Рабочая
программа
по
географии для
8 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа составлена на основе следующих документов:
1. Авторская программа по географии для 8
класса общеобразовательных учреждений В.П. Дронова и Л.Е. Савельевой (М:
Просвещение, 2009г), соответствует требованиям к обязательному минимуму
содержания Федерального государственного стандарта основного общего
образования, и имеет базовый уровень.
2.С.В. Курчина. География: Программы для общеобразовательных
учреждений. 6- 11 классы. – М..Дрофа, 2010.
3. Федеральный
базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования и науки
РФ от 09 марта 2004 г. №1312, от 03 июня 2011 г. №1994, от 01 февраля 2012 г.
№74
4. Федеральный компонент
государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки РФ от 05 марта 2004г. №1089, в редакции
приказов Мин. обр. и науки РФ от 03 июня 2008 г. №164, с изменениями,
внесенными приказами Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011
г.№2643, от 24 января 2012г. №39.
5. Учебного плана МОУ ООШ
№11 с. Прасковея на 2013-2014 учебный год
Рабочая программа ориентирована на учебник:
В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. Россия:
природа, население, хозяйство. 8 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. М: Просвещение, 2008г. Линия учебно-методических комплектов «Сферы»
Цели
и задачи:
Изучение географии в 8 классе направлено
на достижение следующих целей:
-
освоение знаний о России во всем ее географическом разнообразии и
целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
-
овладение умениями использовать один из "языков"
международного общения - географическую карту, статистические материалы,
современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и
демонстрации различных географических данных; применять географические знания
для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения
географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
-
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране;
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения
к окружающей среде;
-
применение географических знаний и умений в повседневной жизни для
сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней;
адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного
оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Изучение
географии на этой ступени основного общего образования направлено на решение
следующих задач:
-
сформировать у учащихся знания и представления о России как целостном
географическом регионе и субъекте мирового географического пространства, в
котором протекают как глобальные, так и специфические природные,
социально-экономические и экологические процессы;
-
сформировать представления о географических особенностях природы, населения и
экономики России в целом, ее отдельных хозяйственных звеньев и районов;
-
сформировать представления о географических аспектах современных
социально-экономических и экологических проблем страны;
-
продолжить развитие практических умений и навыков самостоятельной работы,
способствующих активному и социально-ответственному поведению в российском
пространстве;
Количество
часов: всего – 70 часов, в неделю – 2 часа; практических работ – 6, из них
оценочных – 3,
Контрольных
работ
Практические работы в курсе географии – это особая
форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать,
закреплять умения и навыки, но и получать новые знания. Географические умения
формируются в течение длительного времени в ходе учебной деятельности на уроках
и выполнения практических работ. Специфика географии как учебного предмета
предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является
неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе – при
изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке
знаний.
Место предмета в базисном учебном
плане школы
Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для
обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего
образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного
часа в неделю; в VII, VIII и IX классах —
по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА:
1. Называть и (или) показывать:
—предмет
изучения географии России;
—основные
средства и методы получения географической информации;
—субъекты
Российской Федерации;
—пограничные
государства;
—особенности
географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных
границ России;
—границы
часовых поясов;
—основные
геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
—климатообразующие
факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
—распределение
рек страны по бассейнам океанов;
—основные
области современного оледенения и крупные ледники;
—зональные
типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
—основные
виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
—важнейшие
природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные,
транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные,
культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и
депрессивные;
—народы,
наиболее распространенные языки, религии;
—примеры
рационального и нерационального размещения производства;
—объекты
Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
—районы,
подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели,
землетрясения и т. д.);
—экологически
неблагополучные районы России;
—маршруты
и территории первооткрывателей и исследователей территории России.
2. Определять (измерять):
—географическое
положение объектов;
—разницу
в поясном времени территорий;
—погоду
по синоптической карте;
—параметры
природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам
информации.
3. Описывать:
—географическое
положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое,
геополитическое и т. д.);
—образы
природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового
промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или
рекреационного строительства;
—особенности
быта и религий отдельных народов.
4. Объяснять:
—роль
географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем
страны;
—влияние
географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения
России;
—образование
и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений
полезных ископаемых;
—образование
атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды,
образование смога;
—влияние
климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
—как
составляют прогноз погоды;
—распространение
многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение
территории человеком;
—почвообразовательные
процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
—причины
возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории
страны;
—разнообразие
природных комплексов на территории страны;
—различия
в естественном приросте населения, темпах ого роста и уровня урбанизации
отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм
городского и сельского расселения;
—изменение
пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в
структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и
основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;
—особенности
природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их
социально-экономического развития;
—роль
географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;
—уникальность
и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
—причины
изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
—особенности
орудий труда, средств передвижении, жилищ, видов хозяйственной деятельности,
возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных
географических условиях;
—объяснять
причины географических явлений на основе применения понятий; «геологическое
летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение»,
«испаряемость»; «мелиорация»; «агломерация»; «мегаполис»; «Трудовые ресурсы»;
«концентрация»; «специализация»; «кооперирование»; «комбинирование»;
«топливно-энергетический баланс»; «интенсивный и «экстенсивный» пути развития
хозяйства, «районирование», «географическое положение», «природные ресурсы»,
«экологический кризис».
5. Оценивать и
прогнозировать:
—природно-ресурсный
потенциал страны, региона;
—экологическую
ситуацию в стране, регионе;
—изменения
природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных
факторов;
—изменения
в численности населения, изменения соотношения городского и сельского
населения, развитие системы городских поселений;
—развитие
и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.
Учебно-тематический
план
|
Название
раздела
|
Название темы
|
Номер
практической работы
|
|
Введение
|
Введение
|
|
|
Особенности географического положения
России
(8 ч)
|
Границы России
|
|
|
Размеры территории. Часовые пояса.
|
№1
|
|
Географическое положение России
|
№2
|
|
Россия в мире
|
|
|
Освоение и изучение территории России
|
|
|
Районирование.
Административно-территориальное устройство России
|
№3
|
|
Географическое положение и районирование
региона проживания
|
|
|
Обобщение по теме «Географическое
пространство России»
|
|
|
Природа России (48ч)
|
Природные условия и ресурсы
|
|
|
Геологическое строение, рельеф и
полезные ископаемые (8ч)
|
№4
|
|
Климат и климатические ресурсы (11ч)
|
№ 5,6,7,8
|
|
Внутренние воды и водные ресурсы (8ч)
|
№ 9,1011,12
|
|
Растительный и животный мир. Биологические
ресурсы (4ч)
|
№13
|
|
Почва и почвенные ресурсы (3ч)
|
№14
|
|
Природно-хозяйственные зоны (12ч)
|
№15
|
|
Население России (11ч)
|
Численность населения
|
|
|
Половой и возрастной состав населения
|
|
|
Народы и основные религии
|
№16
|
|
Особенности расселения населения России
|
№17
|
|
Миграции населения России
|
|
|
Человеческий капитал страны
|
|
|
Население своего региона. Обобщение
знаний
|
|
|
Резерв (2ч)
|
Итоговая проверочная работа
|
|
|
Природное наследие России
|
|
|
ИТОГО
за год (70)
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс.
География. Россия: природа, население, хозяйство.
В.П.Дронов,
Л.Е.Савельева. М..Просвещение 2011.
|
№
|
Тема
урока
|
Кол-во
ч.
|
Элементы
обязательного минимума образования
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
|
Средства
наглядности, ИКТ
|
Практические
и контрольные работы
|
Домаш
нее
задание
|
Дата проведения
|
|
|
по
плану
|
по
факту
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ
(1час)
|
|
|
1
|
Введение.
Как
работать с учебником
|
1
|
|
|
|
|
Стр.5-6
|
04.09.13
|
|
|
|
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ
ПРОСТРАНСТВО РОССИИ (8 часов)
|
|
|
1
|
Границы
России
|
1
|
Географическое положение. Виды и уровни
географического положения. Морские и сухопутные границы России. Часовые пояса
.Экономически эффективная территория
|
Понимать: связь между
географическим положением и другими компонентами природы, определять поясное
время.
Знать: основные типы и
виды границ, понятия «территориальные воды», «экономическая зона», «соседние
государства».
Уметь: приводить примеры, показывать
границы России, определять местное, поясное время.
|
Физическая
карта России
|
|
§1,МГИ
|
06.09
|
|
|
|
2
|
Размеры
территории.
Часовые
пояса
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, интерактивные карты.
|
П/р
№1 «Определение поясного времени для различных пунктов России»(обучающая)
|
§2,задача
№1
|
11.09.
|
|
|
|
3
|
Входная
контрольная работа
|
|
|
|
|
13.09.
|
|
|
|
4
|
Географическое
положение.
Р/к
Географическое положение нашего края.
|
1
|
Физическая карта России, карты атласа,
ЭП (электронное
приложение к учебнику) интерактивные карты.
|
П/р
№2 «Сравнение географического положения России и других стран».(итоговая)
|
§3,МГИ
|
18.09.
|
|
|
|
5
|
Россия
в мире
|
1
|
Политическая
карта мира, ЭП (электронное
приложение к учебнику)
|
|
4
|
20.09.
|
|
|
|
5
|
Освоение и изучение территории России
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
|
|
§5,
заполнить таблицу
|
25.09.
|
|
|
|
6
|
Районирование-
основной метод географических исследований
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, интерактивные карты.
|
|
§6,МГИ
|
27.09.
|
|
|
|
7
|
Административно-территориальное
устройство России
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
интерактивные карты.
|
П/р №3 Анализ
административно-территориального деления России (обучающая)
|
§7,МГИ
|
02.10
|
|
|
|
8
|
Обобщающий
урок по теме
|
1
|
|
Подготовка к ГИА (выполнение заданий
части А,В)
|
Стр.30
|
04.10
|
|
|
|
ПРИРОДА
РОССИИ (42 часа)
Рельеф и
недра (7 часов)
|
|
|
|
|
|
|
§
|
|
9
|
Природные
условия и ресурсы
|
1
|
Особенности
геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры.
Основные этапы геологической истории формировании земной коры на территории
страны.
Распространение
крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование
рельефа. Области современного горообразования.
|
Знать: основные
геологические эры, тектонические структуры, основные формы рельефа их свазь
со строением земной коры ( номенклатуру гор и равнин).
Понимать: взаимодействие
внутренних и внешних сил в формировании рельефа.
Уметь: показывать на карте объекты
литосферы , приводить примеры.
|
|
|
§8
|
09.10.
|
|
|
|
10
|
Формирование
земной коры на территории России
|
1
|
Карта
строения Земной коры
|
|
§9,МГИ
|
11.10.
|
|
|
|
11
|
Рельеф
Р/к
Особенности рельефа Ставропольского края
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП , интерак. карты
|
П/р№4 Создание фотоальбома( презентации
) «Горы России» (творческая)
|
§10,работа
на к/к, МГИ
|
16.10.
|
|
|
|
12
|
Изменение
рельефа под воздействием внутренних процессов
|
1
|
|
|
§11,
МГИ
|
18.10.
|
|
|
|
13
|
Изменение
рельефа под воздействием внешних процессов
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
|
|
§12,МГИ
|
23.10
|
|
|
|
14
|
Минеральные
ресурсы и их использование.
Р/к
Полезные ископаемые нашего региона
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику),
интерактивные карты
|
П/р № 5 « Выявление зависимости между
тектоническим строением, рельефом и размещением основных полезных ископаемых»
(итоговая)
|
§13,
работа по карте
МГИ
|
25.10.
|
|
|
|
15
|
Земная
кора и человек
|
1
|
|
Тестовая работа (подготовка к ГИА)
|
§14
|
30.10
|
|
|
|
Климат
(11 часов)
|
|
|
|
|
|
|
§
|
|
16
|
Географическое
положение и климат
|
1
|
Факторы
формирования климата, циркуляцию воздушных масс, циклоны и антициклоны.
Закономерности
распределения тепла и влаги на территории страны.
Типы
климатов России, факторы их формирования, климатические пояса.
Влияние
климата на быт и здоровье человека.
Неблагоприятные
климатические явления.
|
Знать: факторы определяющие климат
России, характеристику типов климата , основные понятия.
Понимать: закономерности
распределения тепла и влаги, понятие «сезонность».
Уметь: объяснить образование циклонов и
антициклонов, анализировать карты, приводить примеры.
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику) интерактивные
карты.
|
|
§15
|
08.11.
|
|
|
|
17
|
Солнечное
излучение и климат
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
|
|
§16,МГИ
|
13.11.
|
|
|
|
18
|
Земная
поверхность и климат
|
1
|
Климатическая карта, ЭП (электронное
приложение к учебнику)
|
|
§17
|
15.11
|
|
|
|
19
|
Воздушные
массы и их циркуляция
|
1
|
Климатическая карта, ЭП (электронное
приложение к учебнику)
|
|
§18
|
20.11
|
|
|
|
20
|
Атмосферные
фронты
|
1
|
|
|
§19
|
22.11
|
|
|
|
21
|
Циклоны
и антициклоны
|
1
|
ЭП
(электронное
приложение к учебнику)
|
№5
Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов.
(обучающая)
|
§20
|
27.11.
|
|
|
|
22
|
Распределение
температуры воздуха по территории России
|
1
|
ЭП
(электронное
приложение к учебнику)
|
|
§21,
МГИ
|
29.11.
|
|
|
|
23
|
Распределение
осадков и увлажнения по территории России
|
1
|
Климатическая
карта, ЭП (электронное
приложение к учебнику)
|
|
§22,МГИ
|
04.12.
|
|
|
|
24
|
Климатические
пояса и области
|
1
|
Климатическая
карта, ЭП (электронное
приложение к учебнику)
|
№6
Выявление способов адаптации человека к разным климатическим условиям.(итоговая)
|
§23,
МГИ
|
06.12
|
|
|
|
25
|
Климат
и человек
|
1
|
|
|
§24
|
11.12
|
|
|
|
26
|
Обобщающий
урок
|
1
|
|
Контрольная
работа №1 по темам: «Рельеф и недра», «Климат».
|
|
13.12
|
|
|
|
Внутренние
воды и моря (7 часов)
|
|
|
|
|
|
|
§
|
|
27
|
Моря
|
1
|
Виды вод суши на территории страны.
Главные речные системы.
Распределение рек по бассейнам
океанов.
Питание, режим, годовой сток рек.
Важнейшие озёра их происхождение.
Болота, подземные воды. Ледники.
|
Знать: особенности
внутренних вод, распределение рек по бассейнам океанов. Меры по сохранению
природы, защиты людей от стихийных природных явлений. Основные географические
понятия, номенклатуру.
|
Климатическая
карта, ЭП (электронное
приложение к учебнику),интерактивная доска.
|
|
§25,
работа по карте, МГИ
|
18.12.
|
|
|
|
28
|
Особенности
природы морей
|
1
|
Презентация
«Моря Тихого океана»
|
|
§26,
таблица
|
20.12.
|
|
|
|
29
|
Внутренние
воды России . Реки.
Р/к
Реки Ставропольского края
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику) ),интерактивная
доска.
|
№7
Составление характеристики одной из рек, определение возможностей её
хозяйственного использования(итоговая)
|
§27,
МГИ, работа на к/к
|
25.12.
|
|
|
|
30
|
Озера,
водохранилища, болота.
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
|
П/р №8
Реки и озера России(создание презентации или фотоальбома)
(творческая)
|
§28,
подготовить презентацию по теме
|
27.12.
|
|
|
|
31
|
Подземные
воды, ледники, многолетняя мерзлота.
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
|
|
§29
|
08.01.14
|
|
|
|
32
|
Вода
и человек
|
1
|
Презентация « Стихии воды»
|
|
§30
|
10.01
|
|
|
|
33
|
Итоговый
урок по теме
|
1
|
|
Подготовка к ГИА (тестовая работа).
|
|
15.01
|
|
|
|
Растительный
и животный мир (3 часа)
|
|
|
34
|
Растительный
мир
|
1
|
Растительный
и животный мир России, видовое разнообразие.
Биологические
ресурсы и их рациональное использование
|
Знать: особенности
растительного и животного мира России, видовое разнообразие. Основные
понятия.
Уметь: объяснить размещение живых
организмов по природным зонам.
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
|
|
§31,МГИ
|
17.01
|
|
|
|
35
|
Животный
мир
Р/к
Биологические ресурсы Ставрополья
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
|
|
§32,
подготовить презентацию по теме
|
22.01
|
|
|
|
36
|
Биологические
ресурсы и человек
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
|
Подготовка
к ГИА ( задания части А)
|
§33
|
24.01
|
|
|
|
Почвы (
3 часа)
|
|
|
|
|
|
|
§
|
|
37
|
Почвы
и факторы их образования
|
1
|
Почвы
и почвенные ресурсы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения. Размещение
основных видов почв.
|
Знать: понятие «почва», факторы
почвообразования, основные свойства почвы, закономерности распространения
почв, значение почв.
Уметь: объяснять существенные признаки
почв, анализировать карту почв, приводить примеры.
|
ЭП
(электронное
приложение к учебнику)
|
|
§34
|
29.01
|
|
|
|
38
|
Основные
типы почв России.
Р/к
Почвы нашего региона.
|
1
|
ЭП
(электронное
приложение к учебнику)
|
№9 Знакомство с образцами почв своей
местности и особенностями их использования.
(обучающая)
|
§35,МГИ
|
31.01
|
|
|
|
39
|
Почвы
и человек
|
1
|
ЭП
(электронное
приложение к учебнику)
|
|
§36,МГИ
|
05.02
|
|
|
|
Природно-
хозяйственные зоны (11 часов)
|
|
|
41
|
Природные
районы и природно-хозяйственные зоны
|
1
|
Природно – территориальные комплексы.
Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое
районирование России. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о
природных зонах. Что такое природно- хозяйственные зоны? Характеристику
природных зон.
Особо охраняемые природные территории:
заповедники. Заказники, природные парки, памятники природы. Высотная
поясность.
|
Знать:
понятие ПТК, уровни ПТК, физико- географические районы России.
Характеристику природных зон России,
природные ресурсы и хоз. освоение природных зон их экологические проблемы.
Заповедники России.
Уметь:
объяснять разнообразие природных и антропогенных комплексов, составлять
краткую характеристику природных зон,
Показывать на карте объекты.
|
Физическая карта России, карты атласа,
ЭП (электронное
приложение к учебнику), ),интерактивная доска.
|
|
§37,МГИ
|
07.02
|
|
|
|
42
|
Природа
арктических пустынь, тундр и лесотундры
|
2
|
Физическая карта России, карты атласа,
ЭП (электронное
приложение к учебнику), ),интерактивная доска.
|
П/р №10 «Составление характеристики
природно- хозяйственной зоны» (итоговая)
|
§38
|
19.02
21.02
|
|
|
|
43
|
Население
и хозяйство в Арктике и тундре
|
1
|
Физическая карта России, карты атласа,
ЭП (электронное
приложение к учебнику)
|
|
§39
|
26.02
|
|
|
|
44
|
Природа
лесных зон
|
2
|
Физическая карта России, карты атласа,
ЭП (электронное
приложение к учебнику) ),интерактивная доска.
|
|
§40,подготовить
фотоальбом «Жизнь леса»
|
28.02
05.03
|
|
|
|
45
|
Население и хозяйство лесных зон
|
1
|
Физическая карта России, карты атласа,
ЭП (электронное
приложение к учебнику)
|
|
§41
|
07.03
|
|
|
|
46
|
Природа лесостепей и степей.
Р/к В какой природной зоне мы живём?
|
2
|
Физическая карта России, карты атласа,
ЭП (электронное
приложение к учебнику)
|
|
§42,
создание
фотоальбома «Портрет» российской степи
|
12.03
14.03
|
|
|
|
47
|
Население и хозяйство лесостепной и
степной зон
|
1
|
Физическая карта России, карты атласа,
ЭП (электронное
приложение к учебнику)
|
|
§43
|
19.03
|
|
|
|
48
|
Засушливые территории России
|
1
|
ЭП (электронное
приложение к учебнику)
|
|
§44
|
21.03
|
|
|
|
49
|
Горные области.
Р/к Горы Кавказа
|
1
|
Фильм «Рельеф Ставрополья»,интерактивная
доска.
|
|
§45
|
02.04
|
|
|
|
50
|
Охрана природы и особо охраняемые
территории
|
1
|
ЭП (электронное
приложение к учебнику), интерактивная доска.
|
№11
Определение особо охраняемых природных территорий своего района (творческая)
|
§46,
работа на к/к
|
04.04
|
|
|
|
51
|
Итоговый
урок по теме
|
1
|
|
Контрольная
работа № 4 по теме «природно- хозяйственные зоны России»
|
Стр.130
|
09.04
|
|
|
|
НАСЕЛЕНИЕ
РОССИИ ( 14 часов)
|
|
|
|
|
|
|
§
|
|
52
|
Численность
населения
|
1
|
Население России. Численность населения,
типы воспроизводства, половой и возрастной состав населения. Народы и
основные религии. Городское и сельское население. Роль крупнейших городов.
Направления и типы миграций. Основные
направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.
Трудовые ресурсы, проблемы безработицы.
|
Знать:
численность населения страны, факторы влияющие на численность. Среднюю
продолжительность жизни. Народы, населяющие страну, языковые семьи и группы,
основные религии. Основные понятия «урбанизация», «миграция», «трудовые
ресурсы», «естественный прирост», формы городского и сельского расселения.
Уметь:
приводить примеры, работать с картой и статистическими материалами.
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
|
|
§47
|
11.04
|
|
|
|
53
|
Почему
снижается численность населения России?
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
|
|
§48
|
16.04
|
|
|
|
54
|
Мужчины
и женщины
|
1
|
ЭП
(электронное
приложение к учебнику)
|
|
§49
|
18.04
|
|
|
|
55
|
Молодые
и старые
|
1
|
|
|
§50
|
23.04
|
|
|
|
56
|
Народы.
Р/к
Народы Ставропольского края
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
|
П/р
№12 Анализ карт населения (обучающая)
|
§51,МГИ
|
25.04
|
|
|
|
57
|
Языки
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
|
|
§52,МГИ
|
30.04
|
|
|
|
58
|
Религии
|
1
|
ЭП
(электронное
приложение к учебнику)
|
|
§53,МГИ
|
02.05
|
|
|
|
59
|
Размещение
населения
|
1
|
ЭП
(электронное
приложение к учебнику)
|
№13 Анализ карт населения России.
Определение основных показателей, характеризующих население страны и её
отдельные территории .(итоговая)
|
§54
|
07.05
|
|
|
|
60
|
Города
России. Урбанизация
|
2
|
Презентация
«Города России»
|
|
§55,МГИ
|
14.05
16.05
|
|
|
|
61
|
Сельские
поселения и сельское население
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
|
Р/к.
Разработка проекта «Мой населенный пункт»
|
§56
|
21.05
|
|
|
|
62
|
Миграции
населения
|
1
|
Физическая
карта России, карты атласа, ЭП (электронное приложение к учебнику)
|
|
§57
|
23.05
|
|
|
|
63
|
География
миграций
|
1
|
ЭП
(электронное
приложение к учебнику)
|
|
§58,МГИ
|
28.05
|
|
|
|
64
|
Итоговый
урок по теме
|
1
|
|
|
|
Контрольная работа №5 по
теме « Население России»
|
|
30.05
|
|
|
|
65
|
Итоговый
урок по разделу
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УМК:
1.
В.П.
Дронов, Л.Е. Савельева. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс: учебник
для общеобразовательных учреждений. М: Просвещение, 2008г.
2.
Россия:
природа, население, хозяйство. 8 класс . Электронное приложение к учебнику 8 класса/ Под
редакцией В.П.Дронов.
3.
Мишняева
Е.Ю., Котляр О.Г., Банникова С.В. Россия: природа, население, хозяйство тетрадь
– тренажер для 8 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение,2010 .
4.
Мишняева
Е.Ю., Котляр О.Г., Россия: природа, население, хозяйство тетрадь - практикум
для 8 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение,2010 .
5.
8 класс.
Атлас.- М.: Просвещение ,2010.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Поурочные планы. География, 8 класс,
С.А. Малиновская. Изд. Учитель/2007
5.Интернет- ресурсы ( Библиотека по географии.
Географическая энциклопедия http://www.geoman.ru/
География.
Планета Земля http://www.rgo.ru/ , Страны мира: географический справочник
http://geo.historic.ru/
Территориальное
устройство России: справочник-каталог «Вся Россия» по экономическим районам
http://www.terrus.ru/
Уроки
географии и экономики: сайт учителя географии А.Э. Фромберга http://afromberg.narod.ru/
Учебно-методическая
лаборатория географии Московского института открытого образования
http://geo.metodist.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.