Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Рабочая программа по географии 8 класс

Рабочая программа по географии 8 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа с. Марково



«Утверждаю»

директор МКОУ ООШ с.Марково

______________/Колупаева Т.В.

Приказ № ___ от «____________2014 г.



Рабочая программа


по географии России

8 класс (68 часов, 2 часа в неделю)


Программа составлена

учителем географии

А б а ш е в ой С. В.








2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе:

  • стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень), 2004 г.,

  • примерной программы основного общего образования по географии;

  • авторской программы по географии И.И.Баринова, В.П.Дронова «География России» (Сборник: География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. — М.: Дрофа, 2008.),

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цель: развитие географического мышления школьников и формировании у школьников целостного представления о своей стране, а также личностных качеств: патриотизма; уважения к населяющим Российскую Федерацию народам, их культуре и национальным особенностям.

Задачи:

- сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства;

- научить школьников работать с разными источниками географической информации, показать практическую значимость изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей;

- развивать картографическую грамотность школьников;

- показать взаимодействие природной среды, населения и территории на локальном уровне (на примере своей местности).

Используемый УМК:

  • Учебник: В.П. Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром, А.А. Лобжанидзе География России. Природа. Население.

Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа, 2012

  • Атлас География России. Природа. 8 класс. – М.: Дрофа, 2013.

  • Контурные карты по географии 8 класс. – М.: Дрофа, 2013

  • Рабочая тетрадь Баринова И.И. География России. Природа, население, хозяйство, 2012

Количество учебных часов, на которое рассчитана программа: всего 68 часов, в неделю - 2 часа.

Практических работ всего -19, из них итоговых (оценочных) – 10.









Оценочные практические работы:


  1. Характеристика географического положения (ГП) России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

Цель: формирование умений определять географическое положение страны, сравнивать ГП стран, делать выводы.

Оборудование: учебник, атлас, контурные карты.

  1. Определение поясного времени для различных населенных пунктов России.

Цель: формирование умений определять поясное время.

Оборудование: учебник, атлас.

  1. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Цель: формирование умений комплексного использования тектонической и физической карт для выявления связи между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми.

Оборудование: учебник, атлас, контурные карты.

  1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, годового количества осадков по территории страны. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля.

Цель: формирование умений работать с различными типами климатических карт.

Оборудование: учебник, атлас.

  1. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

Цель: формирование умений работать с синоптической картой и статистическими материалами.

Оборудование: учебник, атлас, статистические материалы

  1. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Цель: формирование умений оценивать условия жизни и хозяйственной деятельности человека на основе анализа климатических показателей отдельных регионов.

Оборудование: учебник, атлас.

  1. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования.

Цель: формирование умений составлять развернутую характеристику реки, используя различные источники информации.

Оборудование: учебник, атлас, климатограммы.

  1. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.

Цель: формирование умений на конкретных примерах показывать взаимосвязи, существующие между природными компонентами в природной зоне.

Оборудование: учебник, атлас.

  1. Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ.

Цель: формирование умений комплексного использования различных карт и статистических материалов.

Оборудование учебник, атлас, статистические материалы.

  1. Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства.

Цель: формирование умений определять тенденции изменения доли занятого населения в различных отраслях хозяйства.

Оборудование: учебник, атлас, статистические материалы.


Основные формы организации учебного процесса: урок (ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений, обобщения и систематизации знаний, проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный, практикум, ), экскурсия, практическая работа, самостоятельная работа. В рамках этих форм организуются коллективная, групповая, индивидуальная, фронтальная работа учащихся как дифференцированного, так и недифференцированного характера.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков: проверочные, практические, самостоятельные работы, тренировочные тесты, компьютерный контроль знаний, анкетирование, олимпиады, творческие работы, решение географических задач, Эвристическая беседа с использованием карт атласа, Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт. Промежуточная аттестация проводится в виде письменных или устных формах, она может быть в виде собеседования, тестирования, защите реферата.


Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения географии ученик 8 класса должен:

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; масштабу, способам картографического изображения;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных территорий;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.












Календарно-тематическое планирование


п/п

Тем урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы обязательного минимума

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дополнительный материал

Формы контроля

Практические работы /Подготовка к ГИА

Домашнее задание

Дата проведения


план

факт

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

1

Что изучает география России

1

Вводный

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и предоставления географической информации

Называть предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации. Уметь объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны


Эвристическая беседа с использованием карт атласа


Стр. 3-8



Часть I. РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА ( 11 часов)

Тема 1. Географическое положение России ( 4 часа)

2

ГП как зеркало России. Виды и уровни ГП России

1

Урок изучения нового материала

Географическое положение. Виды и уровни географического положения

Ученик должен понимать связь между географическим положением и другими компонентами природы


Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт


§ 1, к/к 1



3

Сравнение ГП России и положения других государств.

1

Урок актуализации знаний и умений

Особенности географического положения России

Ученик должен знать специфику географического положения России


Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнене контурных карт. Фронтальный устный опрос

1. Характеристика географического положения (ГП) России. Сравнение ГП России с географ. положением других стран

§ 2,



4

Экономико - и транспортное положение России

1

Практикум

Особенности географического положения России

Знать специфику ГП России. Объяснять существенные признаки объектов




§ 3, к/к 1(соседи 1-го и 2-го порядка)



5

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России

1








Урок обобщающего повторения

Особенности географического положения России

Знать связь между ГП и хозяйством страны. Уметь описывать объект


Учебное исследование по картам, составление таблиц по результатам сравнения карт

§ 4



Тема 2. Границы и административно-территориальное устройство России ( 7 часов)

6

Государственная территория России.

1

Урок изучения нового материала

Территория и акватория

Знать понятие «государственная территория». Находить информацию для изучения территории

История освоения и изучения территории

Учебное исследование по картам, составление таблиц по результатам сравнения карт


§ 5











7

Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная территория

1

Урок актуализации знаний и умений

Экономически эффективная территория

Знать связь между ГП, природными условиями и хозяйством страны. Уметь выделять существенные признаки объектов


Учебное исследование по картам, составление таблиц по результатам сравнения карт


§ 6



8

Государственные границы России. Типы и виды российских границ


1

Урок актуализации знаний и умений

Типы границ, виды границ

Знать основные типы и виды границ. Уметь приводить примеры


Фронтальный устный опрос


§ 7, табл.2(стр.33)









9

Сухопутные и морские границы России.

1

Практикум

Морские и сухопутные границы России, недра, континентальный шельф, экономическая зона Российской Федерации

Знать понятия: территориальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства. Уметь показывать границу России и называть соседние страны


Групповая работа. Беседа по результатам карт


§ 8, анализ табл.4 (38с)

10

Россия на карте часовых поясов.

1

Практикум

Часовые пояса

Знать, в каких часовых поясах лежит Россия. Уметь определять местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей


Учебное исследование по карам, решение географических задач

2. Определение поясного времени для различных населенных пунктов России

§ 9, зад. в тетр.





11

Этапы и методы географического изучения территории.

1

Урок - путешествие

История освоения и изучения территории России

Знать результаты географ.открытий. Уметь находить и анализировать информацию в разных источниках

История освоения и изучения территории России

Анализ карт, составление таблиц по результатам сравнения карт, индивид.раб. по заполнению к/к

Составление по карте маршрута путешествия

§ 10, сост.маршрута путешествия

12

Особенности административно-территориального устройства России.

1

Урок изучения нового материала

Административно-территориальное и политико-административное деление

Знать специфику администр.-террит. устройства РФ. Уметь анализировать карту


Фронтальный устный опрос и индивидуальная письменная работа

Анализ карт административно-тарриториального и политико-административного деления страны

§11



13.

Обобщение по разделу «Россия на карте мира»

1

Урок обобщающего повторения

Особенности ГП России. Территория и акватория. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф. Экономическая зона РФ. Часовые пояса

Знать объекты, связанные с ГП (см.номенклатуру), определять специфику ГП и административно-территориального устройства


Тестирование





Часть II. Природа России ( 35 часа)

Тема 3. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые ( 7 часов)

14

Геологическая история и геологическое строение территории России

1

Урок изучения нового материала

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры

Знать основные геологические эры, тектонические структуры, сейсмически опасные территории. Уметь показывать их на карте и объяснять причины такого размещения


Анализ карт, составление таблиц по результатам сравнения карт, индивид.раб. по заполнению к/к

Анализ карт «Тектоника и минеральные ресурсы», «Геология»

§ 12



15

Рельеф России.

1

Практикум

Распространение крупных форм рельефа

Знать основные формы рельефа их связь со строением земной коры. Горы и равнины. Уметь показывать на карте эти объекты.


Анализ карт, составление таблиц по результатам сравнения карт, индивид.раб. по заполнению к/к

3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий

§ 13



16

Как и почему изменяется рельеф России.

1

Урок -исследование

Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма

Понимать взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа. Уметь приводить примеры


Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению к/к


§ 14



17

Стихийные природные явления в литосфере.

1

Актуализация знаний и умений

Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой

Знать стихийные природные явления, связанные с литосферой. Уметь объяснять существенные признаки явлений


Индивидуальный устный опрос


§ 15



18

Человек и литосфера.

1

Урок актуализации знаний и умений

Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования

Знать закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и месторождения. Уметь определять местоположение этих объектов на карте


Индивидуальный устный опрос. Фронтальная письменная работа

Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых

§ 16



19

Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере Кировской области

1

Практикум

Особенности геологического строения, крупных форм рельефа и полезных ископаемых Кировской области

Понимать закономерности природных явлений. Уметь сопоставлять карты разного содержания


Фронтальная письменная работа

Используя атлас Кировской области описать рельеф по типовому плану




20

Обобщение по теме «Геологическое строение ,рельеф и полезные ископаемые»

1

Урок обобщающего повторения




Тестирование





Тема4: Климат и климатические ресурсы ( 7 часов)

21

Факторы, определяющие климат России. Циклоны и антициклоны

1

Урок изучения нового материала

Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны.

Знать факторы, определяющие климат России. Уметь объяснить образование циклонов и антициклонов


Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт


§ 17



22

Закономерности распределения тепла и влаги на территории

России.

1

Урок - исследование

Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны( средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения)

Понимать закономерности распределения тепла и влаги. Уметь анализировать карты


Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальн6ая работа по заполнению контурных карт

4.

1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса.

2. Анализ климатической карты

3.Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годовое количество осадков на территории

§18



23

Сезонность климата.

1

Урок актуализации знаний и умений

Сезонность климата, чем она обусловлена

Знать понятие «сезонность». Уметь использовать знания для фенологических явлений природы


Учебное исследование по картам, решение географических задач


§ 19



24

Типы климатов России.

1

Урок актуализации знаний и умений

Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса

Знать характеристику типов климата. Уметь составлять прогноз погоды


Групповая работа. Беседа по результатам анализа карт

5. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды

§ 20



25

Комфортность (дискомфортность) климатических условий

1

Урок - исследование

Степень благоприятности природных условий

Знать понятие «комфортность» (дискомфортность) климатических условий. Уметь приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды

Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям

Фронтальная письменная работа

6. Оценка основных климатических показателей Кировской области для характеристики и условий жизни и хозяйственной деятельности населения

§ 21



26

Климат и человек.

1

Практикум

Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления

Знать неблагоприятные явления, о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Уметь приводить примеры и объяснять причины явлений


Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт


§ 22



27

Обобщение по теме «Климат и климатические русурсы»

1

Урок обобщающего повторения




Тестирование





Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы ( 5 часов)

28

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

1

Урок изучения нового материала

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод с уши на территории страны. Главные речные системы , водоразделы бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов . Питание , режим расход , годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

Знать особенности внутренних вод, понятия, касающиеся работы реки. Знать номенклатуру, уметь показать объекты на карте, распределение рек по бассейнам океанов


Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт

7. 1. Анализ карты «Водные ресурсы».

2. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Определение возможностей ее хозяйственного

использования

§ 23



29

Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота

1

Урок актуализации знаний и умений

Важнейшие озера их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Знать основные географические понятия, номенклатуру. Уметь показать на карте объекты и южную границу многолетней мерзлоты


Анализ карт, работа по заполнению контурных карт

ПР тренировочная Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата

§ 24



30

Водные ресурсы и человек.

1

Урок актуализации знаний и умений

Водные ресурсы. Возможность их размещения на территории страны.

Знать меры по сохранению природы, защиты людей от стихийных природных явлений


Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

ПР тренировочная «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования».

§ 25



31

Внутренние воды и водные ресурсы Кировской области

1

Практикум

Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их- размещения на территории страны.

Знать особенности вод своего региона, бассейны, режим, использование. Уметь объяснять их размещение


Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт

Оценка обеспеченности внутренними водами и водными ресурсами Кировской области

Записи в тетради



32

Обобщение по теме «Внутренние воды»

1

Урок обобщающего повторения

Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Многолетняя мерзлота

Знать номенклатуру к теме. Уметь называть и показывать на карте географические объекты


Тестирование

Нанесение на контурную карту географических объектов по теме




Тема 4: Почва и почвенные ресурсы (4 часа)

33

Образование почв и их разнообразие.

1

Урок изучения нового материала

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы- основной компонент природы. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения

Знать понятие «почва», факторы почвообразования. Основные свойства почв. Уметь объяснять существенные признаки почв


Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт


§ 26



34

Закономерности распространения почв.

1

Практикум

Размещение основных типов почв

Знать закономерности распространения почв, уметь анализировать карту почв


Индивидуальный устный опрос

ПР тренировочная Анализ почвенной карты. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности

§ 27



35

Почвенные ресурсы России.

1

Урок актуализации знаний и умений

Почвенные ресурсы, меры по сохранению почв

Знать значение почв, охрану почв, мелиорацию земель. Уметь приводить примеры


Сопоставление карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт


§ 28



36

Обобщение по теме «Почвы и почвенные ресурсы»

1

Урок обобщающего повторения

Почвы и почвенные ресурсы. Размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия

Знать зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации. Уметь объяснять процессы почвообразования


Тестирование





Тема 5: Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (3часа)

37

Растительный и животный мир России.

1

Урок изучения нового материала

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие факторы , определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.

Знать растительный и животный мир России, видовое разнообразие, факторы, определяющие облик. Особенности растительного и животного мира природных зон России. Уметь объяснять размещение по природным зонам живых организмов


Учебное исследование по картам, решение географических задач

ПР тренировочная Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природы

§ 29



38

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

1

Урок актуализации знаний и умений

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.

Знать понятие «биологические ресурсы» и меры по их охране. Уметь прогнозировать использование и охрану природных ресурсов




§ 30



39

Итоговый урок


Урок обобщающего повторения




Тестирование





Тема 6. Природное районирование ( 9 часов )

40

Разнообразие природных комплексов. Формирование ПТК как результат длительного развития географической оболочки. Моря как крупные ПК.

1

Урок изучения нового материала

ПТК. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Природные и антропогенные ПТК, Природно-хозяйственное различие морей России.

Знать понятие ПТК, уровни ПТК. Физико-географические районы России. Уметь объяснять разнообразие природных и антропогенных комплексов


Учебное исследование по картам, решение географических задач


§ 31



41

Природно-хозяйственные зоны России.


Урок актуализации знаний и умений

Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?

Знать природно-хозяйственные зоны. Роль В.В.Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах.

Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию


Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт


§ 32



42

Арктические пустыни, тундра и лесотундра

1

Урок - путешествие

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы

Знать характеристику арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы и хозяйственное освоение зон, их экологические проблемы. Уметь составлять краткую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников


Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт


§ 33



43

Леса.

1

Урок - путешествие

Характеристика лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы

Знать лесные зоны: тайгу, смешанные и широколиственные леса. Уметь объяснить причину их различия


Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт


§ 34



44

Лесостепи, степи и полупустыни.

1

Урок - путешествие

Характеристика лесостепей, степей, полупустынь, пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы

Знать характерные черты лесостепи, степи, полупустыни и пустыни, их хозяйственное использование и экологические проблемы. Уметь объяснять их существенные признаки


Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт

8. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.

§ 35



45

Высотная поясность.

1

Практикум

Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов

Знать понятие «высотная поясность». Уметь объяснить набор высотных поясов в горах


Групповая работа. Беседа по результатам анализа карт


§ 36



46

Особо охраняемые природные территории.

1

Урок актуализации знаний и умений

Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные и природные парки, памятники природы

Знать заповедники России (см.номенклатуру). Уметь показывать их на карте

Особо охраняемые территории

Групповая работа. Составление по карте маршрута путешествия. Беседа по результатам анализа карт

Анализ карт «Природные святыни России. Памятники всемирного наследия »

§ 37



47

Природные зоны Кировской области. Экологические проблемы этих зон

1

Практикум

Природная зона Кировской области

Знать специфику природы своего края. Уметь использовать приобретенные знания


Групповая работа. Составление по карте маршрута путешествия. Беседа по результатам анализа карт

Составить характеристику природной зоны своей местности по типовому плану

Итоговое задание по теме «Природное районирование». Стр. 179-180



48

Обобщение по теме «Природное районирование»

1

Урок обобщающего повторения

ПТК. Уровни ПТК. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые территории

Знать специфику природно-хозяйственных зон России. Уметь объяснить существенные признаки природных зон, их экологические проблемы



Тестирование




Часть III. Население России ( 8 часов )

49

Численность населения России.

1

Урок изучения нового материала

Население России. Численность естественное движение, типы воспроизводства.

Знать численность населения страны, факторы, влияющие на численность. Уметь объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям


Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Сопоставление карт атласа


§ 38



50

Мужчины и женщины. Продолжительность жизни.

1

Урок актуализации знаний и умений

Половой и возрастной состав населения. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие ее факторы. Сокращение средней продолжительности жизни

Знать своеобразие полового и возрастного состава населения, среднюю продолжительность жизни. Уметь объяснять причины социальных процессов


Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Сопоставление карт атласа

Тестирование

§ 39



51

Этнический, языковой и религиозный состав населения.

1

Урок актуализации знаний и умений

Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнацианальные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий.

Знать народы населяющие страну, языковые семьи и группы, основные религии. Уметь приводить примеры, работать с картой

Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений анализ карт населения Россити. Определение основных показателей, характеризующих население страны, и ее отдельных территорий

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт

9. Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением

§ 40



52

Городское и сельское население.

1

Практикум

Городское и сельское население, роль крупнейших городов

Знать особенности: населения России, урбанизации, концентрации населения в крупнейших городах и обострения в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации, малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Уметь объяснять существенные признаки практикум социальных явлений

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт


§ 41



53

Размещение населения России.

1

Практикум

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными , историческими и социальными факторами. Зоны расселения

Понимать географические особенности размещения; их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения. Уметь приводить примеры, анализировать карты


Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт


§ 42



54

Миграции населения в России.

1

Семинар

Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины , порождающие их .Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Знать понятие «миграция» и ее основные виды. Основные направления миграций на разных этапах истории. Причины миграций. Уметь приводить примеры миграций


Сопоставление карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт


§ 43



55

Люди и труд.

1

Урок - исследование

Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблема безработицы.



Знать понятия: трудовые ресурсы, экономически активное население. Неравномерность распределения трудоспособного населения. Занятость. Уметь приводить примеры


Сопоставление карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт


§ 44



56

Обобщение по теме «Население»

1

Урок обобщающего повторения

Население России. Человеческий потенциал страны. Численность размещение, естественное движение населения. Направление и типы миграции. Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии России. Особенности расселения городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны

Знать различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровни урбанизации отдельных территорий, направлении миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения. Оценивать изменения в численности населения, изменение в соотношении городского и сельского населения , развитие системы городских поселений. Описывать особенности быта и религий отдельных народов.


Тестирование





Часть IV. Хозяйство России ( 11 часов )

57

Что такое хозяйство страны?

1

Урок изучения нового материала

Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора

Знать об изменении пропорций между сферами секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства


Частично-поисковая беседа

ПР тренировочная «Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства»

§ 45



58

Как география изучает хозяйство


Урок актуализации знаний и умений

Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения. Территориальная структура хозяйства

Знать условия и факторы размещения предприятий. Уметь объяснять, чем различаются условия и факторы размещения


Эвристическая беседа


§ 46



Тема 1. Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу ( 12 часов )

59

Состав первичного сектора экономики особенности входящих в него отраслей .

1

Урок изучения нового материала

Состав отраслей, эксплуатирующих природу: добыча животного и растительного сырья, горнодобывающая промышленность, сельское хозяйство

Знать состав первичного сектора экономики. Уметь объяснять особенности размещения отраслей, входящих в его состав


Фронтальный устный опрос


§ 47



60

Природно-ресурсный потенциал России. Ресурсные базы России.

1

Практикум

Природно- ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования . Основные ресурсные базы.

Знать понятия «природные ресурсы», «национальное богатство», основные виды природных ресурсов, крупные ресурсные базы страны


Учебное исследование по картам, решение географических задач

ПР тренировочная «Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования»

§ 48,

§ 49



61

Сельское хозяйство. Земледелие. Животноводство.

1

Практикум

Отличие сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля- главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития АПК

Понимать особенности сельского хозяйства страны. Уметь оценивать природные условия для ведения сельского хозяйства страны.


Учебное исследование по картам, решение географических задач

Практическая работа «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства».

§ 50



62

Земледелие

1

Урок актуализации знаний и умений

Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.


Знать основные районы выращивания зерновых и технических культур картофеля. Районы садоводства и виноградарства. Уметь объяснять принципы их размещения.

Анализ экономических карт России с целью определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям


Учебное исследование по картам, решение географических задач, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт

Анализ карт «Зерновые культуры», «Технические культуры», Агроклиматические условия»

§ 51



63

Животноводство

1

Практикум

Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства

Знать основные районы разведения крупного рогатого скота, свиней, овец и других видов домашних животных. Уметь объяснять принципы размещения.

Анализ карт «Животноводство»

§ 52



64

Лесное хозяйство. Охота

1

Урок актуализации знаний и умений

Роль леса в жизни людей.

Российские леса – важная часть национального богатства страны. Роль леса в российской экономике. География лесов эксплуатационного назначения Охота .Заготовка пушнины- традиционная отрасль российской экономики


Знать о роли леса в российской экономике, основные лесопромышленные районы страны, географию пушного промысла. Уметь объяснять проблемы этих отраслей.


Составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт

Анализ карт «Растительность», «Животный мир»

§ 53



65

Рыбное хозяйство

1

Урок актуализации знаний и умений

Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.

Знать рыбопромысловые бассейны , перспективы развития рыбного хозяйства в России. Уметь объяснять проблемы этой отрасли.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт


§ 54



66

Географический фактор в развитии общества

1

Урок исследование

Влияние природной среды на исторический процесс развития общества

Знать влияние природного фактора на развитие общества


Эвристическая беседа с использованием карт атласа.

П/р № 10 Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства

§ 55















67 - 68

Первичный сектор экономики

2


Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов

Знать особенности отраслей, эксплуатирующих природу, их географию и проблемы развития


Тестирование






Содержание программы


Введение

Что изучает география России.

Часть I

Россия на карте мира

Тема 1

Географическое положение России

Виды географического положения России: физико-географическое, математико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое. Уровни (масштабы) географического положения России и других государств.

Тема 2

Границы и административно-территориальное устройство России

Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная территория.

Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время его роль в хозяйстве и жизни людей.

Этапы и методы географического изучения территории России.

Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.

Практические работы (итоговые). 1. Характеристика географического положения (ГП) России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

2. Определение поясного времени для различных пунктов России.


Часть II

Природа России

Тема 1

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.

Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы. Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Проявление закономерностей в формировании рельефа и его современном развитии на примере своего региона и своей области.

Практическая работа (итоговая). Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Тема 2

Климат и климатические ресурсы

Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата.

Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.

Климат своего региона.

Практические работы (итоговые). 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, годового количества осадков по территории страны, выявление особенностей распределения средних температур января и июля.

2. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

3. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Тема 3

Внутренние воды и водные ресурсы

Особая роль воды в природе и хозяйственной деятельности человека. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления, загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Практические работы. 1.(итоговая) Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования.

Тема 4

Почва и почвенные ресурсы

Почва – особый компонент природы. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. Почва – национальное богатство. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв.

Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба с эрозией и загрязнением.

Особенности почв своего региона и своей местности.

Тема 5

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Практическая работа (тренировочная). Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Тема 6

Природное районирование

Формирование природно-территориальных комплексов (ПТК) – результат длительного развития географической оболочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК.

Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?

Характеристика арктический пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия. Природная зона своей местности, ее экологические проблемы.

Практическая работа (итоговая). Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.


Часть III

Население России

Численность населения

Численность населения России в сравнении с другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX и XXI вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.

Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.

Национальный состав

Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий.

Практическая работа (итоговая). Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ.

Городское и сельское население страны

Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Современные социальные проблемы сел.

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.

Миграции населения

Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Трудовые ресурсы

Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества жизни населения страны – важнейшая социально-экономическая проблема.

Практическая работа Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением

Часть IV

Хозяйство России

Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и секторы. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства.

Тема 1

Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу

Состав первичного сектора, особенности входящих в него траслей. Понятие природных ресурсов, их классификации. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля – главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны.

Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития российского АПК.

Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.

Животноводство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.

Лесное хозяйство. Роль леса в жизни людей. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесов эксплуатационного назначения.

Охота. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Выращивание пушного зверя.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.

Практическая работа Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература основная:

Учебник - Дронов В.П. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс./В.П. Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром и др. – М.: Дрофа, 2012. – 271с.

дополнительная:

1. Петрова Н.Н. Тесты по географии. 6-10 классы: Метод. Пособие. – 3-е изд., стереотип./Н.Н.Петрова – М.: Дрофа, 2010. – 128 с.

2. Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии (6-10 классы): Книга для учителя. – М.: «Просвещение», 1997

4. Справочник по физической географии

5. Интерактивные наглядные пособия-М.:Дрофа, 2006

6. Электронное приложение к учебнику В.П. Дронова, Л.Е.Савельевой


Оборудование и приборы:

Компьютер, интерактивная доска, интернет-ресурсы по географии России.

Географические карты (мира, отдельных областей земного шара, комплексные, политические, физические, России), печатные раздаточные пособия, статистические материалы, рисунки и тексты, комплекты таблиц демонстрационных по географии, портреты ученых-географов и путешественников,

ОБЪЕКТЫ НАТУРАЛЬНЫЕ: гербарий растений природных зон России и мира, коллекция горных пород и минералов, коллекция полезных ископаемых различных типов.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 

Рабочая программа составлена на основе:

-          стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень), 2004 г.,

-          примерной программы основного общего образования по географии;  

-          авторской программы по географии  И.И.Баринова, В.П.Дронова «География России» (Сборник: География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. — М.: Дрофа, 2008.),

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

 

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Общая информация

Номер материала: 467931
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>