Принято на
заседании Согласовано
Утверждено
предметной кафедры
Руководитель предметной
Заместитель директора по УР приказом №
252 от «27» августа 2014г.
кафедры МБОУ
«Гимназия №3»
Директор МБОУ «Гимназия №3»
________/Потапова С,В. /
________/Мухаметшина И.А./
_________/Абзянова М.Н./ ФИО
ФИО ФИО
Протокол № 1
от «27» августа 2014
г.
«26» августа 2014 г.
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии для 9 АБВ классов
учителя Петровой Юлии Николаевны
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Гимназия №3»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«27 » августа 2014 г.
2014-2015 учебный год
.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на
основании:
1.
Статьи 9 п.2, статьи
12,13,28 п.36Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №
273-ФЗ от 29.12.2012,
2.
Федерального компонента
государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом №1089 от
5.03.2004г.,
3. Образовательной программы
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3»,
утвержденной приказом № 202 от 22.08.2011г.,
4. Учебного плана МБОУ «Гимназия №3» на
2014-2015 учебный год, утвержденного приказом № 251 от 27.08.2014г.,
5.Примерной
программы для основного общего образования по географии.
6. Авторская программа по географии. 6 – 10 классы. / Под редакцией
И.В.Душиной. – М.: Дрофа, 2006.
7. В.П.Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром, А.А.Лобжанидзе. География
России.Хозяйство и географические районы. 9 класс- М.:Дрофа,2008.
8. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9
класс – М.: Дрофа, 2008.
Количество
часов
Всего 68 часов; в неделю 2 часа
Практических
работ-5; Тестов-10; Самостоятельных работ-12; Промежуточная аттестация
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических
работ по каждому разделу.
Цели.Изучение географии в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине —
России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из
«языков» международного общения — географическую карту, статистические
материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и
демонстрации различных географических данных; применять географические знания
для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей
стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного
отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и
социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на
определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности
окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы
деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной
школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение
предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему
предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также
комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления
причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений;
моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в
ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде;
оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе
«Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует
стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного,
практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и
умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного
здоровья.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В
результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
·
основные географические
понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
·
географические явления и
процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате
деятельности человека;
·
различия в хозяйственном
освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением,
природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
·
специфику географического
положения и административно-территориального устройства Российской Федерации;
особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных
зон и районов;
·
природные и антропогенные
причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и
глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных
природных и техногенных явлений;
уметь
·
выделять, описывать
и объяснять существенные
признаки географических объектов и явлений;
·
находить в разных источниках и анализировать
информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
·
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов,
адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование
культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших
видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и
внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
·
составлять краткую географическую характеристику разных
территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм
ее представления;
·
определять на местности, плане и карте географические
координаты и местоположение географических объектов;
·
применять приборы и инструменты для определения
количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические
зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
ориентирования на
местности; чтения карт различного содержания;
·
проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
·
определения комфортных и
дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью
приборов и инструментов;
·
решения практических задач
по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию,
сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных
бедствий и техногенных катастроф;
·
проведения
самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
·
Называть
(показывать):
- основные отрасли
хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
- основные
транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
- географические
районы, их территориальный состав;
- отрасли местной
промышленности.
-
Описывать:
- природные ресурсы;
- периоды
формирования хозяйства России;
- особенности
отраслей;
- традиционные
отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных
образованиях;
- экономические связи
районов;
- состав и структуру
отраслевых комплексов;
- основные грузо - и
пассажиропотоки.
-
Объяснять:
- различия в освоении
территории;
- влияние разных
факторов на формирование географической структуры районов;
- размещение главных
центров производства;
- сельскохозяйственную
специализацию территории;
- структуру ввоза и
вывоза;
- современные
социально-экономические и экологические проблемы территорий.
-
Прогнозировать:
- возможные пути
развития территории под влиянием определённых факторов.
Тематический план
|
№
|
Наименование разделов
|
Количество
часов
|
|
I
|
Общий обзор
России
|
4
|
|
II
|
Население
Российской Федерации
|
8
|
|
III
|
Хозяйство
России
|
|
|
|
1.Экономика
РФ
|
6
|
|
|
2.
Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география
|
19
|
|
|
3.
Общественная география крупных регионов России
|
29
|
|
IV
|
Примерное
тематическое планирование по экономическойгеографииРТ
|
2
|
Всего-68 часов
Содержание тем
учебного курса.
Введение
Роль географической
науки в решении практических задач страны.
Источники
географической информации. Географическое положение РФ. Территория РФ. Физико-
и экономико-
географическое
положение страны. Государственные границы.
Практическая работа:
1. Характеристика
экономико-географического положения РФ.
РазделI. Общая
характеристика природы
Население России (8
часов) Заселение и освоение территории России. Этапы заселения территории России
и формирование государства. Численность и естественное движение населения.
Изменение численности населения Земли и России. Причины, влияющие на
численностьнаселениягосударства
Демографические
кризисы. Типы воспроизводства. Половозрастной состав населения. Этнический
состав населения. Этнический состав РФ. Языковые семьи
и группы. География
народов РФ. Религии, их влияние на жизнь людей. Административно-территориальное
деление страны. Субъекты РФ.
Миграции населения.
Внутренние и внешние миграции, их причины и виды. Направления миграционных
потоков. Трудовые ресурсы. Количество и
качество трудовых
ресурсов, их роль в экономической жизни страны. Расселение. Городское и
сельское население. Плотность населения, ее
влияние на жизнь
людей, окружающую среду, хозяйство. Главная полоса расселения. Типы населенных
пунктов. Отличия сельского образа жизни от
городского.
Урбанизация. Урбанизация. Различия городов по людности и по функциям. Города
РФ. Опорные знания: численность населения в отдельных странах мира,
разнообразие населения планеты по расовым и национальным признакам
Практические работы:
1. Изучение и анализ
статистических и графических материалов, характеризующих численность, естественное
движение населения, тенденции его изменения.
2. Характеристика
полового и возрастного состава населения на основе разных источников
информации.
3. Изучение по картам
изменения направления миграционных потоков во времени и в пространстве.
4. Изучение
особенностей размещения народов России по территории страны на основе работы с
картой, сравнение географии расселения народов и
административно-территориального деления России.
5. Выделение на
контурной карте главной полосы расселения. Нанесение на контурную карту
городов-миллионеров, объяснение особенностей их
размещения на
территории страны.
6. Объяснение
закономерностей в размещении населения России с использованием карт и
статистических материалов
Хозяйство России (25
часа)
Развитие хозяйства
России. История формирования хозяйства и его
размещение. Переход к
рыночной экономике. Структура хозяйства. Отраслевая и территориальная структура
хозяйства, ее изменения.
Природно-ресурсная
основа экономики. Природные условия и ресурсы — основа отраслей первичного
сектора. Рациональное природопользование.
Топливно-энергетический
комплекс. Топливная промышленность. Особая роль ТЭК в хозяйстве страны.
Размещение угольной, нефтяной и газовой
промышленности. Проблемы
и перспективы развития этих отраслей. Электроэнергетика. Типы электростанций.
Единая энергетическая система
страны. Черная и
цветная металлургия. Конструкционные материалы. Черные и
цветные металлы.
Металлургическое производство. Комбинирование. Экологические проблемы.
География
металлургии. Влияние сырьевого, энергетического,
транспортного,
потребительского факторов на размещение металлургических предприятий. Лесная
промышленность. Продукция лесной промышленности. Целлюлозно-бумажное производство.
География лесной промышленности.
Химическая
промышленность. Значение химической промышленности, ее состав, влияние на
окружающую среду.
Машиностроение. Роль
и состав машиностроения. Машиностроение — авангардная отрасль в эпоху НТР.
Сложный отраслевой состав.
География
машиностроения. Факторы размещения машиностроительных предприятий.
Специализация и кооперирование.
Военно-промышленный
комплекс. Роль ВПК в жизни страны. Перспективы развития. Научный комплекс.
Значение научных разработок и их внедрение в
производство.
Сельское хозяйство.
Отраслевой состав. Зональная специализация сельского хозяйства.
Агропромышленный комплекс. Пищевая и легкая промышленность.
Взаимодействие
звеньев АПК. География пищевой и легкой промышленности. Инфраструктурный
комплекс. Транспорт. Состав комплекса. Роль
коммуникаций в жизни
хозяйства. Виды транспорта. Коммуникационная система. Транспортный комплекс,
проблемы и перспективы развития. Связь, ее виды.
Сфера обслуживания.
Социальная инфраструктура, ее состав и роль. Опорные знания из курса 8 класса:
главная полоса расселения, размещение
рудовых ресурсов,
география безработицы. Топливные ресурсы, открытый карьерный) и подземный
(шахтный) способы добычи, угольные бассейны
страны, нефтяные и
газовые месторождения; влияние добывающей промышленности на окружающую среду,
механизация, химизация,мелиорация.
Практические работы:
1. Составление
характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим
материалам.
2. Выделение на
картах главных топливных баз, перспективных районов добычи газа, нефти, угля и
определение основных грузопотоков топлива.
3. Составление
сравнительной характеристики типов электростанций по картам и статистическим
материалам.
4. Составление
характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим
материалам.
5. Определение по
картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству
меди и алюминия
6. Составление
характеристики одной из баз химической промышленности по картам и
статистическим материалам.
7. Определение
главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения
по картам
8. Объяснение
зональной специализации сельского хозяйства на основе анализа и сопоставления
нескольких тематических карт.
Раздел II. География
крупных районов России (29ч.)
Районирование —
важнейший метод изучения в географии. Как можно районировать территорию:
физико-географическое, экономическое,
историко-географическое,
природно-хозяйственное, эколого-экономическое и др. Виды районирования:
сплошное и узловое, частное и комплексное и т.
д. Соподчиненность
различных видов районирования России. Экономическое районирование.
Специализация территории. Географическое
разделение труда.
Экономическое районирование. Центральная Россия. Состав. Своеобразие
экономико-географического положения (ЭГП). Природные условия и ресурсы.
Хозяйство. Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Отрасли
нематериальной сферы. Центральный экономический район. Административный,
научный, торгово-финансовый, культурный центр страны. Центрально-Черноземный
район. Природные условия и ресурсы. Русские
черноземы и гигант
КМА, проблемы и перспективы развития. Волго-Вятский район. ЭГП, тяготение к
Центральному району, Поволжью,
Европейскому Северу. Северо-Запад.
Изменение ЭГП во времени. Особая роль Санкт-Петербурга. Специализация. Калининградская
область. Своеобразие ЭГП. Внешнеторговая, портово-промышленная, рекреационная
специализация. Свободная экономическая зона. Европейский Север. Особенности
ЭГП. Природные предпосылки внутренних различий. История освоения. Природное и
культурное наследие. Специализация на добыче и переработке ресурсов. Проблемы развития.
Северный Кавказ. Особенности ЭГП. Состав. Население, его национальный состав.
Климатические ресурсы — основа сельскохозяйственной и
рекреационной
специализации района. Поволжье. Состав. Волга — экономический стержень района.
Отрасли специализации. Население. Крупные города. Экологические проблемы. Урал.
Урал в физико-, экономико-, и историко-географическом понимании.
Природные условия и
ресурсы. Современная специализация. Крупнейшие промышленные узлы. Пути
развития. Экологические проблемы.
Западный макрорегион.
Общие черты и перспективы развития. Восточный макрорегион. Природа, население,
хозяйство. Западная Сибирь. Особенности природно-ресурсного потенциала. Нефтегазоносное
Приобье. Угольно-металлургический комплекс Кузбасса. Восточная Сибирь.
Природные и хозяйственные контрасты. Добывающие отрасли промышленности. Пути
развития. Дальний Восток. Своеобразие ЭГП. Горнодобывающая, лесная и рыбная промышленность.
Города.
Практические работы:
1. Оценка
экономико-географического (геополитического) положения Центральной России.
2. Сравнительная
характеристика хозяйства двух районов.
3.Сравнение
географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
4. Выявление и анализ
условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.
5. «Составление схемы
производственных связей на примере района»
География своей
местности (Республика Татарстан)(2ч.)Общая характеристика народного хозяйства
РТ.Общая характеристика промышленности.Транспорт РТ
Россия в мире РФ в
мировой экономике. Россия в международном географическом разделении труда.
Россия и ближнее зарубежье. Внешнеэкономические, политические и культурные
связи России со странами ближнего зарубежья.
Изучение содержания НРК по географии в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
-более прочное усвоение содержания
федерального компонента в разделах «Население», «Внутренние воды», «Климат» и
отдельных элементов других разделов содержания федерального компонента на
практико-ориентированном региональном материале;
-обеспечение доступа к информации
регионального уровня и ее распространение;
-популяризация знаний современной науки на
материалах республики;
-инициирование практических проектов по
использованию личностных и региональных ресурсов;
-формирование в общественном сознании
представлений о ценности и уникальности объектов региона, необходимости их
бережного использования;
-приобретение учащимися компетентности,
необходимой для ориентирования в социальной среде своего края;
-профориентация учеников в области
применения географических знаний в республике.
1.
Атлас. Экономическая и
социальная география России. 9 класс.
2.
Мультимедийная программа
по географии 6-10 класс.
5. Поурочные разработки по географии.Жижина
Е.П. Население и хозяйство России.
М.: Вако, 2008.
6.
Методическое пособие по географии России 8-9 класс. М.: Дрофа 2008.
7. Практические работы 6-10
класс, Сиротин В.И., М.: Аркти-Илекс, 2010.
8. Уроки географии 8 – 9 класс
Маерова Н.Ю., М.: Дрофа, 2008
Учебно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Виды учебной
деятельности
|
Виды
контроля
|
Планируемые
результаты
освоения
предмета
|
Дата проведения
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Раздел 1. Общий обзор России. (4 часа) Знать современное географическое положение
России и его влияние на развитие страны. Историю освоения страны.
|
|
|
1
|
Введение.Содержание
и структура курса 9 кл.. Россия на карте мира
|
1
|
ИНМ
|
Работа с картами
атласа, анализ рисунков
|
Самостоятельная
работа с к/к
|
Знать современное географическое положение России и его влияние на
развитие страны. Историю освоения страны.
|
3.09
|
|
|
|
2
|
Политико –
государственное устройство Российской Федерации
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальная работа
Частично –поисковый на основе анализа карт, схем, таблиц.Анализ карт
административно-территориального и политико-административного деления страны.
Составление таблицы «Народы России, не имеющие
национально-территориальных образований в составе страны».
|
Работа с картами Фронтальный
опрос
|
Знать определение « суверенное» государство.,
политико-административное устройство Р.Ф.Знать политико-административное
устройство РФ и уметь показывать по карте субъекты федерации.
|
6.09
|
|
|
|
3
|
Государственная
территория РФ
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с опорой на
системы карт.Анализ карт и оценка экономико-географического и
политико-географического положения России
|
Тезисы.Анализ карт
и составление таблицы
|
Оценить влияние природный условий на экономику России
|
10.09
|
|
|
|
4
|
Географическое
положение и границы Российской Федерации
|
1
|
Комбинированный
|
Самостоятельная
работа по картам в парах. Характеристика географического положения РФ
|
Самостоятельная
работа. Анализ карт и составление таблицы
|
Знать основные особенности ГП России.Знать и уметь характеризовать
геополитическое положение, экономико-географ. и транспортно –
географическое положение РФ
|
13.09
|
|
|
|
Раздел 2. Население Российской Федерации –8часов
Цели и задачи: Дать знания о населении Р., о её заселении с VIII- ХХI
век. Познакомить с проблемами русского населения в странах ближнего
зарубежья. Развивать учебные навыки работы с картами и тестом учебника Определить
причины, влияющие на изменение численности населения. Дать определение
понятий «демографический кризис», «воспроизводство». Развивать умение
работать со статистическим материалом. Изучить особенности миграции в
России. Дать определение понятиям «миграция», «иммиграция», «беженцы»,
«вынужденные переселенцы», «сальдо миграций». Выявить проблемы, возникающие
при активной миграции населения и определить пути решения проблем. Развивать
умение анализировать статистические материалы
|
|
|
5
|
Исторические
особенности заселения и освоения территории России
|
1
|
ИНМ
|
Самостоятельная
работа с источниками информации
|
Устный опрос.
|
Этапы заселения и
освоения России
|
17.09
|
|
|
|
6
|
Численность и
естественный прирост населения
|
1
|
Комбинированный
|
Частично –
поисковая работа беседа учителя с учащимися. Анализ основных статистических
показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных
территорий. Практическая задание «Анализ статистических и графических
материалов, характеризующих численность, движение
населения, тенденции его
|
Термины. Фронтальная
беседа
|
Понятия:численность населения, естественный прирост населения,
рождаемость, смертность, демографические показатели, тип воспроизводства,
демографическая. Познакомить с типами
воспроизводства.
Знать причины изменения рождаемости и смертности. Знать понятия естественный
прирост, демографический кризис, демографический взрыв.
|
20.09
|
|
|
|
7
|
Половозрастной
состав населения
|
1
|
Комбинированный
|
Чтение
половозрастнаых пирамид.
|
Чтение и анализ
половозрастной пирамиды. Анализ карт населения..
|
Научить анализировать половозрастные пирамиды. Показать различия
возрастного состава в сельского и городского населения
|
24.09
|
|
|
8
|
Национальный состав
России
|
1
|
Комбинированный
|
Оценка по картам и статистическим данным
особенностей размещения народов РФ.Работа с картами атласа.Выявление
территориальных аспектов межнациональных отношений.
|
Самостоятельная
работа
|
Сформировать
представление об административно-территориальном делении России; дать знания
об языковых семьях, группах; изучить особенности национального и религиозного
составанаселения.
|
27.09
|
|
|
9
|
Миграции населения
|
1
|
Комбинированный
|
Работа со схемами
учебника, картами. Решение проблемных задач с использованием статистики
|
Индивидуальные
задания
|
Знать термины:
миграция, иммиграция, эмиграция, реэмиграция,.Внутренние миграции:
насильственные переселения, депортация народов, ГУЛАГ, беженцы и вынужденные
переселенцы.. Миграционный прирост.Изучить особенности миграции в России; выявить
проблемы возникающие при активной миграции населения и определить пути
решения проблем.
|
1.10
|
|
|
10
|
Городское и
сельское население
|
1
|
Комбинированный
|
Анализ учащимися
иллюстративного материала учебника, карт атласа.
|
Составление
диаграмм.Фронтальный опрос
|
Знать понятия и
уметь их объяснять городские агломерации, урбанизация, города миллионеры,
системы расселения, города и их функции, типы городов.Изучить, как проходил
процесс урбанизации в России, типологию городов и функции городов. Роль
крупнейших городов в жизни страны.
|
4.10
|
|
|
11
|
Трудовые ресурсы.
Количество и качество трудовых ресурсов, их роль в экономической жизни
страны.
|
1
|
Лекция
|
Анализ карт населения России. Определение
основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных
территорий.
|
Индивидуальный
опрос
|
Знать рынок труда,
причинах безработицы, о требованиях к современному работнику. Дать понятие о
«трудовых ресурсах» и «экономически активном населении».
|
8.10
|
|
|
12
|
Итоговый урок по
теме:«Население России»
|
1
|
Уроки повторения
|
Выполнение тестовых
заданий. Работа с проблемными вопросами
|
Индивидуальные
задания
|
Систематизация
знаний. Обобщить и закрепить знания по теме «Население России».
|
11.10
|
|
|
Раздел.3
Хозяйство России
Тема: Экономика Российской Федерации – 6
часов
Цели и задачи: Познакомить с содержанием
понятий «хозяйство», «отрасль», «сфера», «географическое разделение труда»,
«межотраслевой комплекс». Сформировать представление об особенностях
структуры хозяйства России. Дать понятие об отраслевой и территориальной
структуре экономики Формировать умения работать со статистическими
материалами, развивать умение работать с учебниками, составлять логические
схемы.об
Совершенствовать умение
работать со статистическими материалами, картосхемами, строить столбиковые
диаграммы, анализировать их, делать выводы.
Воспитывать у учащихся любовь к своей
стране.
|
|
|
13
|
Экономические
системы в историческом развитии России
|
1
|
ИНМ
|
фронтальная
|
Фронтальная беседа
по рисункам
|
Знать понятия и
уметь их объяснять: зоны производящая и потребляющая национальный доход,
Проблемы в экономике, решаемые в любой стране. Главная задача экономики.
Традиционная экономика, командная экономика.
|
15.10
|
|
|
|
14
|
Командная
экономическая система СССР. Рыночная и смешанная экономика.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в парах.Анализ
экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.
|
Фронтальный опрос
по рисункам
|
Многоступенчатая централизованная командная система.
Концентрация производства, Ручной труд. Рыночная экономика. Теневая
экономика. Государственный сектор.Сформировать представление об особенностях
структуры хозяйства России. Особенности отраслевой и территориальной
структуры хозяйства России. Производственный потенциал: география отраслей
хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.
|
18.10
|
|
|
|
15
|
Социально –
экономические реформы в России.
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказ учителя об
особенностях проводимых реформ. Работа с таблицами.
|
Вопр. 1-2 стр.62
|
Распад СССР и его
экономические последствия. Либерализация. Приватизация. Малые и средние предприятии.
Добывающие и обрабатывающие отрасли экономики.
|
22.10
|
|
|
|
16
|
Структурные
особенности экономики
Первичный сектор
экономики
|
1
|
Комбинированный
|
Объяснение учителем
нового материала. Заполнение таблицы
|
Фронтальный опрос
|
Отраслевая
структура экономики.
|
25.10
|
|
|
|
17
|
Проблемы природно –
ресурсной основы экономики
|
1
|
Комбинированный
|
Объяснение учителем
нового материала. Работа с картами атласа.Анализ карт атласа. Оценка
природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального
использования.
|
Выявление по картам
атласа особенностей размещения ресурсных баз
|
Типы и виды
природных ресурсов. Ресурсные базы. Закрепить понятия «природные ресурсы»,
познакомить с классификацией природных ресурсов и их хозяйственной оценкой.
Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных
ресурсов.
|
29.10
|
|
|
|
18
|
РФ в современной
мировой экономике.
|
1
|
Комбинированный
|
Объяснение учителем
нового материала.. Диспут
|
Оценка «Больших
циклов Кондратьева»
|
Информационная
революция, постиндустриальная стадия развития. Роль интеллектуальных
ресурсов. Русский потенциал России. Три пути развития экономики. Технопарки и
наукограды.
|
1.11
|
|
|
|
Тема: Важнейшие межотраслевые комплексы России и их
география- 19 часов
Цели и задачи: Показать значение основных отраслей промышленности и
агропромышленного комплекса в развитии экономики России, факторы размещения
комбинатов, металлургических баз, предприятий АПК. Сформировать знания о
факторах и закономерностях размещения предприятий по территории страны, экономических
и социальных проблемах в отраслях экономики, путях их решения. Развивать
умение работать с экономическими картами, со статистическим материалом.
Формировать умение составлять схему межотраслевых связей хим. промышленности,
анализировать географией научного комплекса России. Воспитывать бережное
отношение к лесу, как богатству России и месту обитания фауны
|
|
|
19
|
Научный комплекс
|
1
|
ИНМ
|
Объяснение учителем
нового материала..Работа с учебником и картой атласа.
|
Фронтальная работа
|
Знать структура
научного комплекса. Главные научные центры. Технополисы.Познакомить с
составом и географией научного комплекса России. Показать значение научного
комплекса в экономике России
|
12.11
|
|
|
|
20
|
Роль, значение и
проблемы развития машиностроения. Факторы размещения машиностроения.
|
1
|
Комбинированный
|
Объяснение учителем
нового материала.. Анализ карт атласа. Парная работа.
|
Номенклатура.
Составление схемы
«Отрасли машиностроения» с указанием главных районов и центров.
|
Знать значение
машиностроительного комплекса .Наукоемкость.Военно – стратегический фактор.
Метало – и трудоемкость. Специализация и кооперирование. Транспортный фактор.
Ориентация на потребителя.
|
15.11
|
|
|
|
21
|
Практическая
работа №1 Определение по
картам Трудоемкого и металлоемкого машиностроения
|
1
|
Комбинированный
|
Выполнение
практической работы. Определение по картам трудоемкого и металлоемкого машиностроения
|
Номенклатура
Вопросы и задания
учебника.
|
Знать: основные
районы концентрации производств. Машиностроительная специализация районов РФ.
Определение состава и значения машиностроительного комплекса. Изучение
проблем машиностроения и пути их решения.
|
19.11
|
|
|
|
22
|
ВПК
|
1
|
Комбинированный
|
Самостоятельная
работа в парах по плану.
|
Устный опрос
|
Знать: ВПК, состав.
Конверсия производства .закрытые административно – территориальные
образования
|
22.11
|
|
|
|
23
|
Роль значении и
проблемы ТЭК
|
1
|
Комбинированный
|
Составление схемы
|
Устный опрос.
|
ТЭК. Три звена ТЭК.
Условное топливо. ТЭбаланс.Показать значение ТЭК, сформировать представление
о размещении месторождений нефти и газа; дать понятие о
топливно-энергитическом балансе. Познакомить с проблемами ТЭК.
|
26.11
|
|
|
|
24
|
Нефтяная и газовая
промышленность
|
1
|
Комбинированный
|
Практическое задание
«Составление
характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим
материалам». Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по
картам и статистическим материалам.
|
Индивид. Опрос.Оценка
практикума.
|
Знать основные
нефте – и газодобывающие базы страны. Нефтегазоперерабатывающие заводы, нефте
– и газопроводы. Единая газопроводная система страны.
|
29.11
|
|
|
|
25
|
Угольная
промышленность
|
1
|
Комбинированный
|
Практическое задание
Составление
характеристики одного из угольных бассейнов по картам и
статастическимматериалам
|
Проверка таблицы.Анализ
рисунков учебника.
|
Знать
географическую номенклатура. Познакомить с особенностями угольной
промышленности, показать проблемы отрасли. Изучить размещение угольной
промышленности.
|
3.12
|
|
|
|
26
|
Электроэнергетика
|
1
|
Комбинированный
|
Объяснение учителем
нового материала. Запись основных выводов в тетрадь.Анализ карты атласа
«Электроэнергетика России».
|
Индивид. Опрос.Составление
схемы «Типы электростанций»
|
Познакомить с
особенностями электростанций разных видов и их размещение. Объяснить значение
электроэнергетики для экономики страны. Проблемы и перспективы развития этих
отраслей.
|
6.12
|
|
|
|
27
|
Комплексы
производящие конструкционные материалы. Металлургический комплекс
|
1
|
Комбинированный
|
Практическое
задание
Изучение факторов,
влияющих на размещение черной и цветной металлургии.
|
Работа по карте
|
Изучить структуру и
значение металлургии. Познакомить с особенностями черной металлургии и
проблемами металлургии. Дать характеристику металлургических
|
10.12
|
|
|
|
28
|
Цветная металлургия
|
1
|
Комбинированный
|
Практическое
задание
Изучение факторов, влияющих
на размещение черной и цветной металлургии.
|
Индивид. Опрос. Тест
по теме Металлургический комплекс. Цветная металлургия.
|
Изучить особенности
металлургии легких и тяжелых цветных металлов. Выявить проблемы металлургии и
перспективы ее развития.
|
13.12
|
|
|
|
29
|
Химико – лесной
комплекс. Химическая промышленность. Факторы размещения химической промышленности
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в парах. Анализ карт химической промышленности в
атласа
|
Работа по карте.
Индивид.опрос
|
Изучить особенности
химической промышленности. Объяснить ее значение для экономики страны.
Раскрыть особенности размещения химической промышленности.Изучение проблем
химической промышленности и пути их решения
|
17.12
|
|
|
|
30
|
Лесная
промышленность.
География лесной
промышленности
|
1
|
Комбинированный
|
Частично –
поисковая деятельность уч–ся на основе анализа карт, текста учебника. Анализ
карт лесной промышленности в атласе. Оценка природных ресурсов и пути решения
экологических проблем, связанных с развитием отрасли.
|
Работа по карте.
Индивид. Опрос.Беседа по картам атласа. Работа с дополнительными источниками
информации.
|
Познакомить со
спецификой лесной промышленности России, составом отрасли и закономерностями
размещения предприятий лесной промышленности. Сформировать представление о
ЛПК.
|
20.12
|
|
|
|
31
|
Урок обобщения
|
1
|
Уроки повторения
|
Выполнение тестовых
заданий
|
Контрольное
тестирование
|
Знание фактического
материала
|
24.12
|
|
|
|
32
|
Состав и значение
АПК
Земледелие и
животноводство
|
1
|
Комбинированный
|
Частично –
поисковая деятельность уч–ся на основе анализа карт, текста учебника.Определение
по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур.
Определение по картам основных районов животноводства
|
Работа по карте.
Индивид.опрос
|
Знать состав АПК
значение. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей.
Сельскохозяйственные угодья и их структура. Изучить особенности сельского
хозяйства в России. Изучить растениеводство и его зональную специализацию.
|
27.12
|
|
|
|
33
|
Пищевая и легкая
промышленность
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в тетради с
источником информации.Характеристика рыбной и текстильной промышленности
|
Индивидуальный
опрос
|
Изучить особенности
размещения предприятий пищевой и легкой промышленности и факторы,
определяющие размещение предприятий этих отраслей. Изучение проблем пищевой и
легкой промышленности и пути их решения
|
14.01
|
|
|
|
34
|
Состав
инфраструктурного комплекса Транспортный
комплекс. Виды
транспорта.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в парах,
составление таблицы
|
Работа по карте.
Индивид.опрос
|
Знать
инфраструктурный комплекс: услуг, коммуникационная система. Виды транспорта.
Транспортная система. Транспортные узлы. Грузо – и пассажирооборот.Сформировать
представление о составе инфраструктурного комплекса и его роли в экономике
страны. Определить значение транспорта в жизни населения России. Проблемы и
перспективы развития этих отраслей.
|
17.01
|
|
|
|
35
|
Практическая
работа№2
Описание
транспортной магистрали Транссиб, БАМ
|
1
|
Комбинированный
|
Выполнение
практической работы. Характеристика одной из транспортных магистралей по выбору.
|
Индивид.опрос
|
Знать виды
транспорта: автомобильный, железнодорожный транспорт, главные проблемы его
развития. Строительство новых ж.дорог Недостаточный уровень автомобилизации
России.
|
21.01
|
|
|
|
36
|
Связь. Обслуживание
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальная работа
|
Сообщения
|
Знать отрасль
хозяйства :связь, виды и линии. Санитарно – курортные и рекреационные районы.Сформировать
представление о видах связи и уровнях ее развития. Показать состав сферы
услуг и географию сферы услуг. Познакомить с рекреационным хозяйством России
|
24.01
|
|
|
|
37
|
Обобщение и
контроль знаний по теме «Межотраслевые комплексы России»
|
1
|
Уроки повторения
|
Выполнение тестовых
заданий.Решение географических задач
|
Контрольное
тестирование
|
Знание фактического
материала. Обобщить и закрепить знания о составе МОК.
|
28.01
|
|
|
|
Тема :
Общественная география крупных регионов России. – 29 часов Цели и задачи: Сформировать знания учащихся
о крупных регионах России. Выяснить специфические черты хозяйства, населения,
быта народов основных регионов России. Влияние на развитие экономики ЭГП,
природных условий и ресурсов, исторических особенностей заселения территорий.
Знать отрасли специализации и важнейшие центра производства товаров.
|
|
|
38
|
Экономическое
районирование
|
1
|
ИНМ
|
Работа в тетради.Анализ
разных видов районирования.
|
Фронтальной опрос
|
Знать виды
районирования, экономические районы России.Причины районирования; условия,
влияющие на специализацию района; изучить подходы к районированию территории
и виды районирования. Различия территории по условиям и степени хозяйственного
освоения: зона Севера и основная зона.
|
31.01
|
|
|
|
39
|
Центральная Россия
Состав. Своеобразие
экономико-геграфического положения. (ЭГП). Природные условия и ресурсы
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в тетради
Практическое задание
Составление
типового плана экономико-географической характеристики территории. Оценка
ЭГП Центральной России
|
Письменный опрос. Исследование
по картам и другим источникам
|
Состав Центрального
района и особенности его ЭГП; изучить влияние природных условий и ресурсов на
развитие хозяйства района.
|
4.02
|
|
|
40
|
Население и
трудовые ресурсы Центральной России.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в парах.
|
Фронтальной опрос
|
Знать население и
трудовые ресурсы Центральной России. Население Центральной России, как регион образования
русского народа.
|
7.02
|
|
|
41
|
Экономика и
территориальная структура Центральной России
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальная работа.Анализ карт с целью выявления центров
производства важнейших видов продукции, объектов культурного наследия в России.
|
Заполнение таблицы
|
Главные черты
современного хозяйства Центральной России. Изучить специализацию Центральной
России. Территориальная структура экономики Центральной России.
|
11.02
|
|
|
42
|
Узловые районы
Центральной России
Москва.
|
1
|
Комбинированный
|
Проблемная беседа.
Частично – поисковая деятельность уч-ся на основе анализа карт.Анализируют
информацию, необходимую для изучения географических особенностей территории,
ее обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала.
|
Фронтальной опрос
по вопросам. Географический диктант.
|
Характеристика
узловых районов Центральной России
Город Москва.
|
14.02
|
|
|
43
|
Северо - Западная
Россия. Санкт- Петербург узловой район.
|
1
|
Комбинированный
|
Частично –
поисковая деятельность уч-ся на основе анализа карт, дополнительных
источников информации.Анализируют
информацию, необходимую для изучения географических особенностей территории,
ее обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических проблем.Анализ карт с целью выявления центров
производства важнейших видов продукции, объектов культурного наследия в
России.
|
Фронтальной опрос. Тест
«Северо-запад. Специализация»
|
Санкт- Петербург
узловой район.Определить
особенности ЭГП района и роль Санкт-Петербурга в хозяйстве района. Изучить
специализацию Северо-Западного района.
|
18.02
|
|
|
44
|
Калининградская
область. Своеобразие ЭГП. Внешнеторговая, портово-промышленная, рекреационная
специализация. Свободная экономическая зона.
|
1
|
Комбинированный
|
Частично –
поисковая деятельность уч-ся на основе анализа карт, дополнительных
источников информации
|
Фронтальной опрос
|
Знать своеобразие
ЭГП. Внешнеторговая, портово-промышленная, рекреационная специализация.
Свободная экономическая зона
|
21.02
|
|
|
45
|
ЭГП, природные
условия, ресурсы. Практическая работа №3
Европейский Север.
Особенности ЭГП.
|
1
|
Урок-практикум
|
Выполнение
практической работы.Оценка экономико-географического (геополитического)
положения Европейского Севера.
|
Составление
картосхем
|
Европейский Север.
Его специализация на добыче и переработке ресурсов. Проблемы развития
Европейский Север. Его специализация на добыче и переработке ресурсов.
Проблемы развития
|
25.02
|
|
|
46
|
Население
Европейского Севера.
|
1
|
Комбинированный
|
Частично –
поисковая деятельность уч-ся на основе анализа карт, дополнительных
источников информации. Определение влияния особенностей природы на жизнь и
хозяйственную деятельность людей.
|
Индивидуальный
опрос
|
Показать
взаимосвязь между природными ресурсами и специализацией района. Этапы
развития экономики района.
|
28.02
|
|
|
47
|
Хозяйство
Европейского Севера
|
1
|
Комбинированный
|
Проблемная беседа.
Частично – поисковая деятельность уч-ся на основе анализа карт
|
Заполнение таблицы
|
Особенности жизни и
хозяйственной деятельности населения районов.
|
4.03
|
|
|
48
|
ЭГП, природные
условия, ресурсы Европейского Юга. Население Европейского Юга
|
1
|
Комбинированный
|
Частично –
поисковая деятельность уч-ся на основе анализа карт, материала учебника. Исследование
карт . Анализ карт с целью выявления центров производства важнейших видов
продукции, объектов отдыха в России.
|
Работа с карточками
|
Знать основные
особенности ЭГП, природных условий, ресурсов Европейского Юга.
Многонациональный район, «горячие» точки России
|
7.03
|
|
|
49
|
Хозяйство
Европейского Юга
|
1
|
Комбинированный
|
Частично – поисковая деятельность уч-ся на
основе анализа карт, материала учебника. Оценка экологической ситуации на
Европейском Юге. Анализ перспектив развития рекреационного
хозяйства Северного Кавказа
|
Фронтальной опрос. Тест
«Европейский Юг»
|
Уметь объяснять
-«житница России», развитый АПК. Определить
отрасли специализации района и их территориальную структуру.
|
11.03
|
|
|
50
|
ЭГП, природные
условия, ресурсы Поволжья
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в группах. Анализ экономической карты Поволжья.
|
Фронтальной опрос. Исследование
по картам и другим источникам
|
Знать основные
особенности ЭГП, природных условий, ресурсов Поволжья. Показать роль Волги в развитии экономики.
|
14.03
|
|
|
51
|
Население Поволжья
|
1
|
Комбинированный
|
Сравнение ГП
регионов и его влияние на природу и жизнь людей и хозяйство. Описание экономического района по плану.
Анализ карт с целью выявления центров производства важнейших видов продукции,
объектов культурного наследия в России
|
Проверочная работа.
Тест «Поволжье»
|
Роль реки Волги в
становлении района.. Сформировать
представление о населении Поволжья. Определить отрасли специализации Поволжья
и факторы их размещения. Познакомить с проблемами района.
|
18.03
|
|
|
52
|
Хозяйство Поволжья
Практическая работа №4 Описание эконом.района по плану
|
1
|
Урок-практикум
|
Выполнение
практической работы
|
Письменный опрос
|
Знать отрасли
специализации. Нефтяная и машиностроительная база страны
|
21.03
|
|
|
53
|
ЭГП, природные
условия, ресурсы Урала
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в группах. Определение причин взаимодополняемости
экономики Поволжья и Урала.
|
Проверочная работа
|
Знать основные
особенности ЭГП, природных условий, ресурсов Поволжья. Показать значение Урала в хозяйстве страны, сравнить
ЭГП Урала и Поволжья.
|
1.04
|
|
|
54
|
Население Урала
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в группах
|
Фронтальной опрос. Исследование
по картам и другим источникам
|
Уметь оценить роль
населения Урала в развитии хозяйства района.
|
4.04
|
|
|
55
|
Хозяйство Урала
|
1
|
Комбинированный
|
Частично –
поисковая деятельность уч-ся на основе анализа карт, материала учебника. Выявление и оценка экологических проблем,
связанных с горнодобывающей промышленностью.
|
Таблица.
Географический диктант.
|
Знать и уметь
объяснять Урал -основная металлургическая база страны. Познакомить с отраслями специализации Урала и
факторами их развития, определить состояние экономики Урала и проблемы Урала.
|
8.04
|
|
|
56
|
Итоговый урок по
теме «Западный макрорегион
|
1
|
Уроки повторения
|
Выполнение тестовых
заданий
|
Контрольное
тестирование
|
Знание фактического
материала
|
11.04
|
|
|
57
|
Общая
характеристика Восточного макрорегиона Этапы, проблемы, перспективы развития
макрорегиона
|
1
|
Комбинированный
|
Частично –
поисковая деятельность уч-ся на основе анализа карт, материала учебника
|
Результат
практической работы
|
Уметь сравнивать и
оценить особенности природы Дальнего, Ближнего Севера и южной части
макрорегиона для жизни, работы и быта человека
|
15.04
|
|
|
58
|
Западная Сибирь
|
1
|
Комбинированный
|
Разработка
туристического маршрута по западной Сибири, интересно в природно –
хозяйственном отношении. Исследование
по картам атласа и дополнительным источникам информации.
|
Индивидуальный
опрос.
|
Познакомить с
особенностями ЭГП Западной Сибири, природными условиями и ресурсами.
|
18.04
|
|
|
59
|
Практическая работа №5 Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса
|
1
|
Урок-практикум
|
Выполнение
практической работы
|
Фронтальной опрос
|
Знать особенности
хозяйства региона, основные отрасли специализации
|
22.04
|
|
|
60
|
Восточная Сибирь.
ЭГП, природные условия, ресурсы. Население
|
1
|
Комбинированный
|
Частично –
поисковая деятельность уч-ся на основе анализа карт, материала учебника,
таблиц. Сравнение
хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского
экономических районов.
|
Индивидуальный
опрос и исследование по картам
|
Определить состав
Восточной Сибири и особенности ЭГП района. Изучить отрасли специализации
Восточной Сибири и факторы их формирования.
|
25.04
|
|
|
61
|
Дальний Восток
|
1
|
Комбинированный
|
Анализ свободных
экономических зон Дальнего
Востока. Анализируют информацию, необходимую для изучения географических
особенностей территории, ее обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем.
|
Фронтальной опрос. Тест
по теме Дальний Восток. Своеобразие ЭГП. Современная специализация.
|
Знать особенности
хозяйства региона, основные отрасли специализации. Определить состав Дальнего Востока и объяснить
особенности ЭГП
|
29.04
|
|
|
62
|
Россия в мировой экономике.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в группах. Составление схемы внешних
производственно-территориальных связей между странами ближнего зарубежья и
Россией.
|
Фронтальной опрос. Исследование
по картам и другим источникам
|
Сформировать
представление о роли России в мировой экономике и в международном разделении
труда. Формировать умения работать со статистическими материалами, составлять
логические схемы. Россия в
международном географическом разделении труда. Россия и ближнее зарубежье.
Внешнеэкономические, политические и культурные связи России со странами
ближнего зарубежья.
|
2.05
|
|
|
63
|
Характеристика стран СНГ.
|
1
|
Комбинированный
|
Сравнение
географического положения районов, регионов и его влияния на природу,
жизнь людей и хозяйство.
|
Фронтальной опрос. Характеристика
стран по группам.
|
Характеристика
особенностей ЭГП, природных ресурсов, уровня урбанизации, национальный состав
населения, отраслей специализации. Оценка их связей с Россией
|
6.05
|
|
|
64
|
Страны нового зарубежья СНГ
|
1
|
Комбинированный
|
Групповая работа с
дополнительным материалом
|
Фронтальной опрос. Защита
сообщений
|
Познакомить с
новыми независимыми государствами – соседями России. Отношения между Россией
и новыми независимыми государствами. Объекты мирового и природного
наследия в России.
|
9.05
|
|
|
65
|
Объекты мирового
природного и культурного наследия
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в группах с
дополнительной литературой.
|
Фронтальной опрос.
Защита сообщений
|
Знать объекты
мирового природного и культурного наследия
|
13.05
|
|
|
66
|
Промежуточная
аттестация
|
1
|
Уроки повторения
|
Выполнение тестовых
заданий
|
Контрольное
тестирование
|
Знание фактического
материала
|
16.05
|
|
|
Примерное
тематическое планирование по экономической географии Республики Татарстан (2
часа)
|
|
|
67
|
Итоговый урок по
теме «Восточный макрорегион»
|
1
|
Комбинированный
|
Выявить главные
черты развития хозяйства в РТ.
Определение
удельного веса РТ в Российском производстве промышленной продукции.
Размещения добычи нефти
|
Индивидуальный
опрос номенклатуры.
|
Характеристика
народного хозяйства РТ. Внутриреспубликанские экономические связи.
|
20.05
|
|
|
68
|
Общая
характеристика народного хозяйства РТ
Общая
характеристика промышленности Транспорт РТ.
|
1
|
Комбинированный
|
Анализ карт
(физических, климатических). Работа в к/к по определениюгеографического
положения территории.Характеризовать магистраль.Исследование по картам и
другим источникам, исследование «Дефицитные специальности в нашем районе»
|
Характеристика
автомагистрали Казань – Набережные Челны – Бавлы (по плану)Исследование по
картам
|
Особенности ЭГП РТ,
административно-территориальное деление РТ, изменение во времени Этапы
заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Динамика
численности. Структура и национальный состав. Демографические изменения в РТ,
миграция, трудовые ресурсы..Развитие транспорта РТ. Основные транспортные
магистрали, транспортные узлы.Название и показ административных районов.
Изменение городского и сельского населения. Плотность городского и сельского
населения. Характеристика народного хозяйства РТ. Внутриреспубликанские
экономические связи. Структура экспорта и импорта РТ, внешнеторговый оборот.
|
23.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.