Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по геометрии, 8 класс

Рабочая программа по геометрии, 8 класс

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 18»



Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель ШМО ____________Н.В.Малышева

Протокол № ______ от «_____»___________2014г



«Согласовано»

Заместитель Директора по УВР

________________М.Н.Макарова

Протокол № ______ от «_____»___________2014г


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 18

_____________________Н.М.Кобякина

«_____»___________2014г



                    


                             



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по геометрии

для учащихся 8 класса











Автор: Малюгина Ирина Александровна,

учитель математики и информатики,

первой квалификационной категории









г.Муром, 2014 г.

Пояснительная записка


Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования. Она необходима для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

В курсе геометрии 8-го класса продолжается решение задач на признаки равенства треугольников, но в совокупности с применением новых теоретических факторов. Теореме о сумме углов выпуклого многоугольника позволяет расширить класс задач. Формируется практические навыки вычисления площадей многоугольников в ходе решения задач. Особое внимание уделяется применению подобия треугольников к доказательствам теорем и решению задач. Даются первые знания о синусе, косинусе и тангенсе острого угла прямоугольного треугольника. Даются учащимся систематизированные сведения об окружности и её свойствах, вписанной и описанной окружностях. Серьезное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполняемых действий. Параллельно закладываются основы для изучения систематических курсов стереометрии, физики, химии и других смежных предметов.

Курс характеризуется рациональным сочетанием логиче­ской строгости и геометрической наглядности. Увеличивается теоретическая значимость изучаемого материала, расширя­ются внутренние логические связи курса, повышается роль дедукции, степень абстрактности изучаемого материала. Уча­щиеся овладевают приемами аналитико-синтетической дея­тельности при доказательстве теорем и решении задач. Систе­матическое изложение курса позволяет начать работу по формированию представлений учащихся о строении мате­матической теории, обеспечивает развитие логического мыш­ления школьников. Изложение материала характеризуется постоянным обращением к наглядности, использованием ри­сунков и чертежей на всех этапах обучения и развитием гео­метрической интуиции на этой основе. Целенаправленное об­ращение к примерам из практики развивает умения учащихся вычленять геометрические факты, формы, и отношения.

Цели и задачи обучения.

  • Рассмотреть фигуру – четырёхугольник – с различных позиций (виды четырёхугольников, выделить элементы в четырёхугольниках, вывод формул для вычисления площади параллелограмма, квадрата, прямоугольника, ромба, трапеции).

  • Выявить соотношение между гипотенузой и катетами прямоугольного треугольника – теорема Пифагора, а также соотношение между сторонами углами прямоугольного треугольника.

  • Сформировать понятие – подобные треугольники. Научить применять подобие, а также признаки подобия треугольников при доказательстве других теорем и решении задач.

  • Использовать геометрические инструменты для решения задач на построение. Научить проводить анализ геометрических задач на построение.

  • Сформировать понятие окружности и её элементов – касательной, центрального и вписанного углов. Рассмотреть виды окружности – вписанная и описанная.

  • Выделить основные методы доказательств, с целью обоснования (опровержения) утверждений и для решения ряда геометрических задач.

  • Научить проводить рассуждения, используя математический язык, ссылаясь на соответствующие геометрические утверждения.

  • Использовать алгебраический аппарат для решения геометрических задач.


Содержание учебного курса

8 класс

(2 часа х 34 = 68 часов).

  1. Четырехугольники (14 ч).

Понятия многоугольника, выпуклого многоугольника. Па­раллелограмм и его признаки и свойства. Трапеция. Прямо­угольник, ромб, квадрат и их свойства. Осевая и центральная симметрии.

  1. Площади фигур (14 ч).

Понятие площади многоугольника. Площади прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции. Теорема Пифагора.

  1. Подобные треугольники (19 ч).

Подобные треугольники. Признаки подобия треугольни­ков. Применение подобия к доказательствам теорем и реше­нию задач. Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника.

  1. Окружность (17 ч).

Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности и ее свойства и признак. Центральные и вписанные углы. [Четыре замечательные точки треугольника.] Вписанная и описанная окружности.

  1. Повторение. Решение задач. (4 ч).

Учебно – тематический план

Темы (разделы)

Количество часов

Примечание.

В том числе

(практическая часть, лаб. работы и т.д.)

1.

Четырёхугольники.

14

Контрольная работа № 1

2.

Площади фигур.

14

Контрольная работа  № 2

3.

Подобные треугольники.

19

Контрольная работа № 3.  Контрольная работа № 4.

4.

Окружность.

17

Контрольная работа № 5.

5.

Повторение. Решение задач.

4


Итого.


68

  1. к.р.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

должны знать:

Определение многоугольника, четырёхугольника, параллелограмма, трапеции, ромба, прямоугольника, квадрата. Свойства и признаки данных геометрических фигур. Формулы для нахождения площадей фигур. Теорему Пифагора. Признаки подобия треугольников. Определение синуса, косинуса, тангенса прямоугольного треугольника, соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника. Центральные и вписанные углы. Четыре замечательные точки  треугольника. Свойства биссектрисы угла и серединного перпендикуляра к отрезку. Теорему о пересечении  высот треугольника, а  также теоремы о вписанной  и  описанной окружностях.

должны уметь:

Вычислять сумму внутренних углов многоугольника. Решать задачи с использованием свойств геометрических фигур. Находить площади параллелограмма, прямоугольника,  трапеции, ромба. Использовать теорему Пифагора для определения сторон прямоугольного треугольника. Решать задачи с использованием признаков подобия треугольников. Вычислять элементы прямоугольного треугольника, используя тригонометрические функции. Решать задачи по теме  окружность, центральные и вписанные углы, вписанные и описанные окружности.

владеть компетенциями:  

познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:  

Самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях, работать в группах, аргументировать и отстаивать свою точку зрения, уметь слушать других, извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов, пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочником для нахождения информации, самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем.








Учебно – методическое обеспечение


  1. Комплект инструментов классный КИК

  2. Лабораторный набор для изготовления Моделей по математике

  3. Математический набор МН-8-01

  4. Математический набор МН-9-01

  5. Модель единицы объема 3192

  6. Набор конструктор Геометрические тела

  7. Набор по стереометрии (телескопический)

  1. Фолии "Геометрические фигуры"

  2. Фолии Геометрия Планиметрия

  3. Фолии Измерение геометрических величин



Список литературы

  1. Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б., Позняк Э. Г., Юдина И. И. Геометрия 7-9. – М.: Просвещение, 2008.

  2. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. Изучение геометрии в 7-9 классах. - М.: Просвещение, 2003.

  3. Гаврилова Н.Ф.. Поурочные разработки по геометрии 8 класс. – М: ВАКО, 2005.

  4. Звавич Л.И.  и другие. Контрольные и проверочные работы по геометрии  7-9 классы. - М.: Дрофа, 2001г.

  5. Зив Б.Г., Меллер В.М. Дидактические материалы по геометрии. - М.: Просвещение, 1999г.


Сокращения, используемые в календарно-тематическом планировании

Типы уроков.

    1. Комбинированный урок КУ

    2. Урок изучения нового материала УИНМ

    3. Урок закрепления и развития ЗУН УЗР ЗУН

    4. Урок формирования новых ЗУН УФН ЗУН

    5. Урок проверки знаний УПЗ

    6. Урок применения знаний, умений, навыков УПЗУН

    7. Повторительно-обобщающий урок ПОУ


Календарно-тематическое планирование

урока

Тема урока

Кол.

часов

Тип урока

Элементы содержания образования

Требования к уровню содержания образования

Вид контроля

ДЗ

Дата

По плану

Фактически

Повторение

1

Повторение

1

УПЗ

Понятия, теоремы, свойства, признаки из разделов курса геометрии VII класса:

Уметь выполнять задачи из разделов курса VII класса: признаки равенства треугольников; соотношения между сторонами и углами треугольника; признаки и свойства параллельных прямых. Знать понятия: теорема, свойство, признак.

Групповой контроль.




2

Повторение

1

УПЗ




Четырехугольники

3,4

Многоугольник. Выпуклый многоугольник Четырехугольник

2

УИНМ УЗР ЗУН

Многоугольник, периметр многоугольника, выпуклый многоугольник, четырёхугольник Сумма углов выпуклого многоугольника

Знать понятия: многоугольник, периметр многоугольника, выпуклый многоугольник, четырёхугольник

Уметь назвать элементы многоугольника, вывести формулу суммы углов выпуклого многоугольника, находить углы многоугольников, их периметры.

Проверочная работа № 1 Тематический и групповой контроль.

П. 39 - 41

368

365 (в,б)



П. 39 - 41

369















5

Параллелограмм

1

УИНМ

Параллелограмм

Знать определение параллелограмма

М/Д. Взаимный контроль.

П. 42

376 (в,г) 372 (б)



6,7

Признаки параллелограмма

2

УФН ЗУН УЗР ЗУН

Свойства и признаки параллелограмма

Знать формулировки свойств и признаков параллелограмма

уметь их

доказывать и применять при решении

задач

Проверочная работа № 2

П. 43

383, 373

375, 380

374, 377



8,9

Трапеция

2

УИНМ УЗР ЗУН

Трапеция, равнобедренная трапеция, свойства равнобедренной трапеции, теорема Фалеса

Знать определение трапеции, виды трапеций, формулировки свойств равнобедренной трапеции, теорему Фалеса

уметь их

доказывать и применять при решении

задач

Проверочная работа № 3


П. 44

386, 387

392




10, 11

Прямоугольник, ромб и квадрат

2

УИНМ УЗР ЗУН

Прямоугольник, свойства и признаки прямоугольника

Знать определение прямоугольника, формулировки его свойств и признаков.

Уметь доказывать изученные теоремы и применять их при решении задач

Проверочная работа № 4

П. 45

399,

401(а)

404



12, 13

Решение задач

2

УФН ЗУН

Ромб, квадрат, свойства и признаки ромба и квадрата

Знать определение ромба и квадрата, формулировки их свойств и признаков

Уметь доказывать изученные теоремы и применять их при решении задач

Самоконтроль и индивидуальный контроль.

П. 46

405, 409

411



14

Осевая и центральная симметрия.

1

УИНМ

Осевая симметрия,

центральная симметрия

Знать определения симметричных точек и фигур относительно прямой и точки.

Уметь строить симметричные точки и распознавать фигуры, обладающие осевой симметрией и центральной симметрией.

Практическая работа.

П. 47

Практич работа



15

Решение задач

1

УФН ЗУН

параллелограмм, трапеция, прямоугольник, ромб, квадрат, осевая и центральная симметрии

-уметь решать задачи, опираясь на изученные свойства

Групповой, устный и письменный контроль.




16

Контрольная работа № 1 «Четырехугольники»

1

УПЗ


Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач

Тематический контроль




Площадь

17, 18

Площадь многоугольника Площадь прямоугольника

2

УИНМ УЗР ЗУН

Площадь многоугольника

Площадь прямоугольника

Знать основные свойства площадей и формулу для вычисления площади прямоугольника

Уметь вывести формулу для вычисления площади прямоугольника и использовать ее при решении задач


Пункт 48,49, 50

448

449 (б)

454, 455



19, 20

Площадь параллелограмма

2

УФН ЗУН УЗР ЗУН

Площадь параллелограмма

Знать формулы для вычисления площади параллелограмма Уметь их доказывать и применять все изученные формулы при решении задач

Проверочная работа № 5

Пункт 51

459 (в, г)

460

464(а)

462



21-23

Площадь треугольника

3

УФН ЗУН УЗР ЗУН УПЗУН

Площадь треугольника. Теорема об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу

Знать формулы для вычисления площади треугольника, теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу

Уметь их доказывать и применять все изученные формулы при решении задач

Фронтальный опрос.

Пункт 52

468 (в, г)

469

479(а)

476(а)

477



24, 25

Площадь трапеции

2

УФН ЗУН УЗР ЗУН

Площадь трапеции

Знать формулу для вычисления площади трапеции

Уметь её доказывать и применять при решении задач

Проверочная работа № 6

Пункт 53

480 (в,б)

481, 478

466








26-29

Теорема Пифагора

4

УИНМ УФН ЗУН УЗР ЗУН

Теорема Пифагора Пифагоровы тройки

Знать теорему Пифагора и обратную ей теорему, область применения, пифагоровы тройки. Уметь доказывать теоремы и применять их при решении задач (находить неизвестную величину в прямоугольном треугольнике)

М/Д. Взаимный контроль.Проверочная работа № 7


Пункт 54, 55

483 (в)

484 (б,г), 478,466



30

Контрольная работа № 2 «Площадь»

1

УПЗ


Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач

Тематический контроль






Подобные треугольники

31

Пропорциональные отрезки. Определение подобных треугольников.

1

УЗР ЗУН

Пропорциональные отрезки

Подобные треугольники

Знать определения пропорциональных отрезков и подобных треугольников

Уметь определять подобные треугольники, находить неизвестные величины из пропорциональных отношений, применять теорию при решении задач


Пункт 56, 57

534 (в)

535, 543

546




32

Отношение площадей подобных треугольников

1

УЗР ЗУН

Теорема об отношении площадей подобных треугольников Свойство биссектрисы треугольника

Знать теорему об отношении площадей подобных треугольников и свойство биссектрисы треугольника

Уметь находить неизвестные величины из пропорциональных отношений, применять теорию при решении задач

Фронтальный опрос.

Пункт 58

549




33-37

Признаки подобия треугольников

5

УИНМ УФН ЗУН УПЗУН

Признаки подобия треугольников

Знать признаки подобия треугольников

Уметь доказывать признаки подобия и применять их при решении задач

Проверочная работа № 8



Пункт 59,60,61

551(б)

552(а)

557(в)

558, 559

560(а)

555(б)



38

Контрольная работа № 3 «Подобные треугольники»

1

УПЗ


Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач

Тематический контроль




39, 40

Средняя линия треугольника

2

УИНМ УФН ЗУН

Средняя линия треугольника Теорема о средней линии треугольника

Знать теорему о средней линии треугольника

Уметь доказывать теорему и применять при решении задач

Взаимный контроль.

Пункт 62

565,566

568(б)

618




41, 42

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике

2

УЗР ЗУН УФН ЗУН

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике Теоремы о точке пересечения медиан треугольника

Знать теоремы о точке пересечения медиан треугольника и пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике

Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач


Самоконтроль и индивидуальный контроль.

Пункт 63

572(б)

574(б)

585(в)

607




43, 44

Практические приложения подобия треугольников. О подобии произвольных фигур

2

УПЗУН

Практические приложения подобия треугольников Подобие

произвольных фигур

Уметь с помощью циркуля и линейки делить отрезок в данном отношении и решать задачи на построение

Фронтальный опрос.

Пункт 64, 65

586, 587




45, 46

Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника

2

УИНМ УФН ЗУН

Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника

Знать определения синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника

Уметь решать задачи на нахождение синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника

Самоконтроль и индивидуальный контроль.

Пункт 66

591(в,г)

592(б,г,е

595, 596




47, 48

Значения синуса, косинуса, тангенса

2

УЗР ЗУН УФН ЗУН

Значения синуса, косинуса, тангенса углов 30°, 45° и 60, метрические соотношения

Знать значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30, 45 и 60, метрические соотношения

Уметь доказывать основное тригонометрическое тождество, решать задачи

Проверочная работа № 9

Пункт 67

598(б)

603, 621

626



49

Контрольная работа № 4 «Подобные треугольники»

1

УПЗ


Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач

Тематический контроль




Окружность

50

Взаимное расположение прямой и окружности

1

УФН ЗУН

Взаимное расположение прямой и окружности

Знать возможные случаи взаимного расположения прямой и окружности

Уметь их применять при решении задач


Пункт 68

631 (б,в)

633




51, 52

Касательная к окружности.

2

УИНМ УФН ЗУН

Касательная, свойство и признак касательной

Знать определение касательной, свойство и признак касательной

Уметь их доказывать и применять при решении задач, выполнять задачи на построение окружностей и касательных, определять отрезки хорд окружностей.

Фронтальный опрос.

Пункт 69

634, 638

640, 648




53

Градусная мера дуги окружности.

1

УФН ЗУН

дуга, полуокружность, градусная мера дуги окружности, центральный угол

Знать , какой угол называется центральным и какой вписанным, как определяется градусная мера дуги

окружности

Уметь применять при решении задач

Самоконтроль и индивидуальный контроль.

Пункт 70

650(б)

651(б)

652



54, 55

Теорема о вписанном угле.

2

УИНМ УПЗУН

вписанный угол, теорема о вписанном угле

Знать теорему о вписанном угле, следствия из нее и теорему о произведении отрезков пересекающихся хорд.

Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач


Проверочная работа № 10


Пункт 71

657

660

663



56, 57

Свойство биссектрисы угла и серединного перпендикуляра к отрезку. 

2

УФН ЗУН УЗР ЗУН

свойства биссектрисы угла и серединного перпендикуляра,

Знать теоремы о биссектрисе угла и о серединном перпендикуляре к отрезку, их следствия

Уметь доказывать эти теоремы и применять их при решении задач, выполнять построение замечательных точек треугольника.

Фронтальный опрос. Взаимный контроль.

Пункт 72,73

676(б)

778(а)

679(а)

681



58

Теорема о пересечении высот треугольника

1

УФН ЗУН

теорема о пересечении высот треугольника, замечательные точки треугольника

Знать теорему о пересечении высот треугольника

Уметь доказывать теорему и применять при решении задач, выполнять построение замечательных точек треугольника.

Фронтальный опрос.

Пункт 73

688,720



59, 60

Вписанная окружность

2

УИНМ УПЗУН

вписанная окружность, описанный многоугольник, теорема о вписанной окружности

Знать, какая окружность называется вписанной в многоугольник, теорему об окружности, вписанной в треугольник, свойства описанного четырехугольника

Уметь доказывать теорему и применять при решении задач

Взаимный контроль.




61, 62

Описанная окружность

2

УИНМ УПЗУН

описанная окружность, вписанный многоугольник, теорема об описанной окружности, теорема о сумме противоположных углов вписанного многоугольника

Знать, какая окружность называется описанной около многоугольника, теорему об окружности, описанной около треугольника, свойства вписанного четырехугольника.

Уметь доказывать теорему и применять при решении задач

Проверочная работа № 11


Пункт 74

701,,637

690,

693(а)

641,696



63

Решение задач

1

УЗР ЗУН УПЗУН

касательная к окружности, центральный угол, вписанный угол, замечательные точки треугольника, вписанная и описанная окружность

-уметь определять градусную меру центрального и вписанного угла;

-уметь решать задачи с использованием замечательных точек треугольника;

-знать, чему равна сумма противоположных углов вписанного многоугольника

Фронтальный опрос. Взаимный контроль.

Пункт 75

702(б)

711

705(б)

708(б)

709, 707



64

Контрольная работа № 5 «Окружность»

1

УПЗ


Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач

Тематический контроль




Итоговое повторение курса геометрии 8 класса.

65-66

Решение задач.

4

ПОУ

четырехугольники, площадь многоугольника, подобные треугольники, окружность

-уметь находить площадь многоугольника по формулам;

-знать свойства вписанной и описанной окружности

Фронтальный опрос.






hello_html_317898d2.png


Краткое описание документа:

Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования. Она необходима для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

 

В курсе геометрии 8-го класса продолжается решение задач на признаки равенства треугольников, но в совокупности с применением новых теоретических факторов. Теореме о сумме углов выпуклого многоугольника позволяет расширить класс задач. Формируется практические навыки вычисления площадей многоугольников в ходе решения задач. Особое внимание уделяется применению подобия треугольников к доказательствам теорем и решению задач. Даются первые знания о синусе, косинусе и тангенсе острого угла прямоугольного треугольника. Даются учащимся систематизированные сведения об окружности и её свойствах, вписанной и описанной окружностях. Серьезное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполняемых действий. Параллельно закладываются основы для изучения систематических курсов стереометрии, физики, химии и других смежных предметов.

Курс характеризуется рациональным сочетанием логиче­ской строгости и геометрической наглядности. Увеличивается теоретическая значимость изучаемого материала, расширя­ются внутренние логические связи курса, повышается роль дедукции, степень абстрактности изучаемого материала. Уча­щиеся овладевают приемами аналитико-синтетической дея­тельности при доказательстве теорем и решении задач. Систе­матическое изложение курса позволяет начать работу по формированию представлений учащихся о строении мате­матической теории, обеспечивает развитие логического мыш­ления школьников. Изложение материала характеризуется постоянным обращением к наглядности, использованием ри­сунков и чертежей на всех этапах обучения и развитием гео­метрической интуиции на этой основе. Целенаправленное об­ращение к примерам из практики развивает умения учащихся вычленять геометрические факты, формы, и отношения.

Автор
Дата добавления 01.03.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров370
Номер материала 417128
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх