Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя
общеобразовательная школа с. Семенкино
муниципального
района Аургазинский район
Республики
Башкортостан
Рассмотрено
Согласовано Утверждаю
Руководитель
МО зам. директора по УВР Директор
МБОУ СОШ
________Гилязова
М.Р. МБОУ СОШ с. Семенкино с.
Семенкино
_________Вахитова
А.И. ___________Галиев Р.Г.
Протокол №___от
«___»_________20___г.
«___ » _________2014 г Приказ №___ от
«___»
______ 2014 г.
Рабочая
программа
по
географии
9
класс
Составила:
учитель географии
МБОУ СОШ
с. Семенкино
Ишбулдина В. Р.
Семенкино
2014
г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии разработана на основе
нормативных документов:
1) Приказа МО РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об
утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (ред.
от 03.06.11, от 01.02.12 № 74).
2) Приказа МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
(ред. от 19.10.2009, с изм. от 31.10. 2012).
3) Приказа МО РБ от 06.05.2014 года № 824 «О рекомендуемом
базисном учебном плане и примерных учебных планах для образовательных
учреждений РБ на 2014-2015 учебный год».
4) Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об
Образовании в РФ».
5) Учебного плана МБОУ СОШ с. Семенкино на 2014-2015
учебный год.
6) Годового календарного учебного графика МБОУ СОШ с.
Семенкино на 2014-2015 учебный год.
7) Программы для общеобразовательных
учреждений, география 6-11 класс, под редакцией В.П. Дронова, М. Дрофа. 2008
год.
Рабочая программа
рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Уровень обучения – базовый.
Планирование
ориентировано на учебник: Дронов, В.П., Ром, В.Я. «География России:
население и хозяйство» - М.: Дрофа, 2006.
Цели и задачи курса.
освоение знаний об основных
географических понятиях, географических особенностях природы, населения и
хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и
целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
овладение умениями ориентироваться
на местности; использовать один из «языков» международного общения —
географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные
технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических
данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов;
развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием
окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения
новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему
региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической
культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к
использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к
условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию
уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
IV часть. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (продолжение) (18
часов)
Вторичный сектор экономики – отрасли,
перерабатывающие сырье (3 часа)
Топливно-энергетический комплекс, его
значение и отраслевой состав.
Топливно-энергетические ресурсы. Размещение основных топливных баз и районов потребления энергии. Топливно-энергетический баланс. Роль ТЭК во внешней торговле России со странами нового зарубежья и развитыми странами.
Угольная промышленность. Роль угля в
хозяйстве. Способы добычи. Качество
угля. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы
угледобывающих регионов.
Нефтяная и газовая промышленность. Роль нефти
и газа в формировании современного хозяйства. Нефть и
газ — и топливо, и химическое сырье. Основные районы добычи
нефти и газа, Система трубопроводов.
Электроэнергетика. Типы электростанций и
факторы их размещения. Доля различных типов станций в
производимой электроэнергии. Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на природные условия.
.
Отрасли, производящие конструкционные
материалы и химические вещества (9 часов)
Комплекс конструкционных материалов.
Горнодобывающая промышленность.
Черная металлургия. Традиционная и новая
технологии получения проката. Типы
предприятий и факторы их размещения. География
черной металлургии, металлургические базы. Современные проблемы российской металлургии: отсталая
производственная база.
Цветная металлургия, значение, отраслевой
состав. Возрастающая роль цветной
металлургии при снижении производства и потребления
черных металлов. Основные черты географии металлургии
легких и тяжелых цветных металлов.
Химическая промышленность, значение,
отраслевой состав. Главные факторы
размещения, районы и центры химической промышленности.
Лесная промышленность. Лесные ресурсы,
лесоизбыточные районы. Отраслевой состав, факторы размещения
основных производств лесной промышленности. Важнейшие
лесопромышленные комплексы.
Машиностроительный комплекс, его значение и
отраслевой состав. Роль специализации и кооперирования.
Факторы размещения машиностроительных предприятий.
География науко -, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и
центры. Важнейшие проблемы машиностроительного
комплекса в условиях перехода к рынку:
необходимость структурной перестройки, технологическая отсталость, низкие
качество и конкурентоспособность продукции.
Третичный сектор экономики – отрасли,
производящие разнообразные услуги (6 часов)
Инфраструктурный комплекс, значение и
состав. Роль транспорта в размещении населения и хозяйства.
Сухопутный, водный и воздушный
транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие
транспортные пути. Связь. Сфера обслуживания.
V часть. ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ РОССИИ (50 часов)
Районирование территории (1 час)
Задачи,
принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое,
историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).
Зонирование
России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы.
Европейская Россия (Западный макрорегион) (35 часов).
Европейский Север (5 часов)
Приморское положение, его влияние на
формирование хозяйства. Богатство и
разнообразие ресурсной базы: минеральные лесные,
водные и рыбные ресурсы. Сложные природные условия их влияние на жизнь и труд людей. Невысокая численность и
плотность населения. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии,
химической и лесной промышленности Морской
транспорт. Проблемы охраны северной природы. Экономические
и социальные проблемы.
Северо-Западная Россия (5 часов)
Изменение географического положения после
распада СССР. Природные особенности и ресурсы. Концентрация 2/3 населения
и 90% промышленного потенциала в
Санкт-Петербурге. Ведущая роль
машиностроения. Цветная металлургия и химическая промышленность. Проблемы развития портового хозяйства.
Скоростная магистраль Санкт-Петербург — Москва.
Культурно-историческое значение Санкт-Петербурга, Новгорода, Пскова. Экологические проблемы Финского залива и реки Невы.
Центральная Россия (5 часов)
Центральная Россия — экономическое и
политическое ядро страны.
Преимущества географического положения.
Благоприятные природные условия. Не комплексность ресурсной базы, дефицит большинства видов природных ресурсов. Высокие численность
и плотность населения, качество трудовых
ресурсов. Преобладание городского населения.
Высокий уровень концентрации науки.
Специализация хозяйства на науко- и трудоемких отраслях. Машиностроительный
комплекс, черная металлургия, текстильная, химическая и лесная промышленность. АПК, роль пригородного сельского
хозяйства. Сравнительно высокий уровень развития
социальной сферы. Отдых и туризм.
Топливно-энергетические и природоохранные
проблемы. Проблемы регулирования и развития крупных городских
агломераций.
Европейский Юг (5 часов)
Особенности географического положения.
Многонациональный состав населения. Межнациональные проблемы. Преобладание
сельского населения. Рекреационные,
агроклиматические, минеральные ресурсы. Агропромышленный комплекс: многоотраслевое сельское хозяйство,
пищевая промышленность. Машиностроение и
цветная металлургия. Курортное хозяйство,
туризм. Экономические, экологические и социальные проблемы
района.
Поволжье (3 часа)
Географическое положение. Волга — стержень
развития экономики. Благоприятные природные условия.
Наличие гидроэнергоресурсов, нефти и
газа. Земельно-почвенные ресурсы. Многонациональный
состав населения.
Развитие нефтегазохимического,
машиностроительного и агропромышленного
комплексов. Гидроэлектроэнергетика. Рыбоперерабатывающая промышленность. Отрасли социальной сферы. Экологические
и водные проблемы Волги.
География своего региона (6 часов).
Определение
особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения.
Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования
культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий
районов и городов.
Урал (5 часов)
Географическое положение. Разнообразие
минеральных ресурсов, интенсивность их использования.
Проблемы населения, трудовых ресурсов.
Взаимосвязь отраслей специализации. Горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая промышленность, машиностроение. ВПК. Отставание развития
социальной сферы. Экономические, экологические и
социальные проблемы района.
Азиатская Россия (Восточный макрорегион) (14 часов).
Общая характеристика районов Востока России.
Географическое положение, соотношение площади и численности населения, дефицит трудовых ресурсов. Природные условия и ресурсы.
Приоритетное развитие добывающей промышленности. Очаговое размещение
экономики.
Западная Сибирь
(3 часа)
Экономико-географическое положение.
Разнообразие топливно-энергетических
ресурсов. Нефтегазохимический комплекс, его структура и размещение. Основные трубопроводы. Тепло-,
электроэнергетика, лесная и рыбная промышленность. Угольно-металлургический комплекс Кузбасса. Экологические проблемы.
Восточная Сибирь
(7 часов)
Экономико-географическое положение.
Богатство и разнообразие природных
ресурсов (рудные, энергетические, водные, лесные) при экстремальных природных условиях. Гидро-,
электроэнергетика и развитие энергоемких производств: целлюлозно-бумажная
промышленность, цветная металлургия. Основные
промышленные узлы.
Дальний Восток
(3 часа)
Экономико-географическое положение и его
влияние на формирование хозяйства. Ориентация хозяйства на
добычу и переработку собственных ресурсов. Рыбная, лесная
промышленность, добыча и обогащение руд цветных металлов.
Добыча золота и алмазов. Морской транспорт и внешняя торговля, крупнейшие порты. Энергетические и экологические проблемы.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения темы «Введение» ученик должен
Знать
-
источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки,
передачи и представления географической информации.
В результате изучения тем «Хозяйство России» и «География
крупных регионов России» ученик должен
Знать
-
основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей
хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.
Уметь
-
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
-
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
-
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры
народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов
продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних
экономических связей России;
-
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
-
использовать: приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни; определять по карте особенности зональной специализации
сельского хозяйства.
В результате изучения темы «Районирование территории»
ученик должен
Знать
- различия территории по условиям
и степени хозяйственного освоения. Проблемы экономического районирования.
В результате изучения темы «Россия в современном мире»
ученик должен
Уметь
-
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
Тема
|
Количество
часов
|
Практические
работы
|
|
IV часть. Хозяйство России (продолжение)
1. Вторичный сектор экономики –
отрасли, перерабатывающие сырье.
2. Отрасли, производящие
конструкционные материалы и химические вещества.
3. Третичный сектор экономики –
отрасли, производящие разнообразные услуги.
|
18
3
9
6
|
3
|
|
V часть. География крупных регионов России
1. Районирование территории
2. Европейская Россия (Западный
макрорегион)
Общая характеристика Европейской России
Европейский Север
Северо-Западный район
Центральная Россия
Европейский Юг
Поволжье
География своего региона
Урал
3. Азиатская Россия (Восточный
макрорегион)
Азиатская Россия. Общая характеристика.
Западная Сибирь
Восточная Сибирь
Дальний восток
|
50
1
35
1
5
5
5
5
3
6
5
14
1
3
7
3
|
1
1
|
|
Итого
|
68
|
5
|
Календарно-тематический план
|
№
п/п
|
Раздел,
название урока в
поурочном
планировании
|
Количество
часов
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
|
по
плану
|
фактическая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV. Хозяйство России (продолжение) (18 часов)
|
|
Вторичный
сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырье (3 часа)
|
|
1
|
Топливно-энергетический
комплекс (ТЭК), его значение и проблемы.
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Топливная
промышленность.
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Электроэнергетика.
|
1
|
|
|
|
|
Отрасли, производящие конструкционные материалы и
химические вещества (9 часов)
|
|
4
|
Отрасли,
производящие конструкционные материалы и химические вещества.
Практическая
работа №1 Составление характеристики одного из угольных бассейнов
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Металлургия.
География черной металлургии.
|
1
|
|
|
|
|
6
|
География
цветной металлургии.
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Химическая
промышленность.
Практическая
работа №2 Составление характеристики одной из металлургических баз.
|
1
|
|
|
|
|
8
|
География
химической промышленности.
|
1
|
|
|
|
|
9
|
Лесная
промышленность.
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Машиностроение.
|
1
|
|
|
|
|
11
|
География
машиностроения.
Практическая
работа №3 Размещение отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения.
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Пищевая
и легкая промышленность.
|
1
|
|
|
|
|
3.
Третичный сектор экономики – отрасли, производящие
разнообразные услуги
(6 часов)
|
|
13.
|
Состав и
значение третичного сектора экономики.
|
1
|
|
|
|
|
14.
|
Роль и
значение транспорта. Сухопутный транспорт.
|
1
|
|
|
|
|
15.
|
Другие
виды транспорта. Связь.
|
1
|
|
|
|
|
16.
|
Сфера
обслуживания. Наука.
|
1
|
|
|
|
|
17.
|
Жилищное
и рекреационное хозяйство.
|
1
|
|
|
|
|
18.
|
Контрольная
работа.
|
1
|
|
|
|
|
V. География крупных регионов России (50 часов)
|
|
|
4.
Районирование
территории (1 час)
|
|
19.
|
Зачем
районировать территорию страны?
|
1
|
|
|
|
|
5.
Европейская Россия (Западный макрорегион)» (35
часов)
|
|
20.
|
Общая
характеристика Европейской России
|
1
|
|
|
|
|
5.1.Европейский Север (5 часов)
|
|
|
21.
|
Европейский
Север. Факторы формирования района.
|
1
|
|
|
|
|
22.
|
Природа
Европейского Севера.
|
1
|
|
|
|
|
23.
|
Население
и хозяйственное освоение Европейского Севера.
|
1
|
|
|
|
|
24.
|
Хозяйство
Европейского Севера.
|
1
|
|
|
|
|
25
|
Контрольная
работа.
|
1
|
|
|
|
|
5.2. Северо-Западный район (5 часов)
|
|
|
26
|
Северо-Западный
район. Факторы формирования района.
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Природа
Северо-Запада. Население и хозяйственное освоение района.
|
1
|
|
|
|
|
28
|
Хозяйство
Северо-Запада.
|
1
|
|
|
|
|
29
|
Географические
особенности Санкт-Петербурга и других городов Северо-Запада.
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Контрольная
работа.
|
1
|
|
|
|
|
5.3. Центральная Россия (5 часов)
|
|
31
|
Центральная
Россия. Факторы формирования района.
|
1
|
|
|
|
|
32
|
Природа
Центральной России. Население и хозяйственное освоение Центральной России.
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Московская
столичная агломерация.
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Хозяйство
Центральной России.
|
1
|
|
|
|
|
35
|
Контрольная
работа.
|
1
|
|
|
|
|
5.4. Европейский Юг (5 часов)
|
|
36
|
Европейский
Юг. Факторы формирования района.
|
1
|
|
|
|
|
37
|
Природа
Европейского Юга.
|
1
|
|
|
|
|
38
|
Население
и хозяйственное освоение Европейского Юга.
|
1
|
|
|
|
|
39
|
Хозяйство
Европейского Юга.
|
1
|
|
|
|
|
40
|
Контрольная
работа.
|
1
|
|
|
|
|
5.5. Поволжье (3 часа)
|
|
41
|
Поволжье. Факторы
формирования. Природа Поволжья.
|
1
|
|
|
|
|
42
|
Население
и хозяйственное освоение Поволжья. Хозяйство Поволжья.
|
1
|
|
|
|
|
43
|
Контрольная
работа.
|
1
|
|
|
|
|
5.6. География своего региона (6 часов)
|
|
44
|
Особенности
экономико-географического положения, формирования природы, территории Башкортостана.
|
1
|
|
|
|
|
45
|
Минеральные
ресурсы.
|
1
|
|
|
|
|
46
|
Климатические
условия. Водные, лесные, почвенные ресурсы.
|
1
|
|
|
|
|
47
|
Население.
Города Башкортостана.
|
1
|
|
|
|
|
48
|
Хозяйство
Башкортостана.
|
1
|
|
|
|
|
49
|
Хозяйство
Башкортостана.
|
1
|
|
|
|
|
5.7.Урал (5 часов)
|
|
50
|
Урал.
Факторы формирования района.
|
1
|
|
|
|
|
51
|
Природа
Урала.
|
1
|
|
|
|
|
52
|
Население
и хозяйственное освоение Урала.
|
1
|
|
|
|
|
53
|
Хозяйство
Урала.
|
1
|
|
|
|
|
54
|
Контрольная
работа.
|
1
|
|
|
|
|
6.
Азиатская
Россия (Восточный макрорегион) (14 часов)
|
|
55.
|
Азиатская
Россия. Общая характеристика.
|
1
|
|
|
|
|
6.1. Западная Сибирь (3 часа)
|
|
56.
|
Западная
Сибирь. Факторы формирования района.
|
1
|
|
|
|
|
57.
|
Природа
Западной Сибири. Население и хозяйственное освоение Западной Сибири.
Практическая
работа №4 Определение закономерности размещения населения
|
1
|
|
|
|
|
58.
|
Хозяйство
Западной Сибири.
|
1
|
|
|
|
|
6.2. Восточная Сибирь (7 часов)
|
|
59
|
Север
Восточной Сибири. Факторы формирования района.
|
1
|
|
|
|
|
60
|
Природа
Севера Восточной Сибири. Население и хозяйственное освоение Севера Восточной
Сибири.
|
1
|
|
|
|
|
61
|
Хозяйство
Севера Восточной Сибири. Практическая работа №5
Сравнительная
характеристика двух экономических районов
|
1
|
|
|
|
|
62
|
Южная
Сибири: факторы формирования района.
|
1
|
|
|
|
|
63
|
Кузнецко-Алтайский
подрайон.
|
1
|
|
|
|
|
64
|
Ангаро-Енисейский
и Забайкальский подрайоны.
|
1
|
|
|
|
|
65
|
Контрольная
работа.
|
1
|
|
|
|
|
6.3. Дальний Восток (3 часа)
|
|
66.
|
Дальний
Восток. Факторы формирования района. Природа Дальнего Востока.
|
1
|
|
|
|
|
67.
|
Население
и хозяйственное освоение Дальнего Востока. Хозяйство Дальнего Востока.
|
1
|
|
|
|
|
68.
|
Итоговый
урок
|
1
|
|
|
|
Информационно-методическое
обеспечение
1. Учебная
литература
1. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром
В.Я., Лобжанидзе А.А. «География России: хозяйство т географические районы» -
М.: Дрофа, 2009
2. Учебно-справочная
литература
1. Физическая география. – М.:
Издательство Мир Книги, 2006
2. Вокруг
света, январь-июнь 2002
3. Чудеса света/Науч.-поп.
издание для детей. - М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008.
4. Большой универсальный атлас
мира./Авт.-сост. Д.О.Хвостова.-М.: ОЛМА «Медиа Групп», 2009
3. Учебно-методическая
литература
1. Атлас 9
класса
2. Предметные недели и открытые уроки. Биология,
химия, география, экология/ сост. А.Е. Савашкевич, А.Ю. Сапожкова, Н.В.
Федоркова. – Ярославль: Академия развития, 2009.
9. В.И.Евдокимов. Тесты по географии России к учебнику
«География России. В 2-х частях.8-9 классы» под редакцией Дронова
Оборудование и приборы:
1. Гербарий для физической географии.
2. Глобусы.
3. Компасы.
4. Коллекция горных пород и минералов.
5. Комплект настенных карт по курсу 9
класса.
6. Комплект
портретов выдающихся географов и путешественников.
7. Комплект тематических таблиц по
курсу 9 класса.
8. Комплект интерактивных карт по курсу 9
класса
9. Метеостанция
10.Электронные
носители - 9 класс Уроки географии Кирилла и Мефодия М. ООО «Кирилл и
Мефодий», 2004
11. Атлас –
География 9 класс, М. Дрофа. 2012 г.
Технические
средства обучения:
1.
Ноутбук
2.
Мультимедийный проектор
3. Экран
НОРМЫ
ОЦЕНОК ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Оценка
знаний учащихся
Критерии:
·
правильность
и осознанность изложения материала, полнота раскрытия понятий и закономерностей,
точность употребления географической терминологии;
·
самостоятельность
ответа;
·
логичность,
доказательность в изложении материала;
·
степень
сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.
«5»
·
ответ
полный, правильный, отражающий основной материал курса;
·
правильно
раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и
конкретизация их примерами;
·
ответ
самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные
сведения о важнейших географических событиях.
«4»
·
ответ
удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный;
·
есть
неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко
исправляемые по дополнительным вопросам учителя.
«3»
·
ответ
правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия
и закономерности;
·
затрудняется
в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал,
допускает ошибки в использовании карт при ответе.
«2»
·
ответ
неправильный;
·
не
раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные
вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий;
·
неумение
работать с картой.
Оценка
практических умений учащихся
«5»
·
правильный
и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной
последовательности;
·
соблюдение
логики в описании или характеристике географических территорий или объектов;
·
самостоятельное
выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности;
·
аккуратное
оформление результатов работы.
«4»
·
правильный
и полный отбор источников знаний;
·
допускаются
неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении
результатов.
«3»
·
правильное
использование основных источников знаний, допускаются неточности в формулировке
выводов;
·
неаккуратное
оформление результатов.
«2»
·
неумение
отбирать и использовать основные источники знаний;
·
допускаются
существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.