Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8 класс

Рабочая программа по географии 8 класс

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gif
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г. Иркутска средняя общеобразовательная школа № 71



УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУг.Иркутска СОШ № 71

________________ И.И. Артамонова

«________»________________2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР МБОУг.Иркутска СОШ №71

_________________________(Ф.И.О.)

«________»________________2014 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей ______________________________

Председатель МО

_____________________ (Ф.И.О.)

«________»________________2014 г.

Рабочая программа по географии для 8 класса на 2014/2015 учебный год

Учитель Кабенко Марина Юрьевна, высшая квалификационная категория

Количество часов: 68

Учебно-методический комплекс:

  • Учебник "Природа России" И.И.Баринова. Москва, «Дрофа»,2013г.

  • Методические рекомендации Тематическое и поурочное планирование. География 8 класс. Д.В.Новенко. Москва, «Астрель», 2002г.

  • Атлас «Природа России» 8 класс, «Дрофа», 2013г.

  • Контурные карты «Природа России» 8 класс, «Дрофа», 2013г.




Пояснительная записка

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы Домогацких Е.М. Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС»,2010

Структура документа

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Цель курса:

  • сформировать целостный географический образ своей Родины;


Задачи курса:

  • дать представление об особенностях природы

  • сформировать необходимые географические умения и навыки;

  • воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и мира в целом;

  • воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.









Содержание программы учебного курса

8 КЛАСС

(68 часов)

разд

Тематическое планирование

часы

Деятельность учащихся

Географическое положение

3

Изучение места России на карте мира, соседей, границ, часовых поясов, крайних точек.

Исследование территорий России

2

Изучение освоения русскими землепроходцами территорий России и исследования Русского географического общества.

Геологическое строение и рельеф

3

Изучение геологического времени и летоисчисления, геологического строения, тектоники, главных черт и размещения крупных форм рельефа.

Изучение влияния внутренних и внешних сил, землетрясений и вулканизма.

Изучение минеральных ресурсов страны и влияния рельефа на жизнь человека

Климат и погода

7

Изучение особенностей климата России, климатообразующих факторов, климатических поясов и типов климата.

Изучение солнечной радиации, солнечного баланса и закономерностей распределения тепла и влаги.

Изучение климата, погоды и их влияние на хозяйственную деятельность человека.

Моря и внутренние воды

8

Изучение морей России, их своеобразия и значения.

Изучения вод суши, их видов, водных ресурсов и роли в природе и хозяйстве.

Почвы

2

Изучение почвы, ее состава, строения, свойств, образования, типов, структуры и плодородия.

Изучение закономерностей распространения почв, их ресурсов, изменения в результате использования.

Природные зоны

5

Изучение природно-территориальных комплексов и природных зон, как природных комплексов.

Островная Арктика

5

Изучение физико-географической характеристики и природных особенностей Островной Арктики

Восточно-Европейская (Русская) равнина

5

Изучение физико-географической характеристики и природных особенностей Восточно-Европейской равнины

Кавказ

3

Изучение физико-географической характеристики и природных особенностей Кавказа

Урал

4

Изучение физико-географической характеристики и природных особенностей Урала

Западная Сибирь

4

Изучение физико-географической характеристики и природных особенностей Западной Сибири

Средняя Сибирь

3

Изучение физико-географической характеристики и природных особенностей Средней Сибири

Северо-Восток Сибири

3

Изучение физико-географической характеристики и природных особенностей Северо-Востока Сибири

Горы Южной Сибири

4

Изучение физико-географической характеристики и природных особенностей гор Южной Сибири

Дальний Восток

5

Изучение физико-географической характеристики и природных особенностей Дальнего Востока

Природа и человек

2

Изучение влияния природы на человека и человека на природу

Резерв времени

2


















Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 8 класса

Основные знания курса:

  • географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;

  • причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

  • связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;


Основные умения курса:

  • давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

  • приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;



















Календарно-тематическое планирование 8 класс

Дата (месяц)

урока

Раздел, тема

Кол-во часов

Мате-риал учеб-ника


Форма учебного занятия

Требования к уровню подготовки учащихся

Базовые знания

Развитие познавательных умений

Формирование ценностно-мировоззренческих ориентаций

Раздел I. Общая физическая география России

Географическое положение – 3 часа


Место России на карте мира

1


Вводная лекция с элементами беседы

Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.

