Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п. Горные Ключи
Кировского района» Приморского края
Принята
Согласовано Утверждаю
на заседании МО зам.директора
по УВР директор МОКУ «СОШ
Протокол №_______ __________________
п. Горные Ключи»
от«__»________2014г. «_____»________2014 г. ___________________
Приказ №__________
от «___»________ 2014 г.
Основное общее образование
География
9 класс
Принята педагогическим советом
Протокол №____от «__»_________2014г.
Составитель:
учитель
географии
Ощепкова
Е.В.
2014 – 2015 учебный год
п.Горные Ключи
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по географии составлена в соответствии с федеральным
компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный
совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от
23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. №
1089 и примерной программой основного общего образования. (письмо Департамента
государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. №
03-1263), программы курса географии под руководством Домогацких
Е.М. для 6 – 9 классов. М.: Русское слово, 2010.
Курс «География
России» занимает центральное место в географическом образовании в школе.
Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному
стандарту в области географии и концепции географического образования в
основной школе. Данный курс опирается на систему географических знаний,
полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие
географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне,
используя как базу для этого географию родной страны. Особое значение этого
курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в
основной школе.
Все это
определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования
географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет
огромное воспитательное значение.
В
соответствии с учебным планом школы , годовым календарным учебным графиком на
изучение географии отводится 68 часов . В связи с изменениями в федеративном
устройстве России, к которой присоединился Крым, считаю целесообразно
выделить на изучение экономики Крымского полуострова 1 час. Содержание
учебного материала полностью включено в рабочую программу за счёт резервного
времени.
Практических
работ - 15
Основные цели и
задачи курса:
– сформировать
целостный географический образ своей Родины;
– дать
представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины;
– сформировать
образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать представление о
роли России в мире;
– сформировать
необходимые географические умения и навыки;
– воспитывать
патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории,
культуры; понимания его роли и места в жизни страны и всего мира в целом;
– воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к
окружающему миру. Некоторые уроки насыщены информацией и различными видами
деятельности. Проводятся экскурсии, практические работы, работа с картами.
В качестве метода обучения используется проблемный и частично
поисковый, формы организации учебной деятельности более разнообразны.
Предлагаются различные педагогические технологии: личностно-
ориентировочные, разноуровнего обучения, игровое обучение, приемы критического
мышления. Все они направлены на развитие творческого потенциала личности
учащегося. Использование технологических карт помогает реализовать цели
школьного образования: научить учиться, решать стандартные и творческие задачи.
Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс
географического образования в основной школе.
Все это определяет
особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования
географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет
огромное воспитательное значение.
Технологии: развивающего типа (проблемное обучение, деятельностный подход),
личностно ориентированные (проектно – исследовательское обучение,
индивидуализации и дифференциации).
Методы: картографический, репродуктивный, частично-поисковый, исследование,
практический.
.
Критерии
оценки учебной деятельности по географии
Результатом проверки уровня усвоения
учебного материала является отметка.
При оценке знаний учащихся предполагается
обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в
изложении материала, точность использования географической терминологии,
самостоятельность ответа.
Оценка “5” ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения
учащимися всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в
изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы,
устанавливать межпредметные и внутри предметные связи, творчески применяет
полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при
воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных
неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры
письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка “4”:
1. Знание всего изученного программного
материала.
2. Умений выделять главные положения в
изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы,
устанавливать внутри предметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и
недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил
культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка “3” (уровень представлений,
сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне
минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном
воспроизведении, необходимость незначительной помощи
2. Умение работать на уровне
воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких
негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение
основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных
работ.
Оценка “2”:
1. Знание и усвоение материала на уровне
ниже минимальных требований программы.
2. Отсутствие умений работать на уровне
воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок,
большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное
несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил
оформления письменных работ.
Оценка “1”:
Ставится за полное незнание изученного
материала, отсутствие элементарных умений и навыков.
Примечание. По
окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа,
объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для
анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка
качества выполнения
практических
и самостоятельных работ по географии.
Отметка
"5"
Практическая
или самостоятельная работа выполнена в полном
объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые
для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических
и самостоятельных работ
теоретические знания, практические умения и
навыки.
Работа
оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Форма фиксации
материалов может быть предложена учителем
или выбрана самими учащимися.
Отметка
"4"
Практическая
или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.
Допускается
отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при
характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы
указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников.
Работа показала знание
основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для
самостоятельного выполнения работы.
Допускаются
неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка
"3"
Практическая
работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже
выполнивших на
"отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени
(можно дать возможность доделать
работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали
затруднения при самостоятельной работе с
картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.
Отметка
"2"
Выставляется
в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой
работы. Полученные результаты не
позволяют сделать правильных выводов и полностью
расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие
необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных
учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
Оценка
умений работать с картой и другими источниками географических знаний.
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников
знаний, рациональное их
использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике
географических территорий или
объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности;
аккуратное оформление
результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и
других источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных
источников знаний; допускаются
неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать
основные источники знаний;
допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.
Отметка «1» - полное неумение использовать карту
и источники знаний.
Требования
к уровню подготовки учащихся 9 класса
В результате изучения географии ученик
должен:
знать/понимать:
- основные географические понятия и
термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу,
способам картографического изображения; результаты выдающихся географических
открытий и путешествий;
- географические следствия движений Земли,
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их
изменение в результате деятельности человека; географическую
зональность и поясность;
- географические
особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в
хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством
отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и
административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности
ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон
и районов;
- природные и
антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от
стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
- выделять, описывать и
объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и
анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и
явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны
природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния
на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции,
основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических
связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
- составлять краткую географическую
характеристику разных территорий на основе разнообразных источников
географической информации и форм ее представления;
- определять на местности, плане и карте
расстояния, направления высоты точек; географические координаты и
местоположение географических объектов;
- применять приборы и
инструменты для определения количественных и качественных характеристик
компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять
на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности и проведения
съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного
содержания;
- учета фенологических изменений в природе
своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой,
состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и
дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов
и инструментов;
- решения практических задач по определению
качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и
улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и
техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного
поиска географической информации на местности из разных источников:
картографических, статистических, геоинформационных.
Географическая
номенклатура
Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора
Базардюзю, Куршская коса.
Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское,
Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское,
Черное, Азовское, Каспийское море-озеро.
Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский,
Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа,
Петра Великого.
Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский,
Берингов, Татарский.
Острова: Земля Фраца Иосифа, Новая Земля,
Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие,
Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.
Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский,
Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданьский, Чукотский.
Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей,
Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь,
Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума,
Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Нижняя
Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури,
Камчатка.
Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал,
Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон,
Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.
Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское,
Братское, Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.
Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская
система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.
Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус,
Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж,
Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж,
Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет,
Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь,
Ключевская Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч.
Возвышенности: Среднерусская, Приволжская,
Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы,
Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы.
Равнины: Восточно-Европейская (Русская),
Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская,
Центрально-Якутская.
Низменности: Яно-Индигирская, Колымская,
Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская,
Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская,
Минусинская, Тувинская котловины.
Заповедники и другие охраняемые территории:
Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь,
Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский,
Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина
Гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля,
Дальневосточный морской.
Месторождения: Печорский угольный бассейн,
КМА, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский
нефтегазоносный бассейн, Кузбас, Горная Шория (железные руды), Донбас, Хибины
(апатиты), Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные
бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).
Учебно-тематическое планирование
|
Раздел, тема
|
Цели и задачи
|
Количество часов
|
Из них (количество часов)
|
|
Контрольные
работы
|
Практические работы
|
Экскурсии
|
|
Ведение. Экономическая и социальная география
|
Цель : сформировать представление об
экономической и социальной географии России.
Задача: показать значение географии, как науки , в изучении окружающего
мира. Познакомить с учеными географами России
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 1
Общий обзор России
|
|
35
|
|
|
|
|
Тема 1
Россия на карте мира. Природные условия и
ресурсы России.
|
Цель: сформировать представление об особенностях ЭГП России на карте
мира.
Задача: сформировать представление о государственной территории, определить
место России среди государств СНГ и стран мира. Познакомить с административно-
территориальным делением страны. природных районах России., углубить знания
о взаимосвязях в природных комплексах и районах России. Дать определение
понятию
«геополитическое
положение». Познакомить учащихся с проблемами развития экономических связей
России.
|
8
|
1
|
1
|
|
|
Тема 2
Население России
|
Цель: сформировать представление о численности населения России.
Задача: познакомить учащихся с численностью населения, определить причины,
влияющие на изменение числен ности населения, особенности мигра ции,
национальный и религиозный состав России.
Научить анализиро
вать половозрастные пирамиды.
|
7
|
|
2
|
|
|
Тема 3
Хозяйство России
|
Цель: сформировать
представление о структуре хозяйства России.
Задача: сформировать пред -ставление об особен- ностях структуры хозяйства
России. Познакомить с понятием «хозяйст- во», « отрасль», «сфера», «географи-
ческое разделение труда».
|
20
|
1
|
6
|
|
|
Раздел 2
Экономические районы России
|
Цель: сформировать представление об экономических районах России и
их составе.
Задача: сформировать представление о районировании России, научить учащихся
определять условия, влияющие на специализацию районов. Изучить подходы к
районированию территории и виды районирования.
|
17
|
1
|
5
|
|
|
Раздел 3
Страны Ближнего Зарубежья
|
Цель: сформировать представление о странах Ближнего
Зарубежья и их составе.
Задача: сформировать представление о странах Ближнего Зарубежья иметь
представление об экономических районах стран Ближнего Зарубежья и их состав,
природные условия, хозяйства, туризм. Научить составлять ГП стран по плану.
|
5
|
|
1
|
|
|
Раздел 4
География Приморского края
|
Цель: сформировать представление об экономических районах
Приморского края и их составе.
Задача: сформировать представление о особенностях физико- и экономико-
геогра- фического положения территории Приморского края , научить учащихся
определять условия, влияющие на специа- лизацию районов. Изучить подходы к
районированию территории и виды районирования. Научить учащихся описывать географическое
положение своего региона по плану.
|
8
|
|
|
|
|
Заключение.
Место России в хозяйственной системе современного мира.
|
Цель: закрепить
полученные знания о России, ее месте в современном мире.
Задача: углубить
знания о ГП России, закрепить умение самостоятельно оценивать ГП любой
территории. изучить в чем сегодня заклю чается экономическое влияние России.
Рассмотреть развитие экономических связей России с другими государствами.
Показать проблемы экономических связей России.
|
2
|
1
|
|
|
|
итого
|
|
|
4
|
15
|
|
Содержание
ЧАСТЬ II. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО РОССИИ
Введение. Экономическая и социальная
география (1 час)
Предмет экономической и социальной географии.
Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии.
Различия между природным и хозяйственным комплексом.
Основные понятия: экономическая и социальная география, хозяйственный
комплекс.
Раздел 1. ОБЩИЙ ОБЗОР РОССИИ(35
часов)
Тема 1.Россия на карте мира.
Природные условия и ресурсы России (8
часов)
Формирование территории России.
Исторические города России. Время образования городов как отражение
территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв.
Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад. Содружество Независимых
Государств.
Экономико-географическое положение. Факторы
ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана,
большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны.
Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения
экономико- и политико-географического положения страны.
Административно-территориальное деление России
и его эволюция. Россия – федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные
и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа.
Экономико-географическое районирование.
Принципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация
хозяйства – основа экономического районирования. Отрасли специализации.
Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Экономические районы, регионы и зоны.
Сетка экономических районов России.
Природные условия. Их прямое и косвенное
влияние. Адаптация человека к природным условиям – биологическая и
небиологическая. Связь небиологической адаптации с уровнем развития
цивилизации. Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность
природных условий России. Зона Крайнего Севера.
Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов
на хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы России и
основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной
жизни. Почва и почвенные ресурсы. Агроклиматические условия. Нечерноземье.
Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и
перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России.
Взаимодействие природы и населения. Влияние
промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы.
«Чистые» и «грязные» отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического
бедствия. Экологические катастрофы.
Основные понятия: социально-экономическая
география, хозяйственный комплекс, экономико-географическое положение,
политико-географическое положение, геополитика, административно-территориальное
деление, субъекты Федерации, экономический район, районирование, специализация,
природные условия, адаптация, природные ресурсы.
Практические работы. 1. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран. 2.
Определение мест пересечения государственной границы крупными автомобильными и
железными дорогами, трубопроводами и водными путями.
Тема 2. Население России (7 часов)
Население России.
Человеческий потенциал страны Демография. Переписи населения. Численность
населения России и её динамика, естественное движение населения. Естественный
прирост населения. Воспроизводство населения. Традиционный и современный тип
воспроизводства. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в
современной России. Половой и возрастной состав населения. Половозрастная
структура населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в
России.
Плотность населения. Две зоны расселения и их
характеристики. Основная полоса расселения Миграции населения и их причины.
Внутренние и внешние миграции в России. Вынужденные переселенцы, беженцы.
Миграционные волны.
Расселение и его формы, городское и сельское
население. Города России. Роль крупнейших городов в жизни страны. Урбанизация.
Уровень урбанизации субъектов Федерации. Функции городских поселений и виды
городов. Городские агломерации.
Народы России. Языковая классификация народов.
Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения России. Распространение
основных религий на территории России. Этнорелигиозные конфликты и возможные
пути их решения.
Выявление территориальных аспектов
межнациональных отношений. Анализ карт населения России. Определение основных
показателей, характеризующих население страны и ее отдельных
территорий.
Основные понятия: естественный
прирост, воспроизводство населения, трудовые ресурсы, плотность населения,
миграции, расселение, урбанизация.
Практические работы. 1. Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований
и краев. 2. Определение по статистическим данным плотности населения отдельных
субъектов Федерации. 3. Составление таблицы «Народы России, не имеющие
национально-территориальных образований в составе страны».
Тема 3.Хозяйство России (20 часов).
Национальная экономика. Понятие о
предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три
сектора национальной экономики. Особенности отраслевой и территориальной
структуры хозяйства России. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые
комплексы. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства,
географические проблемы и перспективы развития. Факторы размещения
производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский,
транспортный и экологический факторы. Анализ экономических карт России для
определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по
различным показателям
Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная,
газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России.
Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные
электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика.
Единая энергосистема России.
Металлургический комплекс. Черная металлургия.
Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат
полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России.
Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.
Машиностроение. Отрасли машиностроения и
факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное,
энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение.
Военно-промышленный комплекс.
Химическая промышленность. Сырьевая база и
отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия
органического синтеза и факторы их размещения.
Лесная промышленность. Отрасли лесной
промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная
промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы.
Агропромышленный комплекс и его звенья.
Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по
территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип
сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их
размещения.
Транспорт и его роль в национальной экономике.
Виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и
воздушный. Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная
сеть и ее элементы.
Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее
география.
Основные понятия: национальная
экономика (народное хозяйство), отрасль, предприятие, межотраслевой комплекс,
факторы размещения производства, комбинирование производства, материальная и
нематериальная сфера хозяйства, сфера услуг.
Практические работы. 1. Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов
размещения производства. 2. Сравнительная характеристика двух или нескольких
угольных бассейнов страны. 3. Составление характеристики одной из
металлургических баз на основе карт и статистических данных. 4. Определение по
картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности. 5.
Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого
машиностроения. 6. Определение по картам особенностей зональной специализации
сельского хозяйства.
Раздел 2. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РАЙОНЫ РОССИИ
(17 часов) Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории
по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона.
Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад,
Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и
Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и
хозяйственный потенциал.
Определение влияния
особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка
экологической ситуации в разных регионах России.
Северный экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север – самый
большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы – основа
хозяйства района. Мурманск – морские ворота страны.
Северо-Западный экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Северо-Запад – транзитный район между Россией и Европой.
Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение – главный
фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение
– ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный
центр района.
Калининградская область – самая западная
территория России.
Центральный экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр
страны. Ограниченные природные ресурсы. Ключевая роль машиностроения. Старейший
центр текстильной промышленности.
Центрально-Черноземный экономический район,
его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР
– один из крупнейших сельскохозяйственных районов России.
Волго-Вятский экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Выгодность экономико-географического положения.
Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр
автомобилестроения страны. Нижегородская агломерация – экономическое ядро
района.
Северо-Кавказский экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее
урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы.
Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.
Поволжский экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для
развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный
цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский
каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли.
Уральский экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы.
Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого
машиностроения.
Западно-Сибирский экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Главное богатство – огромные запасы нефти, газа и каменного
угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия
Кузбасса.
Восточно-Сибирский экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района.
Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС —
крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития
энергоемких отраслей.
Дальневосточный экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Самый большой по площади экономический район страны.
Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от
развитой части страны. Специализация – вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов,
золота, алмазов.
Основные понятия: транзитное
положение, добывающие отрасли, энергоемкие производства, Нечерноземье.
Практические работы. 1. Экономико-географическая характеристика территории (области, края,
республики) по типовому плану. 2. Составление схемы внешних
производственно-территориальных связей экономического района. 3. Сравнение
экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального
районов. 4. Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного
Кавказа. 5. Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и
Восточно-Сибирского экономических районов.
Раздел 3. СТРАНЫ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ (5
часов)
Страны Европейского Запада. Страны
Балтии – Эстония, Латвия и Литва – небольшие государства с ограниченными
природными ресурсами. Ключевая роль отраслей неметаллоемкого машиностроения.
Белоруссия. Ее транзитное положение между Россией и зарубежной Европой.
Специализации на транспортном машиностроении и химической промышленности. Общие
для стран Европейского Запада черты экономики: легкая и пищевая промышленность,
животноводческая специализация сельского хозяйства.
Страны Европейского Юга. Богатые природные
ресурсы и благоприятные условия – основа экономики Украины. Многоотраслевая
промышленность Украины. Ведущая роль металлургии, машиностроения и химической
промышленности. Украина – крупнейший производитель зерна в ближнем зарубежье.
Агроклиматические ресурсы – основа сельскохозяйственной специализации Молдовы.
Страны Закавказья. Южное положение и
преобладание горного рельефа. Ограниченный набор минеральных ресурсов. Сельское
хозяйство – основа экономики Грузии. Точное машиностроение и цветная
металлургия – хозяйственная специализация Армении. Нефтегазовый комплекс
Азербайджана.
Страны Азиатского Юга. Казахстан –
страна-гигант. Рудные и топливные ресурсы – база для металлургии и нефтегазовой
промышленности. Доминирующая роль черной и цветной металлургии. Природные
условия, определяющие сельскохозяйственную специфику разных частей страны.
Четыре среднеазиатские республики: черты сходства и различия. Преобладание
сельского хозяйства: хлопководства, шелководства, садоводства и виноградарства.
Основные понятия: прибалтийский
тип сельского хозяйства, завалуненность, теплолюбивые культуры, каракульские
овцы, пустыни, ковроткачество, длинноволокнистый хлопок.
Практическая работа: составление схемы внешних производственно-территориальных связей между
странами ближнего зарубежья и Россией.
География своего региона (8 часов)
География своей республики (края, области).
Определение географического положения территории, основных этапов её освоения.
Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства.
Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности.
Топонимика.
Оценка природных ресурсов и
их использования. Наблюдение за природными компонентами, географическими
объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.
Заключение.
Место России в хозяйственной системе
современного мира (2 часа)
Развитие хозяйственного комплекса России и
изменение её экономического значения на международном уровне. Россия в
современном мире. Место России среди стран мира. Характеристика экономических,
политических и культурных связей России. Объекты Мирового природного и
культурного наследия России.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.