- 04.03.2015
- 1264
- 18
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Гимназия №1»
Рузаевского муниципального района
Республики Мордовия
 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по геометрии
для 7-х общеобразовательных классов
Учитель
Е.Н. Рудометова
Рузаевка
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы по геометрии для 7-9 классов общеобразовательных учреждений в соответствии с Федеральным компонентом стандарта основного общего образования по математике обязательным минимумам содержания основных образовательных программ, требованиями уровню подготовки выпускников авторы программы: Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др..
Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:
· формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
· приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
· подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
Основные задачи модернизации российского образования – повышение его доступности, качества и эффективности. Это предполагает не только масштабные структурные, институциональные, организационно-экономические изменения, но в первую очередь – значительное обновление содержания образования, прежде всего общего образования, приведение его в соответствие с требованиями времени и задачами развития страны. Главным условием решения этой задачи является введение государственного стандарта общего образования.
Основное общее образование – завершающая ступень обязательного образования в Российской Федерации. Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить выполнение следующих основных целей:
· развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
· воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
· освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
· охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
· сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
Приоритетом общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.
Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.
Развитие личностных качеств и способностей школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.
Примерный тематический план
1. Начальные геометрические сведения Начальные понятия планиметрии. Геометрические фигуры. Понятие о равенстве фигур. Отрезок. Равенство отрезков. Длина отрезка и ее свойства. Угол. Равенство углов. Величина угла и ее свойства. Смежные и вертикальные углы и их свойства. Перпендикулярные прямые.
2. Треугольники
Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки.
3. Параллельные прямые
Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.
4. Соотношения между сторонами и углами треугольника
Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Некоторые свойства прямоугольных треугольников. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Задачи на построение.
Стандарт образования
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
· овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
· интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
· формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
· воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
Геометрия
Начальные понятия и теоремы геометрии
Возникновение геометрии из практики.
Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии.
Точка, прямая и плоскость.
Понятие о геометрическом месте точек.
Расстояние. Отрезок, луч. Ломаная.
Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла и ее свойства.
Параллельные и пересекающиеся прямые. Перпендикулярность прямых. Теоремы о параллельности и перпендикулярности прямых. Свойство серединного перпендикуляра к отрезку. Перпендикуляр и наклонная к прямой.
Многоугольники.
Окружность и круг.
Наглядные представления о пространственных телах: кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде, шаре, сфере, конусе, цилиндре. Примеры сечений. Примеры разверток.
Треугольник. Прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Высота, медиана, биссектриса, средняя линия треугольника. Равнобедренные и равносторонние треугольники; свойства и признаки равнобедренного треугольника.
Признаки равенства треугольников. Неравенство треугольника. Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника. Зависимость между величинам сторон и углов треугольника.
Теорема Фалеса. Подобие треугольников; коэффициент подобия. Признаки подобия треугольников.
Теорема Пифагора. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла прямоугольного треугольника и углов от 0° до 180°; приведение к острому углу. Решение прямоугольных треугольников. Основное тригонометрическое тождество. Формулы, связывающие синус, косинус, тангенс, котангенс одного и того же угла. Теорема косинусов и теорема синусов; примеры их применения для вычисления элементов треугольника.
Замечательные точки треугольника: точки пересечения серединных перпендикуляров, биссектрис, медиан. Окружность Эйлера.
В результате изучения математики ученик должен
знать/понимать
· существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
· существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
· как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
· как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
· как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
· вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
· каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
· смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;
Геометрия
уметь
· пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
· распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
· изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;
· распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
· в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;
· проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;
· вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том числе: для углов от 0 до 180° определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
· решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;
· проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
· решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· описания реальных ситуаций на языке геометрии;
· расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;
· решения геометрических задач с использованием тригонометрии
· решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).
Сводная таблица по видам контроля
|
Виды контроля |
1 четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
Год |
Итого |
|
Административный контроль ЗУНов |
|
|
|
|
|
|
|
Количество плановых контрольных работ |
1 |
1 |
2 |
1 |
5 |
5 |
|
практических работ |
|
|
|
|
|
|
|
лабораторных работ |
|
|
|
|
|
|
|
других видов работ |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
4 |
|
экскурсий |
|
|
|
|
|
|
Плановые контрольные работы – 5
Административные контрольные работы –
Учебные занятия по технологиям:
|
Технология
Дата |
Проблемно-поисковая |
Исследовательская |
Технология развития критического мышления |
|
|
|
Урок №3. Равенство геометрических фигур. Сравнение отрезков и углов, п.5,6. |
|
|
|
|
|
Урок №6. Градусная мера угла. Измерение углов на местности, п.9, 10. |
|
|
|
|
Урок №8. Перпендикулярные прямые. Построение прямых углов на местности, п.12, 13. |
|
|
Урок №13. Первый признак равенства треугольников, п.15. |
|
|
|
|
|
Урок №15. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника, п.16, 17. |
|
|
|
|
Урок №16. Свойства равнобедренного треугольника, п.18. |
|
|
|
Урок №18. Второй признак равенства треугольников, п.19. |
|
|
|
|
Урок №20. Третий признак равенства треугольников, п.20. |
|
|
|
|
|
Урок №23. Построение циркулем и линейкой. Примеры задач на построение, п.22, 23. |
|
|
|
|
|
Урок №30. Определение параллельных прямых, п.24. |
|
|
Урок №31. Признаки параллельности двух прямых, п.25. |
|
|
|
|
|
Урок №33. Практические способы построения параллельных прямых, п.26. Решение задач. |
|
|
|
|
Урок №43. Теорема о сумме углов треугольника. Остроугольный, прямоугольный и тупоугольный треугольники, п.30, 31. |
|
|
|
Урок №47. Неравенство треугольника, п.33. |
|
|
|
|
|
|
Урок №49. Некоторые свойства прямоугольных треугольников, п.34. |
|
|
|
|
Урок №51. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Угловой отражатель, п.35, 36. |
|
|
|
Урок №53. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми, п.37. |
|
|
|
|
Урок №55. Построение треугольника по трем элементам. Решение задач, п.38. |
|
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Учебно-методический комплект учителя:
основной:
1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/ А. я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков- М.: Просвещение, 2011
2. Федеральное ядро содержания общего образования/Рос.акад.наук, Рос.акад.образования; под ред. В.В. Козлова, А. М. Кондакова – М.: Просвещение, 2011.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/М-во образования и науки Рос. Федерации – М.: Просвещение, 2011.
4. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 - 9 классы. Составитель: Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение, 2009 г.
5. Геометрия 7 – 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев – М.: Просвещение, 2008
6. Контрольно-измерительные материалы. Геометрия. 7 класс/ Сост.Л. П. Попова. 2011.
7. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса / Ершова А. П., Голобородько В. В. – М.: Илекса – 2009
8. Карточки для коррекции знаний по математике для 7 класса/ Г. Г. Левитас – М.: Илекса, 2008
9. Гаврилова Н. Ф. Универсальные поурочные разработки по геометрии: 7 класс – М.: Вако, 2011
10. Геометрия. Дидактические материалы. 7 класс/ Б. Г. Зив, В. М. Мейлер – М.: Просвещение, 2011
11. Геометрия. Тематические тесты. 7 класс/ Т. М. Мищенко, А. Д. Блинков – М.: Просвещение, 2011
12. Рабинович Е. М. Задачи и упражнения на готовых чертежах. 7 – 9 классы. Геометрия – М.: ИЛЕКСА, 2008
дополнительный:
1. Математика в стихах: задачи, сказки, рифмованные правила. 5-11 классы/ О. В. Панишева – Волгоград: Учитель, 2009
2. Формирование вычислительных навыков на уроках математики. 5-9 классы/Хлевнюк Н. Н., Иванова М. В. – М.: Илекса, 2010
3. Математика. 5-7 классы: таблицы-тренажеры/ С. В. Токаревак – Волгоград: Учитель, 2009
4. Диктанты по алгебре. 7 – 11 классы. Дидактические материалы – М.: Илекса, 2008
5. Алгебра 7 класс. Задания для обучения и развития учащихся. – М.: Интеллект-центр, 2011
6. Геометрия. 7 – 9 классы: опорные конспекты. Ключевые задачи/ авт.-сост. Т. А. Лепехина – Волгоград: Учитель, 2009
Учебно-методический комплект ученика:
1. Геометрия 7 – 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев – М.: Просвещение, 2008
Технические средства обучения
Компьютер, проектор, экран, меловая доска
Интернет-ресурсы
1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.
2. www.school.edu - "Российский общеобразовательный портал".
3. www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
4. www.mathvaz.ru - docье школьного учителя математики
Документация,
рабочие материалы для учителя математики
5. www.it-n.ru"Сеть творческих
учителей"
6. www .festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
Календарно-тематическое планирование
|
№ урока |
Название раздела программы с указанием кол-ва часов; тема урока |
ЗУНы |
ОУУН |
Подготовка к ЕГЭ |
Дата проведения |
|
|
|
ГЛАВА I. НАЧАЛЬНЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ, 11 |
|
|
|
По плану |
Фактическая |
|
|
§1. ПРЯМАЯ И ОТРЕЗОК. |
|
приобретение опыта: планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов; решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения; исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач; ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования; поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
|
|
|
|
|
1
|
Точки, прямые, отрезки. Провешивание прямой на местности, п.1, 2.
|
Знать, сколько прямых можно провести через две точки, сколько общих точек могут иметь две прямые, какая фигура называется отрезком; Уметь обозначать точки и прямые на рисунке, изображать возможные случаи взаимного расположения точек и прямых, двух прямых, объяснить, что такое отрезок, изображать и обозначать отрезки на рисунке. |
|
04.09.2013 |
|
|
|
|
§2. ЛУЧ И УГОЛ. |
|
|
|
|
|
|
2
|
Луч. Угол, п.3, 4. |
Знать, какая геометрическая фигура называется углом, что такое стороны и вершина угла. Уметь обозначать неразвернутые и развернутые углы, показать на рисунке внутреннюю область угла, проводить луч, разделяющий угол на два угла. |
|
05.09.2013 |
|
|
|
|
§3. СРАВНЕНИЕ ОТРЕЗКОВ И УГЛОВ. |
|
|
|
|
|
|
3 |
Равенство геометрических фигур. Сравнение отрезков и углов, п.5,6. |
Знать, какие геометрические фигуры называются равными, какая точка называется серединой отрезка, какой луч называется биссектрисой угла. Уметь сравнивать отрезки и углы и записывать результат сравнения, отмечать с помощью масштабной линейки середину отрезка, с помощью транспортира проводить биссектрису угла. |
|
11.09.2013 |
|
|
|
|
§4. ИЗМЕРЕНИЕ ОТРЕЗКОВ. |
|
|
|
|
|
|
4 |
Длина отрезка, п.7.
|
Знать, что при выбранной единице измерения длина любого данного отрезка выражается положительным числом; Уметь измерять данный отрезок с помощью линейки и выразить его длину в сантиметрах, миллиметрах, метрах, находить длину отрезка в тех случаях, когда точка делит данный отрезок на два отрезка, длины которых известны, решать задачи типа 30 – 33, 35, 37. |
|
12.09.2013 |
|
|
|
5 |
Единицы измерения. Измерительные инструменты, п.8. |
Тест №1. Измерение отрезков. |
18.09.2013 |
|
||
|
6 |
§5. ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ. |
|
|
|
|
|
|
Градусная мера угла. Измерение углов на местности, п.9, 10. |
Знать, что такое градусная мера угла, чему равны минута и секунда; Уметь находить градусные меры данных углов, используя транспортир, Изображать прямой, острый, тупой, развернутый углы, решать задачи типа 47 – 50. |
|
19.09.2013 |
|
||
|
|
§6. ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ ПРЯМЫЕ. |
|
|
|
|
|
|
7 |
Смежные и вертикальные углы, п.11. |
Знать, какие углы называются смежными и чему равна сумма смежных углов, какие углы называются вертикальными и каким свойством обладают вертикальные углы, какие прямые называются перпендикулярными. Уметь строить угол, смежный с данным углом, изображать вертикальные углы, объяснять, почему две прямые, перпендикулярные к третьей, не пересекаются, решать задачи типа 57, 58, 61, 64, 65, 69. |
Тест №2. Измерение углов. |
25.09.2013 |
|
|
|
8 |
Перпендикулярные прямые. Построение прямых углов на местности, п.12, 13. |
|
26.09.2013 |
|
||
|
9 |
Решение задач. |
Закрепить в процессе решения задач, полученные ЗУН, подготовиться к контрольной работе. |
Тест №3. Смежные и вертикальные углы. Перпендикулярные прямые. |
02.10.2013 |
|
|
|
10 |
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 «Начальные геометрические сведения», п.1-13. |
Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач |
|
03.10.2013
|
|
|
|
11 |
ЗАЧЕТ №1 |
Уметь строить угол, смежный с данным углом, изображать вертикальные углы, объяснять, почему две прямые, перпендикулярные к третьей, не пересекаются, давать четкие ответы на вопросы для повторения к главе I. |
Тест №4. Обобщение темы «Начальные геометрические сведения». Тест №5. Начальные геометрические сведения (теоретический) |
09.10.2013 |
|
|
|
|
ГЛАВА II. ТРЕУГОЛЬНИКИ, 18 |
|
|
|
|
|
|
|
§1. ПЕРВЫЙ ПРИЗНАК РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ. |
|
|
|
|
|
|
12 |
Треугольник, п.14. |
Знать, что такое периметр треугольника, какие треугольники называются равными, формулировку и доказательство первого признака равенства треугольников. Уметь объяснить, какая фигура называется треугольником, и назвать его элементы, решать задачи типа 90, 92 – 95, 97. |
|
10.10.2013 |
|
|
|
13 |
Первый признак равенства треугольников, пю15. |
|
16.10.2013 |
|
||
|
14 |
Решение задач. |
Тест №6. Первый признак равенства треугольников. |
17.10.2013 |
|
||
|
|
§2. МЕДИАНЫ, БИССЕКТРИСЫ И ВЫСОТЫ ТРЕУГОЛЬНИКА. |
|
|
|
|
|
|
15 |
Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника, п.16, 17. |
Уметь объяснить, какой отрезок называется перпендикуляром, проведенным из данной точки к данной прямой, какие отрезки называются медианой, биссектрисой, высотой треугольника, какой треугольник называется равнобедренным, равносторонним; знать формулировку теоремы о перпендикуляре к прямой; знать и уметь доказывать теоремы о свойствах равнобедренного треугольника; уметь выполнять практические задания типа 100 – 104 и решать задачи типа 105, 107, 108, 112, 115, 117, 119. |
|
23.10.2013 |
|
|
|
16 |
Свойства равнобедренного треугольника, п.18. |
|
24.10.2013 |
|
||
|
17 |
Решение задач. |
Тест №7. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. |
30.10.2013 |
|
||
|
|
§3. ВТОРОЙ И ТРЕТИЙ ПРИЗНАКИ РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ. |
|
|
|
|
|
|
18 |
Второй признак равенства треугольников, п.19. |
Знать формулировку и доказательство второго признака равенства треугольников. |
|
31.10.2013 |
|
|
|
19 |
Решение задач. |
Знать формулировки и доказательства второго и третьего признаков равенства треугольников; уметь решать задачи типа 121 – 123, 125, 129, 132, 136, 137 – 139. |
Тест №8. Второй признак равенства треугольников. |
13.11.2013 |
|
|
|
20 |
Третий признак равенства треугольников, п.20. |
|
14.11.2013 |
|
||
|
21 |
Решение задач. |
Тест №9. Третий признак равенства треугольников. |
20.11.2013 |
|
||
|
|
§4. ЗАДАЧИ НА ПОСТРОЕНИЕ. |
|
|
|
|
|
|
22 |
Окружность, п.21. |
Знать определение окружности. Уметь объяснить, что такое центр, радиус, диаметр, хорда, дуга окружности, выполнять с помощью циркуля и линейки простейшие построения: отрезка, равного данному; биссектрисы данного угла; прямой, проходящей через данную точку и перпендикулярной к данной прямой; середины данного отрезка; применять простейшие построения при решении задач типа 148 – 151, 154, 155. |
|
21.11.2013 |
|
|
|
23 |
Построение циркулем и линейкой. Примеры задач на построение, п.22, 23. |
|
27.11.2013 |
|
||
|
24 |
Решение задач. |
|
28.11.2013 |
|
||
|
25 26 27 |
Решение задач. |
Закрепить навыки в решении задач на применение признаков равенства треугольников, продолжить выработку навыков решения задач на построение с помощью циркуля и линейки. |
|
04.12.2013 05.12.2013 11.12.2013 |
|
|
|
28 |
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 «Треугольники», п.14-23. |
Уметь применять весь изученный материал при решении задач. |
|
12.12.2013 |
|
|
|
29 |
ЗАЧЕТ №2 |
Уметь четко отвечать на вопросы для повторения к главе II; выполнять с помощью циркуля и линейки простейшие построения: отрезка, равного данному; биссектрисы данного угла; прямой, проходящей через данную точку и перпендикулярной к данной прямой; середины данного отрезка. |
Тест №10. Обобщение темы «Треугольники». Тест №11. Треугольники (теоретический) |
18.12.2013 |
|
|
|
|
ГЛАВА III. ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ПРЯМЫЕ, 12 |
|
|
|
|
|
|
|
§1. ПРИЗНАКИ ПАРАЛЛЕЛЬНО- СТИ ДВУХ ПРЯМЫХ. |
|
|
|
|
|
|
30 |
Определение параллельных прямых, п.24. |
Знать определение параллельных прямых, названия углов, образующихся при пересечении двух прямых секущей, формулировки признаков параллельности прямых; понимать какие отрезки и лучи являются параллельными; Уметь показать на рисунке пары накрест лежащих, соответственных, односторонних углов, доказывать признаки параллельности двух прямых и использовать их при решении задач типа 186 – 189, 191, 194.; уметь строить параллельные прямые при помощи чертежного угольника и линейки. |
|
|
19.12.2013 |
|
|
31 32 |
Признаки параллельности двух прямых, п.25. |
|
25.12.2013 26.12.2013 |
|
||
|
33 |
Практические способы построения параллельных прямых, п.26. Решение задач. |
Уметь строить параллельные прямые при помощи чертежного угольника и линейки, использовать теоретический материал при решении задач. |
Тест №12. Признаки параллельности прямых. |
15.01.2014 |
|
|
|
|
§2. АКСИОМА ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ ПРЯМЫХ. |
|
|
|
|
|
|
34 |
Об аксиомах геометрии. Аксиома параллельных прямых, п.27,28. |
Знать аксиому параллельных прямых и следствия из нее, знать и уметь доказывать свойства параллельных прямых и применять их при решении задач типа 196, 198, 199, 203 – 205, 209. |
|
16.01.2014 |
|
|
|
35 |
Теорема об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей, п.29. |
|
22.01.2014 |
|
||
|
36 37 |
Решение задач. |
Закрепить навыки в решении задач. |
Тест №13. Свойства параллельных прямых. |
23.01.2014 29.01.2014 |
|
|
|
38 39 40 |
Решение задач. |
Уметь применять все изученные теоремы при решении задач. |
|
30.01.2014 05.02.2014 06.02.2014 |
|
|
|
41 |
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3 «Параллельные прямые», п.24-29. |
|
12.02.2014 |
|
||
|
42 |
ЗАЧЕТ №3 |
Уметь четко отвечать на вопросы для повторения к главе III; уметь доказывать свойства параллельных прямых. |
Тест №14. Обобщение темы «Параллельные прямые». Тест №15. Параллельные прямые (теоретический) |
13.02.2014 |
|
|
|
|
ГЛАВА IV СООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ СТОРОНАМИ И УГЛАМИ ТРЕУГОЛЬНИКА, 18 |
|
|
|
|
|
|
|
§1. СУММА УГЛОВ ТРЕУГОЛЬНИКА. |
|
|
|
|
|
|
43 44 |
Теорема о сумме углов треугольника. Остроугольный, прямоугольный и тупоугольный треугольники, п.30, 31. |
Знать, какой угол называется внешним углом треугольника, какой треугольник называется остроугольным, тупоугольным, прямоугольным; Уметь доказывать теорему о сумме углов треугольника и ее следствия, решать задачи типа 223 – 226, 228, 229, 234. |
|
|
19.02.2014 20.02.2014 |
|
|
|
§2. СООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ УГЛАМИ И СТОРОНАМИ ТРЕУГОЛЬНИКА. |
|
|
|
|
|
|
45 46 |
Теорема о соотношениях между сторонами и углами треугольника, п.32. |
Уметь доказывать теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника и следствия из нее, теорему о неравенстве треугольника, применять их при решении задач типа 236 – 240, 243, 244, 248, 249, 250. |
Тест №16. Сумма углов треугольника. |
26.02.2014 27.02.2014 |
|
|
|
47 |
Неравенство треугольника, п.33. |
Тест №17. Теорема о соотношениях между сторонами и углами треугольника |
05.03.2014 |
|
||
|
48 |
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4 «Сумма углов треугольника», п.30-33. |
Уметь применять все изученные теоремы при решении задач. |
|
06.03.2014 |
|
|
|
|
§3. ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ. |
|
|
|
|
|
|
49 50 |
Некоторые свойства прямоугольных треугольников, п.34. |
Уметь доказывать свойства 10 – 30 прямоугольных треугольников; знать формулировки признаков равенства прямоугольных треугольников уметь их доказывать; уметь применять свойства и признаки при решении задач типа 254 – 256, 258, 260, 263, 265. |
|
12.03.2014 13.03.2014 |
|
|
|
51 52 |
Признаки равенства прямоугольных треугольников. Угловой отражатель, п.35, 36. |
Тест №18. Прямоугольный треугольник. |
19.03.2014 20.03.2014 |
|
||
|
|
§4. ПОСТРОЕНИЕ ТРЕУГОЛЬНИКА ПО ТРЕМ ЭЛЕМЕНТАМ. |
|
|
|
|
|
|
53 54 |
Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми, п.37. |
Знать, какой отрезок называется наклонной, проведенной из данной точки к данной прямой, что называется расстоянием от точки до прямой и расстоянием между двумя параллельными прямыми; Уметь доказывать, что перпендикуляр, проведенный из точки к прямой, меньше любой наклонной, проведенной из той же точки к этой прямой; теорему о том, что все точки каждой из двух параллельных прямых равноудалены от другой прямой; уметь строить треугольник по двум сторонам и углу между ними, по стороне и двум прилежащим к ней углам, по трем сторонам; уметь решать задачи типа 271, 273, 277, 278(а), 283, 284, 288, 290, 291. |
|
02.04.2014 03.04.2014 |
|
|
|
55 56 |
Построение треугольника по трем элементам. Решение задач, п.38. |
|
09.04.2014 10.04.2014 |
|
||
|
57 58
|
Решение задач. |
Закрепить навыки в решении задач. |
|
|
16.04.2014 17.04.2014 |
|
|
59 |
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5 «Прямоугольный треугольник», п.34-38. |
Уметь применять все изученные теоремы при решении задач. |
|
23.04.2014 |
|
|
|
60 |
ЗАЧЕТ №4 |
Уметь четко отвечать на вопросы для повторения к главе VI; уметь строить треугольник по двум сторонам и углу между ними, по стороне и двум прилежащим к ней углам, по трем сторонам; уметь решать задачи |
Тест №19. Обобщение темы «Соотношения между сторонами и углами треугольника». Тест №20. Соотношения между сторонами и углами треугольника (теоретический) |
30.04.2014 |
|
|
|
|
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ, 8 |
|
|
|
|
|
|
61 62 |
Измерение отрезков и углов. Перпендикулярные прямые. |
Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс геометрии 7класса). |
|
07.05.2014 08.05.2014 |
|
|
|
63 64 |
Треугольники. |
|
14.05.2014 15.05.2014 |
|
||
|
65 66 |
Параллельные прямые. |
|
21.05.2014 22.05.2014 |
|
||
|
67 |
Задачи на построение. |
|
28.05.2014 |
|
||
|
68 |
Итоговое занятие. |
Тест №21. Итоговый по программе 7 класса. |
29.05.2014 |
|
||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа составлена на основе программы по геометрии для 7-9 классов общеобразовательных учреждений в соответствии с Федеральным компонентом стандарта основного общего образования по математике обязательным минимумам содержания основных образовательных программ, требованиями уровню подготовки выпускников авторы программы: Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др..
Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:
· формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
· приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
· подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
6 660 073 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рудометова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.