Территория и акватория. Государственная территория России

Знают специфику географического положения Российской Федерации.

Понимают связь между географическим положением и другими компонентами природы

Формирование представления о России, как субъекте мирового географического пространства



ФГП. Границы

1

§ 1

Урок актуализации знаний и умений

Практикум

п/р «Определение крайних точек»

Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации

Знают особенности границ России.

Выполняют контурную карту.

Составляют краткую географическую характеристику территории на основе разнообразных источников географической информации

Осознание себя, как гражданина Российской Федерации


Часовые пояса

1

§ 3

Практикум

п/р «Решение задач на определение поясного времени»

Россия на карте часовых поясов.

Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей

Знают, в каких часовых поясах расположена Россия.

Умеют определять местное, поясное, декретное, / летнее время

Умение применять географические знания в повседневной жизни

Исследование территорий России – 2 часа


Освоение и изучение территории России.

1

§ 4 п.1-2

Урок изучения нового материала

Формирование и освоение государственной территории России в XI-XIX веках.

Изменение границ страны на разных исторических этапах XI-XIX веков

Знают историю освоения государственной территории России, имена исследователей.

Умеют находить и анализировать различные источники информации

Уважение к истории освоения своей страны


Открытия нового времени

1

§ 4 п.3-5

Урок изучения нового материала

Формирование и освоение государственной территории России в XX веке

Изменение границ страны в XX века

Знают историю освоения государственной территории России, имена исследователей.

Умеют находить и анализировать различные источники информации

Уважение к истории освоения страны

Геологическое строение и рельеф – 5 часов


Главные особенности рельефа России. Горы и равнины

1

§ 5

Урок изучения нового материала

Особенности распространения крупных форм рельефа.

Находят в разных источниках и анализируют информацию, необходимую для изучения географических объектов.

Выполняют контурную карту.

Анализируют карты, тексты, решают проблемные вопросы

Овладение умениями вести самостоятельный поиск для решения проблемных вопросов


Основные тектонические структуры

1

§ 6 п.1

Урок –исследование

Основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа

Понимают взаимосвязь основных форм рельефа и строения земной коры

Развитие способности к самостоятельному приобретению новых знаний


Геологическое строение территории России

1

§ 6 п.2

Урок изучения нового материала

Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма

Знают особенности геологического строения территории России, области современного горообразования

Формирование познавательного интереса


Минеральные ресурсы России. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых

1

§ 7

Практикум

п/р «Установление связи между тектоникой, рельефом и полезными ископаемыми»

Минеральные ресурсы России. Закономерности их размещения.

Устанавливают взаимосвязи между тектоникой, рельефом и полезными ископаемыми

Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимость ее сохранения и рационального использования.


Развитие форм рельефа. Изменение форм рельефа

1

§ 8

Урок актуализации знаний и умений

Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Деятельность текучих вод, ветра и человека

Знают и умеют объяснить эндогенные и экзогенные рельефообразующие процессы и стихийные явления природы связаннее с рельефом

Формирование умений соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий.

Климат и погода – 7 часов


Климатообразующие факторы.

1

§ 9 п.1-2

Вводная лекция с элементами эвристической беседы

Факторы, определяющие климат России: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс

Знают факторы, определяющие климат России

Умение объяснять существенные признаки географических явлений


Циркуляция воздушных масс. Атмосферные фронты.

1

§ 9 п.3

Урок изучения нового материала

Воздушные массы, атмосферные фронты. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений

Применяют в процессе учебного познания понятия: «воздушные массы», «атмосферные фронты». Описывают особенности погоды отдельных территорий.

Прогнозируют погоду в связи с приближением атмосферного фронта

Умение ориентироваться в окружающем мире


Циклон. Антициклон.

1

§ 9 п.4

Комбинированный урок

Циклоны и антициклоны

Объясняют причины образования циклонов и антициклонов

Умение ориентироваться в окружающем мире


Закономерности распределения тепла и влаги.

1

§ 10 п.1

Практикум

п/р «Выявление особенностей изменения температур»

Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны

Объясняют закономерности распределения тепла и влаги на территории страны

Овладение практическими знаниями и умениями


Распределение осадков.

1

§ 10 п.2

Практикум

п/р «Выявление особенности изменения осадков и коэффициента увлажнения»

Закономерности распределения осадков на территории страны

Объясняют закономерности распределения осадков на территории страны

Овладение практическими знаниями и умениями


Климатические пояса и типы климатов.

1

Стр. 69-72

Урок актуализации знаний и умений. Конференция

Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов

Выделяют, описывают и объясняют разнообразие типов климатов на территории страны. Анализируют климатограммы

Умение взаимодействовать в коллективе и оценивать себя


Климат и человек. Агроклиматические ресурсы.

1

§ 11

Урок актуализации знаний и умений

Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье.

Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны.

Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления

Составляют краткую географическую характеристику климата территории на основе разнообразных источников географической информации. Приводят примеры адаптации человека к условиям окружающей среды

Осознание значимости географических знаний в практической жизни

Моря и внутренние воды – 8 часов


Моря, окружающие территорию России

1

§ 2

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р Характеристика морей»

Моря, омывающие Россию: бассейнам каких океанов принадлежат, особенности их природы, хозяйственное значение

Знают моря, омывающие Россию, их особенности. Объясняют причины разнообразия органической жизни в них

Формирование представления о России, как субъекте мирового географического пространства


Разнообразие внутренних вод.

1

§ 12 п.1

Урок актуализации опорных знаний

Виды вод суши на территории страны.

Зависимость между режимом, характером течения рек

Знают понятия: «бассейн», «водораздел», «питание и режим реки».

Определяют их зависимость от рельефа и климата

Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов


Реки России

1

§ 12 п.2-5

Практикум

п/р «Определение режима питания, годового стока и использования реки»

Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Характеристика крупнейших рек страны.

Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России

Знают и показывают крупные реки бассейнов трех океанов и области Выполняют контурную карту.

внутреннего стока.

Характеризуют реку, определяют возможности ее хозяйственного использования

Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов.


Озера

1

§ 13 п.1

Урок изучения нового материала

Крупнейшие озера, их происхождение.


Знают определение понятия «озера». Показывают на карте крупнейшие озера. Определяют возможности хозяйственного использования

Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов


Другие виды вод суши России.

1

§ 13 п.2-5

Урок актуализации знаний и умений

Болота: низинные, верховые.

Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Ледниковые периоды и межледниковые эпохи

Знают и объясняют причины образования болот, ледников и многолетней мерзлоты, области их распространения

Знают и показывают на карте границы максимального покровного и горно-долинного оледенения.

Объясняют причины их распространения и роль в природе

Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов


Водные ресурсы

1

§ 14 п.1

Урок актуализации знаний и умений

Практикум

п/р «Оценивание обеспеченности водными ресурсами»

Понятие о водных ресурсах и их роли в сельском хозяйстве и промышленности

Знают понятие о водных ресурсах и их роли в сельском хозяйстве и промышленности

Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимость ее сохранения и рационального использования.


Влияние деятельности человека.

1

§ 14 п.2

Урок систематизации и обобщения знаний

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения.

Пути сохранения качества водных ресурсов.

Находят в разных источниках и анализируют информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений.


Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимость ее сохранения и рационального использования.


Стихийные явления, связанные с водой.

1

§ 14 п.3

Урок систематизации и обобщения знаний

Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение

Приводят примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды

Умение соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий

Почвы – 2 часа


Образование почв и их разнообразие.

1

§ 15

Урок актуализации знаний и умений

Почва - особый компонент природы.

Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии

Знают и объясняют факторы образования и свойства почв

Умение применять географические знания в повседневной жизни


Закономерности распространения почв. Почвенные ресурсы.

1

§ 16-17

Урок изучения нового материала

Размещение основных типов почв.

Почва - национальное богатство. Почвенные ресурсы России.

Изменение почв в ходе их хозяйственного использования

Описывают зональные типы почв. Приводят примеры использования и охраны почвенных ресурсов

Осознание необходимости сохранения и рационального использования ресурсов

Природные зоны – 5 часов


Разнообразие природно-территориальных комплексов.

1

§ 21

Урок актуализации знаний и умений

Зональные и азональные природно-территориальные комплексы (ПТК). Понятие арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь.

Знают и объясняют взаимосвязь компонентов в зональных и азональных природно-территориальных комплексах (ПТК)

Формирование патриотизма и расширение кругозора


Природная зона как крупный природный комплекс.

1

§ 23

Урок изучения нового материала

Понятие о природной зоне как крупном природном комплексе

Объясняют природную зональность как одну из основных географических закономерностей

Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических закономерностей


Лесные зоны России.

1

§ 24

Комбинированный урок

Практикум

п/р «Выявление зависимости между компонентами природы на примере природной зоны»

Растительный и животный мир природных комплексов России: видовое разнообразие, факторы, определяющие это разнообразие. Памятники всемирного природного наследия. Высотная поясность

Знают особенности видового разнообразия растительного и животного мира зональных природных комплексов.

Объясняют причины, определяющие видовое разнообразие растительного и животного мира зональных природных комплексов.

Характеризуют особенности азональных при-родных комплексов

Формирование патриотизма и расширение кругозора


Южные безлесные зоны.

1

§ 25

Урок изучения нового материала

Растительный и животный мир природных комплексов России: видовое разнообразие, факторы, определяющие это разнообразие. Памятники всемирного природного наследия. Высотная поясность

Знают особенности видового разнообразия растительного и животного мира зональных природных комплексов. Объясняют причины, определяющие видовое разнообразие растительного и животного мира зональных природных комплексов. Характеризуют особенности азональных природных комплексов

Формирование патриотизма и расширение кругозора


Высотная поясность.

1

§ 26

Комбинированный урок

Влияние гор на другие компоненты природы

Выявляют зависимость компонентов природы от температуры воздуха, количества осадков и влажности.

Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических явлений

Раздел II. Крупные природные Районы России

Островная Арктика – 1 час


Мир арктических островов

1

Объяснительно-иллюстративный урок с использованием видеосюжета

Характеристика арктических островов, взаимосвязь и взаимообусловленность компонентов природы. Природные ресурсы, их использование, экологические проблемы

Характеризуют природу арктических островов. Прогнозируют возможность использования территории в хозяйстве. Определяют экологические проблемы

Формирование патриотизма, расширение кругозора.

Восточно-Европейская(Русская) равнина – 5 часов


Русская равнина. ФГП.

1

§ 27 п.1

Урок изучения нового материала с использованием видеосюжета

Географическое положение

Знают и показывают географическое положение

Представление о районе как субъекте географического пространства России


Особенности природы.

1

§ 27 п.2

Практикум

п/р «Определение изменения климата»

Геологическое строение и история его развития. Рельеф и полезные ископаемые

Климат и факторы, его образующие. Гидрография.

Природные зоны, природные ресурсы

Знают особенности рельефа и полезные ископаемые.

Объясняют зависимость полезных ископаемых от геологического строения территории

Знают климатообразующие факторы. Объясняют причины разнообразия природных зон

Осознание целостности природы крупного района России.

Расширение кругозора.

Привитие любви к родине


Природные комплексы

1

§ 28 п.1-3

Урок актуализации знаний и умений с использованием ИКТ

Взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах. Влияние природных условий на жизнь людей. Заповедники. Особо охраняемые природные территории

Составляют краткую географическую характеристику природно-территориальных комплексов. Устанавливают причинно-следственные связи

Защищают презентацию

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, передачу и презентацию с помощью ИКТ.

Умение взаимодействовать в группе


Памятники природы

1

§ 28 п.4

Урок изучения нового материала

Памятники природы Русской равнины

Характеризуют Карелию, Валдай, Волгу и Селигер

Осознание уникальности природы России


Проблемы рационального использования Русской равнины

1

§ 29

Урок актуализации знаний и умений

Рациональное использование природных ресурсов Русской равнины

Обсуждают проблемы рационального использования природных ресурсов.

Осознание необходимости сохранения и рационального использования ресурсов

Кавказ – 3 часа


Северный Кавказ - самые высокие горы России

1

§ 30 п.1

Урок изучения нового материала с использованием видеосюжета

Географическое положение

Знают и показывают географическое положение

Представление о районе как субъекте географического пространства России


Особенности природы.

1

§ 30 п.2

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Составление схемы высотной поясности»

Геология, рельеф и полезные ископаемые

Уникальные природные особенности и рекреационные ресурсы, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Высотная поясность, горное оледенение

Знают и показывают формы рельефа. Объясняют причины и следствия большой высоты

Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природы Кавказских гор

Осознание целостности природы крупного района России.

Расширение кругозора.

Привитие любви к родине


Природные комплексы

1

§ 31

Урок актуализации знаний и умений с использованием ИКТ

Взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах. Влияние природных условий на жизнь людей. Заповедники. Особо охраняемые природные территории

Составляют краткую географическую характеристику природно-территоиальных комплексов. Устанавливают причинно-следственные связи

Защищают презентацию

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, передачу и презентацию с помощью ИКТ.

Умение взаимодействовать в группе

Урал – 4 часа


Урал – «каменный пояс русской земли»

1

§ 32

Урок изучения нового материала с использованием видеосюжета

Географическое положение

Знают и показывают географическое положение

Представление о районе как субъекте географического пространства России


Своеобразие природы Урала

1

§ 33

Практикум

п/р «Оценка природных условий и ресурсов»

История геологического развития, рельеф и полезные ископаемые. Пещеры

Особенности природы Северного, Среднего и Южного Урала.

Высотная поясность

Причины разного количества осадков на западных и восточных склонах. Водораздел для рек европейской части и Западной Сибири

Знают геологическую историю региона. Объясняют особенности рельефа и разнообразие полезных ископаемых

Характеризуют особенности природы природно-территориального комплекса Урала и причины слабо выраженной высотной поясности гор.

Объясняют причины разного количества осадков на западных и восточных склонах.

Знают истоки рек

Осознание целостности природы крупного района России.

Расширение кругозора.

Привитие любви к родине


Природные уникумы

1

§ 34 п.1

Урок актуализации знаний и умений с использованием ИКТ

Особенности природы Северного, Среднего и Южного Урала.

Высотная поясность

Характеризуют особенности природы природно-территориального комплекса Урала и причины слабо выраженной высотной поясности гор.

Защищают презентацию

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, передачу и презентацию с помощью ИКТ.

Умение взаимодействовать в группе


Экологические проблемы Урала

1

§ 34 п.2

Урок актуализации знаний и умений

Экологические проблемы Урала

Обсуждают изменение природы Урала под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Выявляют виды использования природных ресурсов и степень изменения природы в разных частях Урала

Осознание необходимости сохранения и рационального использования ресурсов

Западная Сибирь – 4 часа


Западная Сибирь. ФГП

1

§ 35 п.1

Урок изучения нового материала с использованием видеосюжета

Географическое положение

Знают и показывают географическое положение

Представление о районе как субъекте географического пространства России


Особенности природы

1

§ 35 п.2-5

Урок изучения

нового

материала

Эвристическая беседа с использованием ИКТ

История образования крупнейшей низменности планеты, современный рельеф и полезные ископаемые

Особенности климата южных и северных районов, причины заболоченности, бассейн Оби

Знают геологию. Называют и показывают формы рельефа и месторождения полезных ископаемых

Объясняют причины заболоченности. Показывают и характеризуют бассейн Оби

Осознание целостности природы крупного района России.

Расширение кругозора.

Привитие любви к родине


Природные ресурсы

1

§ 36 п.1

Урок изучения нового материала

Природные ресурсы равнины.

Запасы нефти и газа.

Водные и биологические ресурсы.

Называют крупные месторождения нефти и газа.

Характеризуют водные и биологические ресурсы

Осознание необходимости сохранения и рационального использования ресурсов


Условия освоения

1

§ 36 п.2

Практикум

п/р «определение закономерности распределения болот и трудности в освоении региона»

Природные комплексы Западной Сибири, степень антропогенного воздействия и трудности освоения территории

Знают ПТК Западной Сибири.

Оценивают степень антропогенного воздействия.

Объясняют причины слабой освоенности территории

Умение применять географические знания для объяснения адаптации к условиям проживания в экстремальных районах

Средняя Сибирь – 3 часа


Средняя Сибирь. ФГП

1

§ 37 стр. 208-210

Урок изучения нового материала

Географическое положение

Знают и показывают географическое положение

Представление о районе как субъекте географического пространства России


Особенности природы

1

§37 стр. 211-215

Урок актуализации знаний и умений с использованием ИКТ

Современный рельеф и причины его образования

Причины и черты резко-континентального климата, крупнейшие реки России: Лена и Енисей. Природа тундры и тайги

Знают и показывают формы рельефа, месторождения природных ископаемых.

Объясняют причины образования рельефа

Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки географических объектов и явлений Защищают презентацию

Осознание целостности природы крупного района России.

Расширение кругозора.

Привитие любви к родине


Природные ресурсы

1

§ 40

Практикум

п/р «Характеристика деятельности человека в суровых условиях»

Полезные ископаемые, водные, лесные и биологические ресурсы территории

Называют и показывают крупные месторождения полезных ископаемых.

Характеризуют водные, лесные и биологические ресурсы


Осознание необходимости сохранения и рационального использования ресурсов

Северо-Восток Сибири – 3 часа


Северо-Восток Сибири. ФГП

1

§ 37-40 выборочно

Урок изучения нового материала

Географическое положение

Знают и показывают географическое положение

Представление о районе как субъекте географического пространства России


Особенности природы

1

§ 37-40 выборочно

Урок актуализации знаний и умений с использованием ИКТ

Среднегорный рельеф и история его формирования. Резко континентальный климат (полюс холода Северного полушария)

Многолетняя мерзлота. Реки: Яна, Индигирка, Колыма с ценными породами рыб.

Арктическая тундра и тайга

Выделяют, описывают и объясняют особенности рельефа и климата

Объясняют особенности природы, растительного и животного мира при-родно-территориального комплекса

Защищают презентацию

Осознание целостности природы крупного района России.

Расширение кругозора.

Привитие любви к родине


Природные ресурсы

1

§ 37-40 выборочно

Комбинированный урок

Полезные ископаемые, водные, лесные и биологические ресурсы территории

Называют и показывают крупные месторождения полезных ископаемых.

Характеризуют водные, лесные и биологические ресурсы

Осознание необходимости сохранения и рационального использования ресурсов

Горы Южной Сибири – 4 часа


Южная Сибирь – рудная кладовая страны

1

§ 37-40 выборочно

Урок изучения нового материала

Географическое положение

Знают и показывают географическое положения

Представление о районе как субъекте географического пространства России


Особенности тектонического строения и рельефа

1

§ 37-40 выборочно

Урок актуализации знаний и умений с использованием ИКТ

История геологического развития, современный рельеф, исключительное богатство полезными ископаемыми

Находят в разных источниках и анализируют информацию, необходимую для изучения рельефа Южной Сибири

Защищают презентацию

Осознание целостности природы крупного района России.

Расширение кругозора.

Привитие любви к родине


Контраст климатических условий

1

§ 37-40 выборочно

Урок актуализации знаний и умений

Климатообразующие факторы, Сибирский (Азиатский) антициклон.

Истоки рек: Лены, Енисея, Оби, Амура. Озеро Байкал

Находят в разных источниках и анализируют информацию, необходимую для изучения климата и внутренних вод гор Южной Сибири

Расширение кругозора.

Привитие любви к родине


Высотная поясность

1

§ 37-40 выборочно

Урок актуализации знаний и умений

Особенности высотной поясности гор Южной Сибири, богатство природными ресурсами.

Охрана природы, заповедники

Сравнивают высотную поясность Алтая, Забайкалья и Станового нагорья. Приводят примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды

Расширение кругозора.

Привитие любви к родине

Дальний Восток – 5 часов


Дальний Восток – край контрастов

1

§ 41 п.1

Урок изучения нового материала

Географическое положение

Знают и показывают географическое положения

Представление о районе как субъекте географического пространства России


Особенности природы

1

§ 41 п.2

Практикум

п/р «Оценка основных климатических показателей для условий жизни и хозяйственной деятельности приморья»

Геологическая активность территории (район современного горообразования) и рельеф.

Стихийные бедствия

Муссонный и морской типы климата, тайфуны и наводнения.

Река Амур и ее притоки. Особенности природы тундры, лесотундры и тайги

Знают и показывают формы рельефа, объясняют причины образования. Приводят примеры адаптации человека к условиям окружающей среды

Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки географических объектов и явлений

Осознание целостности природы крупного района России.

Расширение кругозора.

Привитие любви к родине


Природные комплексы

1

§ 42 п.1

Урок актуализации знаний и умений с использованием ИКТ

Природа Камчатки, Курильских островов и Сахалина, богатство растительного и животного мира. Вулканизм и горячие источники

Составляют краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления

Защищают презентацию

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, передачу и презентацию с помощью ИКТ.

Умение взаимодействовать в группе


Природные уникумы

1

§ 42 п.2

Урок актуализации знаний и умений с использованием видеосюжета

Приморье и Приамурье: особенности природы. Смешение северных и южных видов животных и растений.

Заповедники

Составляют краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления


Расширение кругозора. Формирование патриотизма


Природные ресурсы, освоение человеком

1

§ 43

Комбинированный урок

Полезные ископаемые, водные, лесные и биологические ресурсы территории

Называют и показывают крупные месторождения полезных ископаемых.

Характеризуют водные, лесные и биологические ресурсы

Осознание необходимости сохранения и рационального использования ресурсов

Раздел III. Природа и человек

Природа и человек – 2 часа


Влияние природы на жизнь и здоровье человека

1

§ 44

Комбинированный урок

Влияние природы на жизнь человека

Называют и обсуждают общественные потребности удовлетворяемые за счет природы

Осознание необходимости сохранения и рационального использования ресурсов


Влияние человека на природу

1

§ 45

Комбинированный урок

Влияние человека на природу

Называют антропогенные ландшафты

Осознание необходимости сохранения и рационального использования ресурсов

Резерв времени – 2 часа



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

      Программа составлена на основе  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы Домогацких Е.М. Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС»,2010

Структура документа

    Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Цель курса:

·        сформировать целостный географический образ своей Родины;

 

Задачи курса:

·        дать представление об особенностях природы

·        сформировать необходимые географические умения и навыки;

·        воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родно­го края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и ми­ра в целом;

·        воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружаю­щему миру.

 

 

Автор
Дата добавления 03.05.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров250
Номер материала 507130
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх