- 15.03.2015
- 1207
- 0
Смотреть ещё
3 723
методические разработки в категории другое
Перейти в каталогПояснительная записка к рабочей программе
по географии Земли 6 класс
( базовый уровень)
для основного общего образования
Рабочая программа составлена на основе:
· стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
· Примерная программа основного общего образования по географии «География (VI-VII классы) / Сборник нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по географии. - М.: Дрофа, 2008.
Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний об основных географических понятиях
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
Требования к уровню подготовки учащихся:
знать/понимать:
- основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов явлений;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных
Количество часов: всего - 35, в неделю - 1; практических работ -10, из них оценочных – 7
Оценочные практические работы
1. Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение за погодой, фенологическими явлениями; измерение высоты солнца над горизонтом, ориентирование по солнцу.
2. Топографический диктант.
3. Ориентирование на местности.
4. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними
5. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе в своей местности).
6. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.
7. Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору).
Рабочая программа составлена с учетом следующего учебно – методического комплекта:
1. Дронов В.П. География. Землеведение / В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. - М.: Дрофа, 2010.
2. Атлас. География. Начальный курс. 6 класс. - М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010.
3. Баринова И.И. Суслов В.Г. Рабочая тетрадь по географии. Начальный курс (Землеведение) комплектом контурных карт. 6 класс. - М.: Экзамен, 2010.
4. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт по географии: 6 класс. - Mi 2007.
Дополнительная литература:
1. Климанова О.А. География. Землеведение. - М.: Дрофа, 2007.
2. Крылова О. В. Физическая география. Начальный курс: 6 класс. - М.: Просвещение, 2005.
3. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методическое бие с электронным приложением / И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др. - М.: Глобус, 2010.
4. Интернет-ресурсы.
Основное содержание
Раздел. Источники географической информации
Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе.
План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.
Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.
Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.
Практические работы
Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.
Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.
Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте.
Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.
Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.
Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями.
Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности.
Составление характеристики карты.
Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами.
Раздел. Природа Земли и человек
Земля — планета Солнечной системы. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие.
Форма и размеры Земли. Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях.
Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.
Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.
Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.
Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф.
Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия.
Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы.
Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.
Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.
Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.
Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле.
Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.
Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды.
Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.
Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.
Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.
Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.
Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.
Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв.
Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.
Практические работы
Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»; б) «Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)»; в) «Рельеф дна Мирового океана», «Строение атмосферы»; г) «Части реки»; д) «Различия гор и равнин по высоте» и т. д.
Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.).
Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, морей, рек, природных зон, а также описание на местности форм рельефа, водных объектов, погоды и климата, растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению.
Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек, других объектов, явлений и процессов, необходимых для объяснения учебного материала.
Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников лито-, гидро- и биосферы.
Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера).
Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.
№ п/п |
Тема |
Количество часов |
|
Введение |
1 |
|
Земля во вселенной |
3 |
|
Географические модели Земли |
5 |
|
Природа Земли и человека |
22 |
|
Географическая оболочка |
4 |
Календарно – тематическое планирование
№ п/п |
Тема урока |
Практическая часть |
Домашнее задание |
Дата |
|
план |
факт |
||||
1 |
2 |
5 |
6 |
7 |
8 |
ВВЕДЕНИЕ (1ч.) |
|||||
1 |
География как наука |
|
§1 |
|
|
Раздел I. ЗЕМЛЯ ВО ВСЕЛЕННОЙ (3 ч) |
|||||
2 |
Земля и Космос. Земля - часть солнечной системы |
|
§ 2, 3 |
|
|
3 |
Вращение Земли и его следствия |
|
§ 4, 5 |
|
|
4 |
Форма и размеры Земли |
|
§ 6 |
|
|
Раздел II. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ЗЕМЛИ (5 Ч) |
|||||
5 |
Глобус. |
1. Определение элементов градусной сетки на глобусе ие карте; гео. Координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.Нанесение на контурную карту гео. Объектов и явлений. Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте. 2. Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане. Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, расстояний на местности и плане. Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту , осуществление его прмивязки к местным объектам. 3. Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями. Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута;составление простейшего плана местности. Составление характеристики карты. |
§ 7 |
|
|
6 |
Градусная сетка. Географические координаты. |
§ 8 |
|
|
|
7 |
Изображение земной поверхности на плоскости |
§ 9 |
|
|
|
8 |
Ориентирование на местности. План и карта. Условные знаки |
§ 10 с.30 |
|
|
|
9 |
Обобщающее повторение. Работа с картой. Определение расстояний, направлений, географических координат точек по карте |
|
|
|
|
Раздел III. ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕКА(22 часа) |
|||||
Тема 1 Земная кора(7 часов) |
|||||
10 |
Внутреннее строение Земли. Земная кора и литосфера |
|
§ 11, 13 |
|
|
11 |
Разнообразие горных пород |
|
§ 12 |
|
|
12 |
Движение земной коры. Изменение рельефа |
4.Определение по карте сейсмических районов земного шара. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма. 5. Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин. Нанесение на к/к элементов географической номенклатуры |
§ 15, 18, 19 |
|
|
13 |
Главные формы рельефа |
§ 14, 20 |
|
|
|
14 |
Рельеф дна океана |
§ 21 |
|
|
|
15 |
Человек и земная кора. Землетрясение. Вулканы, горячие источники, гейзеры |
§ 16, 17, 22 |
|
|
|
16 |
Итоговый урок по разделу "Земная кора" |
|
|
|
|
Тема 2. Атмосфера и климат Земли (5 часов) |
|||||
17 |
Состав и строение атмосферы. Человек и атмосфера |
6.Составление таблицы "Воздушные массы и постоянные ветры земного шара". Построение графика Температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности |
§ 23, 32 |
|
|
18 |
Изменение температуры воздуха |
§ 24, 25 |
|
|
|
19 |
Влага в атмосфере. Атмосферные осадки |
§ 26, 27 |
|
|
|
20 |
Атмосферное давление. Ветры |
§ 28, 29 |
|
|
|
21 |
Погода и климат |
§ 30, 31 |
|
|
|
Тема 3. Гидросфера(5 часов) |
|||||
22 |
Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Человек и гидросфера |
|
§ 33, 43 |
|
|
23 |
Мировой океан - основная часть гидросферы. Движение воды в океане. Свойства океанических вод |
7.Определение по карте глубин морей и океанов, направлений морских течений |
§ 34, 35, 36 |
|
|
24 |
Реки. Жизнь рек |
8. Определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира |
§ 38, 39 |
|
|
25 |
Озера и болота. Подземные воды. Ледники |
|
§ 40, 41, 42 |
|
|
26 |
Итоговый урок по разделам "атмосфера" и "Гидросфера" |
|
|
|
|
Тема 4. Биосфера (5 часов) |
|||||
27 |
Строениебиосферы. Роль биосферы в природе |
|
§ 44, 45 |
|
|
28 |
Жизнь в океане |
|
§ 46, 47 |
|
|
29 |
Жизнь на поверхности суши. Леса |
|
§ 48 |
|
|
30 |
Жизнь в безлесных пространствах |
|
§ 49 |
|
|
31 |
Почква. Человек и биосфера |
9. Определение состава почвы. Сравнение чернозёма и подзолистой почвы по плану |
§ 50, 51 |
|
|
Раздел IV. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (4 часа) |
|||||
32 |
Строение географической оболочки. Особенности географической оболочки |
10. Составление схемы "Взаимодействие оболочек Земли" |
§ 52, 53 |
|
|
33 |
Природные территориальные комплексы |
§54 |
|
|
|
34 |
Итоговый урок по разделам "Биосфера" и "Географическая оболочка" |
§ |
|
|
|
35 |
Резервное время |
В нашем каталоге доступно 74 694 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная записка к рабочей программе
по географии Земли 6 класс
( базовый уровень)
для основного общего образования
Рабочая программа составлена на основе:
· стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
· Примерная программа основного общего образования по географии «География (VI-VII классы) / Сборник нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по географии. - М.: Дрофа, 2008.
Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
6 660 447 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Настявина Жанна Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.