Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 8 класс.

библиотека
материалов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «СОШ №6»










Учебная рабочая программа по географии 8 класс


Составлена на основе программы для общеобразовательных школ






Составила: учитель географии

Шайдурова М.А.






г.Краснокаменск

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена в соответствие с требованиями к обязательному минимуму Содержания основного общего образования и предназначена для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Бариновой И.И. Соответствует государственным стандартам 2004г. Она включает в себя особенности географического положения и природу России.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю. В курсе географии 8 кл. введен региональный компонент. При изучении темы «Восточная Сибирь» 9 часов отведено для рассмотрения Забайкальского края.

Актуальность. Физическая география посвящена изучению природных компонентов и природных комплексов, их размещения на территории, особенностей. Данный курс формирует понимание великой ценности природных комплексов, влияние человека на природу, связь природы, и человека. Географические знания необходимы для понимания того, что же дает каждая природная территория, как наиболее эффективно ее использовать в настоящее время и в будущем. Данный курс подводит учащихся к выводу о том, что многие науки изучают различные явления природы, развитие общества и его хозяйственную деятельность, но только география изучает их в целостности, во взаимосвязи.

Цель: создать максимальные условия для овладения учащимися знаниями, умениями и навыками по географии России, определенными Госстандартом, через позитивное развитие основных сфер личности учащихся.

Данная цель реализуется в следующих задачах:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы своей родины во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей родине, местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Используемые педагогические технологии: дифференцированного обучения, проектной деятельности (организация исследовательской деятельности на основе краеведческой работы), технология личностно-ориентированного обучения, ИКТ, здоровьесберегающие.

Методы и формы:

-объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения и частично-поисковый, поисковый, исследовательский;

-фронтальная, индивидуальная, групповая.

Учебно-тематический план

Название разделов. Темы.

Количество часов

Практические работы

Типовая

Рабочая

Введение

1


Пространства России

Особенности ГП России. Освоение и изучение территории России.

8

3

Особенности природы и природные ресурсы

19

20ч

3

Рельеф и недра Земли

4

5

1

Климат и климатические ресурсы

4

5

1

Внутренние воды и водные ресурсы

4

4

1

Почвы и почвенные ресурсы

3

3


Растительный и животный мир.

3

3


Природные комплексы России

38

40ч

1

Природное районирование

6

5


Природа регионов России (+Забайкальский край)

23

31

1

Природа и человек

9

4


Всего:


68ч

7





































Изменения. Уменьшено количество часов на изучение разделов «Пространства России», «ПК России». В связи с введением регионального компонента в курс географии 8 кл., увеличилось количество часов на изучение раздела «Природные комплексы России» (Природа регионов России. Забайкальский край) - на 2ч. Это позволит сформировать у учащихся знания о Забайкальском крае, обеспечит расширение географических знаний.


Практические работы

1. Описание ГП России.

2. Сравнение двух морей.

3. Определение поясного времени для различных пунктов России.

4. Взаимосвязь между тектоническими структурами, формами рельефа и полезных ископаемых на примере конкретных территорий

№5. Определение по картам зако­номерностей распределения суммарной и поглощенной солнеч­ной радиации, радиационного баланса и выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового ко­личества осадков по территории страны.

6. Описание речной системы по типовому плану.

7. Влияние взаимосвязи между компонентами природы на примере одной и зон. Оценка природных условий и ресурсов ПЗ на основе анализа карт.


Содержание программы

Введение-1ч.

География как наука. Источники географической информации.

Пространства России – 7ч.

ГП России. Моря, омывающие Россию. Как осваивали и изучали территорию России. Россия на карте часовых поясов.

П\Р: Описание ГП России.

Сравнение двух морей.

Определение поясного времени для различных пунктов России.

Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы – 20ч.

Тема: Рельеф и недра Земли – 5ч.

Геологическое летоисчисление. Основ­ные тектонические структуры. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Горы и равни­ны. Закономерности размещения месторождений полез­ных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и пробле­мы их рационального использования.Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Движение земной коры. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления

П\Р: Взаимосвязь между тектоническими структурами, формами рельефа и полезных ископаемых на примере конкретных территорий.

Тема: Климат и агроклиматические ресурсы – 5ч.

Климатообразующие факторы на территории страны. Солнечная радиация и радиационный баланс. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Синоптическая карта, прогнозы погоды, их значение. Закономерности распределения тепла и влаги (средине температуры января и июля, осадки, испарение, испаряе­мость, коэффициент увлажнения).Климатические пояса и типы климатов. Полюс холоди Северного полушария. Изменение климата.Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Агроклиматическая карта.

П\Р:Определение по картам зако­номерностей распределения суммарной и поглощенной солнеч­ной радиации, радиационного баланса и выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового ко­личества осадков по территории страны.

Тема: Внутренние воды и водные ресурсы – 4ч.

Разнообразие внутренних вод России. Главные речные системы, важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных ресурсов. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), предупреждение их действий.

П\Р:Описание речной системы по типовому плану.

Тема: Почва и почвенные ресурсы – 3ч.

Почва — особый компонент природы и национальное богатство. В. В. Докучаев - основоположник почвоведения. Образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Закономерности распространения почв.Прямая соединительная линия 4Прямая соединительная линия 3Почвенные ресурсы России, карта мелиорации земель. Изменение почв в процессе их хозяйственного использова­ния, борьба с эрозией и загрязнением почв.

Тема: Растительный и животный мир – 3ч.

Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы, их ра­циональное использование. Меры по охране растительно­го и животного мира. Природно-ресурсный поенциалРосии.

Раздел 2. Природные комплексы России – 40ч.

Тема: Природное районирование - 5ч.

Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах.

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесо­тундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, пути рационального использова­ния, экологические проблемы. Заповедники.Высотная поясность. Зависимость природных комплек­сов от рельефа и высоты места.

Тема: Природа регионов России – 31ч., из них Забайкальский край – 10ч.

Крупные природные районы: Восточно-Европейская рав­нина, Кавказ, Урал, Западная Сибирь, Средняя и Северо-Восточная Сибирь, горы Южной Сибири, Дальний Восток.

Региональный компонент – изучение природы Забайкальского края.

П\Р: Влияние взаимосвязи между компонентами природы на примере одной и зон. Оценка природных условий и ресурсов ПЗ на основе анализа карт.

Природа и человек –4.

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории. Экологическая ситуация в России.


Требования к уровню подготовки

В результате изучения географии ученик должен знать/понимать:

основные географические понятия и термины;

географические следствия движений Земли, географическую зональность и поясность;

географические особенности природы России и Забайкальского края; связь между ГП, природными условиями, ресурсами отдельных регионов России;

специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений на территории России;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; а также крупнейших регионов России (края).

составлять краткую географическую характеристику разных территорий России на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на карте местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

  • проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


Перечень учебно-методического обеспечения

Учебники

-Баринова И.И.. География России. Природа. – М.: Дрофа, 2013.

-Рабочая тетрадь. 8 кл. – М.: Дрофа, 2013

- Атлас.География России. Природа. 8 класс.- М.: Дрофа, 2013.

- Багова В.З. и др. География Читинской области и АБАО. Учебное пособие.- Чита.: Поиск.

-Рабочая тетрадь. Учебное пособие. –Чита.: Поиск.

Методические, дидактические материалы, материалы для контроля

-Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. – М.: ВАКО, 2010

-Уроки Кирилла и Мефодия. Мультимедийные обучающие программы.

- Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. М.: Дрофа, 2007.

-Моисеева О.П.. Тематический тестовый контроль по географии России. 8 класс. / О. П. Моисеева.- М.: Творческий центр. 2008.

-КИМы по курсу, карточки-задания, раздаточный дидактический материал.

Для учащихся:

-Баринова И.И.. География России. Природа. – М.: Дрофа, 2013.

-Рабочая тетрадь. 8 кл. – М.: Дрофа, 2013

- Атлас.География России. Природа. 8 класс.- М.: Дрофа, 2013.

- Багова В.З. и др. География Читинской области и АБАО. Учебное пособие.- Чита.: Поиск.

-Рабочая тетрадь. Учебное пособие. –Чита.: Поиск.

Литература

-Пармузин Ю.П. Живая география. – М.: Просвещение. 2007.

-Хрестоматия по физической географии .-М.: Просвещение, 2010

-Энциклопедия для детей. Том 12. Россия.- М. : Аванта плюс.


































Календарно-тематическое планирование

Тема

урока

Кол-

во ча-

сов

Тип

урока



Элементы

обязательного

минимума

образования

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Формы

контроля


Практичес

кие

работы


До-

машнее зада-

ние

Дата про-

ведения


Введение – 1 час


1.Что изучает география России. Источники геогр-й информации.

1

Вводный урок

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, предачи и предоставления геогр-й информации

Называть предмет изучения географии России, осн. Методы геогр-й инф.

Уметь объяснять роль геогр-х знаний в решении соц-экон, эколог-х проблем страны

Эвристическая беседа с использованием карт атласа


Стр.

3-6

Сент.\неделя



Пространства России ( 7 часов)



2.ГП России..

1

Изуч н\т

ГП. Виды и уровни ГП. Особенности ГП. Часовые пояса.

Уметь: показывать и называть факторы, определяющие ГП России; показывать крайние точки, границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени на карте часовых поясов; показывать субъекты РФ; обосновывать необходимость геогр-х знаний на современном этапе.


Тематич-й контроль в различных формах: зачет, геогр-й диктант, решение задач на поясное время.

П\р №1

Описание ГП России

П.1

к\к



3. Моря, омывающие берега России.

1

Практикум


П\р №2

Сравнение 2-х морей

2

таблица



4.Как осваивали и изучали территорию России

1

Семинар


4



5.Как осваивали и изучали территорию России

1

Семинар



4



6.Россия на карте часовых поясов

1

Изучение н.т


3



7.Практическая работа по определению времени

1

Практикум



3 Определение поясноо времени для различных пунктов России.


3

Задача, повт темы



8.Итоговый урок по теме.

1

Проверка ЗУН



Тестирование





Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы ( 20 час)


Рельеф и недра Земли – 5 часов


9.Особенности рельефа России

1

Изучение н.т

Особенности геологического строения.Устойчивые и подвижные участки земной коры.Этапы геол-й истории формирования земной коры. Осн. Тектонич-е структуры.Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутр-х и внешних процессов на фор-е р-фа. Движение земной коры Области современного горообразования, землетр-й, вулк-ма. Прир. Условия и

Уметь: читать карты, геохр-ю таблицу, выявлять зависимость тектонич-х структур и форм р-фа, п\и на основе сопоставления карт; показывать по карте осн. Формы р-фа страны, наносить их на к\к. Определять, как рельеф влияет на жизнь людей; показывать р-ны интенсивных тектонич-х движений; показывать местор-я п\и.




















4 Взаимосвязь между тектоническими структурами, формами рельефа и полезных ископаемых на примере конкретных территорий.


5

к\к



10.Геологическое строение территории страны.

1

Изучение н.т

ресурсы. Закономерности размещения месторождений п.и. Минер-е ресурсы и проблемы рац-ого использования


6



11.Минеральные ресурсы России

1

Практикум

.


7



12.Развитие форм рельефа

1

Практикум


8

Повт.

темы



13. Повторение изученного

1

Систематизация и обобщение знаний




Уметь: применять полученные знания при работе с тестами

Тестовая самостоятельная работа





Климат и климатические ресурсы –5 часов


14.От чего зависит климат нашей страны

1

Изучение н\т

Факторы формирования климата. Циклоны и антициклоны. Закономерности распространения тепла и влаги на территории страны. Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования,Клим-е пояса. Климат и человек. Влияние климата на быт, одежду, жилище, здоровье. Неблагоприятные Клим-е явления.

Знать: закономерности распространения суммарной солнечной радиации.

Уметь: приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому кол-ву тепла, влаги; двать оценку Клим-м поясам, приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов и антициклонов; объяснять влияние типов возд-х масс, постоянных ветров на климат территории; определять по картам кол-во осадков, температуры, показывать клим-е пояса, давать оценку Клим-х условий для обеспечения жизни людей.

Фронтальный устный опрос


9



15.Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны

1

Практикум

Анализ карт, фронт-й устный опрос

5 Определение по климатической карте закономерносте распределения солнечной радиации, коэффициента увлажнения, температур по территории страны.


9



16.Типы климатов России

1

Исследование



Индивид-й устный опрос. Фронт-й письменный опрос.


10

таблица



17.Зависимость человека от климатических условий Климат и климатические ресурсы

1

Практикум



Инд-й устный опрос


11

к\к Повт. Темы



18. Урок повторения


1

Повторение и обобщение




Тест





Внутренние воды и водные ресурсы -4 часов


19.Разнообразие внутренних вод России. Реки.

1

Практикум

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны.

Уметь: показывать реки, объяснять их основные харак-ки; приводить примеры использования реки в хоз-х

Фронт.устный опрос

6 Описание речной системы по типовому плану.


12

Сообщения




20.Озера.Болота.Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

1

Практикум

Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Бассейны океанов. Питание, режим, расход, годовой сток, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики страны. Важнейшие озера, их происх-е. Болота, подз-е воды, ледники, многол-яя мерзлота. Водные ресурсы, их размещение по территории России.

целях; показывать по карте озера, области распространения многолетней мерзлоты; приводить примеры хоз-ого использования поверх-х вод и негативного влияния на них человеч-й деятельности; давать харак-ку озер; показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ.

Анализ карт, фронт-й устный опрос


13 сообщения



21. Водные ресурсы. Охрана вод.

1

Изучение н\т

Инд-й опрос, фронт. Письм. Опрос


13

к\к



22. Повторение изученного

1

Обобщение знаний

Тестирование


14

Повт. Темы



Почва и почвенные ресурсы - 3 часа


23.Образование почв и их разнообразие.

1

Изучение н\т.

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы.

Уметь: объяснять понятия: земельные ресурсы, с\х угодья, называть факторы почвообразования, свойства типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хоз-ого оценивания; объяснять необходимость охраны почв, рац-ого использования земель.

Фронт опрос

Характеристика почв по карте, анализ факторов и условий почвообразования

15



24.Закономерности распространения почв

1

Пратикум

В.В.Докучаев – основоположник почвоведения.

Анализ карт, устный опрос

16



25.Почвенные ресурсы.

1

конференция

Инд-й устный, фронт-й письменный опрос

17





Растительность и животный мир – 3часа


26.Растительный и животный мир России

1

Изучение н\т

Раст и жив мир России: разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности раст и жив мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рац-ое использование. Меры по охране. ПТК. Уровни ПТК. Физико-геогр-ое районирование России.

Уметь: приводить примеры значения раст и жив мира в жизни людей, использование безлесных пространств человеком, пречислять ресурсы леса; причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; прогнозировать последствия уничтожения болот; объянять значение жив и раст мира в жизни человека.





Инд устный опрос


18



27.Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

1

Исследование

Фронт устный опрос


19



28.Природно-ресурсный потенциал России

Повторение изученного



1

Систематизация и обобщение знаний

Тестирование


20

Повт. Темы



Раздел II. Природные комплексы России ( 42 часа)



Природное районирование - 5 часов


29.Разнообразие ПК России. Природное районирование.

1

Изучение н\т

Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль Докучаева В.В. и Берга Л.С. в создании учения о прир-х зонах. Характеристика природных зон. Прир-е ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность.

Уметь: описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и проводить примеры рац-ого и нерац-ого природопользования; описывать виды хоз-й деят-ти людей в природных зонах.

Инд. Устный опрос


21



30.Моря как крупные ПК

1

Практикум

Фронт. Устный опрос


22



31.Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра и лесотундра. .Разнообразие лесов России.

1

Урок актуализации знаний и умений

Анализ карт, фронт. Устный опрос


23, 24



32.Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни

1

Урок актуализации знаний и умений


Анализ карт


25

Таблица



33.Высотная поясность

Повторение и обобщение изученного.

1

Повторение и обобщение (исследование)


Фронт. опрос





Природа регионов России - 31час. (из них Забайкальский край – 10ч.)








2

34.Русская (Восточно-европейская) равнина. ГП. Особенности природы.

1

Изучение н\т

Европейская Россия – основа формирования территории Российского гос-ва. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хоз-ю деят-ть населения. Состав района.


Особенности ГП ПТК. Специфика природы, природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь и хоз-ю деят-ть людей. Уникумы природы ПТК. Основные проблемы и пути их решения.

Уметь: определять особенности ГП, состав и особенности природы крупных регионов России; объяснять зависимость природы от геогр-й широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека.

Фронт-й устный опрос

7 Влияние зависимости между компонентами природы на примере одной из зон. Оценка природных условий и ресурсов ПЗ на основе анализа карт.


27

к\к



35-36.Природа Русской равнины. ПК. Русской равнины. П\Р №7

1

Семинар

Анализ карт. Фронт-й устный опрос

28



37.Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

1

Семинар

Инд-й устный опрос. Фронт-й письменный опрос

29



38.Северный Кавказ-самые молодые и высокие горы России.

2

Путешествие

Фронт-й устный опрос

30

к\к



39..Природные комплексы Северного Кавказа

1

Практикум

Инд-й устный опрос.

31



40-41 .Урал: каменный пояс заели русской. Своеобразие природы Урала.

1

Изучение н\т

Инд-й устный опрос.

32,33

к\к



42.Природные уникумы Урала. Экологические проблемы.

1

Конференция

Подготовка сообщений

34



43 .Западно-Сибирская низменность: особенности природы

2

Изучение н\т

Инд-й устный опрос. Фронт-й письм. опрос

35

к\к



44.Природные ресурсы ЗС и условия их освоения.

1

Практикум.

Анализ карт. Фронт-й устный опрос

36



45.Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав тер-ии, история освоения.

2

Изучение н\т, актуализация ЗУ.

Инд-й устный опрос.

37

к\к



46-47.Природные районы Восточной Сибири. Горы юга Сибири.

2

Актуализация З.У.










Инд-й устный опрос.


38

к\к



48.Жемчужина Сибири – Байкал.


1


Путешествие

Фронт-й устный опрос

39

сообщение



49.Природные ресурсы ВС, проблемы их освоении.

1

Актуализация З.У.



Фронт-й устный опрос


40



География Забайкальского края -10ч.


50. Географическое положение забайкальского края. Величина территории, границы.

1

Изучение н\т,

Особенности географич. Положения Забайкальского края, площадь, протяженность границы, соседние субъекты,, страны.


Освоение и изучение территории забайкальского края.



Особенности геологического строения, формы рельефа. Многообразие полезных ископаемых края.




Климатические пояс, клим. Область. Влияние климата на здоровье и хозяйственную деятельность населения.



Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Бассейны океанов. Питание, режим. Озера, их происх-е. Болота, подз-е воды, ледники, многол-яя мерзлота.


Почвы и почвенные ресурсы.



Особенности раст и жив мира забайкальского края.



Природопользование. Охраняемые территории, памятники природы. Экологическая ситуация: проблемы, пути решения.




Контроль знаний.

Формирование УН работы с общегеографич. Картами, закрепление знаний по ГП Заб.края




Углубление ЗУН и привитие практич. навыков работы с геогр. Картами



Формирование умений работать с региональным картогр-м материалом геологического содерж-я; работа с физич. картой


Привитие практич-х навыков работы с картами при изучении рельефа и рельефообр-х процессов, внутренних вод, почв, растительного и животного мира Забайкальского края.









Форм-е знаний об охраняемых территорияз края, памятниках природы, экологич. Обстановке в Заб. крае



Отметить на контурной карте: -границу, крайние точки, величину территории Заб. края. раб. Тетр. Стр3, №1-4)

Р\т: стр.3-4 ; стр.5(топонимика)


-месторождения полезных ископаемых; Р\т: стр.6-7

-формы рельефа; Р\т стр.8


-климатические пояса, температуры, ветры; Р\т стр.9-11

-реки и озера края; Р\т стр.11-13


-обозначение рек, озер на к\к



-Определить по картам атласа: -типы почв; Р\т стр.13-14

-охраняемые растения, животных ; Р\т стр.14-16

- Р\т стр.14-16



Работа с картами

Стр. 5-7, р\т стр.3




51. История освоений и исследований. Забайкалье в панораме тысячелетий.



Изучение н\т,



Инд-я работа

Стр.25-28, р\т 3-4



52.Геологическое строение. Рельеф. Полезные ископаемые.









Инд-й устный опрос.

54-61, р\т8

61, р\т 8



53.Общая характеристика климата.Климат и человек, климат и хозяйственная деятельность человека.









Фронтальный опрос

80-82




54.Внутренние воды Забайкальского края.






Инд-й письм. и фронтальный опрос

85-94, р\т 11-13




55Почвы.




Фронтальный опрос

97-99

101-105, р\т 13-14




56. Растительный мир.Животный мир.




Инд-й письм. и фронтальный опрос

106-110, р\т 14-16




57-58. Природопользование и охрана природы. Экологическая обстановка и основные пути ее улучшения.



Фронтальный опрос

158-168, р\т 14-16




59.Повторение изученного материала.



Тестирование




60-61..Дальний восток – край контрастов. ГП, состав территории. История освоения.

2

Актуализация З.У.



Инд-й устный опрос. Фронт-й письменный опрос


41

к\к



62.Природные комплексы ДВ.Природные уникумы.

1

Актуализация З.У.

Фронт-й устный опрос

42



63.Природные ресурсы ДВ, освоение их человеком.

1

Актуализация З.У.

Инд-й устный опрос.

43



64. Повторение и обобщение знаний. Природа регионов России.

1


Систематизация и обобщение знаний

Тестирование. Инд-й устный опрос



Природа и человек -4часов.








1

65.Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу

1

Изучение н\т

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Географический фактор в развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории. Памятники природы всемирного природного и культурного наследия в нашей стране. Экологич еская ситуация в России.

Знать: законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рац-е природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного природного и культурного наследия в стране.

Уметь: объяснять значение природы в эизни и деятельности человека, роль геогр-й науки в рациональном природопользовании; составлять геогр-е прогнозы; анадизировать экологические карты России;0уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы.

Инд-й устный опрос


44,45



66.Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории.

1

Практикум. Исследование.

Инд-й устный опрос.Фронт письменный опрос

46 Сообщения



67 . Экологическая ситуация в России. Человек и природа.

1

Семинар

Анализ карт. Фронт. устный опрос

47

Повт. темы



68. Повторение изученного


Систематиз и обобщени знаний

Тестирование





Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена в соответствие с требованиями к обязательному минимуму Содержания основного общего образования и предназначена для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Бариновой И.И. Соответствует государственным стандартам 2004г. Она включает в себя особенности географического положения и природу России.  

 

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю. В курсе географии 8 кл. введен региональный компонент. При изучении темы «Восточная Сибирь» 9 часов отведено для рассмотрения Забайкальского края.

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров322
Номер материала 154120
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх