Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по геометрии 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по геометрии 7 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Белоозерская средняя общеобразовательная школа»

Джидинский район Республика Бурятия


«Рассмотрено»

На заседании МО_____________________ Руководитель МО

___________/____________./

Протокол №1 от «15сентября 2014г.»


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

____________ /Базарова Л.Б./


«22сентября 2014г.»


«Утверждаю»

Директор МБОУ «Белоозерская СОШ»

______/Чойнжуров А.Б./


Приказ № ____ от «23сентября 2014г.»










РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА



По предмету______Геометрии


Класс:___7__


Учитель: __Ишеева Дулма-ХандаГончикцыреновна, учитель математики

(ФИО) (предмет)

Категория _высшая________, педстаж- _36_ лет


Срок действия программы: 2014-2015 учебный год




















2014г


ТИП ПРОГРАММЫ_____ _ общеобразовательная _____________________



ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ

-федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089);

-примерных программ по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263);

-федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

- примерной программы по математике общего образования, авторской программы А.Г. Мордковича (2007)

- учебного плана МБОУ « Белоозерская СОШ» на 2014-2015учебный год.


учебниками (включенными в Федеральный перечень):

Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б., Позняк Э. Г., Юдина И. И. Геометрия 7-9. – М.: Просвещение, 2010.

Зив Б. Г., Мейлер В. М. Дидактические материалы по геометрии за 7 класс. – М.: Просвещение, 2010.

Иченская М. А. Самостоятельные и контрольные работы к учебнику Л. С. Атанасяна 7-9 классы. – Волгоград: Учитель, 2010.

Т.М.Мищенко. Дидактические карточки-задания по геометрии. 7 класс. М.:»Экзамен»,2008



(название программы, стандарта содержания образования по предмету, учебника, учебно-методической литературы)



Программа обсуждена на заседании МО учителей_________________________________

«15 сентября 2014 г»



Одобрена методическим советом «22 сентября 2014г»



Председатель МС: ____________Базарова Л.Б.













Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 класса и реализуется на основе следующих документов:

  1. Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г  № 1089

  2. Программы по геометрии к учебнику для 7-9 классов общеобразовательных школ авторов Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова. С.Б.Кадомцева, Э.Г.Позняка, И.И.Юдиной.

  3. Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый приказом МО РФ №1312 от 09.04.2004г.

  4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

  5. Учебного плана МБОУ « Белоозерская СОШ» на 2014-2015учебный год.

учебниками (включенными в Федеральный перечень):

Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б., Позняк Э. Г., Юдина И. И. Геометрия 7-9. – М.: Просвещение, 2010.


Общая характеристика учебного предмета

Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся.

Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.


Цели изучения:

- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

- создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности;

- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.



Задачи:

- систематизировать знания учащихся о простейших геометрических фигурах и их свойствах; ввести понятие равенства фигур;

- ввести понятие теоремы; выработать умение доказывать равенство треугольников с помощью изученных признаков; выработать навыки использования этих признаков при решении задач;

- ввести новый класс задач – на построение с помощью циркуля и линейки и рассмотреть основные (простейшие) задачи этого типа;

- ввести понятие параллельных прямых; рассмотреть признаки и свойства параллельных прямых, научить применять их при решении задач;

- доказать теоремы о сумме углов треугольника и о соотношении между сторонами и углами треугольника, следствия из этих теорем; рассмотреть задачи на применение доказанных утверждений;

- ввести понятия расстояния от точки до прямой и расстояния между параллельными прямыми, показать, как они применяются при решении задач.

Учебник «Геометрия 7-9» авторы Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев, Э. Г. Позняк, И. И. Юдина. – Просвещение, 2011.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.


Рабочая программа по геометрии для учащихся 7 класса представлена в соответствии с примерной программы по геометрии для основного общего образования и авторской программы, разработанной Л. С. Атанасяном.

Класс- 7

Количество часов в неделю – 2

Количество часов в год- 70.





















Содержание программы:

I. Начальные геометрические сведения. (10 ч.)

Простейшие геометрические фигуры: прямая, точка, отрезок, луч, угол. Понятие равенства геометрических фигур. Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков, длина отрезка. Измерение углов. Градусная мера угла. Смежные и вертикальные углы, их свойства. Перпендикулярные прямые. Контрольная работа.

О с н о в н а я ц е л ь: систематизировать знания учащихся об основных свойствах простейших геометрических фигур, ввести понятие равенства фигур.

В результате изучения данной главы учащиеся должны:

знать: что такое прямая, точка, какая фигура называется отрезком, лучом, углом; определения вертикальных смежных углов.

уметь: изображать точки, лучи, отрезки, углы и прямые обозначать их; сравнивать отрезки и углы работать с транспортиром и масштабной линейкой; строить смежные и вертикальные углы.

II.Треугольники. (17 ч.)

Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Задачи на построение с помощью циркуля и линейки. Контрольная работа.

О с н о в н а я ц е л ь: сформировать умение доказывать равенство данных треугольников, опираясь на изученные признаки. Отработать навыки решения простейших задач на построение с помощью циркуля и линейки.

В результате изучения данной главы учащиеся должны:

знать и доказывать признаки равенства треугольников, теоремы о свойствах равнобедренного треугольника; определения медианы, высоты, биссектрисы треугольника; определение окружности.

уметь применять теоремы в решении задач; строить и распознавать медианы, высоты, биссектрисы; выполнять с помощью циркуля и линейки построения биссектрисы Угла, отрезка равного данному, середины отрезка, прямую перпендикулярную данной.

III. Параллельные прямые. (13 ч.)

Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых. Контрольная работа.

О с н о в н а я ц е л ь: дать систематические сведения о параллельности прямых, ввести аксиому параллельных прямых.

В результате изучения данной главы учащиеся должны:

знать формулировки и доказательство теорем, выражающих признаки параллельности прямых;

уметь распознавать на рисунке пары односторонних и соответственных углов, делать вывод о параллельности прямых.

IV. Соотношения между сторонами и углами треугольника. (18 ч.)

Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Прямоугольные треугольники, их свойства и признаки равенства. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Построение треугольника по трём элементам. Контрольная работа.

О с н о в н а я ц е л ь: расширить знания учащихся о треугольниках.

В результате изучения данной главы учащиеся должны:

знать теорему о сумме углов в треугольнике и ее следствия; классификацию треугольников по углам; формулировки признаков равенства прямоугольных треугольников; определения наклонной, расстояния от точки до прямой.

уметь доказывать и применять теоремы в решении задач, строить треугольник по трем элементам.



V. Повторение. Решение задач. (12 ч.)

Итоговая контрольная работа 1 час.































Учебно-тематический план

по геометрии 7 класс.



Наименование разделов



Всего

часов

В том числе на:




теоретические

лабораторно-практические

контрольные

работы

1

Начальные геометрические сведения


10

4

5

1

2

Треугольники


17

6

10

1

3

Параллельные прямые


13

5

7

1

4

Соотношения между сторонами и углами треугольника


18

7

10

1

5

Повторение

12

4

7

1

ИТОГО


70

26

39




5















Требования к уровню подготовки учащихся по геометрии

в 7 классе

Данной программой предусмотрено, чтобы в процессе изучения учащиеся овладели системой математических знаний и умений:

-знать, сколько прямых можно провести через две точки, сколько общих точек могут иметь две прямые, какая фигура наз. отрезком, лучом, углом.

-уметь обозначать точки, отрезки, лучи, прямые и углы на рис., изображать отрезки, лучи, прямые и углы, возможные случаи взаимного расположения точек, отрезков, лучей и прямых.

-знать, какие геом.фигуры наз. равными, что наз. серединой отрезка, биссектрисой угла, единицы измерения отрезков и углов, виды углов.

-уметь сравнивать отрезки и углы, находить градусные меры углов с помощью транспортира.

-знать определение и свойства смежных, вертикальных углов, перпендикулярных прямых.

-уметь строить смежные, вертикальные углы, находить их на рис., решать задачи.

-знать определение треугольника и его элементов, равных треугольников, перпендикуляра, медианы, биссектрисы, высоты треугольника, равнобедренного равностороннего треугольников, формулировки 1,2,3 признаков равенства треугольников.

-уметь доказывать 1,2,3 признаки равенства треугольников, теорему о свойствах равнобедренного треугольника, использовать их при решении задач.

-знать определение окружности и её элементов.

-уметь выполнять простейшие построения с помощью циркуля и линейки, применять их при решении задач.

-знать определение параллельных прямых, накрест лежащих, соответственных, односторонних углов, формулировки признаков параллельности прямых, аксиому параллельных прямых, следствия из неё.

-уметь показать на рисунке пары накрест лежащих, соответственных, односторонних углов, доказывать признаки параллельности двух прямых, свойства параллельных прямых и использовать их при решении задач.

-знать определение внешнего угла, остроугольного, тупоугольного, прямоугольного треугольников.

-уметь доказывать теорему о сумме углов треугольника и её следствия, теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника и следствия из неё, т. о неравенстве треугольника, применять их при решении задач.

-знать формулировки признаков равенства прямоугольных треугольников.

-уметь доказывать свойства и признаки прямоугольных треугольников, применять их при решении задач.

-знать, определение наклонной, расстоянием от точки до прямой и расстоянием между параллельными прямыми.

-уметь доказывать свойство перпендикуляра, решать задачи на построение треугольника по трем элементам.

В результате изучения курса геометрии 7-го класса учащиеся должны уметь:

  • пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

  • распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники и их частные виды), различать их взаимное расположение;

  • изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразование фигур;

  • вычислять значения геометрических величин (длин отрезков, градусную меру углов);

  • решать геометрические задания, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический аппарат;

  • проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

  • решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.

  • использовать приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • описания реальных ситуаций на языке геометрии.

    • решения практических задач;

    • построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).




Применять полученные знания:

· при построениях геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);

· для вычисления длин, площадей основных геометрических фигур с помощью формул (используя при необходимости справочники и технические средства).



























КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ



1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

  • работа выполнена полностью;

  • в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

  • допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

  • допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Отметка «1» ставится, если:

  • работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2.Оценка устных ответов обучающихся по математике.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

  • изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

  • возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

  • допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке обучающихся» в настоящей программе по математике);

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

  • при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится, если:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.



3. Общая классификация ошибок.

При оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты.

3.1. Грубыми считаются ошибки:

    • незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;

    • незнание наименований единиц измерения;

    • неумение выделить в ответе главное;

    • неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;

    • неумение делать выводы и обобщения;

    • неумение читать и строить графики;

    • неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

    • потеря корня или сохранение постороннего корня;

    • отбрасывание без объяснений одного из них;

    • равнозначные им ошибки;

    • вычислительные ошибки, если они не являются опиской;

    • логические ошибки.


3.2. К негрубым ошибкам следует отнести:

    • неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными;

    • неточность графика;

    • нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

    • нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

    • неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.


3.3. Недочетами являются:

    • нерациональные приемы вычислений и преобразований;

небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.































Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения



Список основной и дополнительной учебной литературы для учащихся, учебные и справочные пособия:

Учебник: Геометрия, 7-9: учеб. для общеобразовательных учреждений

[Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.] – 16-е изд. – М. :

Просвещение, 2010.

Рабочие тетради – предназначены для организации решения задач

учащимися на уроке после изучения нового материала.

Список учебно-методической литературы для учителя:

  • Зив Б.Г., Мейлер В.М. Дидактические материалы по геометрии для 7 класса. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2010.

  • Ершова А.П., Голобородько В.В., Ершова А.С. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса. – М. : Илекса, Харьков: Гимназия, 2008.

  • Алтынов П.И. Геометрия. Тесты. 7-9 кл.: Учебно-метод. пособие. – 3-е изд. – М. : Дрофа, 2010.

  • Саврасова С.М., Ястребинецкий Г.А. Упражнения по планиметрии на готовых чертежах: Пособие для учителя. – М. : Просвещение, 2008.

  • Тесты. Геометрия 9 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М. : Центр тестирования МО РФ, 2010.

  • Гусев В.А., Медяник А.И. Дидактические материалы по геометрии для 7 класса. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2010.


Перечень рекомендуемых средств обучения, дидактических материалов

  • Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.

  • Комплект инструментов классных: линейка, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль.

  • ПК , мультимедийный проектор.


Дидактический материал

  • Карточки для проведения самостоятельных работ по всем темам курса.

  • Карточки для проведения контрольных работ.

  • Карточки для индивидуального опроса учащихся по всем темам курса.

  • Тесты.



Календарно-тематическое планирование

по геометрии 7 класс

Количество часов в неделю: 2

Количество часов в год: 70









































п/п

Название раздела

(тема)

урока

Тема урока

Дата

Примечание

1

Начальные геометрические сведения

1

Прямая и отрезок.

02.09.14.


2

Начальные геометрические сведения

2

Луч и угол.

05.09.14.


3

Начальные геометрические сведения

3

Сравнение отрезков и углов.

09.09.14.


4

Начальные геометрические сведения

4

Измерение отрезков

12.09.14.


5

Начальные геометрические сведения

5

Измерение отрезков

16.09.14.


6

Начальные геометрические сведения

6

Измерение углов.

19.09.14.


7

Начальные геометрические сведения

7

Перпендикулярные прямые.

23.09.14.


8

Начальные геометрические сведения

8

Перпендикулярные прямые.

26.09.14.


9

Начальные геометрические сведения

9

Решение задач.

Практические задачи

в содержании, которых включены элементы национально-регионального компонента.

30.09.14.


10

Начальные геометрические сведения

10

Контрольная работа № 1.

03.10.14


11

Треугольники

1

Первый признак равенства треугольников.

07.10.14


12

Треугольники

2

Первый признак равенства треугольников.

10.10.14


13

Треугольники

3

Первый признак равенства треугольников.

14.10.14


14

Треугольники

4

Медианы, биссектрисы, высоты треугольника.

17.10.14


15

Треугольники

5

Медианы, биссектрисы, высоты треугольника.

21.10.14


16

Треугольники

6

Медианы, биссектрисы, высоты треугольника.

24.10.14.


17

Треугольники

7

Второй и третий признаки равенства треугольников.

28.10.14.


18

Треугольники

8

Второй и третий признаки равенства треугольников.

31.10.14.


19

Треугольники

9

Второй и третий признаки равенства треугольников.

11.11.14.


20

Треугольники

10

Второй и третий признаки равенства треугольников.

14.11.14.


21

Треугольники

11

Задачи на построение.

18.11.14.


22

Треугольники

12

Задачи на построение.

21.11.14.


23

Треугольники

13

Задачи на построение.

25.11.14.


24

Треугольники

14

Решение задач.

28.11.14.


25

Треугольники

15

Решение задач.

02.12.14.


26

Треугольники

16

Решение задач. Практические задачи в содержании, которых включены элементы национально-

регионального компонента

05.12.14.


27

Треугольники

17

Контрольная работа №2.

09.12.14.


28

Параллельные прямые.

1

Признаки параллельности двух прямых.

12.12.14.


29

Параллельные прямые.

2

Признаки параллельности двух прямых.

16.12.14.


30

Параллельные прямые.

3

Признаки параллельности двух прямых.

19.12.14.


31

Параллельные прямые.

4

Признаки параллельности двух прямых.

23.12.14.


32

Параллельные прямые.

5

Аксиома параллельных прямых.

26.12.14.


33

Параллельные прямые.

6

Аксиома параллельных прямых.

13.01.15.


34

Параллельные прямые.

7

Аксиома параллельных прямых.

16.01.15.


35

Параллельные прямые.

8

Аксиома параллельных прямых.

20.01.15.


36

Параллельные прямые.

9

Аксиома параллельных прямых.

23.01.15.


37

Параллельные прямые.

10

Решение задач.

27.01.15.


38

Параллельные прямые.

11

Решение задач.

30.01.15.


39

Параллельные прямые.

12

Параллельные прямые.

03.02.15.


40

Параллельные прямые.

13

Контрольная работа № 3

06.02.15.


41

Соотношения между сторонами и углами треугольника

1

Сумма углов треугольника.

10.02.15.


42

Соотношения между сторонами и углами треугольника

2

Сумма углов треугольника.

13.02.15.


43

Соотношения между сторонами и углами треугольника

3

Отношения между сторонами и углами треугольника.

17.02.15.


44

Соотношения между сторонами и углами треугольника

4

Отношения между сторонами и углами треугольника.

20.02.15.


45

Соотношения между сторонами и углами треугольника

5

Отношения между сторонами и углами треугольника.

24.02.15.


46

Соотношения между сторонами и углами треугольника

6

Контрольная работа №4.

27.02.15.


47

Соотношения между сторонами и углами треугольника

7

Прямоугольные треугольники.

03.03.15.


48

Соотношения между сторонами и углами треугольника

8

Прямоугольные треугольники.

06.03.15.


49

Соотношения между сторонами и углами треугольника

9

Прямоугольные треугольники.

10.03.15.


50

Соотношения между сторонами и углами треугольника

10

Прямоугольные треугольники.

13.03.15.


51

Соотношения между сторонами и углами

11

Построение треугольника по трём элементам.

17.03.15.


52

Соотношения между сторонами и углами

12

Построение треугольника по трём элементам.

20.03.15.


53

Соотношения между сторонами и углами

13

Построение треугольника по трём элементам.

31.03.15.


54

Соотношения между сторонами и углами

14

Построение треугольника по трём элементам.

01.04.15


55

Соотношения между сторонами и углами треугольника

15

Решение задач.

03.04.15.


56

Соотношения между сторонами и углами треугольника

16

Решение задач.

07.04.15.


57

Соотношения между сторонами и углами треугольника

17

Решение задач.

10.04.15.


58

Соотношения между сторонами и углами треугольника

18

Решение задач.

14.04.15.


59

Повторение. Решение задач.

1

Измерение отрезков и углов. Перпендикулярные прямые.

17.04.15.


60

Повторение. Решение задач.

2

Измерение отрезков и углов. Перпендикулярные прямые. Практические задачи в содержании которых включены элементы национально-

регионального компонента.

21.04.15.


61

Повторение. Решение задач.

3

Треугольники: признаки равенства равнобедренных треугольников.

24.04.15.


62

Повторение. Решение задач.

4

равнобедренные треугольники

28.04.15.


63

Повторение. Решение задач.

5

Сумма углов треугольника

05.05.15


64

Повторение. Решение задач.

6

Соотношения между сторонами и углами треугольника, прямоугольные треугольники.

08.05.15.


65

Повторение. Решение задач.

7

Параллельные прямые.

12.05.15.


66

Повторение. Решение задач.

8

Задачи на построение: основные построения, построение треугольников по трём элементам.

15.05.15.


67

Повторение. Решение задач.

9

Задачи на построение: основные построения, построение треугольников по трём элементам.

19.05.15.


68

Повторение. Решение задач.

10

Треугольники

22.05.15.


69

Повторение. Решение задач.

11

Треугольники

26.05.15.


70

Повторение. Решение задач.

12

Контрольная работа №5.

29.05.15.


Конец формы

































Краткое описание документа:

ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ

-федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089);

-примерных программ по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263);

-федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

-примерной программы по математике общего образования, авторской программы А.Г. Мордковича (2007)

- учебного плана МБОУ « Белоозерская СОШ» на 2014-2015учебный год.

учебниками (включенными в Федеральный перечень):

Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б., Позняк Э. Г., Юдина И. И. Геометрия 7-9. – М.: Просвещение, 2010.

Зив Б. Г., МейлерВ. М. Дидактические материалы по геометрии за 7 класс. – М.: Просвещение, 2010.

Иченская М. А. Самостоятельные и контрольные работы к учебнику Л. С. Атанасяна 7-9 классы. – Волгоград: Учитель, 2010.

Т.М.Мищенко. Дидактические карточки-задания по геометрии. 7 класс. М.:»Экзамен»,2008

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров312
Номер материала 119258
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх