Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 10 класс к учебнику Максаковский В.П.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 10 класс к учебнику Максаковский В.П.

библиотека
материалов

Утверждаю

директор МАОУ СОШ № 4

______________ С.А.Ряхов





Рабочая программа

по географии

на 2014- 2015 учебный год


для 10класса


муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Средняя общеобразовательная школа № 4



составитель программы - Перлова Екатерина Анатольевна,

учитель географии,

высшая категория



по учебному плану в год – 35 часов, в неделю – 1час

программа составлена на основе

автора: Н.Н. Петрова. Новый образовательный стандарт. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по географии. 10-11 класс

Издательство «Экзамен» Москва 2006

Методических рекомендаций к преподаванию географии В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004.


г. Златоуст

Пояснительная записка

(Базовый уровень) 10-11 классы

Данная рабочая программа составлена на основании документов:

Новый образовательный стандарт. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по географии . Изд. «Экзамен» М., 2006 г.

Примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.


Изучение географии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.


Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.


Преподавание предмета «География» в определяется следующими нормативными документами и с учетом следующих методических рекомендаций.


Федеральный уровень

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (редакция от 23.07.2013).

  2. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях»/Постановление Главного государственного санитарного врача Российской федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

  3. Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, осовного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089

  4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 № 0326 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана»

  5. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 011839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»

  6. Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов областного базисного учебного плана в 2014-2015 учебном году от 30 июня 2014 г. № 03-02/4959

  7. О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

  8. Учебный план МАОУ СОШ № 4 на 2014-2015 учебный год

  9. Положение о рабочей программе в МАОУ СОШ № 4

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3. Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать

  1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.


В программу внесены следующие изменения:

в календарно-тематическом планировании отражены темы, предусмотренные Стандартом, но не входящие в Примерную программу по географии: «Научно-техническая революция» и «Отрасли мирового хозяйства»; данный материал позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому в представленном календарно-тематическом планировании на ее изучение в 10 классе отводится 17 часов.

Тема «Политическая карта мира» перенесена на начало года, т.к. не целесообразно говорить о государствах, не изучая данный материал.

















Учебно-методическое и дидактическое обеспечение


Примерная программа

Авторская

Ф.И. О.

автора

Учебник

Ф.И.О.

автора

Методические пособия для учителя

Методические пособия для учащихся

Инструментарий отслеживания

Учебные пособия для реализации НРК

Примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.


Н.Н. Петрова

Новый образовательный стандарт.

Оценка качества подготовки выпускников средней школы по географии.

11 класс

Издательство «Экзамен»

Москва 2006

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10-11 класса М., «Просвещение», 2014 г.


Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.


Сиротин В.И.

«Практические и самостоятельные работы учащихся по географии. 6 – 10 кл.» – М.: Просвещение, 2002.


ЦОР (см пояснительную записку):


Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс


Рабочая тетрадь по географии с комплектом контурных карт» 10 класс. – М.: Дрофа; 2014 /Контурные карты


Тесты по географии: 10 класс.- М.: Издательство «Экзамен», 2007.


Петрова Н.Н. Тесты по географии. 6 – 10 классы: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 1997.



Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6 – 10 классы: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2009.


Андреева М.А., Маркова А.С. География Челябинской области: Учеб. Пособие для учащихся 7 – 9 классов основной школы. – Челябинск: Юж.-Урал. Кн. изд-во, 2002.


Атлас Челябинской области.


«Познай свой край». Челябинская область. Краткий справочник. – Челябинск, 2002.






Обязательные оценочные материалы по географии

10 класс

срок

оценочные материалы

сентябрь


сентябрь


сентябрь

октябрь

декабрь

декабрь

январь

феврвль


февраль


май

Пр р №1. Сопоставление карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

Пр р №2 Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме».

Т.пр. р №3 ПКМ

Пр р №4 Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

Пр.р№5 Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

Пр.р№6 Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами

Контрольный тест по теме «Население»

Пр.р №7 «Определение стран - экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг».

Пр.р.№8 Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира

Годовая контрольная работа

11 класс

срок

оценочные материалы


Пр.р№ 1 Создание экономико-гео. обоснования размещения двух-трёх отраслей промышленности в одной из стран.

Пр.р№2. Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий

Пр.р. № 3 Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира, определение их гео. специфики

Итоговый тест по теме «Зарубежная Европа»

Пр.р№4.Оценка природных предпосылок для развития промышленности и с/х Индии

Пр.р№5. Характеристика специализации основных с/х районов Китая, объяснение причин.

Пр.р№6 Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.

Пр.р №7 Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.

Итоговый тест по теме «Зарубежная Азия и Австралия»

Пр. р№8 Составление прогноза экономического развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов.

Итоговый тест по теме «Африка»

Пр.р№9 Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды в США, выявление источников загрязнения.

Пр.р№10 Объяснение влияния природных факторов на развитие их хозяйства, особенности жизни и быта населения

Пр.р №11. Выявление регионов с неблагоприятной экологической ситуацией по картам, а также выявление гео. аспектов других глобальных проблем человечества

Годовая контрольная работа


ЦОРы, используемые в курсе географии 10-11 класса


  1. Строение земной коры и полезные ископаемые мира. (интерактивное наглядное пособие)

  2. Африка. Физическая карта (интерактивное наглядное пособие)

  3. Энциклопедия Кругосвет 2007

  4. Страны мира. Географический справочник

  5. География в школе. Электронные уроки и тесты. Европа

  6. География в школе. Электронные уроки и тесты Африка

  7. География в школе. Электронные уроки и тесты Австралия. Океания. Арктика. Антарктида

  8. География в школе. Электронные уроки и тесты Азия

  9. География в школе. Электронные уроки и тесты Африка

  10. География в школе. Электронные уроки и тесты Северная и Южная Америка




Бюро путешествий Орловой - Форум Академгородка, Новосибирск

















Календарно-тематическое планирование по географии (Максаковский В.П.)

10 класс, 1 ч/нед

дата

п/п,

Тема урока

тип урока

Элементы

ОМСО

Требования

к уровню

подготовки

учащихся

КИМ,

кодификатор

НРЭО

ООПР

ЦОР

Формы контроля



Д\З


Раздел 1.

Современные методы географических исследований. Источники географической информации – 4 часа



1



2




3








4


Положение географии в системе наук.


Статистический метод. Пр р №1

Сопоставление карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.



Другие способы и формы получения географической информации. Пр р №2 Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме».


Геоинформационные системы.

вводный урок (лекция) лекция с элементами беседы практикум


География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей, информационные системы.

Должны знать:

Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований.


Должны уметь

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; сопоставлять географические карты различной тематики.





1

2

3

Методы гео исследований для изучения природы Чо. Виды статистической информации о природе и хозяйстве Чо.






1











2

См пояснительную записку



тест


ООПР


Регионы и страны мира – 3 часа




5



6




7


Многообразие стран на ПКМ



Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира.



Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны. Пр р №3 ПКМ

лекция с элементами беседы практикум групповая работа, исследование по картам, заполнение таблицы

Политическая карта мира. Многообразие стран мира и их типы. Региональное деление мира


Знать и понимать основные географические понятия и термины

5

гп ЧО на ПКМ











3



См пояснительную записку

тест


ООПР


составление таблицы



Раздел 2. Природа и человек в современном мире – 6 часов




8



9


10


11


12


13



Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.


Природные ресурсы Земли, их виды


Ресурсообеспеченность.


География природных ресурсов Земли.


Основные типы природопользования.


Пр р №4 Оценка обеспеченности

разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.


вводная лекция практикум семинар


Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие месторождения и территориальные сочетания. Рациональное и нерациональное природопользование. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.

Должны знать:

Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.


Должны уметь определять и сравнивать: по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира

6

4

Воздействие человека на природу в прошлом и настоящем на территории Чо. Ресурсообеспеченность и природно-ресурсный потенциал Чо. Источники загрязнения на













4

См пояснительную записку



Раздел 3. Население мира – 5 часов.




14



15





16






17




18



Численность, динамика и размещение населения мира. Воспроизводство и миграции населения.


Структура населения. Пр.р№5 Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.


Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Пр.р№6 Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами


Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации.


Обобщающее повторение по теме «Население»


вводная лекция семинар практикум

Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Типы воспроизводства населения. Состав и структура населения. География мировых религий.

Основные типы миграций в мире. . Формы расселения, городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.

Должны знать:

Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации.


Должны уметь:

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, соц-эконом., геоэкологических объектов, процессов и явлений.

Оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.

5

Численность и размещение населения Чо. Воспроизводство и миграции населения Демографическая ситуация на Численность трудовых ресурсов и проблема занятости отдельных категорий трудовых ресурсов Городские и сельские поселения на территории Челябинской области, Темпы урбанизации населения Челябинской области.










5










6




Раздел 4. География мирового хозяйства – 6 часов



19


20


21


22








23


24

Научно-техническая революция.


Мировое хозяйство и МГРТ.


Международная специализация и кооперирование.


Отрасли международной специализации стран и регионов мира. Пр.р №7 «Определение стран - экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг».


Внешние экономические связи. Создание СЭЗ.


Международная торговля

Пр.р.№8 Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира


вводная лекция



лекция с элементами беседы


семинар


учебное исследование по картам.


НТР. Особенности отраслевой и территориальной структуры МХ, различия в уровнях экономи- ческого развития стран и регионов,

изменение пропорций между производствен-

ной и непроиз-водственной сферами, промышленностью и с/х.



Должны знать:

Географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей.


Должны уметь:

Оценивать и объяснять уровни территориальной концентрации производства; степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий


7

Участие Челябинской области в МГРТ. Внешние экономические связи Участие области в крупнейших международных отраслевых и региональных союзах.












7




Раздел 5. Отрасли мирового хозяйства -11 часов










25



26



27



28


29


30


31



32


33


34



35

Промышленность- первая ведущая отрасль материального производства


Топливно-энергетическая промышленность.

Электроэнергетика мира


Горнодобывающая промышленность. Металлургия мира.


Химическая промышленность мира


Машиностроение


Лесная, лёгкая промышленность мира


Сельское хозяйство- вторая ведущая отрасль материального производства. Зелёная революция.


Растениеводство.


Животноводство. Рыболовство


Транспорт –третья ведущая отрасль материального производства


Итоговый урок

семинар



лекция с элементами беседы

Мировое хозяйство и этапы его развития. Отраслевая и территориальная структура хозяйства мира. География основных отраслей промышленности и с/х. География мирового транспорта. География внешней торговли. Виды международных экономических отношений. Россия в мировой экономике.

Должны знать:

Географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей.


Должны уметь:

Оценивать и объяснять уровни территориальной концентрации производства; степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

применять разнообразные источники гео.информации для проведения наблюдений за природными, социально-


экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями;

составлять комплексную гео. хар-ку , таблицы, диаграммы…отражающие закономерности различных явлений и процессов, их взаимодействие.


ТЭК Чо

Металлургия и машиностроение Чо







Календарно-тематическое планирование по географии (Максаковский В.П.)

11 класс, 1 ч/нед

дата

п/п,

Тема урока

тип урока

Элементы

ОМСО

Требования

к уровню

подготовки

учащихся

КИМ,

кодификатор

НРЭО

ООПР

ЦОР

Формы контроля



Д\З

Зарубежная Европа (по отношению к странам СНГ) (8 часов)


1




2



3



4






5




6







7







8

Особенности г.п. , истории открытия и освоения зарубежной Европы


Природно-ресурсный потенциал зарубежной Европы


Население стран Европы


Хозяйство зарубежной Европы

Пр.р№ 1 Создание экономико-гео. обоснования размещения двух-трёх отраслей промышленности в одной из стран.


Проблемы современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы


Крупные регионы и страны зарубежной Европы

Пр.р№2. Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий


Крупные регионы и страны зарубежной Европы

Пр.р. № 3 Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира, определение их гео. специфики


Коррекция и обобщение знаний по теме «Зарубежная Европа»


вводный урок


лекция

практикум


Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Европы. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.

оценивать и объяснять ресурсообеспечен-ность отдельных стран Европы, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и концентрации населения и производства…..

составлять комплексную географическую характеристику стран Европы, таблицы, картосхемы… отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия








1











2

См пояснительную записку



тест


ООПР


Зарубежная Азия (по отношению к странам СНГ) (5часов+1часАвстралия) - 6 часов








9






10



11








12




13







14


Особенности г.п, истории открытия и освоения

Азии. Природно-ресурсный потенциал региона.

Пр.р№4.Оценка природных предпосылок для развития промышленности и с/х Индии.


Население и хозяйство стран Азии


Проблемы современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Азии ( Китай и Индия). Пр.р№5.

Характеристика специализации основных с/х районов Китая, объяснение причин.

Япония Пр.р№6 Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.


Австралия Пр.р №7 Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.


Коррекция и обобщение знаний по теме «Зарубежная Азия и Австралия»

лекция с элементами беседы практикум групповая работа, исследование по картам, заполнение таблицы

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии и австралии. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.

оценивать и объяснять ресурсообеспечен-ность отдельных стран Азии, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и концентрации населения и производства…..

составлять комплексную географическую характеристику стран Азии, таблицы, картосхемы… отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия













3



См пояснительную записку

тест


ООПР


составление таблицы


Африка (4часа)








15










16



17





18

Особенности г.п, истории открытия и освоения Африки. Природно-ресурсный потенциал региона.

Пр. р№8 Составление прогноза экономического развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов.


Население и хозяйство стран Африки


Проблемы современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Африки (ЮАР).


Коррекция и обобщение знаний по теме «Африка»





лекция



семинар


практикум

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Африки. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.

Оценивать и объяснять ресурсообеспечен-ность отдельных стран Азии, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и концентрации населения и производства…..

составлять комплексную географическую характеристику стран Азии, таблицы, картосхемы… отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия



1

2

6





3

4






5









4

См пояснительную записку



Северная Америка (4часа)



19





20




21









22


Особенности г.п , истории открытия и освоения Северной Америки. Природно-ресурсный потенциал региона.

Население и хозяйство стран Северной Америки .


Проблемы современного социально-экономического развития крупных регионов и стран (США). Пр.р№9 Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды в США, выявление источников загрязнения.


Проблемы современного социально-экономического развития крупных регионов и стран (Канада). Пр.р№10 Объяснение влияния природных факторов на развитие их хозяйства, особенности жизни и быта населения


лекция


семинар

практикум

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.

Оценивать и объяснять ресурсообеспечен-ность отдельных стран Северной Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и концентрации населения и производства…..

составлять комплексную географическую характеристику стран, таблицы, картосхемы… отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия



1

2

6



3

4



5






Латинская Америка (3часа)







23




24




25







Особенности г.п, истории открытия и освоения Латинской Америки. Природно-ресурсный потенциал региона.


Население и хозяйство стран Латинской Америки


Проблемы современного социально-экономического развития крупных регионов и стран (Бразилия)


лекция


семинар

практикум

характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки. Региональные различия. Внутренние географические различия стран.

Оценивать и объяснять ресурсообеспечен-ность отдельных стран Латинской Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и концентрации населения и производства…..

составлять комплексную географическую характеристику стран, таблицы, картосхемы… отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия

1

2

6









3

4












Россия в современном мире (5 часов)







26


27



28




29






30

Россия на политической карте мира.


Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда


Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего.


Особенности географии и структуры международной торговли.

Участие России в международных отраслевых и региональных организациях, геоэкологических проектах.


Россия и страны СНГ.


Россия на ПКМ

мировом хозяйстве и МГРТ.

Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.

Структура внешнеторгового баланса.

Россия и страны СНГ.


Оценивать и объяснять ресурсообеспечен-ность России, демографическую ситуацию, уровни урбанизации и концентрации населения и производства…..

применять разнообразные источники геоинформации для проведения наблюдений за объектами, явлениями…

сопоставлять карты различной тематики

5



7







8










Раздел 3. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (4 часа)



31


32





33


34

Понятие о глобальных проблемах.


Пр.р №11. Выявление регионов с неблагоприятной экологической ситуацией по картам, а также выявление гео. аспектов других глобальных проблем человечества


Итоговый урок. Мир в XXI веке.


Годовая контрольная работа

лекция

практикум

Глобальные проблемы, их сущность. Виды проблем. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

сопоставлять карты различной тематики

уметь находить применение гео. информации, карты и др ресурсы

9








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

(Базовый уровень)  10-11 классы

Данная рабочая программа составлена на основании документов:

Новый образовательный стандарт. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по географии . Изд. «Экзамен» М., 2006 г.

Примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

 

Изучение географии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

 

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

 

Преподавание предмета «География» в определяется следующими нормативными документами и с учетом следующих методических рекомендаций.

 

Федеральный уровень

1.      Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (редакция от 23.07.2013).

2.      Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях»/Постановление Главного государственного санитарного врача Российской федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

3.      Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, осовного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089

4.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от  07.07.2005 № 0326 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана»

5.      Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 011839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»

6.      Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов областного базисного учебного плана в 2014-2015 учебном году от 30 июня 2014 г. № 03-02/4959

7.      О федеральном  перечне  учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

8.      Учебный план МАОУ СОШ № 4 на 2014-2015 учебный год

9.      Положение о рабочей программе в МАОУ СОШ № 4

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3. Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.

 

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

            В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать

1.        Основные географические понятия  и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

2.        Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве  жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

3.        Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

4.        Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

1.        Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

2.        Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

3.        Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

4.        Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

5.        Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1.        Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

2.        Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

3.        Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

 

В программу внесены  следующие изменения:

 в календарно-тематическом планировании отражены темы, предусмотренные Стандартом, но не входящие в Примерную программу по географии: «Научно-техническая революция» и «Отрасли мирового хозяйства»; данный материал позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому в представленном  календарно-тематическом планировании на ее изучение в 10 классе отводится 17 часов.

 

Тема «Политическая карта мира» перенесена на начало года, т.к. не целесообразно говорить о государствах, не изучая данный материал.

Автор
Дата добавления 12.11.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров5200
Номер материала 111062
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх