Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии для 8 классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии для 8 классов

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:





«Рассмотрено»

Руководитель ШМО


________/Кириченко Е.С./


Протокол № _______

от «______»__________20____г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ №1 г. Ершова»

________________/И.В.Рябинцева/



«______»________________20___г.


«Утверждено»

Руководитель МОУ «СОШ №1 г. Ершова»


_______/Г.Н.Лепёхин/


Приказ №____

от «____»__________20___г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

для 8 класса

МОУ «Средняя общеобразовательная

школа №1 г. Ершова Саратовской области»




Составитель:

Кириченко Екатерина Сергеевна,

учитель географии первой квалификационной категории



Принято на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «______»_______20_____г.











Ершов 2014







I.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по географии ориентируясь на программу Пятунина В.Б., Таможней Е.А. География России. Природа и население (Летягин А.А., Душина И.В. и др. География: программа: 6 – 11 классы общеобразовательных учреждений. – М.: Вентена-Граф, 2010), в соответствии со стандартом основного общего образования по географии (приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004).

II. Общая характеристика учебного предмета.

Курс географии Родины существует в различных вариантах в отечест­венной школе на протяжении уже нескольких деся­тилетий. Общая структура курса, его место в системе школьной географии с течением времени существен­но видоизменялись. С середины 60-х гг. это был един­ственный комплексный страноведческий курс. Потом он распался на две составные части: физическую и экономическую географию. Эти логически взаимосвя­занные, но фактически обособленные блоки сущест­вуют в школьной практике и поныне в виде курсов под названиями «Природа России» (8 класс) и «Насе­ление и хозяйство России» (9 класс). Гигантские политические и социально-экономиче­ские изменения, произошедшие в мире и в России за последнее десятилетие, в значительной мере затрону­ли и курс «География России». Был подготовлен ряд новых концепций, программ и учебников. Однако произошедшие сдвиги явно недостаточны, поскольку они не отражают ни стремительных изменений, кото­рые произошли в мире и стране, ни новых целей и за­дач, которые стоят перед Россией в третьем тысячеле­тии.

В настоящее время в школе существует два подхо­да к изучению курса «География России». Первый - традиционный, предусматривающий изучение в 8 классе курса «География России. Природа», а в 9 классе курса «География России. Население и хозяйство». Данный подход был единственным в отечественной школе на протяжении последних десятилетий. Второй подход — комплексно-страноведческий. В его рамках, в свою очередь, можно выделить две разновидности.

Первая разновидность предполагает изучение в 8 классе географического положения, особенностей природы и населения России. В 9 классе учащиеся знакомятся с общей характеристикой хозяйства страны и комп­лексно-страноведческой характеристикой крупных регионов России.

Вторая разновидность только начинает формироваться. Структуризация материала здесь несколько иная: в 8 классе, помимо упомянутых разделов, изу­чается география природоэксплуатирующих отрас­лей. Таким образом, достигается большая регионализация курса, что особенно важно для такой огромной страны, как Россия.

Поэтому построение современной системы обуче­ния по курсу «География России» невозможно на ос­нове ранее использовавшихся принципов и подходов. Оно требует кардинального переосмысления всех его составляющих: целей и задач, методологии, структу­ры, содержания, методики, полос последовательного и широкого использования таких основополагающих принципов, как гуманизация, социологизация, эко­логизация, экономизация и др., таких научно-мето­дических подходов, как территориальный, комплекс­ный, типологический, исторический и т. д.

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомитель­ных функций он сильнейшим образом влияет на ста­новление мировоззрения и личностных качеств уча­щихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и стра­ны» и завершает блок основного общего образования в средней школе.

Цель изучения предмета – развивать географическое мышление школьников и формировать у школьников целостного представления о своей стране, а также личностных качеств: патриотизма; уважения к населяющим Российскую Федерацию народам, их культуре и национальным особенностям.

Основные задачи курса:

  • сформировать географический образ своей стра­ны н ее многообразии и целостности на основе комп­лексного подхода и показа взаимодействия основ­ных компонентов: природы, населения, хозяйства:

  • сформировать представление о России как цело­стном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географическо­го пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

  • показать большое практическое значение гео­графического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и про­цессов в нашей стране, а также географических ас­пектов важнейших современных социально-эконо­мических проблем России и ее регионов;

  • вооружить школьников необходимыми практи­ческими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статис­тическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностиче­скими, природоохранными и поведенческими;

  • развивать представление о своем географиче­ском регионе, в котором локализуются и развива­ются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

  • создать образ своего родного края, научить срав­нивать его с другими регионами России и с различ­ными регионами мира.

Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.



Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе. Курс «География России» завершает базовое образование и формирует знания и умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира».




Место предмета в базисном учебном плане

Предмет география входит в образовательную область «Общественных наук». Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 140 учебных часов для обязательного изучения географии 8-9 классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.


III.Содержание программы

п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во

часов

В том числе из них:

Практических работ

1

Раздел 1. Географическое положение и формирование государственной территории России.

13

3

1.1

Географическое положение России.

9

2

1.2

История заселения, освоения и исследования территории России.

4

1

2

Раздел 2. Природа России.

35

9

2.1

Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы.

6

1

2.2

Климат и агроклиматические ресурсы.

6

1

2.3

Внутренние воды и водные ресурсы.

6

2

2.4

Почвы и почвенные ресурсы.

3

1

2.5

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.

3

1

2.6

Природные различия на территории России.

11

3

3

Раздел 3. Население России.

10

3

4

Раздел 4. Природный фактор развития России.

4

0

5

Обобщающее повторение.

8

0


Всего:

70

15

Тема «Введение» включена в структуру первого урока.



8 класс (68 ч, 2 ч в неделю + 2 часа резерв учителя) География России

Введение 1 час

Раздел 1. Географическое положение и формирование государственной территории России. Наша Родина на карте мира. ГП России. География первых русских княжеств. Ве­дущая роль Московского княжества в формировании Русско­го государства. Заселение и освоение территорий на восто­ке. Присоединение и освоение территорий на юге и юго-востоке. Изменения границ страны в XX в. Современные проблемы российских границ.

Путешествия и открытия новгородцев, поморские похо­ды. Открытие и освоение Сибири и Дальнего Востока. М. В. Ломоносов. Великая Северная экспедиция. Экспеди­ция Российского Географического общества. В. В. Докучаев. Изучение территории России советскими учеными. Современные географические исследования.

Раздел 2. Природа России.

Тема 2: Геологическое строение, рельеф и мине­ральные ресурсы.

Геологическое летоисчисление. Основ­ные тектонические структуры. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Горы и равни­ны. Закономерности размещения месторождений полез­ных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и пробле­мы их рационального использования.

Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и » внешних процессов. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы, жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Практическая работа. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий. (оценочная)

Тема 3: Климат и агроклиматические ресурсы.

Климатообразующие факторы на территории страны. Солнечная радиация и радиационный баланс. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Синоптическая карта, прогнозы погоды, их значение. Использование аэрокосмических методов изуче­ния климатических явлений.

Закономерности распределения тепла и влаги (средине температуры января и июля, осадки, испарение, испаряе­мость, коэффициент увлажнения).

Климатические пояса и типы климатов. Полюс холоди Северного полушария. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Агроклиматическая карта.

Агроклиматические ресурсы своего региона.

Практические работы. 1. Определение по картам зако­номерностей распределения суммарной и поглощенной солнеч­ной радиации, радиационного баланса и выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового ко­личества осадков по территории страны. 2. Определение по си­ноптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. 3. Оценивание основных клима­тических показателей одной из территорий страны с позиций ха­рактеристики условий жизни и хозяйственной деятельности ее Населения.



Тема 4: Внутренние воды и водные ресурсы

Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, Водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Неравномерность распределения водных ресурсов. Необходимость мелиорации. Искусственные водоемы.

Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), предупреждение их действий.

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Использование вод и пути сохранения их качества и объема.

Практические работы. 1. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования.

2. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.

3. Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, прогноза их использования.

Тема 5: Почва и почвенные ресурсы.

Почва — особый компонент природы и национальное богатство. В. В. Докучаев - основоположник почвоведения.

Образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Закономерности распространения почв.

Почвенные ресурсы России, карта мелиорации земель. Изменение почв в процессе их хозяйственного использова­ния, борьба с эрозией и загрязнением почв. Особенности почв своего региона и своей местности.

Практическая работа. Выявление условий почвообра­зования основных зональных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодоро­дия. Знакомство с образцами почв своей местности. (оценочная)

Тема 6: Растительный и животный мир. Биологи­ческие ресурсы.

Растительный покров России, карта рас­тительности.

Животный мир. Биота. Биологические ресурсы, их ра­циональное использование. Меры по охране растительно­го и животного мира. Растительный и животный мир сво­его региона и своей местности.

Практическая работа. Составление прогноза измене­ний растительного и животного мира по заданным условиям из­менения других компонентов природного комплекса. (оценочная)

Тема 7: Природное районирование(природные различия на территории России).

Природные зоны и крупные природные районы. Формирование природных комплексов — результат длительного развития географи­ческой оболочки Земли. Природные комплексы (ПК): их естественное состояние и изменение в результате деятель­ности человека. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах.

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесо­тундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, пути рационального использова­ния, экологические проблемы. Заповедники.

Высотная поясность. Зависимость природных комплек­сов от рельефа и высоты места. Жизнь в горах.

Природная зона своей местности, ее экологические про­блемы.

Крупные природные районы: Восточно-Европейская рав­нина, Кавказ, Урал, Западная Сибирь, Средняя и Северо-Восточная Сибирь, горы Южной Сибири, Дальний Восток.

Практические работы. 1. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа серии об­щегеографических и тематических карт. Составление прогноза ее изменения в результате хозяйственной деятельности человека. (оценочная)

Раздел 3. Население России

Человеческий потенциал - главное богатство страны.

Численность населения России, ее динамика. Естественный прирост и факторы, влияющие на его изменения. Половой и возрастной состав населения. Демографические проблемы в России.

Народы России. Основные языковые семьи и группы, их размещение. Культурно- исторические особенности народов России. Разнообразие религиозного состава населения и география основных религий на территории страны. Межнациональные проблемы и их география.

Особенности урбанизации в России. Крупнейшие города и городские агломерации, их типы, роль в жизни страны. Социально-экономические проблемы в крупных городах.

Географические особенности расселения сельского населения.

Влияние природных условий на типы сельских поселений. Современные социальные проблемы малых городов и сел.

Причины, типы и направления миграций населения на территории России. Влияние истории заселения и хозяйственного освоения территории России, природных условий и современных миграций на географические особенности современного размещения населения. Основная полоса расселения, зона Севера. Трудовые ресурсы. Роль экономически активного населения в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность в обеспечении трудовыми ресурсами различных территорий страны. Перераспределение числа занятых в различных отраслях и сферах хозяйства. Проблема занятости населения и пути ее решения.

Практическая работа 1.Определение по статистическим материалам и сравнение показателей прироста населения в различных частях страны. Прогнозирование темпов роста населения России. 2.Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с национально- территориальным и политико- административным делением РФ. 3.Определение по статистическим материалам и сравнение показателей соотношения городского и сельского населения в разных частях страны. Выявление закономерностей в размещении населения России. 4.определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в сферах совместного хозяйства.

Раздел 4. Природный фактор в развитии России (4ч) Влияние природной среды на развитие общества. Непосредственное и опосредованное влияние природных условий на жизнь и деятельность человека. Виды адаптации человека к окружающей среде. Природные ресурсы, их классификации. Основные типы природопользования. Рациональное природопользование и воспроизводство природных ресурсов. Обеспеченность России природными ресурсами. Природно-ресурсный потенциал страны, его хозяйственная оценка и значение для развития экономики. Особенности в размещении и потреблении разных видов природных ресурсов на территории страны. Важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Основные ресурсные базы страны. Проблемы и перспективы использования природно- ресурсного потенциала России.

Практическая работа. Выявление характера использования природных ресурсов своей местности с помощью дополнительных источников географической информации и публикаций СМИ.



IV.Требования к уровню подготовки учащихся по географии

Знать/понимать:

  • Основные географические понятия и термины: федерация, государственная территория, континентальный шельф, экономико-географическое положение, геополитическое положение, местное и поясное время, циклон, антициклон, мелиорация, рациональное природопользование, естественное движение населения, миграция, экономически активное население, трудовые ресурсы, агломерация, природные ресурсы, природно-ресурсный потенциал;

  • Различия географических карт по содержанию, масштабам, способам картографического отображения;

  • Результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • Географические процессы и явления в геосфере, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

  • Географическую зональность и поясность;

  • Связь между географическим положением, природными условиями и ресурсами отдельных территорий;

  • Специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации;

  • Особенности природы и населения Российской Федерации;

  • Природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях;

  • Меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных явлений.


Уметь:

  • Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов или явлений, разных территорий, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, экологических проблем;

  • Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  • Составлять краткую характеристику разных географических объектов на основе разнообразных источников географической информации и форм ее предоставления.



Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • Для определения поясного времени;

  • Для чтения карт различного содержания;

  • Для проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий.



V.Учебно-тематическое планирование

Дата по плану

Дата по факту

урока

Тема урока

Практические работы

Домашнее задание

РАЗДЕЛ I. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ (13 часов)

ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ (9 часов)

02.09.


1

Цели и задачи изучения курса «География России».

Географическое положение и его виды.


§ 1

04.09.


2

Размеры территории и природно-географическое положение России


§ 2

09.09.


3

Экономико-географическое и транспортно-географическое положение России


§ 3

11.09.


4

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России

Пр.р.№1 Обозначение объектов, характеризующих географическое положение России, на контурной карте.

§4, задание 3

16.09.


5

Государственная территория России. Типы российских границ.


§ 5

18.09.


6

Сухопутные и морские границы России.


§ 6, к/к

23.09.


7

Различия во времени на территории России.

Пр.р.№2 Решение задач на определение поясного времени.

§ 7

25.09.


8

Государственное устройство и территориальное деление РФ.


§ 8, к/к

30.09.


9

Урок обобщения и повторения темы «Географическое положение России»



ИСТОРИЯ ЗАСЕЛЕНИЯ, ОСВОЕНИЯ И ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ (4 часа)

02.10.


10

Заселение и освоение территории России в IXXVII вв.


§ 9,

задание 9

07.10.


11

Заселение и хозяйственное освоение территории России в XVIIIXIX вв.


§ 10, к/к

09.10


12

Географическое исследование территории России в XVIIIXIX вв.


§ 11, к/к

14.10.


13

Территориальные изменения и географическое изучение России в XX в.

Пр.р.№3 Составление аннотации какого-либо из источников географической информации об истории освоения и открытия России.

§ 12

РАЗДЕЛ II. ПРИРОДА РОССИИ (35 часов)

РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И МИНЕРАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ (6 часов)

16.10.


14

Особенности рельефа как результат геологической истории формирования территории.


§ 13

21.10.


15

Развитие земной коры. Минералы и породы.


§ 14, к/к

23.10.


16

Рельеф и полезные ископаемые России.

Пр.р.№4 Выявление зависимости между тектоническим строением, расположением крупных форм рельефа и размещением месторождений полезных ископаемых.

§ 15, к/к

28.10.


17

Зависимость рельефа от внешних геологических процессов.


§ 16

30.10.


18

Литосфера. Рельеф. Человек.


§ 17

11.11.


19

Повторение и обобщение темы.



КЛИМАТ И АГРОКЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (6 часов)

13.11.


20

Условия формирования климата.


§ 18

18.11.


21

Движение воздушных масс. Синоптические карты и прогноз погоды.


§ 19

20.11.


22

Закономерности распределения тепла и влаги.


§ 20

25.11.


23

Климатические пояса и типы климатов.

Пр.р.№5 Определение по картам закономерностей распределения основных климатических показателей по территории страны.

§ 21, к/к

27.11.


24

Климат и человек. Адаптация человека к климату.


§ 22

02.12.


25

Повторение и обобщение темы.



ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ (6 часов)

04.12.


26

Состав внутренних вод. Реки и их зависимость от рельефа.


§ 23

09.12.


27

Зависимость речной сети от климата.

Пр.р.№6 Составление природно-хозяйственной характеристики реки.

§ 24, к/к

11.12.


28

Другие виды внутренних вод.


§ 25

16.12.


29

Многолетняя мерзлота.


§ 26

18.12.


30

Воды и человек. Водные ресурсы и их оценка.

Пр.р.№7 Выявление экологических проблем внутренних вод своей местности.

§ 27

23.12.


31

Повторение и обобщение темы.




ПОЧВЫ И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ (3 часа)

25.12.


32

Почва как особое природное образование.


§ 28

13.01.


33

Главные типы почв и их размещение по территории России.


§ 29

15.01.


34

Почвенные ресурсы. Почвы и человек.

Пр.р.№8 Составление характеристики одного из зональных типов почв.

§ 30

РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (3 часа)

20.01.


35

Растительный и животный мир.


§ 31

22.01.


36

Биологические ресурсы.

Пр.р.№9 Установление зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы.

§ 32

27.01.


37

Повторение и обобщение тем.



ПРИРОДНЫЕ РАЗЛИЧИЯ НА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ (11 часов)

29.01.


38

Природные комплексы.


§ 33

03.02.


39

Природное районирование. Природные зоны.


§ 34

05.02.


40

Северные безлесные природные зоны.


§ 35

10.02.


41

Лесные зоны. Тайга.


§ 36

12.02.


42

Смешанные и широколиственные леса.


§ 37

17.02.


43

Южные безлесные зоны.


§ 38, к/к

19.02.


44

Высотная поясность.

Пр.р.№10 Составление сравнительной характеристики двух горных районов страны.

§ 39

24.02.


45

Моря как крупные природные комплексы.


§ 40

26.02.


46

Природно-хозяйственные различия российских морей.

Пр.р.№11 Составление характеристики одного из морей России по типовому плану.

§ 41, сообщения

03.03.


47

Особо охраняемые территории России.


§ 42

05.03


48

Повторение и обобщение темы.

Пр.р.№12 Оценка природных условий и ресурсов природной зоны.


РАЗДЕЛ III. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (10 часов)

10.03.


49

Численность и воспроизводство населения России.

Пр.р.№13 Определение и сравнение показателей естественного прироста населения.

§ 43

12.03.


50

Половой и возрастной состав населения. Средняя продолжительность жизни.


§ 44

17.03.


51

Этнический и языковой состав населения России.

Пр.р.№14 Определение крупных народов и особенностей их размещения по территории.

§ 45, сообщения

19.03.


52

Культурно-исторические особенности народов России. География основных религий.


§ 46

31.03


53

Особенности урбанизации в России. Городское население.


§ 47, к/к

02.04


54

Сельские поселения. Особенности расселения сельского населения.


§ 48

07.04


55

Миграции населения России.


§ 49

09.04


56

Размещение населения России. Выявление закономерностей размещения населения России.


§ 50

14.04


57

Занятость населения.

Пр.р.№15 Определение тенденций изменения доли занятых в сферах современного хозяйства.

§ 51

16.04


58

Повторение и обобщение темы.



РАЗДЕЛ IV. ПРИРОДНЫЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ РОССИИ (4 часа)

21.04


59

Влияние природы на развитие общества.


§ 52

23.04


60

Природные ресурсы.


§ 53

28.04


61

Природно-ресурсный потенциал России.


§ 54

30.04


62

Заключительный урок.



ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (8 часов)

05.05.


63

Урок обобщения и контроля по теме «Географическое положение России»



07.05.


64

Урок обобщения и контроля по теме «Рельеф и климат»



12.05.


65

Урок обобщения и контроля по теме «Внутренние воды и природные зоны»



14.05.


66

Урок обобщения и контроля по теме «Почвенные ресурсы и биологическое многообразие»



19.05.


67

Урок обобщения и контроля по теме «Население»



21.05.


68

Итоговая контрольная работа



26.05.


69

Коррекция ошибок



28.05.


70

Заключительный урок































VI.Учебно-методический комплекс.

Учебник: Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. География. 8 класс. Природа и Население. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Учебник по предмету включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год (приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 №2064)

Атлас и контурные карты:

Атлас: География России. Природа и население. 8 класс. Изд-во ДИК Дрофа, 2010.

Контурные карты: России. Природа и население. 8 класс. Изд-во ДИК Дрофа, 2010.

Методические пособия для учителя:

Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. География. Примерное поурочное планирование. – М.: Вентана-Граф, 2009.

Беловолова Е.А. Формирование ключевых компетенций на уроках географии. – М.: Вентана-Граф, 2009.

Основные дидактические материалы:

Чичерина О. В. Контрольные и проверочные работы по географии. 8 класс. – М.: Экзамен, 2007.

























































Приложение 1.

Перечень обязательной географической номенклатуры

Тема: ”Географическое положение России”

Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Финляндия, Эстония, Япония.

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское. Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.

Озёра: Каспийское море.

Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова.

Полуострова: Таймыр, Чукотский.

Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзи.


Тема ”Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы”

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.

Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ (Большой Кавказ), Сихотэ-Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.

Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.

Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго-Уральский (Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское), Западно-Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург).

Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Ленский (Сангар), Печорский (Воркута и Инта), Тунгусский (Норильск), Южно-Якутский (Нерюнгри).

Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский (Ирша-Бородинское, Назарово), Подмосковный (Щёкино).

Месторождения железных руд: Горная Шория (Таштагол), Карелия (Костомукша), КМА (Михайловское, Лебединское, Стойленское), Приангарье (Коршуновское), Урал (Качканар).

Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров (Кировск), Ленинградская область (Бокситогорск), Урал (Сулея).

Месторождения медных руд: плато Путорана (Норильск), Урал (Карабаш, Медногорск, Сибай), Южная Сибирь (Удокан).

Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров (Никель), плато Путорана (Норильск), Урал (Верхний Уфалей).

Месторождения оловянных руд: Северо-Восточная Сибирь (Депутатский, Эсэ-Хайя), Сихотэ-Алинь (Кавалерово), Южная Сибирь (Шерловая Гора).

Месторождения полиметаллических руд: Алтай (Орловское), Кавказ (Садон), Сихотэ-Алинь (Дальнегорск), юга Сибири (Салаир, Забайкалье)

Месторождения золота: Северо-Восточная Сибирь (Дукат, Нежданинское, Усть-Нера), Южная Сибирь (Бодайбо).

Месторождения фосфорного сырья: Подмосковье (Воскресенск, Егорьевск), Кольский полуостров (Апатиты).

Месторождения поваренной соли: Поволжье (Баскунчак), юг Западной Сибири (Бурла).

Месторождения калийной соли: Предуралье (Соликамск и Березники).

Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье (Айхал, Мирный).


Тема ”Климат и агроклиматические ресурсы России”

Города: Оймякон.


Тема ”Внутренние воды и водные ресурсы России”

Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.

Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.

Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.

Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.


Тема ”Растительность и животный мир. Биологические ресурсы”

Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский.









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Аннотация к рабочей программе по географии 8  класс

общеобразовательной школы:

Рабочая программа составлена на основе:

1.        Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089);

2.        Примерной программы основного общего образования по географии Пятунина В.Б., Таможней Е.А. География России. Природа и население (Летягин А.А., Душина И.В. и др. География: программа: 6 – 11 классы общеобразовательных учреждений. – М.: Вентена-Граф, 2010), в соответствии со стандартом основного общего образования по географии (приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004);

3.        Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

На реализацию программы необходимо 140 учебных часов для обязательного изучения географии 8-9 классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю. 8 класс - 68 ч, 2 ч в неделю. Резерв времени в каждом классе при составлении календарно-тематического плана изучения материала может быть использован на вводное и итоговое повторение, проведение административных контрольных работ.

Рабочая программа поддерживается  УМК по географии Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. География. 8 класс. Природа и Население. – М.: Вентана-Граф, 2010.

 

Рабочая программа направлена на:

·развитие географического мышления школьников; картографической грамотности школьников;

·формирование у школьников целостного представления о своей стране, а также личностных качеств: патриотизма; уважения к населяющим Российскую Федерацию народам, их культуре и национальным особенностям; целостное представление об особенностях природы и населения России;

· нахождение, изучение разных источников географической информации, показать практическую значимость изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей;

·развитие ценностных ориентаций по географическим проблемам развития России, уважения к её исторической судьбе, уверенности в будущем, креативности, позитива, личной ответственности; создание целостного образа многоликой страны; формирование готовности к изучению и практическому решению лично- и социально значимых географических задач; созидательной деятельности на региональном и локальном уровнях.

Рабочая программа по географии 8 класс представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; общую характеристику учебного предмета; описание места учебного предмета в учебном плане; содержание учебного предмета; требования к уровню подготовки учащихся по географии и результаты освоения учебного предмета; тематическое планирование образовательного процесса.

Составитель рабочей программы  учитель географии  МОУ «СОШ №1 г. Ершова» Кириченко Е.С.

 

 

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров361
Номер материала 516198
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх