Пояснительная записка
Нормативно-правовая база:
Исходными документами для составления рабочей
программы учебного курса являются:
·
Федеральный
компонент Государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом
Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
·
Примерные
программы, созданные на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта;
·
Программа
по географии. 6-10 классы / Под редакцией И. В. Душиной. – М.: Дрофа, 2006.
·
Учебный
план МОУ СОШ №41 составленный на основании базисного учебного плана
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом
Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
·
Федеральный
перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования.
·
Закон
Российской Федерации «Об образовании».
Были использованы также методические
рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная
география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством
образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника
для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным
разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ
по каждому разделу.
Цель курса – сформировать
целостную географическую картину мира.
Изучение географии на базовом уровне
среднего (полного) общего образования направлено на решение следующих задач:
ü
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи
природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических
аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
ü
овладение умениями
сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа
природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
ü
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления
с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и
крупнейших стран;
ü
воспитание патриотизма,
толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей
среде;
ü
использование в
практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических
методов, знаний и умений, а также географической информации.
Курс по географии на базовом
уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и
мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач
общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии
сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического
страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о
географической картине мира, которые опираются на понимание географических
взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения,
мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических
аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся
целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также
развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Требования к уровню подготовки (Результаты
обучения):
В результате изучения географии на базовом уровне
ученик должен знать/понимать:
1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные
местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения
мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в
уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы
современной урбанизации;
3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных
стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития,
специализации в системе международного географического разделения труда;
географические аспекты глобальных проблем человечества;
4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда;
Уметь:
1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические
тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических
объектов, процессов и явлений;
2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов
мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и
техногенных изменений отдельных территорий;
3. Применять разнообразные источники географической информации для
проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием
разнообразных факторов;
4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран
мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие
географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия;
5. Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни
для:
1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих
событий и ситуаций;
2. Нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной
жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и
регионах мира, тенденций их возможного развития;
3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха,
деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Место предмета в учебном плане школы:
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета на старшей ступени
( 10-11 класс)- 70часов,
Данная рабочая программа рассчитана на 70 часов (в неделю
– 2 час) в 10 классе; практических работ- 10, из них оценочных – 6.
Оценочные практические работы:
1.
Составление систематизирующей таблицы
«Государственный строй стран мира».
2.
Характеристика политико-географического положения
страны. Его изменение во времени.
3.
Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран
(регионов) мира (по выбору).
4.
Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов
стран и регионов мира.
5.
Сравнительная характеристика ведущих факторов
размещения производительных сил.
6.
Составление экономико-географической характеристики
одной из отраслей (по выбору) промышленности мира.
Учебно-методический комплект:
I. Учебник:
1. Максаковский В.П.
Экономическая и социальная география мира. 10 кл. Просвещение, 2005
II. Дополнительная
литература для учащихся:
1.Максаковский В.П. Географическая
картина мира часть 1,2,3.- Ярославль. Верхнее Волжское издательство, 1995.
III. Мультимедийные обучающие программы:
1.
География 10 класс. Экономическая и социальная
география мира
2.
Библиотека электронных наглядных пособий по курсам
географии
IV. Литература для
учителя:
1.
Смирнова В. М. Экономическая и социальная география
мира. Дидактические материалы.- М.: Просвещение, 1996
2.
Перлов Л. Е. Дидактические карточки задания по
географии. 10 класс. -М.: Экзамен,2005
3.
Ануфриева О. И. Экономическая и социальная
география мира. Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2002
4.
Толмачева Е.В. Экзаменационные вопросы и ответы.
География 10 - 11 класс. Учебное пособие.- М.: Аст-пресс, 1999
5.
Мишняева Е. Ю. География 10 класс поурочные планы.
1, 2 части.- Волгоград: Учитель 2002
6.
Элькин Г. Н. Экономическая и социальная география
мира. Поурочное планирование.- Санкт- Петербург: Паритет, 2003
7.
Романова А. Ф. Нестандартные уроки в школе.
География. У нас в гостях Япония.- Волгоград: Учитель, 2003
8.
Гладкевич Г. И. Зубаревич Н. В. Готовимся к
экзамену по географии. Выпуск 1, 2, 3, 4.- М., 1998
9.
Лазаревич К. С. Я иду на урок географии. История
географических открытий. Книга для учителя.- М.: Первое сентября, 2000
10.
Максаковский В. П. Новое в мире. Цифры и факты.
Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира».-
М.: Дрофа, 1999
11.
Под ред. Наумова А. С. География: от урока к
экзамену. Сборник задач. Книга для учителя.-М.: Просвещение ,2001
12.
Шатных А. В. Современный урок географии. Часть 3.
Методические разработки уроков географии 10 класс.-М.: Школьная пресса, 2002
13.
Петрова Н. Н. Тесты по географии. 6 -10 классы.
Методическое пособие.- Дрофа, 2001
14.
Пятунин В. Б. География 6 -10 кл. Контрольные и
проверочные работы. Дрофа, 2001
Формы контроля уровня достижений учащихся
и критерии оценки:
1. Письменные
|
1.
тесты
2.
ответы на вопросы
|
правильный ответ – 1 балл
0-49% - «2»
50-69% - «3»
70-89% - «4»
90-100% - «5»
|
2. Устные – в зависимости от качества проявления основных знаний,
умений и навыков
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.