Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6 класс ОС "Школа 2100"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 6 класс ОС "Школа 2100"

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка 6 кл. Школа 2100 (2).docx

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

«Троицкая гимназия им. Б. Б. Городовикова»


«Рассмотрено»

Руководитель ПМО

__________/Манджиева Д.К./

Протокол № ____

от « ___» __________2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________/Немеева И.А./


«___»__________2014 г.

«Утверждаю»

Директор МОБУ «Троицкая гимназия им.Б.Б.Городовикова»

___________/Убушаева В.М./

«____»__________2014 г.









Рабочая программа

учителя географии

Белоус Натальи Витальевны

(высшая квалификационная категория)

по учебному курсу

«География. Наш дом-Земля»

6 класс

(ОС «Школа 2100»)




УМК:

  1. Учебник: В.А. Кошевой,О.А. Родыгина , «География. Наш дом-Земля». – М.: Баласс, 2013.

  2. Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа, 2009.









с. Троицкое

2014/15 уч.год


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта образовательной системы «Школа-2100».

Содержание базового курса географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

В процессе реализации программы предусматривается использование разнообразных форм (фронтальная, индивидуальная, коллективная, групповая) и методов (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, проблемный и др.) организации деятельности учащихся: теоретические и практические занятия, а также различные формы контроля знаний (тесты, карточки, фронтальный опрос и др.).

Количество практических работ: 6 кл. – 12 ч.

Уроки контроля знаний: 6 кл. – 6ч.

Предполагаемые результаты представлены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся».



Цели.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

· освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине – России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

· овладения умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

· воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

· формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


На изучение учебного предмета «География» в VI классе – 34 часа, из расчета 1-го часа в неделю.


Тематическое планирование по курсу географии 6 кл.


п/п


Наименование разделов и тем

Всего

часов

ГЕОГРАФИЯ . Наш дом-Земля.

1

Введение

2

2

Раздел «Оболочки Земли»

Тема: Земля и Вселенная»

4

3

Литосфера

5

4

Атмосфера

5

5

Гидросфера

7

6

Биосфера

5

7

Мир географических систем

2

8

Обобщение

2

9

Резерв

2


ИТОГО

34



























СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

«География . Наш дом-Земля»», 6 класс


Введение.


География – древняя мировоззренческая наука. Кто такие географы, чем они занимались прежде и чем занимаются теперь. Содержание и структура современной географической науки. Естественные (природные) и искусственные (антропогенные) географические объекты: тела, процессы и явления. Понятие о компонентах природы как кирпичах мироздания и выделения атмосферы, гидросферы и литосферы древними греками. Источники географической информации и работа с ними.

Практическая работа. Знакомство учащихся с учебником, рабочей тетрадью и атласом для 6-го класса, а также другими источниками географической информации. 


Тема «Земля и Вселенная»


Значение слова «космос». Гипотезы происхождения Вселенной и Земли. Понятие о плазме как особом природном состоянии вещества звёзд. Земля как часть Солнечной системы и Млечного Пути. Космический адрес Земли. Ориентирование в пространстве и времени по Солнцу, Луне и звёздам. Воздействие космических тел на мир Земли. Стихийные явления на Земле, связанные с космосом. Метеоры, метеориты, космическая пыль, их географические следствия и значение для природы планеты.

Географические следствия движения Земли по орбите и вокруг оси. Полюсное сжатие Земли – следствие её осевого вращения. Геоид – истинная фигура Земли. Понятие о ритмичности географических процессов и явлений. Полярный день и полярная ночь. Пояса освещённости. Часовые пояса. 

Географические следствия воздействия Солнца и Луны на природу Земли. Приливы и отливы, их географические следствия и закономерности распространения. Значение знаний о приливах и отливах. 



Тема «Литосфера»


Понятие «литосфера». Методы изучения и состав земных недр. Происхождение и возраст земной тверди. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора, её строение под материками и океанами. Жизнь разных типов горных пород: осадочных, магматических и метаморфических. Литосферные плиты как твёрдая основа древних и современных материков и океанов. Основные литосферные плиты Земли, их местоположение, взаимодействие и движение. Закономерности распространения землетрясений и вулканизма. Условия жизни людей в районах распространения землетрясений и вулканизма. Обеспечение безопасности населения. Закономерности размещения горных пород на нашей планете. Практическая значимость знаний о слоях земной коры. Место и роль мира камня для людей. Полезные ископаемые. Понятие об искусственной тверди и антропогенных отложениях. Использование горных пород человеком.

Внешние и внутренние процессы – созидатели рельефа. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Способы изображения рельефа земной поверхности на карте. Описание рельефа территории по карте. Рельеф, созданный внутренними силами Земли. Зависимость крупнейших форм рельефа от строения земной коры. Взаимосвязь между равнинами и горами. Географические закономерности их распространения. Уникальные объекты рельефа нашей планеты по высоте и площади. 

Внешние рельефообразующие процессы: выветривание и его разновидности, работа текучих вод, волн, ледников, ветра, силы тяжести, живых организмов. Практическая значимость знаний о рельефе. Преобразование рельефа человеком. Рукотворные (антропогенные) формы рельефа. 

Природа возникновения и закономерности распространения стихийных явлений в литосфере: землетрясений, моретрясений, обвалов, оползней, извержений вулканов. Правила поведения во время землетрясений, в районах распространения обвалов и оползней.


Практические работы. 1. Анализ карты литосферных плит и физической карты с целью определения выраженности в рельефе границ литосферных плит, соотношения равнинного и горного рельефа. 2. Нахождение на физической карте объектов литосферы. 3. Нанесение на контурную карту крупных и уникальных объектов рельефа Земли. 4. Установление образцов коллекции горных пород и минералов с помощью определителей. 5. Эксперимент по выяснению устойчивости разных горных пород к нагреванию и охлаждению. 6. Характеристика рельефа и горных пород своей местности.

Тема «Атмосфера»

Понятие об атмосфере. Слои атмосферы. Роль озонового слоя для жизни на Земле. Плазма в атмосфере. Ионосфера, полярные сияния, молнии линейные и шаровые. Правила поведения во время грозы. Ионизированные газы на службе человека. 

Гипотезы происхождения атмосферного воздуха. Изменение состава и свойств воздуха с высотой, во времени и пространстве. 

Человек и воздух. Природные и антропогенные источники загрязнения атмосферы. Комфортные условия жизни. 

Закономерности распространения солнечного света и тепла в атмосфере и по земной поверхности. Различия в нагреве и изменение атмосферного давления. Причины возникновения и изменения направления и силы ветра. Понятие о циркуляции атмосферы, пассатах, бризах, муссонах. Вихри в атмосфере.

Причины изменения влажности воздуха и атмосферного давления. Образование и распространение облаков, туманов, атмосферных осадков.

Погода и климат, их изменение и влияние на жизнь и деятельность людей. Синоптика – наука о погоде и её предсказании. Источники климатической информации. Карты погоды. Прогноз погоды. Пути сохранения качества воздушной среды. Адаптация человека к климатическим условиям местности. Особенности жизни в экстремальных климатических условиях.

Возникновение и распространение стихий атмосферы: града, засух, заморозков, гололёда, ураганов. Правила обеспечения личной безопасности при стихийных явлениях в атмосфере.

Практические работы. 1. Чтение простейших синоптических карт. 2. Определение климатических показателей своей местности и их интерпретация.


Тема «Гидросфера»


Понятие «гидросфера». Происхождение и формирование водной оболочки Земли. Строение гидросферы. Круговорот воды – основа единства частей гидросферы. Географические следствия уникальных свойств морской и пресной воды. 


Твёрдая вода. 


Виды твёрдых вод Земли. Снег – самый распространённый кристалл. Снежный покров и его свойства. Географические следствия снежного покрова. Влияние снега на жизнь и хозяйственную деятельность людей. 

Образование и типы ледников (горные, покровные, подземные, древние и современные). Влияние ледников на формирование ледниковых отложений и мерзлотных форм рельефа, их распространение. Наледи и их жизнь. Влияние льдов на хозяйственную деятельность людей. Образование льда на воде. Явление ледостава на реках. Айсберги: образование, свойства, распространение на Земле. Стихийные природные явления, связанные со снегом и льдом, – столкновения с айсбергами, снежные лавины. Лавиноопасные районы и районы распространения айсбергов. Борьба с лавинами. Правила поведения на льду водоёмов и при попадании в лавину. 


Практическая работа. Нанесение на контурную карту районов распространения географических объектов из твёрдой воды. 


Географические учебные экскурсии. Зимняя краеведческая экскурсия. Ознакомление с особенностями зимней природы своей местности: изучение толщины и строения снежного покрова, его рельефа, влияния зимних условий на жизнь растений, животных, человека и др. Отработка навыков ориентирования на местности.


Жидкая вода.

Формирование разных типов вод суши: подземных и поверхностных. Географические типы и закономерности распространения озёр, болот, подземных вод и рек. Зависимость уровня грунтовых вод от климата, характера поверхности, особенностей горных пород. Связь источников питания с режимом рек: половодья, паводки, межень. Наводнения на реках. Правила поведения в период наступления водных стихий. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле, и пути их решения. Искусственные водоёмы: каналы и водохранилища. 

Образование и жизнь морей и океанов. Географические закономерности в Мировом океане. Образование и распространение тёплых и холодных морских течений, их воздействие на компоненты природы. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана, меры по сохранению качества вод и органического мира. Природные стихии в водах Мирового океана. Правила поведения при цунами и кораблекрушении. 


Практические работы. 1. Нанесение на контурную карту основных объектов вод суши. 2. Использование карт для определения географического положения водных объектов, глубин морей и океанов, направлений морских течений, свойств воды, границ и площади водосборных бассейнов. 3. Описание одной из рек по плану. 4. Определение степени загрязнения вод своей местности и мер их охраны.




Тема «Биосфера»


Биосфера – оболочка жизни. Понятие «биосфера». Роль биосферы. Границы биосферы. Рождение жизни. Теории происхождения и развития жизни на Земле. Круговорот живого вещества. 

Распределение жизни в океане с глубиной и географической широтой. Система живых организмов в океане.

Системы «биосфера-атмосфера», «биосфера-гидросфера», «биосфера-литосфера». «Зоны жизни» на равнинах. «Этажи жизни» в горах. Стихии биосферы. 

Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Человек и биосфера. Воздействие человека на биосферу. Круговороты в биосфере. Как живое усваивает и передаёт энергию. Влияние человека на биосферу. Охрана живой природы.

Почва как особое природное образование. Почва – система, связующая неживую и живую природу. Главные факторы (условия) почвообразования. Почвы естественные и искусственные. Роль человека и его хозяйственной деятельности в сохранении и улучшении почв. Понятие о почвенной эрозии и борьбе с ней. 


Практическая работа. Описание почвенного разреза своей местности. 


Тема «Мир географических систем» (2 ч.)


Единый организм Земли. Человечество на Земле; Рукотворные географические системы. Человек и созданная им среда

Контроль знаний по разделам «Мир живой природы», «Мир географических систем»


Обобщение (2 Ч)

Обобщающее повторение по курсу «Мир Земли»

Резерв – 2ч.


УМК:

  1. Учебник: В.А. Кошевой,О.А. Родыгина , «География. Наш дом-Земля». – М.: Баласс, 2008.

  2. Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа, 2009.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

В результате изучения географии ученик должен


Результаты изучения учебного предмета


1.Общие учебные умения

Учащиеся должен знать и понимать:

  • основные географические понятия и термины: различия плана, глобуса и географических карт; по содержанию, масштабу, способам картографического изображения: результаты выдающихся географических открытий и путешествий:

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека: географическую зональность и поясность;

  • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли: различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий: связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран:

  • специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации: особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов:

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем па локальном, региональном и глобальном уровнях: меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений:



2.Специальные предметные умения (предметные результаты)

Учащийся должен уметь:

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений:

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем:

  • приводить примеры; использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов: районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира:

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления:

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек: географические координаты и местоположение географических объектов:

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы: представлять результаты измерений в разной форме: выявлять на этой основе эмпирические зависимости:


3. Метапредметные результаты

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности и проведения съемок ее участков: определения поясного времени: чтения карт различного содержания;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности: проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий: оценки их последствий:

  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды.и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению: принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


4.Личностные результаты

  • осознание себя как члена общества на глобальном , региональном и локальных уровнях ( житель планеты Земля, Гражданин Российской Федерации, житель региона);

  • гармонично развитые социальные чувства и качества:

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм , любовь к своей местности , своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре . национальным особенностям, традициям и образу жизни, толерантность.


5. Обязательные практические виды деятельности

  1. Работа с глобусом, теллурием, рисунками-схемами положения Земли в космическом пространстве в разные периоды года

  2. Работа по знакомству с источниками географической информации (учебник, атлас, настенные карты, энциклопедии и проч., включая возможность использования ресурсов Интернета)

  3. Нанесение на к/к объектов рельефа, акцентируя внимание на «самых-самых» высоких, обширных равнинах, горах и т.п.

  4. Работа с графиками метеоэлементов (t и проч.), «розой ветров»

  5. Ведение дневника погоды(в течение периода, когда изучается тема МИР ВОЗДУХА)

  6. Нанесение на к/к крупных и уникальных объектов Мирового океана, водных объектов суши

  7. Описание форм рельефа, климата, водных объектов и мира живой природы (флоры и фауны) по плану.

  8. Характеристика природы своей местности по источникам краеведческой информации.









Выбранный для просмотра документ РП 6класс Школа 2100 14-15 уч.г. (2).docx

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование уроков географии 6 класс ОС «Школа -2100»

К учебнику В.А.Кошевого, О.А. Родыгина «География. Наш дом-Земля», изд. ООО «Баласс», 2013 г.

Раздел,

тема урока

Количество часов

Требования к результатам деятельности

Д/З

Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные



ВВЕДЕНИЕ ( 2 часа )

1

География – наука молодая

1

География – древняя мировоззренческая наука. Кто такие географы, чем они занимались прежде и чем занимаются теперь. Содержание и структура современной географической науки.

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства

Знакомство учащихся с учебником, рабочей тетрадью и атласом для 6-го класса, а также другими источниками географической информации

§1


2

Источники географических знаний

1

Источники географической информации и работа с ними.


Естественные (природные) и искусственные (антропогенные) географические объекты: тела, процессы и явления


§2



ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ ( 28 часов )§


Земля и Вселенная ( 4 часа )

3

Рождение Вселенной и Земли

1

Составление и объяснение схем:

а) положение Земли в Солнечной системе;

б) движение Земли вокруг Солнца

Форма и размеры Земли. Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях.

Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли.


Значение знаний роли Земли в Солнечной системе.

§3


4.

Географические следствия формы и размеров Земли

1

Геоид – истинная фигура Земли

Полярный день и полярная ночь. Пояса освещённости. Часовые пояса. 


Ориентирование в пространстве и времени по Солнцу, Луне и звёздам.

§4


5

Географические следствия движения Земли

1

Географические следствия движения Земли по орбите и вокруг оси. Полюсное сжатие Земли – следствие её осевого вращения

Полюсное сжатие Земли – следствие её осевого вращения. Понятие о ритмичности географических процессов и явлений. Полярный день и полярная ночь. Пояса освещённости. Часовые пояса. 



§5


6

Космические стихии и человек

1

Географические следствия воздействия Солнца и Луны на природу Земли. Приливы и отливы, их географические следствия и закономерности распространения.. 


Значение знаний о приливах и отливах. 

Стихийные явления на Земле, связанные с космосом. Метеоры, метеориты, космическая пыль, их географические следствия и значение для природы планеты.


§6



Литосфера (5 часов )

7.

Литосфера –каменная оболочка Земли

1

Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.

Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов.

Знать/уметь: Свойства минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.). Нанесение на контурную карту основных месторождений полезных ископаемых, природных памятников лито


Практическая значимость знаний о слоях земной коры. Место и роль мира камня для людей.

§7


8.

Архитекторы литосферы

1

Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф.

Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования.



Неоднородность земной поверхности;

Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте.

Стихийные явления.

Минеральные ресурсы и их виды.

Описывать ГП гор и равнин, определять по карте высоты гор и равнин; показывать элементы номенклатуры по карте.



Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия.

Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы

§8


9.

Скульпторы литосферы

1

Неоднородность земной поверхности;

Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте.

Стихийные явления.

Минеральные ресурсы и их виды.


Внешние и внутренние процессы – созидатели рельефа. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Географические закономерности их распространения. Уникальные объекты рельефа нашей планеты по высоте и площади. 


Практическая значимость знаний о рельефе. Преобразование рельефа человеком. Рукотворные (антропогенные) формы рельефа. 

Правила поведения во время землетрясений, в районах распространения обвалов и оползней.


§9


10

Стихии литосферы

1

Определение по карте сейсмических районов земного шара.

Нанесение на к/к основных зон землетрясений и вулканизма

Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле.

Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.


§10


11.

Человек и литосфера

1

Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия.


Практическая значимость знаний о рельефе. Преобразование рельефа человеком. Рукотворные (антропогенные) формы рельефа. 

Природные памятники литосферы.




Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Деятельность человека, преобразующая рельеф.

Правила поведения во время землетрясений, в районах распространения обвалов и оползней.

Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы.

§11



Атмосфера (5 часов )

12.

Самая лёгкая оболочка Земли.

1

Содержание понятий: атмосфера, погода, климат, ветер, атмосферные осадки; строение атмосферы, характеристики погоды; особенности суточного и годового вращения Земли и их следствия; особенности времен года; основные мероприятия по охране атмосферного воздуха.

Объяснять особенности климата, влияющие на жизнь, труд, отдых населения. Определять положение объектов относительно поясов освещенности





















§12


13.

Закономерности атмосферы.

1

Закономерности распространения солнечного света и тепла в атмосфере и по земной поверхности. Различия в нагреве и изменение атмосферного давления. Причины возникновения и изменения направления и силы ветра. Понятие о циркуляции атмосферы, пассатах, бризах, муссонах. Вихри в атмосфере.

Погода и климат, их изменение и влияние на жизнь и деятельность людей. Синоптика – наука о погоде и её предсказании. Источники климатической информации. Карты погоды. Прогноз погоды.

Адаптация человека к климатическим условиям местности.

§13



14.

Климат.

1

Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.

Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров.

Природные и антропогенные источники загрязнения атмосферы. Комфортные условия жизни. 








Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности

§14


15.

Опасные явления в атмосфере.

1

Экстремальные климатические условия. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды.

Характеристики погоды; особенности суточного и годового вращения Земли и их следствия; особенности времен года; основные мероприятия по охране атмосферного воздуха.

Ионизированные газы на службе человека.

Правила поведения во время грозы.

§15


16.

Экологические явления в атмосфере.

1


Природные и антропогенные источники загрязнения атмосферы. Комфортные условия жизни. 

Пути сохранения качества воздушной среды

§16




Гидросфера ( 7 часов )

17.

Гидросфера и её образование.

1

Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы. Происхождение и формирование водной оболочки Земли. Строение гидросферы. Круговорот воды – основа единства частей гидросферы

Географические следствия уникальных свойств морской и пресной воды. 



§17


18

Географические закономерности в Мировом океане.

1

Части Мирового океана; рельеф дна океана.

Методы изучения морских глубин; свойства морской воды; движения воды в океане; стихийные явления в океане

Образование и жизнь морей и океанов. Географические закономерности в Мировом океане

Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.


§18


19.

Географические закономерности рек и подземных вод.

1

Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек.

Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов.

Правила обеспечения личной безопасности в экстремальных условиях.

§19


20.

Географические закономерности озёр и болот.

1

Географические типы и закономерности распространения озёр, болот, подземных вод и рек. Зависимость уровня грунтовых вод от климата, характера поверхности, особенностей горных пород.

Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.

Правила поведения в период наступления водных стихий.

§20


21.

Снега и льды.

1

Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Образование и типы ледников (горные, покровные, подземные, древние и современные). Влияние ледников на формирование ледниковых отложений и мерзлотных форм рельефа, их распространение. Наледи и их жизнь.

Влияние снега на жизнь и хозяйственную деятельность людей. 

Стихийные природные явления, связанные со снегом и льдом, – столкновения с айсбергами, снежные лавины. Лавиноопасные районы и районы распространения айсбергов. Борьба с лавинами

Правила поведения на льду водоёмов и при попадании в лавину

Ознакомление с особенностями зимней природы своей местности: изучение толщины и строения снежного покрова, его рельефа, влияния зимних условий на жизнь растений, животных, человека и др. Отработка навыков ориентирования на местности.

§21


22.

Экологические проблемы гидросферы.

1

Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения.

Источники загрязнения вод океана, меры по сохранению качества вод и органического мира.

Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения.

§22


23.

Стихии гидросферы.

1

Стихийные явления в океане.

Образование и жизнь морей и океанов. Географические закономерности в Мировом океане

Правила обеспечения личной безопасности. Правила поведения при цунами и кораблекрушении. 




§23



Биосфера ( 5 часов )

24.

Биосфера.

1

Биосфера Земли.

Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане.



§24


25.

Закономерности биосферы.

1

Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Роль биосферы. Приспособление живых организмов к среде обитания. Широтная зональность и высотная поясность в растительном и животном мире

Примеры взаимодействия между оболочками Земли: литосферой, гидросферой атмосферой и биосферой.

Приводить примеры воздействия живых организмов на компоненты неживой природы.

. Влияние человека на биосферу. Охрана растительного и животного мира Земли.


§25


26.

Образование почв.

1

Почва как особое природное образование. Почва – система, связующая неживую и живую природу. Главные факторы (условия) почвообразования. Почвы естественные и искусственные.

Понятие о почвенной эрозии и борьбе с ней. 

Описывать почвы, их использование и изменение человеком.

Роль человека и его хозяйственной деятельности в сохранении и улучшении почв.

§26


27.

Экологические проблемы биосферы.

1

Объяснять взаимосвязь между компонентами природы. Устанавливать географические взаимосвязи.

Наблюдения за растительностью и животным миром как способ определения качества окружающей среды.


Применять правила природоохранительного поведения в повседневной жизни.

§27


28.

Стихии биосферы.

1

Приводить примеры воздействия живых организмов на компоненты неживой природы;

§28



Мир географических систем ( 2 часа )

29.

Географические системы и оболочка.

1

Влияние человека на биосферу. Охрана растительного и животного мира Земли. Рукотворные географические системы. Человек и созданная им среда

Объяснять взаимосвязь между компонентами природы. Устанавливать географические взаимосвязи.

Применять правила природоохранительного поведения в повседневной жизни.

§29


30.

Глобальные проблемы современности.

1

§30



Резерв

4 ч.







Итого

34 ч.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

    Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта образовательной системы «Школа-2100».

 

   Содержание базового курса географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. 

Автор
Дата добавления 04.12.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2166
Номер материала 172776
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх