Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по географии для 6 класса

Рабочая программа по географии для 6 класса



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Пояснительная записка к рабочей программе

по географии Земли 6 класс

( базовый уровень)

для основного общего образования



Рабочая программа составлена на основе:


· стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

· Примерная программа основного общего образования по географии «География (VI-VII классы) / Сборник нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по географии. - М.: Дрофа, 2008.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.


Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:


освоение знаний об основных географических понятиях

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;



Требования к уровню подготовки учащихся:


знать/понимать:

  • основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

уметь:

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов явлений;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных



Количество часов: всего - 35, в неделю - 1; практических работ -10, из них оценочных – 7

Оценочные практические работы


  1. Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение за погодой, фенологическими явлениями; измерение высоты солнца над горизонтом, ориентирование по солнцу.

  1. Топографический диктант.

  2. Ориентирование на местности.

  3. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними

  1. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе в своей местности).

  1. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.

  1. Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору).



Рабочая программа составлена с учетом следующего учебно – методического комплекта:


  1. Дронов В.П. География. Землеведение / В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. - М.: Дрофа, 2010.

  2. Атлас. География. Начальный курс. 6 класс. - М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010.

  3. Баринова И.И. Суслов В.Г. Рабочая тетрадь по географии. Начальный курс (Землеведение) комплектом контурных карт. 6 класс. - М.: Экзамен, 2010.

  4. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт по географии: 6 класс. - Mi 2007.



Дополнительная литература:


  1. Климанова О.А. География. Землеведение. - М.: Дрофа, 2007.

  2. Крылова О. В. Физическая география. Начальный курс: 6 класс. - М.: Просвещение, 2005.

  1. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методическое бие с электронным приложением / И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др. - М.: Глобус, 2010.

  1. Интернет-ресурсы.


Основное содержание


Раздел. Источники географической информации

Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе.

План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.

Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.

Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.

Практические работы

Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.

Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.

Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте.

Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.

Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.

Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями.

Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности.

Составление характеристики карты.

Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами.

Раздел. Природа Земли и человек

Земля — планета Солнечной системы. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие.

Форма и размеры Земли. Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях.

Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.

Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.

Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф.

Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия.

Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы.

Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.

Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.

Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле.

Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.

Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды.

Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.

Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.

Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.

Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.

Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв.

Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.

Практические работы

Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»; б) «Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)»; в) «Рельеф дна Мирового океана», «Строение атмосферы»; г) «Части реки»; д) «Различия гор и равнин по высоте» и т. д.

Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.).

Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, морей, рек, природных зон, а также описание на местности форм рельефа, водных объектов, погоды и климата, растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению.

Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек, других объектов, явлений и процессов, необходимых для объяснения учебного материала.

Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников лито-, гидро- и биосферы.

Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера).

Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.



п/п

Тема

Количество часов


Введение

1


Земля во вселенной

3


Географические модели Земли

5


Природа Земли и человека

22


Географическая оболочка

4




Календарно – тематическое планирование




п/п

Тема урока

Практическая часть

Домашнее задание

Дата

план

факт

1

2

5

6

7

8

ВВЕДЕНИЕ (1ч.)

1

География как наука

 

§1

 

 

Раздел I. ЗЕМЛЯ ВО ВСЕЛЕННОЙ (3 ч)

2

Земля и Космос. Земля - часть солнечной системы

 

§ 2, 3

 

 

3

Вращение Земли и его следствия

 

§ 4, 5

 

 

4

Форма и размеры Земли

 

§ 6

 

 

Раздел II. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ЗЕМЛИ (5 Ч)

5

Глобус.

1. Определение элементов градусной сетки на глобусе ие карте; гео. Координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.Нанесение на контурную карту гео. Объектов и явлений. Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте. 2. Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане. Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, расстояний на местности и плане. Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту , осуществление его прмивязки к местным объектам. 3. Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями. Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута;составление простейшего плана местности. Составление характеристики карты.

§ 7

 

 

6

Градусная сетка. Географические координаты.

§ 8

 

 

7

Изображение земной поверхности на плоскости

§ 9

 

 

8

Ориентирование на местности. План и карта. Условные знаки

§ 10 с.30

 

 

9

Обобщающее повторение. Работа с картой. Определение расстояний, направлений, географических координат точек по карте

 

 

 

Раздел III. ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕКА(22 часа)

Тема 1 Земная кора(7 часов)

10

Внутреннее строение Земли. Земная кора и литосфера

 

§ 11, 13

 

 

11

Разнообразие горных пород

 

§ 12

 

 

12

Движение земной коры. Изменение рельефа

4.Определение по карте сейсмических районов земного шара. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма. 5. Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин. Нанесение на к/к элементов географической номенклатуры

§ 15, 18, 19

 

 

13

Главные формы рельефа

§ 14, 20

 

 

14

Рельеф дна океана

§ 21

 

 

15

Человек и земная кора. Землетрясение. Вулканы, горячие источники, гейзеры

§ 16, 17, 22

 

 

16

Итоговый урок по разделу "Земная кора"

 

 

 

Тема 2. Атмосфера и климат Земли (5 часов)

17

Состав и строение атмосферы. Человек и атмосфера

6.Составление таблицы "Воздушные массы и постоянные ветры земного шара". Построение графика Температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности

§ 23, 32

 

 

18

Изменение температуры воздуха

§ 24, 25

 

 

19

Влага в атмосфере. Атмосферные осадки

§ 26, 27

 

 

20

Атмосферное давление. Ветры

§ 28, 29

 

 

21

Погода и климат

§ 30, 31

 

 

Тема 3. Гидросфера(5 часов)

22

Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Человек и гидросфера

 

§ 33, 43

 

 

23

Мировой океан - основная часть гидросферы. Движение воды в океане. Свойства океанических вод

7.Определение по карте глубин морей и океанов, направлений морских течений

§ 34, 35, 36

 

 

24

Реки. Жизнь рек

8. Определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира

§ 38, 39

 

 

25

Озера и болота. Подземные воды. Ледники

 

§ 40, 41, 42

 

 

26

Итоговый урок по разделам "атмосфера" и "Гидросфера"

 

 

 

 

Тема 4. Биосфера (5 часов)

27

Строениебиосферы. Роль биосферы в природе

 

§ 44, 45

 

 

28

Жизнь в океане

 

§ 46, 47

 

 

29

Жизнь на поверхности суши. Леса

 

§ 48

 

 

30

Жизнь в безлесных пространствах

 

§ 49

 

 

31

Почква. Человек и биосфера

9. Определение состава почвы. Сравнение чернозёма и подзолистой почвы по плану

§ 50, 51

 

 

Раздел IV. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (4 часа)

32

Строение географической оболочки. Особенности географической оболочки

10. Составление схемы "Взаимодействие оболочек Земли"

§ 52, 53

 

 

33

Природные территориальные комплексы

§54

 

 

34

Итоговый урок по разделам "Биосфера" и "Географическая оболочка"

§

 

 

35

Резервное время






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Пояснительная записка  к   рабочей   программе

по  географии Земли 6 класс

( базовый уровень)

для основного общего образования

 

Рабочая программа составлена на основе:

 

    · стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

    · Примерная программа основного общего образования по географии «География (VI-VII классы) / Сборник нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по географии. - М.: Дрофа, 2008.

 Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

 

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Общая информация

Номер материала: 444357

Похожие материалы