексе (ПТК). Познакомить с возможными изменениями ПТК и их компонентов в пространстве и во времени.


Устный опрос.

1

23.12


32.

Моря как крупные ПК.

Изучение нового материала

Работа в парах, сообщения.

Сформировать представления о природе Белого и Азовского морей. Расширять знания о ПК; показать взаимосвязи между компонентами моря.

Защита сообщений, устный опрос.

1

25.12


33.

Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра.

Изучение нового материала

Практическая работа Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного

Дать знания о природных зонах России, о взаимосвязях в природных комплексах севера России. Формировать представления о хозяйственном использование ресурсов природных зон. Закрепить знания о закономерностях смены природных зон на равнинах – широтной зональности.

Тест «Тундра» или географический диктант








1

13.01


34.

Разнообразие лесов России.

Изучение нового материала

Практическое задание «Характеристика природной зоны по карте». Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей

Изучить леса России, рассмотреть причины различия лесных зон России. Познакомить с особенностями природы и разобрать взаимосвязи компонентов природы в лесной зоне России

Тест «Леса России» или географический диктант

1

15.01


35.

Безлесные зоны на юге России.

Изучение нового материала

Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах

Изучить особенности компонентов в степях и полупустынях и взаимосвязи между компонентами зон. Сформировать образ степей и полупустынь. Выявить экономические проблемы степей и пустынь и пути решения проблем.

Тест «Степи» или географический диктант

1

20.01


36.

Высотная поясность

Изучение нового материала

Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах

Сформировать представление о закономерностях смены природных условий и ПТК в горах. Закрепить знания о высотной поясности. Познакомить с ПТК альпийских и субальпийских лугов. Формировать образ гор.

Устный опрос. Тест

1

22.01




ТЕМА 2. Крупные природные комплексы России.(20

Цель: знать историю освоения, особенности географического положения, экологические проблемы, состав и особенности природы крупных регионов России.






37.

Русская равнина. Особенности географического положения, размеры, границы.

Изучение нового материала

Работа в контурной карте: подписать формы рельефа, реки, озера, города.

Знания: об особенностях природного района; о компонентах ПТК равнины; о роли Русской равнины в формировании русского государства. Умения: работать с разными источниками географических знаний

Учебное исследование по картам

1

27.01


38.

Природа Русской равнины.

Изучение нового материала

Работа в контурной карте (подписать формы рельефа, реки, озера, города) Определение по картам закономерностей распространения солнечной радиации, средних температур января и июля, годовое количество осадков в разных частях страны».

Познакомить с основными факторами, влияющими на климат Восточно-Европейской равнины: географическим положением, солнечной радиацией, циркуляцией воздушных масс. Изучить работу с картами и картосхемами

Устный опрос. Оценка практикума.

1

29.01


39.

Природные зоны Русской равнины.

Изучение нового материала

Работа в контурной карте (подписать формы рельефа, реки, озера, города. Установление взаимосвязей между компонентами природы в разных природных комплексах

Углубить знания о природных комплексах, населении Русской равнины; формировать умения устанавливать взаимосвязи между компонентами природы в природной зоне.

Тестирование, заполнение таблицы

1

3.02


40.

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

Изучение нового материала

Установление взаимосвязей между компонентами природы в разных природных комплексах

Углубить знания о природных ресурсах Русской равнины; проблемах их рационального использования; умения определять экологические проблемы и пути их решения.

Тест Русская равнина. Оценка практикума.






1

5.02


41.

.Кавказ – самые молодые и высокие горы России.

Изучение нового материала

Работа в контурной карте (подписать формы рельефа, реки, озера, города)

Сформировать знания о рельефе, климате, высотной поясности Кавказа; познакомить с новыми терминами: лаколлит, фен, бора, плавни. Формировать навыки работы с географической картой.

Самостоятельная работа с к/к

1

10.02


42.

Природные комплексы Кавказа.

Изучение нового материала

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства. Выполнение теста

Углубить знания о природных комплексах и курортных районах Кавказа. Формировать навыки работы с географической картой, развивать самостоятельность в мышлении.

Тест Кавказ

1

12.02


43.

Урал: каменный пояс Земли.

Изучение нового материала

Работа на контурной карте (подписать формы рельефа, реки, озера, города) Работа в парах.

Сформировать знания о географическом положении, геологическом строении, рельефе, климате, полезных ископаемых Урала. Расширить знания о возрожденных горах, ассиметрии склонов. Формировать умения анализировать, сравнивать, находить общие и отличительные черты Зауралья и Предуралья.

Устный опрос, оценка практикума.

1

17.02


44.

Природа Урала.

Изучение нового материала

Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе карт Сравнительная характеристика природы Предуралья и Зауралья.

Углубить знания о особенностях природы Урала; особенностях высотной поясности; природных ресурсах. Формировать умения самостоятельно готовить выступления. Объяснять причины разного количества осадков на западных и восточных склонах Урала.

Устный опрос, защита сообщений.

1

19.02


45.

Урок – конференция. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

Урок – конференция

Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления связей между компонентами природы в разных природных комплексах

Углубить знания о особенностях природы Урала; особенностях высотной поясности; природных ресурсах. Формировать умения самостоятельно готовить выступления. Познакомить с наиболее интересными объектами Урала; экологическими проблемами и путями их решения. Формировать умения самостоятельно работать с источниками информации.

Тестирование Природно-территориальные комплексы, составление опорного конспекта

1

24.02


46.

Западная Сибирь: особенности природы.

Изучение нового материала

Работа в контурной карте: подписать формы рельефа, реки, озера, города. Анализ геологической, тектонической и физической карт

Сформировать знания о географическом положении, особенностях геологического строения, рельефа, климата, вод Западной Сибири. Рассмотреть взаимосвязи природных компонентов Западной Сибири. Познакомить с историей исследования и освоения. Продолжить формировать умение сравнивать географическое положение Западной Сибири и экологическими проблемами Русской равнины.

Устный опрос. Проверка номенклатуры.

1

26.02


47.

Природные ресурсы Западно – Сибирской равнины и проблемы их освоения.

Изучение нового материала

Практическое задание «Условия работы и быта человека в Западной Сибири»

Углубить знания о особенностях природы Западной Сибири; особенностях широтной зональности; природных ресурсах. Формировать умения самостоятельно готовить выступления. Познакомить с наиболее интересными объектами Западной Сибири; экологическими проблемами и путями их решения. Формировать умения самостоятельно работать с источниками информации.

Оценка практикума. Беседа. Защита сообщений.

1

3.03


48.

Восточная Сибирь: величие и суровость природы.

Изучение нового материала

Работа в контурной карте подписать формы рельефа, реки, озера, города

Сформировать знания о географическом положении, особенностях состава, геологического строения, рельефа, климата, вод Восточной Сибири. Сформировать представления о суровости природы Восточной Сибири. Формировать умения и навыки работы с географической картой.


Оценка практикума. Знание номенклатуры.

1

5.03


49.

Природные районы Восточной Сибири.

Изучение нового материала

Работа в контурной карте: провести границу природных районов Восточной Сибири.

Сформировать образ природы Восточной Сибири. Познакомить с новыми терминами: траппы, наледи, булгуняхи, отуряхи, инверсия температур. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи образования многолетней мерзлоты.

Оценка практикума. Знание номенклатуры.

1

10.03


50.

Природные русурсы Восточной Сибири.

Изучение нового материала

Работа в контурной карте

Сформировать знания о ресурсах Восточной Сибири и их освоении; закрепить знания основных терминов и понятий. Закрепить навыки работы с географической картой.


Тест Восточная Сибирь. Оценка практикума

1

12.03


51.

Жемчужина Сибири - Байкал

Изучение нового материала

Описание Байкала по плану в парах, сообщения учащихся.

Раскрыть уникальность природы озера Байкал и причины уникальности. Познакомить с историей освоения и изучения озера Байкал. Рассмотреть экологические проблемы озера и пути их решения.

Защита сообщений. Оценка практикума.

1

17.03


52.

Дальний Восток: край контрастов.

Изучение нового материала

Работа в контурной карте. Анализ геологической, тектонической и физической карт

Расширить и углубить знания об уникальности о ресурсах ы Дальнего Востока, рассмотреть особенности взаимосвязей в отдельных ПТК Дальнего Востока. Формировать умения работать с разными источниками информации, навыки общения, коллективной работы. Активизировать познавательную деятельность учащихся.

Устный опрос. Оценка практикума

1

19.03


53.

Практическая работа.№5

Урок практикум

Дать сравнение двух ПК на выбор:

А) ПК Чукотки и Камчатки.

Б) ПК Сахалина и Курильских островов.

В) ПК Восточно - Сибирской и Усурийской тайги.

Знания: об особенностях природы Дальнего Востока, об истории исследования и освоения данной территории; о взаимосвязях природных компонентов; закрепить умение давать географическое положение территории, работать с разными источниками географических знаний.

Анализ карт, работа с текстом учебника. Оценка практикума.

1

2.04


54.

Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.

Изучение нового материала

Характеристика различных природно-территориальных комплексов, условий жизни и хозяйственной деятельности

Расширить и углубить знания об уникальности о ресурсах ы Дальнего Востока, рассмотреть особенности взаимосвязей в отдельных ПТК Дальнего Востока. Формировать умения работать с разными источниками информации, навыки общения, коллективной работы. Активизировать познавательную деятельность учащихся.

Анализ карт, работа с текстом учебника, заполнение таблицы

1


7.04


55.

Природные ресурсы Дальнего Востока.

Изучение нового материала

Характеристика различных природно-территориальных комплексов, условий жизни и хозяйственной деятельности

Расширить и углубить знания об уникальности о ресурсах ы Дальнего Востока, рассмотреть особенности взаимосвязей в отдельных ПТК Дальнего Востока. Формировать умения работать с разными источниками информации, навыки общения, коллективной работы. Активизировать познавательную деятельность учащихся.

Тест Дальний Восток. Оценка практикума

1


9.04


56.

Обобщающий урок по разделу «Крупные природные районы России».

Урок обобщения

Разбор проблемных вопросов

Обобщить и систематизировать знания о природных регионах России. Определить уровень знаний основых физико – географических показателей крупных ПК России; понимания факторов влияющих на особенности природы в ПТК.

Тестирование по разделу «Крупные природные районы России».

1

14.04


ТЕМА. 3. География Татарстана. (10)

Цель: Познакомить с особенностями природы своего края, закрепить и конкретизировать знания о комплексах своего края, закрепить умения работать с источниками географической информации, географическими картами.

57.

Территория, границы, географическое положение Татарстана.

Изучение нового материала

Практическая работа на к/к: подписать пограничные субъекты РФ, крайние точки. (смотри «Практ. работы РТ»)

Сформировать знания о местоположении Республики Татарстан в составе России; о пограничных областях и республиках. Закрепить умения работать с географической картой.



Устный опрос, оценка практикума

1

16.04


58.

Рельеф, тектоническое строение




Изучение нового материала

Практическая работа на к/к: подписать формы рельефа.

Сформировать знания об истории развития территории РТ, рельефе. Закрепить умения работать с тектонической картой, устанавливать связь между рельефом и тектоническим строением.

Индивидуальный опрос, работа с картами

1

21.04


59.

Геологическое строение и полезные ископаемые

Изучение нового материала

Практическая работа на к/к: обозначить полезные ископаемые

Сформировать знания о геоглогическое строение и полезных ископаемых. Закрепить умения работать с геологической картой.

Работа с картами. Устный опрос.

1

23.04


60.

Климат

Изучение нового материала

Практическая работа на к/к. Обозначить направление воздушных масс.

Сформировать знания о влиянии факторов на климат, изменения температуры на территории РТ. Закрепить умения читать климатические карты.




Индивидуальный опрос, работа с картами

1

28.04


61.

Характеристика рек, озёр, подземных вод.

Изучение нового материала

Практическая работа на к/к: обозначить и подписать реки, озёра, болота.

Знать и уметь показывать по географической карте реки и озёра РТ, знать к каким бассейнам относятся реки РТ..

Индивидуальный опрос, работа с картами

1

30.04


62.

Растительные зоны. Почвы.

Изучение нового материала

Групповая работа по теме Растительные зоны. Почвы.

Сформировать знания о растительном и животном мире, почвах в природных зонах РТ. Закрепить умения работать с картой растительности.

Защита сообщений по теме «Растительные зоны. Почвы»

1

5.05


63.

Природно – географические зоны. Предкамье.

Изучение нового материала

Составление маршрута туристической поездки по родному краю

Сформировать знания о крупных природно - географических зонах РТ, закрепить знания о понимании влияния факторов на природу природных зон.

Групповая работа. Устный опрос.

1

7.05


64.

Закамье. Предволжье

Изучение нового материала

Работа с учебником. Анализ тематических карт Татарстана.

Сформировать знания о особенностях природы Закамья и Предволжья. Формировать навыки работы с дополнительной литературой.

Беседа, составление опорного конспекта

1

12.05


65.

Обобщающее повторение по теме «География Татарстана».

Урок обобщения

Разбор проблемных вопросов

Закрепить и конкретизировать знания о комплексах своего края, закрепить умения работать с источниками географической информации, географическими картами

Тест по теме «География Татарстана». Оценка практикума.

1

14.05


66.

Промежуточная аттестация

Урок обобщения

Обобщение и практическая отработка знаний и умений. Тестирование

Повторить и обобщить знания



Рейтинговая система оценивания

1

19.05


Раздел III. Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы.(4)

67.

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека

Изучение нового материала

Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды. Работа с учебником и дополнительной литературой.

Обобщить знания о взаимодействии природы и человека; о влиянии природных условий на жизнь и здоровье человека. Сформировать представления о благоприятных, неблагоприятных и экстремальных условиях жизни людей.

Фронтальный опрос по вопросам и заданиям учебника

1

21.05


68.

Антропогенные воздействия на природу.

Изучение нового материала

Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды

Формировать представления о видах природных ресурсов. Изучить влияние человеческой деятельности на природные комплексы.

Фронтальный опрос по вопросам и заданиям учебника

1

21.05


69.

Роль географической науки в изучении и преобразовании природы.

Изучение нового материала

Выступления с сообщениями.

Познакомить учащихся с разделами географии, изучающими влияние природных условий на жизнь и здоровье людей.


Фронтальный опрос по вопросам и заданиям учебника

1

26.05


70.

Экологическая ситуация в России и Татарстане

Изучение нового материала

Выступления с сообщениями и рефератами.

Систематизировать знания об антропогенном воздействии на природную среду. Показать важность решения экологических проблем в России.

Защита рефератов

1

28.05






Краткое описание документа:

Аннотация к рабочей программе по географии  для 8  класса

учителя   Петровой Юлии Николаевны

 

Рабочая программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю.

Учебник: И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2011.

Цель курса – способствовать воспитанию географической культуры личности на основе формирования у учащихся компетенций по курсу «География России»; развитию экогуманистического мировоззрения, обеспечивающего осознание единства геопространства России в его природно-, социально-, экономическом разнообразии и региональном единстве.

В результате изучения географии ученик должен

Знатьи понимать основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

Уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;находитьв разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

Структура: пояснительная записка и календарно- тематическое планирование.

Формы текущего контроля: фронтальные формы контроля (устный опрос, тест, письменная проверочная работа), индивидуальные формы контроля (письменные задания для отдельных учащихся, творческие задания).

Промежуточная аттестация в форме теста.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 02.02.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров373
Номер материала 358412
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх