Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 9 класс к учебнику Дронов В.П., Баринова И.И, Ром В.Я., Лобжанидзе А.А.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 9 класс к учебнику Дронов В.П., Баринова И.И, Ром В.Я., Лобжанидзе А.А.

библиотека
материалов

Утверждаю

директор МАОУ СОШ № 4

______________ С.А.Ряхов




Рабочая программа


по географии

на 2014- 2015 учебный год


для 9 класса


муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Средняя общеобразовательная школа № 4



составитель программы - Перлова Екатерина Анатольевна,

учитель географии,

высшая категория


по учебному плану в год – 68 часов, в неделю – 2 часа

программа составлена на основе

авторы: И.И. Баринова, В.П. Дронов

название программы: программа по курсу «География России» общеобразовательных учреждений, 8 – 9 классы

год издания: 2006

издательство: Москва, Дрофа


г. Златоуст




Пояснительная записка

Рабочая учебная программа дисциплины «География. 9 класс» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников основной школы образования.

Программа составлена на основании следующих нормативных документов:

Федеральный уровень

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (редакция от 23.07.2013).

  2. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях»/Постановление Главного государственного санитарного врача Российской федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

  3. Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089

  4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 № 0326 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана»

  5. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 011839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»

  6. Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов областного базисного учебного плана в 2014-2015 учебном году от 30 июня 2014 г. № 03-02/4959

  7. О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

  8. Учебный план МАОУ СОШ № 4 на 2014-2015 учебный год

  9. Положение о рабочей программе в МАОУ СОШ № 4

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от

29.08.2013 г. № 1543.

2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки

Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3. Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ

Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.


Планирование составлено на основе федерального базисного учебного плана (разработанного на основе федерального компонента государственного стандарта, устанавливающего нормативы учебного времени на усвоение учебных предметов федерального компонента по ступеням образования и учебным годам), примерной программы основного общего образования по географии для 6-9 классов, программы по курсу «География России» для общеобразовательных учреждений 8-9 кл. (авторы: И.И.Баринова, В.П.Дронов). На изучение географии в 2014/2015 учебном году отводено в 9 классе 68 часов (2 часа в неделю).

На реализацию национально-регионального компонента отведено12 часов.

Курс «География России» завершает базовое географическое образование, в 9-м классе изучается ІІ часть этого курса «Хозяйство и географические районы». В системе школьного географического образования курс «География России», с созданием географического образа своей Родины во всем её многообразии, становится центральным.


Целями изучения географии в основной школе являются:

- формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

- познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;

- познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

- понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществление стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

- понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

- глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

- выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;

- формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Главные задачи курса – формирование целостного представления об особенностях населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважение к истории и культуре соей страны и населяющих её народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве, развитие географического мышления.


Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Хозяйство России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.

Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и Основная Зона расселения. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. ГП регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации в разных регионах России.

География своей республики (края, области). Определение ГП территории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

Оценка природных ресурсов и их использования. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.

Россия в современном мире. Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.



Требования к уровню подготовки выпускников

1. Называть и (или) показывать:

предмет изучения географии России;

основные средства и методы получения географической информации;

субъекты Российской Федерации;

пограничные государства;

особенности ГП;

важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные;

примеры рационального и нерационального размещения производства;

экологически неблагополучные районы России.

2. Определять (измерять):

ГП объектов;

параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

3. Описывать:

ГП страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);

образы природно-хозяйственных объектов, в т. ч. одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

особенности быта и религий отдельных народов.

4. Объяснять:

роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;

влияние ГП на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;

изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;

особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;

роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;

уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;

причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;

объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «концентрация»; «специализация»; «кооперирование»; «комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства, «районирование», «географическое положение «природные ресурсы», «экологический кризис»

5. Оценивать и прогнозировать:

природно-ресурсный потенциал страны, региона;

экологическую ситуацию в стране, регионе;

изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

развитие и проблемы хозяйства районов страны своего региона и своей местности.



Основные термины и понятия. Географические объекты

Машиностроительный комплекс. Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск.

Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Мосва, Воронеж, нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.

Центры маталлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

Топливно-энергетический комплекс. Месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское. Система трубопроводов с Тюменского севера на запад. ТЭЦ:  Сургутская, Костромская, Рефтинская. ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, братская, Усть-Илимская.

АЭС: Нововоронежская, ленинградская, Белоярская, Кольская. Единая энергосистема (ЕЭС).

 Металлургический и химико-лесной комплекс. Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк.

Центры передельной металлургии:  Москва, Санкт-Петербург, Ижевск, Златоуст, Комсомольск-на-Амуре.

Центры цветной металлургии:  Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.

Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на –Амуре.

Инфраструктурный комплекс. Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Авхангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский. Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ.

Регионы России. Европейский Север. Моря: Баренцева, Белое. Заливы: Кандалакшский, Онежская губа.

Полуострова:  Рыбачий, Канин, Кольский. Острова: Соловецкие, Кижи, Валаам, Колгуев, Вайгач. Возвышенности: Тиманский кряж, Северные Увалы. Горы: Хибины. Низменность: Печорская.

Реки: Северная Двина, Печора. Онега, Мезень. Озера: Имандра. Баломорско-Балтийский канал.

Заповедники: Кандалакшский, Лапландский. Печорский угольный бассейн.

Месторождения: апатитов, руд черных и цветных металллов кольского полуострова и Карелии. Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута. Кислогубская ПЭС. Кольская АЭС.

 Центральная Россия. Моря: Балтийское. Заливы: Финский. Окско-Донская равнина.

Возвышенности: Среднерусская, Валдайская.

Низменности: Окско Донская, мещерская.

Реки: Дон, Ока, Вятка, Кама, Нева.

Озера: Ладожское, Онежское, Чудское, Псковское, Ильмень, Селигер.

Водохранилища: Рыбинское, Горьковское.

Каналы: Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы (Москва – Волга).

Заповедники: Дарвинский, Приокско-Террасный.

Подмосковный угольный бассейн, КМА.

Города: Москва и подмосковные города науки (Пущино, Дубна, Троицк), Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк.





Учебно-методическое обеспечение:


Примерная программа

Авторская

Ф.И. О.

автора

Учебник

Ф.И.О.

автора

Методические пособия для учителя

Методические пособия для учащихся

Инструментарий отслеживания

Учебные пособия для реализации НРЭО

МОРФ.

Сборник нормативных документов .

География.

Федеральный компонент Государственного Стандарта.

Федеральный Базисный Учебный план.

сост. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006г (стр 82)

Программы по курсу «География России» для общеобразовательных учреждений 8-9 кл. (авторы: И.И.Баринова, В.П.Дронов).


сост. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006г (стр 82)

Дронов В.П., Баринова И.И,

Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Хозяйство и географические районы. 9 кл. – М.: Дрофа, 2010

  • Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Население и хозяйство России: 9 кл. – М.: «ВАКО», 2005.

  • Сиротин В.И.

«Практические и самостоятельные работы учащихся по географии. 6 – 10 кл.» – М.: Просвещение, 2002.

  • ЦОР:

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии. 9 класс», 2006


.

  • География России. Хозяйство и географические районы. 9 кл.: Атлас. – М.: Дрофа; ДИК, 2013

  • Сиротин В.И. География России. Хозяйство и географические районы. 9 кл.: Рабочая тетрадь c комплектом контурных карт. – М.: Дрофа; ДИК, 2013


  • Баранчиков Е.В. Тесты по географии: 9 класс: в 2 частях.- М.: Издательство «Экзамен», 2007.

  • Петрова Н.Н. Тесты по географии. 6 – 10 классы: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 1997.

  • Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6 – 10 классы: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2001.


  • Андреева М.А., Маркова А.С. География Челябинской области: Учеб. Пособие для учащихся 7 – 9 классов основной школы. – Челябинск: Юж.-Урал. Кн. изд-во, 2002.

  • Атлас Челябинской области.

  • Контурные карты Челябинской области.

  • «Познай свой край». Челябинская область. Краткий справочник. – Челябинск, 2013.



Обязательные оценочные материалы по географии

9 класс

срок

оценочные материалы

сентябрь

сентябрь

октябрь

октябрь

ноябрь

ноябрь

декабрь

декабрь

январь

январь

январь

февраль

март

март

апрель

апрель

апрель

май

май


ПР№1. Составление характеристики одного из угольных или нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам

ПР№2. Составление характеристики одной из металлургических баз по статистическим материалам и картам

ПР№3. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения

ПР№4. Сравнение транспортной обеспеченности отдельных районов России на основе карт

ПР№5. «Моделирование вариантов нового районирования России»

ПР№6. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера

ПР№7. «Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России»

ПР №8. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России

Коррекция и обобщение знаний по теме «Европейский Север и Центральная Россия»

ПР№9. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе

ПР №10. Экологические и водные проблемы Волги

ПР№11.Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья

ПР№12. Определение тенденций хозяйственного развития Урала

Зачёт по теме «Европейская Россия»

ПР13. Экономика Челябинской области

ПР№14 « Изучение и оценка природных условий Западно – Сибирского района для жизни и быта человека».

ПР№15. Составление характеристики Норильского промышленного узла

ПР 16. Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири

Годовая контрольная работа


Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.














ЦОРы, используемые в курсе географии 9 класса


  1. Климатические пояса и области мира (интерактивное наглядное пособие)

  2. Строение земной коры и полезные ископаемые мира. (интерактивное наглядное пособие)

  3. Дальний Восток. Физическая карта. (интерактивное наглядное пособие)

  4. Агропромышленный комплекс России(интерактивное наглядное пособие)

  5. Водные ресурсы России(интерактивное наглядное пособие)

  6. Природные зоны и биологические ресурсы России(интерактивное наглядное пособие)

  7. Электроэнергетика России(интерактивное наглядное пособие)

  8. Химическая промышленность России(интерактивное наглядное пособие)

  9. Народы России(интерактивное наглядное пособие)

  10. Плотность населения России(интерактивное наглядное пособие)

  11. Транспорт России(интерактивное наглядное пособие)

  12. География России (энциклопедия)

  13. Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия. 2006

  14. Большой атлас России.

  15. Энциклопедия Кругосвет 2007

  16. Страны мира. Географический справочник

  17. Уроки географии Кирилла и Мефодия (виртуальная школа) 8 класс.

Презентации учителя и учащихся

Бюро путешествий Орловой - Форум Академгородка, Новосибирск



Календарно-тематическое планирование по географии (Ром, Дронов, Лобжанидзе)

9 класс, 2ч/нед

дата

п/п,

кол-во часов

Тема урока

тип урока

Элементы

ОМСО

Требования

к уровню

подготовки

учащихся

НРЭО

ООПР



Д\З

ЧАСТЬ V. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ -18часов

Тема1. Вторичный сектор экономики- отрасли, перерабатывающие сырьё -4ч


1.1



2.2


3.3


4.4


Топливно-энергетический комплекс, его состав, место и значение в хозяйстве.


Топливная промышленность.


Электроэнергетика.


ПР№1. Составление характеристики одного из угольных или нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам

изучения нового материала практикум

Особенности отраслевой и

территориальной структуры

хозяйства России.

их связи с природными

ресурсами.

Анализ экономических карт России.

Знать/понимать:

-основные геопонятия и термины;

-особенности основных

отраслей хозяйства, природно-хоз зон и районов РФ.

Уметь:

составлять

характеристику топливных баз



+



+








1


Тема 2. Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества -







5.1



6.2


7.3



8.4


9.5


10.6


11.7




12.8


Металлургия, её состав и структура, место в хозяйстве.

Черная металлургия.


Цветная металлургия.


ПР№2. Составление характеристики одной из металлур-

гических баз по статистическим материалам и картам


Химическая промышленность.


Лесная промышленность.


Машиностроение, его значение и отраслевой состав.


ПР№3. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения


Пищевая и легкая промышленность.

изучения нового материала, практикум

Основные отрасли производственных отраслей, значение, отраслевой состав, Факторы размещения основных производств, размещение основных предприятий


Знать/понимать:

-основные географические

понятия и термины;

-особенности основных

отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.

Уметь:

-находить в разных источниках и анализировать информацию необходимую для изучения географических обьектов и отраслей

-использовать приобретенные

знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.







2










3


Тема 3. Третичный сектор экономики-отрасли, производящие разнообразные услуги. -


13.1



14.2


15.3


16.4



17.5



18.6

Классификация услуг. Роль третичного сектора в хозяйстве, проблемы его развития в России.


Коммуникационная система. Сухопутный транспорт.


Водный и воздушный транспорт. Связь


ПР№4. Сравнение транспортной обеспеченности отдельных районов России на основе карт


Наука, её значение, состав, роль в жизни современного общества.


Жилищное и рекреационное хозяйство.


Производственный потенциал: география отраслей

хозяйства, географические

проблемы и перспективы

развития.

Знать\понимать:

-основные понятия и термины.

-виды транспорта

Уметь работать по атласу и карте









4


ЧАСТЬ VI. ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ РОССИИ -50ч

Тема 1. Районирование территории России - 1ч







19.1



Районирование – важнейший метод изучения географии. ПР№5. «Моделирование вариантов нового районирования России»






5


Тема 2. Европейская Россия - 22ч







20.1



21.2


22.3


23.4


24.5



25.6



26.7


27.8


28.9




29.10


30.11


31.12


32.13



33.14



34.15


35.16




36.17



37.18





38.19


39.20


40.21




41.22

Место и роль Европейской России в промышленном и с/х производстве страны


Европейский Север. Состав района. Особенности ЭГП.


Население .


Хозяйство Европейского Севера.


ПР№6. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера


Северо-Западный район. Состав района. Природная специфика


Население и хозяйство.


Санкт-Петербург – северная столица России.


Центральная Россия. Факторы формирования района.

ПР№7. «Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России»


Население и хозяйственное освоение Центральной России.


Москва – столица России.


Хозяйство Центральной России


ПР №8. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России


Коррекция и обобщение знаний по теме «Европейский Север и Центральная Россия»


Европейский Юг. Состав района. Природная специфика.


Население и хозяйство Европейского Юга. ПР№9. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе


Поволжье. Состав района. Природная специфика. ПР №10. Экологические и водные проблемы Волги


Территориальная организация расселения и хозяйства.

ПР№11.Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья


Урал. Состав района. Природная специфика.


Население и хозяйственное освоение Урала.


География и проблемы современного хозяйства.

ПР№12. Определение тенденций хозяйственного развития Урала


Зачёт по теме «Европейская Россия»















изуч нов

м-ла


прак

тикум


Различия территории по ус-

ловиям и степени хозяйст-

венного освоения : зона Се-

вера и основная зона.

Географические особенности отдельных регионов -Север и

Северо-Запад, Центральная

Россия, Поволжье, Юг Евро

пейской части страны, Урал.

Географическое положение

регионов, их природный и хозяйственный потенциал,

влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.

Оценка природных ресурсов и их использования.

Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства.

Характеристика внутренних

различий районов и городов.

Достопримечательности.

Топонимика

Знать/понимать:

-основные геопонятия и термины, особенности основных отраслей хоз-ва, природно-хозяйственных зон и районов РФ.

Уметь:-выделять, описывать и обьяснять существенные

признаки географических

объектов и явлений;

-находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности

природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

-приводить примеры: использования и охраны при-

род.ресурсов, адаптации человека к окружающей среды, районов разной специализации, центров произв-ва важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов,

внутригосуд. и внешних эконом связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

-составлять краткую гео хар-ку разных территорий на основе разнообр. источников гео информации и форм ее представления;

-использовать знания и умения в практ деятельности и повседневной жизни











6











7









8









9



10




11









12






ЧЕЛЯБИНСКАЯ ОБЛАСТЬ (региональный компонент) - 12ч








42.1


43.2


44.3


45.4


46.5


47.6


48.7


49.8


50.9



51.10


52.11


53.12

Общая характеристика хозяйства Челябинской области.


Топливно-энергетический комплекс Челябинской области


Чёрная, цветная и белая металлургия Челябинской области


Лесохимический комплекс Челябинской области


Машиностроительный комплекс Челябинской области.


Строительный комплекс Челябинской области


Инфраструктурный комплекс Челябинской области


Агропромышленный комплекс Челябинской области


Лёгкая и пищевая промышленность Челябинской области


Территориальная организация хозяйства Челябинской области


Экономические связи Южного Урала


ПР №13. Экономика Челябинской области



этапы формирования хоз-ва, роль природ и трудовых предпосылок в современной структуре хозяйства.

Развитие отдельных отраслей производства.

Межотраслевые комплексы:

Внешние экономические связи, их структура и география.

Районирование области.

Социально-экономические районы и их особенности.

Антропогенные процессы и

их явления.


Называть/показывать:

-города и районы области;

- транспортные пути;

-отрасли специализации промышленности;

-основные центры производства, торговли и образования;

-зоны специализации с\х;

-рекреационные районы;

-социально-экономические районы;

-промышленные узлы области;

-примеры рационального и

нерационального использования природных ресурсов.

Объяснять:

-влияние природных, исторических факторов на

развитие хоз-ва;

-специализацию хоз-ва от-

дельных городов и территорий.


НРЭО изучается блочно согласно методическому письму

























13


Тема 3. Азиатская Россия (Восточный макрорегион) – 13 ч


54.1


55.2



56.3




57.4



58.5


59.6



60.7



61.8


62.9



63.10


64.11



65.12



66.13


Географическое положение.


Западная Сибирь. Состав района. Западно-Сибирская равни -на –одна из крупнейших низменных равнин земного шара.


Население и хозяйственное освоение Западной Сибири.

ПР№14 « Изучение и оценка природных условий Западно – Сибирского района для жизни и быта человека».


Север Восточной Сибири.Состав района. Природная специфика.


Население и хозяйство Севера Восточной Сибири


ПР№15. Составление характеристики Норильского промышленного узла


Южная Сибирь. Состав района. Географическое положение.


ПР 16. Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири


Дальный Восток. Состав района. Особенности ГП и геополитического положения.


Неравномерность размещения населения


Лесозаготовка и целюлозно-бумажное производство.

Рыбоперерабатывающий комплекс.


Свободные экономические зоны Дальнего Востока – проблемы и перспективы развития (дискуссия)


Годовая контрольная работа



Различия территории по усло

виям и степени хоз-го осво-

ения: зона Севера , основная

зона.

Влияние особенностей природы на

жизнь и хоз-ю деятельность

людей.

Регионы экологического

неблагополучия.

Уметь находить признаки географических объектов и явлений, информацию , необходимую для изучения географических объектов и явлений, обеспеченности природными ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияние

на формирование культуры

народов; центров

производства важнейших

видов продукции, внешних экономических связей России;

составлять краткую

гео характеристику разных территорий на основе разнообразных источников

гео информации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.








14







15







16













тест


Тема 4. Россия в современном мире – 2 часа


67.1

68.2

Россия и страны СНГ.

Взаимосвязи России с другими странами мира.








Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа дисциплины «География. 9 класс» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников основной школы образования.

     Программа составлена на основании следующих нормативных документов:

Федеральный уровень

1.      Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (редакция от 23.07.2013).

2.      Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях»/Постановление Главного государственного санитарного врача Российской федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

3.      Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089

4.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от  07.07.2005 № 0326 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана»

5.      Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 011839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»

6.      Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов областного базисного учебного плана в 2014-2015 учебном году от 30 июня 2014 г. № 03-02/4959

7.      О федеральном  перечне  учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

8.      Учебный план МАОУ СОШ № 4 на 2014-2015 учебный год

9.      Положение о рабочей программе в МАОУ СОШ № 4

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от  

     29.08.2013 г. № 1543.

2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки

Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3. Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ

Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.

 

 Планирование  составлено на основе федерального базисного учебного плана (разработанного на основе федерального компонента государственного стандарта, устанавливающего нормативы учебного времени на усвоение учебных предметов федерального компонента по ступеням образования и учебным годам),  примерной  программы  основного общего образования по географии для 6-9 классов, программы  по курсу «География России» для общеобразовательных учреждений 8-9 кл. (авторы: И.И.Баринова, В.П.Дронов). На изучение географии в 2014/2015 учебном году отводено в 9 классе 68 часов (2 часа в неделю).

 На реализацию национально-регионального компонента отведено12 часов.

Курс «География России» завершает базовое географическое образование, в 9-м классе изучается ІІ часть этого курса  «Хозяйство и географические районы». В системе школьного географического образования курс «География России», с созданием географического образа своей Родины во всем её многообразии, становится центральным.

 

                                                                                  Целями изучения географии в основной школе являются:

- формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

- познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;

- познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

- понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществление стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

- понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

- глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

- выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;

- формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

   Главные задачи курса – формирование целостного представления об особенностях населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважение к истории и культуре соей страны и населяющих её народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве, развитие географического мышления.

 

 

Автор
Дата добавления 12.11.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров8160
Номер материала 111057
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх