Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по химии 10 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к рабочей программа по химии, 10 класс — 70 часов. (2 часа в неделю)

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:


  • освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Тематическое планирование по химии оставлено без изменений на основе:

  1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования по химии.

  1. Федерального базисного плана

  2. Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования

  3. Базисного учебного плана МБОУ СОШ №61

  4. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательном учреждении, реализующих образовательные программы общего образования на 2014-2015 уч.год.

  5. Авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 8-е изд., стереотипное – М.: Дрофа, 2011)

Учебник О.С.Габриелян. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений– 8-е издание, стереотипное – М.: Дрофа, 2011


Рабочая программа с 68 часов увеличена до 70 часов, темы соответствуют авторской программе. За счет резервного времени введено повторение 4 часа перед итоговой контрольной по органической химии.

Теоретическую основу органической химии составляет теория строения и ее классическом понимании – зависимости свойств веществ от их химического строения, т.е. от расположения атомов в молекулах органических соединений согласно валентности. Электронное и пространственное строение органических соединений при том количестве часов , которое отпущено на изучение органической химии, рассматривать не предоставляется возможным. В содержании курса органической химии сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Химические свойства веществ рассматриваются сугубо прагматически – на предмет их

практического применения. В основу курса положена идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращениях, т.е. идеи генетической связи между классами органических соединений.



Тематическое планирование

№№

п\п


Наименование темы

Всего,

Час.

Из них


Лаб.опыты


Дем.опыты

Практ.

работы.

Контр.

работы

1

Введение. Предмет органической химии

1





2

Тема 1. Теория строения органических соединен

6

-

-

-

3

3

Тема 2. Углеводороды

16

-


1

5

6

4

Тема 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

19

-

1

8

10

5

Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

9

1

1

1

5

6

Тема 5. Биологически активные органические соединения

8

-

-


7

7

Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения

7

1

-

1

3

8

Повторение. Резервное время 2 (+2)

2 (+2)


1


-


Итого

68 (70)

2

4

15

34



Авторской программе соответствует учебник :

Химия. 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений

/ О.С. Габриелян.17-е издание стереотипное, –М: «Дрофа», 2010. (можно использовать издания 2009-2012 гг.

Формы организации образовательного процесса:

  • фронтальные;

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • практикумы.

  • Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

Программа предусматривает формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» на этапе основного общего образования являются:

  • определение адекватных способов решения учебной задачи;

  • комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

  • владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками);

  • объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

  • учет особенностей различного ролевого поведения.

Виды и формы контроля:

Проводится контроль выработанных знаний, умений и навыков: входной (тестирование, беседа, проверочная работа), итоговый (итоговое тестирование). Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного или письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы (итогового тест).











Содержание программы.

10 КЛАСС
(ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ)
(2 ч в неделю, всего 70 ч, из них 2 ч резервное время)


Введение (1 )

Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.

Тема 1

Теория строения органических соединений (6 ч)

Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химические формулы и модели молекул в органической химии.

Демонстрации. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений.

Тема 2

Углеводороды и их природные источники (16 ч)

Природный газ. Алканы. Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа.

А л к а н ы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.

А л к е н ы. Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основе свойств.

А л к а д и е н ы  и  к а у ч у к и. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.

А л к и н ы. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение.

Б е н з о л. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.

Н е ф т ь. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.

Демонстрации. Горение метана, этилена, ацетилена. Отношение метана, этилена, ацетилена и бензола к раствору перманганата калия и бромной воде. Получение этилена реакцией дегидратации этанола и деполимеризации полиэтилена, ацетилена карбидным способом. Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разложения на непредельность. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.

Лабораторные опыты. 1. Определение элементного состава органических соединений. 2. Изготовление моделей молекул углеводородов. 3. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах. 4. Получение и свойства ацетилена. 5. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки».

 

Тема 3

Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники  (19 ч)

Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов.

С п и р т ы. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.

Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.

К а м е н н ы й  у г о л ь.  Ф е н о л. Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолоформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.

А л ь д е г и д ы. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.

К а р б о н о в ы е  к и с л о т ы. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

С л о ж н ы е  э ф и р ы  и  ж и р ы. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.
Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.

У г л е в о д ы. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека.

Глюкоза - вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе свойств.

Дисахариды и полисахариды. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза полисахарид.

Демонстрации. Окисление спирта в альдегид. Качественная реакция на многоатомные спирты. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки». Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. Качественные реакции на фенол. Реакция «серебряного зеркала» альдегидов и глюкозы. Окисление альдегидов и глюкозы в кислоты с помощью гидроксида меди (II). Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров. Коллекция эфирных масел. Качественная реакция на крахмал.

Лабораторные опыты. 6. Свойства этилового спирта. 7. Свойства глицерина. 8. Свойства формальдегида. 9. Свойства уксусной кислоты. 10. Свойства жиров. 11. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка. 12. Свойства глюкозы. 13. Свойства крахмала.

 

Тема 4

Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (9 ч)

А м и н ы. Понятие об аминах. Получение ароматического амина - анилина - из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.

А м и н о к и с л о т ы. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.

Б е л к и. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.

Генетическая связь между классами органических соединений.

Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Демонстрации. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Модель молекулы ДНК. Переходы: этанол  этилен этиленгликоль  этиленгликолят меди (II); этанол этаналь  этановая кислота.

Лабораторные опыты. 14. Свойства белков.

Практическая работа №1. Идентификация органических соединений.

Тема 5

Биологически активные органические соединения (7ч)

Ф е р м е н т ы. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.

В и т а м и н ы. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.

Г о р м о н ы. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

Л е к а р с т в а. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

Демонстрации. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля. Коллекция СМС, содержащих энзимы. Испытание среды раствора СМС индикаторной бумагой. Иллюстрации с фотографиями животных с различными формами авитаминозов. Коллекция витаминных препаратов. Испытание среды раствора аскорбиновой кислоты индикаторной бумагой. Испытание аптечного препарата инсулина на белок. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечка.

Тема 6

Искусственные и синтетические полимеры (7 ч)

И с к у с с т в е н н ы е  п о л и м е р ы. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение.

С и н т е т и ч е с к и е  п о л и м е р ы. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров линейная, разветвленная и пространственная. Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого и высокого давления, полипропилен и поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.

Демонстрации. Коллекция пластмасс и изделий из них. Коллекции искусственных и синтетически волокон и изделий из них. Распознавание волокон по отношению к нагреванию и химически реактивам.

Лабораторные опыты. 15. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков.

Практическая работа №2. Распознавание пластмасс и волокон.

 




п\п


Дата




Прим.


Общая тема.

Тема урока.

Содержание.

Количество часов

Тип урока


Методы обучения

Дидактические цели

Хим. Экспери-мент


Оснащение. Оборудова-ни

Контроль.Подготовка к ЕГЭ

Дом.

задание

План

Факт

знать

уметь


1






ВВЕДЕНИЕ

Предмет органической химии

Особенности органических веществ в сравнении с неорганическими. Краткий очерк зарождения и развития орг. химии. Место и значение орг.химии в системе естественных наук.




1

Формирование новых знаний


Объяснительно –иллюстратив-ный

-определение орг.

химии.

- особенности орг.

веществ.

-различия орг. и неорг. вещ-в;

-объяснять значение органической химии








§1,

упр. 1-4











ТЕМА №1.

Теория строения органических соединений


6

Цель: Повторить основные понятия орг. химии изученные в 9 классе. Закрепить умения составлять структурные формулы на примере изученных гомологических рядов. Научить по формулам определять гомологи и изомеры. Закрепить знания о ковалентной химической связи. Показать универсальный характер ТХС. Рассмотреть строение атома углерода и его особенности. Познакомить с принципами классификации орг.соединений. Начать формировать умения называть орг.вещества по номенклатуре ИЮПАК. Раскрыть основные положения теории строения на явлении изомерии. Дать общее представление о типах изомерии.. Познакомить с основными типами реакций в орг.химии.





2







1. Валентность, степень окисления. Ковалентная химическая связь.


Валентность в сравнении со степенью окисления. Структурные формулы в сравнении с эмпирическими. Ковалентная связь, ее виды.



1

Совершенствование знаний.


Репродуктив-ный

-определение ковалентной связи;

-виды ковалентной связи;

-определение валентности и степени окисления;

-отличие структурных и имперических формул

-сравнивать понятия валентность и с.о.;

-составлять структурные формулы на примере простейших УВ;



§2, упр,1,2






3







2. Особенности строения атома углерода. Химические формулы

Электронное облако, орбитель. Электронные и электронно-

графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состоянии. Ковалентная хим.связь и ее разновидности .

1

Формирование и совершенство-вание знаний


Объяснительно-иллюстратив-ный

-определение понятия орбиталь,

-формы орбиталей;




-составлять электронно-графические формулы атома углерода и др.

Дем. № 1

Шаростержне-

вые и объемные модели молекул

CH4, H2

Текущий.

С.р. валентность, степень окисления




§2 конспект




4





3. Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова (ТХС)


Теория строения органических соединений. Предпосылки ее возникновения. Основные положения теории строения.






1

Формирование и совершенство-вание знаний


Объяснительно-иллюстратив-ный

-основные положения ТХС;

-объяснять основные положения ТХС









§2,

упр. 6,7




5






4. Понятие о гомологии, гомологических рядах


Понятие о гомолочгических рядах алканов, алкенов, алкинов, предельных одноатомных спиртов, предельных одноосновных карбоновых кислот. Понятие о функциональных группах у спиртов и карбоновых кислот.





1

Формирование и совершенство-вание знаний


Репродуктив-ный

- определения понятий гомолог, функциональная группа;

-гидроксильную и карбоксильную функциональную группу- их состав;


-определять по формуле гомологический ряд;

-составлять структурные формулы гомологов, указанных рядов;

Дем. № 2 Модели молекул гомологов










Текущий

С.р.

Хим.форму-лы






§2,

упр. 3,4

6




5. Понятие об изомерии.

Изомерия, изомеры на примерах УВ


1

Формирование и совершенство-вание знаний

Репродуктив-ный

-определение понятий изомерия, изомер.

-составлять структурные формулы изомеров;

-находить изомеры по формулам УВ.

Дем. № 3

Модели молекул изомеров




§2, в тетр.

7




6. Обобщение и систематизация

знаний по теме

1

Повторение и

систематизация

знаний

Репродуктив-ный




Текущий.

С.р. № 2 Структурные формулы, гомологи, изомеры.

Повт. §2





ТЕМА № 4

Углеводороды


16

ЦЕЛЬ: Рассмотреть природные источники УВ. Сформировать более полное представление о гомологическом ряде, изомерии номенклатуре УВ, их химических свойствах и областях применения. Развивать умение давать названия органических веществ. По ИЮПАК. Рассмотреть основные способы лабораторного и промышленного получения УВ. Раскрыть взаимосвязь органических и неорганических веществ



8






1. Природные источники углеводородов. Природный газ.

Понятие от углеводородах (УВ). Природные источники УВ. Природный газ, его состав и практическое использование.

Природный газ как топливо преимущество его перед другими видами топлива



1

Комбинирован-ный

-состав, области применения, основные месторождения РФ и мировые природных источников УВ;

-свойства и сущность процессов переработки;

-экологические проблемы добычи, переработки и применения;

-развитие энергетики в РФ.

-устанавливать взаимосвязь состав, свойства, применения;

-объяснять процессы переработки, составлять уравнения реакций;

-объяснять роль химии в энергетике.











§3, у

пр. 1-5


9





2. Алканы.


Строение, номенклатура, получение и физические свойства

Гомологический ряд и общая формула. Строение молекулы метана и др. алканов. Изомерия. Физические свойства, в природе. Промышленные способы

получения алканов

1

Комбинирован-ный


Репродуктив-ный

-общую формулу алканов;

-физические свойства способы получения метана и его гомологов;

-номенклатуру ИЮПАК для алканов;

-объяснять строение метана;

-составлять структурные формулы гомологов и изомеров алканов, называть их по ИЮПАК;

Л.о. .№ 1

Изготовление моделей молекул алканов







§3,

упр. 6-8



10





3. Химические свойства алканов


Реакции замещения, горения в различных условиях. Термическое разложение алканов. Изомеризация алканов




1

Комбинирован-ный


Объяснительно- иллюстратив-ный

-хим. свойства алканов на примере метана и этана;

-правило замещения;


-составлять уравнения реакций характерных свойств (горения, замещения, разложения, дегидрирования, изомеризации

Дем. № 4

Горение метана, отношение метана к раствору перманганата калия и бромной воде


Л.о. № 2

Опред. элементного состава орг. соединений.







§3,

упр. 9-11 собщения


11





4. Применение алканов на основе свойств






1

Комбинирован-ный


Репродуктив-ный

-области применения алканов;

-объяснять особенности применения алканов


Текущий

С.р.

Алканы, строение, свойства, применение

§3

12




5. Алкены: Строение этилена, физические свойства, получение

Гомологический ряд, общая формула алкенов, Строение молекулы этилена и др. алкенов. Изомерия: структурная и пространственная. Номенклатура и физические свойства. Получение алкенов.



1

Формирование и совершенствование знаний

Объяснительно- иллюстратив-ный

-определение алкенов, общую формулу;

-физические свойства этилена;

-особенности строения алкенов;

-способы получения в промыщленности и лаборатории;

-объяснять особенности строения;

-записывать молекуляр-ные и структурные формулы гомологов;

Л.о. № 1

Изготовление модели молекулы этилена


Дем. № 5

Получение этилена реакцией дегидратации этанола и деполимиризации полиэтилена



§4,

упр. 1-4



13




6. Химические свойства этилена.


Горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия) гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его св-ва, применение.



1

Формирование и совершенство-вание знаний


Объяснительно-иллюстративн-ый

-хим. свойства;

-понятия полимеризация, полимер;

-области применения алкенов

-сравнивать свойства предельных и непредельных УВ;

-записывать уравнения реакций горения, полимеризации, присоединения воды, водорода;

Дем.№ 6

Горение этилена, взаимод. с перманганатом калия;


Л.о.№ 3 Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепрод.






§4,

упр. 4-6



14




7. Обобщение и систематизация знаний по темам «алканы» и «алкены»


Упражнения в составлении формул гомологов и изомеров;

Уравнений реакций с участием алканов и алкенов. Решение задач

1

Совершенствование знаний, умений, навыков


Репродуктив-ный

Закрепить знания, умения получ. при изучении тем



Текущий

С.р. № 4

Алканы и Алкены


§3,4 задание в тетр.



15




8. Алкадиены


Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена –1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация.




1

Формирование новых знаний


Объяснительно-иллюстратив-ный

-определение класса диеновые УВ, общую формулу;

-физ. хим. св-ва отдельных представителей;


-составлять, называть по формулам диеновые УВ;

-записывать уравнения реакций присоединения, полимеризации;






§5,

упр. 1-3 сообщ.


16




9. Каучуки, резина


Натуральный и искусственный каучук, их применение. Вулканизация каучука. Резина. Работы С.В.Лебедева


1

Комбинирован-ный


Объяснительно-иллюстратив-ный

-строение, свойства применение натурального каучука;

-понятие вулканизация;

-объяснять отличия природного каучука и резины;

Дем. № 7

Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разложения




§5, упр. 4

17










18




10-11. Алкины. Ацетилен.


Ацетилен его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Реакция полимеризации винилхлорида.

Поливинилхлорид и его

Применение

2

Формирование и совершенство-вание знаний


Объяснительно- иллюстратив-ный

-определение гомологического ряда, общую формулу;

строение, физ. св-ва ацетилена;

-способы получения;

-области применения ацетилена, поливинилхлорида;

-составлять уравнения реакций характерных для ацетилена;

-объяснять применение на основе свойств

Л.о. № 1

Изготовление моделей молекул

Дем. № 8

Получение ацетилена карбидным способом, горение и отношение к раствору перманганата калия и бромной воде

.

Л.о. № 4

Получение и свойства ацетилена








§6, упр. 1,2,5,6



19




12. Бензол, строение, свойства, получение, применение


Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование, Применение бензола на основе свойств

1

Формирование новых знаний


Объяснительно-иллюстративн-ый

-определение класса аромат.УВ, общую формулу;

-строение молекулы;

-способы получ., области применения;

-объяснять особенности строения, понятие ароматическая связь;

-объяснять особ. применения;

Дем. № 9

Бензол как растворитель. Отношение бензола к перманганату калия, горение



§7,

упр. 1,2,4


20




13 .Нефть. Состав, переработка.


Промышленная переработка нефти, нефтепродукты. Бензин . понятие об октановом числе

1

Комбинирован-ный


Объяснительно-иллюстратив-ный





-состав и свойство нефти;

-способы переработки и их сущность;

-экологические проблемы добычи, переработки и применения

-устанавливать взаимосвязь состав, свойства, применения;

-объяснять процессы переработки, составлять уравнения реакций;

-объяснять роль химии в энергетике.

Л.о. №5 ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки»




§8,

упр. 5-7,8,9


21




14. Генетическая связь между классами углеводородов


1

Совершенствование знаний, умений, навыков

Репродуктив-ный

-классификацию УВ;

-общие формулы УВ;

-сравнивать состав, строение, свойства, получение УВ;



Текущий

С.р.

Углеводо-роды



п §3-8

22




15. Обобщение знаний по теме «Углеводороды».

Упражнения по составлению уравнений реакций с участием УВ, Составление формул, названий УВ. Решение задач. Выполнение тестовых заданий


1

Совершенствование знаний, умений, навыков


Репродуктив-ный








§3-8 задание в тетр

23




16. Контрольная работа № 1

1

Контроль знаний и умений







Итоговый

Тематический контроль. Приложе-ние КИМ





ТЕМА № 3

Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе




19

Цели: Рассмотреть строение, физические, химические свойства, области применения; способы получения кислородсодержащих органических веществ. Дать понятие о мылах и сравнить их моющие свойства с аналогичными для синтетических средств. Показать биологическое значение отдельных представителей кислородсодержащих органических веществ.


24




1.Химический состав живых организмов

Единство химической организации живых организмов.

1

Формирование новых знаний


Объяснительно-иллюстратив-ный

- состав живой и неживой природы на молекулярном уровне

-объяснять отличия в составе живой и неживой природы





§9,

упр. 1-4 сообщ.

25




2. Спирты. Предельные одноатомные спирты

Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи. Физические свойства этанола. Алкоголизм, его последствия и предупреждение

1

Формирование и совершенство-вание знаний


Объяснительно-иллюстратив-ный

-физические свойства этанола;

-водородная связь;

-понятие функциональная группа;

-способы получения этанола;

-воздействие на организм.

-объяснять влияние водородной связи на свойства;

-составлять уравнения реакций получения;










§9, с 65, упр. 5-9



26




3. Химические свойства и применение этанола


1

Формирование и совершенство-вание знаний


Объяснительно-

Иллюстратив-ный

-химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид;

-обрасти применения этанола на основе свойств;

-составлять уравнения реакций по химическим свойствам;

-объяснять применение этанола на основе его свойств;

Дем. № 10

Окисление спирта в альдегид


Л.о. № 8

Свойства этилового спирта







§9, упр. 10, 13 а)


27




4. Понятие о предельных многоатомных спиртах

Глицерин как представитель многоатомных спиртов, Качественная реакция на многоатомный спирты

1

Формирование и совершенство-вание знаний


Объяснительно- -

-особенности многоатомных спиртов в строении и свойствах на примере глицерина;

-применение глицерина;

-сравнивать свойства спиртов;

-проводить качественную реакцию на многоатомные спирты;

Л.о.№ 9

Свойства глицерина

Дем. № 11

Качественная реакция на многоатомные спирты

Текущий

С.р.

спирты




§9, упр. 12, 13 б)

28




5. Фенолы. Строение свойства, применение


Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолформальдегидную смолу. Применение фенола на основе его свойств.

1

Формирование новых знаний


Объяснительно- иллюстратив-ный

-определение, свойства, применение;

-о ядовитости соед. Фенола;

-применение фенола и фенолформальде- гидной смолы

-объяснять взаимное влияние атомов в молекуле;

-определять фенол по харктер.р-циям;

-составлять реакцию поликонденсации фенола и формальдегида;

Дем. №12

Растворение фенола в воде при обычной температуре и при нагревании

Дем. № 13

Качественная реакция на фенол





§10, упр. 1-4, сообщения






29




6. Каменный уголь


Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля.



1

Формирование новых знаний


Объяснительно- иллюстратив-ный

-условия процесса коксования каменного угля;

-продукты коксования;

-объяснять условия коксования каменного угля;

Дем. № 14

Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки»

Текущий

С.р.

Спирты, фенолы

Тест


§10, упр. 5

30









31




7-8. Альдегиды. Строение свойства получение, применение

Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующие кислоты и восстановление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.


2

Формирование новых знаний


Объяснительно иллюстратив-ный и репродуктив-ный

-определение альдегидов;

-способы получения, области применения;


-составлять формулы, называть;

-составлять уравнения реакций по хим. свойствам;


Дем. № 15

Реакция «серебряного зеркала» альдегидов.

Дем.. № 16

Окисление альдегидов с помощью гидроксида меди (П).


Л.о. № 8

Свойства формальдегида



§11, упр.1,4

§11,

упр. 5,6

32


33




9-10. Карбоновые кислоты. Строение свойства, получение применение уксусной кислоты.

Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств


2

Формирование и совершенствование знаний


Репродуктив-ный

-определение класса, классификацию карбоновых кислот;

-строение молекулы уксусной кислоты;

-способы получения и области применения уксусной кислоты;

-химические свойства уксусной кислоты;

-составлять структурные формулы;

-объяснять взаимное влияние атомов;

-составлять уравнения реакций по химическим свойствам

Л.о. № 9

Свойства уксусной кислоты





§12 упр..1,2;

§12

упр. 5, 6

34




11. Отдельные представители карбоновых кислот.

Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

Мыла как соли высших карбоновых кислот. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка


1

Комбинированный


Объяснительно- иллюстратив-ный

-формулы названия, особенности муравьиной, стеариновой, пальмитиновой кислот

-характеризовать особенности строение отдельных карб. кислот

Л.о. № 11


Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка


Текущий

С.р. № 8

Альдеги-ды, карбоновые кислоты



§ 12



35




12. Связь между УВ спиртами, альдегидами и карбоновыми кислотами



1

Повторение и систематизация знаний


Репродуктив-ный


-составлять уравнения по схеме превращений;



Текущий

С.Р.

Тест


§9, 12

36




13. Сложные эфиры. Строение, свойства, применение

Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств


1

-


Объяснительно- иллюстратив-ный

-понятия: сложный эфир, этерификация;

-условия реакций гидролиза и этерификации;

-составлять формулы, называть сложные эфиры;

-составлять реакции гидролиза и этерификации;

Дем. № 17

Получение уксусно- этилового и уксусно- изоамилового эфиров. Коллекция эфирных масел






§13,

упр. 1 а), 2


37




14. Жиры. Состав, строение, свойства


Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.

1

Формирование и совершенствование знаний


Объяснительно- иллюстратив-ный

-определение кл. жиров, их классификацию, строение, свойства;

-превращение в организме;

-записывать общую формулу жиров;

-уравнения гидролиза и образования жиров;

Л.о. № 10

Свойства жиров









§13,

упр. 3-8




38




15. Углеводы.

Классификация углеводов


Моносахариды (глюкоза, фруктоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в жизни человека



1

Формирование новых знаний

Объяснительно – иллюстратив-ный

-классификацию углеводов;

-представители каждой группы;

-биологическую роль углеводов, их значение в жизни человека;

-понятие реакций поликонденсации и гидролиза.

-объяснять принцип классификации углеводов







§14,

упр. 1-4


39




16. Глюкоза – вещество с двойственной функцией альдегидоспирт


Химические и физические свойства глюкозы, применение глюкозы на основе свойств.




1

Формирование новых знаний


Объяснительно- иллюстратив-ный

-физические свойства и строение молекулы глюкозы;

-обрасти применения глюкозы на основе свойств;

-объяснять зависимость свойств от строения;

-составлять уравнения окисления, восстановления в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое)

Дем.№ 18

Реакция «серебряного зеркала» глюкозы, окисление глюкозы с помощью гидроксида меди (П).

Л.о. № 12, Свойства глюкозы






§14,

упр. 5-8


40




17. Дисахариды. Полисахариды.


Понятия о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимодействия глюкоза↔полисаха-рид




1

Комбинированный


Репродуктив-ный

-состав, особенности строения сложных углеводов;

-области применения на основе свойств;

-биозначение.

-давать сравнительную характеристику крахмала и целлюлозы

Дем. № 19

Качественная реакция на крахмал


Л.о.№ 13. Свойства крахмала





§15,

упр. 1-4


41




18. Обобщение и систематизация материала по теме



1

Совершенствование знаний, умений и навыков.

Репродуктив-ный





§9-15



42




19. Контрольная работа № 2


1

Контроль знаний




Итоговый тематический

Приложение КИМ

§9-15





ТЕМА № 4

Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе.



9

Цель: Рассмотреть строение, физические, химические свойства, области применения, способы получения азотсодержащих органических веществ. Показать биологическое значение отдельных представителей

43




1. Понятие об аминах. Анилин.


Определение аминов. Строение аминов.




1

Формирование новых знаний


Объяснительно- иллюстратив-ный

-определение класса амины;

-строение, свойства, применений простейших представителей.

-составлять структурные формулы, называть;

-сравнивать амины по основным свойствам;

-записывать уравнения с водой, кислотами.





§16, упр. 1-3



44





2. Анилин как представитель ароматических аминов


Получение ароматического амина – анилина – из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств


1

Формирование и совершенство-вание знаний


Объяснительно- иллюстратив-ный

-состав и строение анилина;

-получение и области применения;

-реакцию Зинина.

-объяснять взаимное влияние атомов в молекуле;

-записывать уравнения реакций получения и характерных свойств.


Дем. № 20

Взаимодейст-

вие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой

Текущий

С.р.

Амины тест





§16,

упр. 4,5


45










46













3-4. Аминокислоты, строение, свойства применение

Получение аминокислот

из карбоновых кислот и гидролиз белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств


2

Комбинирован-ный


Объяснительно-иллюстратив-ный

-особенности хим. свойств;

-понятие пептидная связь;

-амфотерность


-доказывать амфотерность;

-составлять уравнения реакций, характериз. хим. свойства;

Дем. № 21

Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот

Текущий

С.р.

Аминокислоты

§17,

упр. 1-3;


§17,

упр. 4,5

47




5. Белки, состав, строение, свойства


Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структура белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.

1

Формирование новых знаний




-состав, строение белков;

-функции в организме;

-понятие денатурация.

-объяснять сущность реакций гидролиза и цветных;

-объяснять образов. белка.

Дем.№ 22

Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков: ксантопро- теиновая и биуретовая.

Горение птичьего пера и шерстяной нити.


Л.о. №14

Свойства белков










§17

упр. 6-10

48




6. Нуклеиновые кислоты


Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотидов. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль НК в хранении и передаче наследственной информациии. Понятие о биотехнологии и генной инженерии



1

Формирование новых знаний


Объяснительно- иллюстратив-ный

-состав НК;

-строение нуклеотидов;

-принцип компли-ментарности;

--роль НК в жизнедеятельности организмов;

-объяснять образование двойной спирали ДНК и значение процесса.

Дем. № 23

Модель молекулы ДНК






§18,

упр. 1-4

49




7. П.Р. № 1

Идентификация органических соединений


1

Учебно-практическое занятие

-правила ТБ.;

-качественные реакции на непредельные вещества, альдегиды, спирты, кислоты, крахмал.

-соблюдать правила ТБ;

-составлять план эксперимента при решении качественных задач;

-определять по признакам реакции органич. веществ

Практическая работа № 1



50




8. Обобщение и систематизация по теме

Генетическая связь между классами органических соединений


1

Повторение и систематизация знаний



Дем. 24

Переходы этанол→

этилен→ этиленгли-коль→ этиленглико-лят меди (II); этанол→

этаналь→ этановая кислота




§16-18

51




9. Контрольная работа № 3


1

Контроль знаний




Итого-вый тематиче-ский






ТЕМА № 5

Биологически активные органические соединения

7

Цели: Сформировать общие представления о витаминах, познакомить с их классификацией , представителями и значением. Дать понятие об авитаминозах и гиповитаминозах. Раскрыть роль витаминов для здоровья человека. .Показать роль ферментов в функционировании живых организмов, а также в промышленности, медицине и повседневной жизни человека. Познакомить с химической природой гормонов и их значением в регуляции жизнедеятельности организма. Рассмотреть химическую природу, механизм действия и безопасные способы применения некоторых лекарственных препаратов. Научить анализировать строение молекул лекарственных препаратов и предсказывать на основе этого анализа их химические свойства.



52




1. Ферменты


Понятие о ферментах как биологических катализаторах белковой природы. Особенности строения и свойств в сравнении с неорганическими катализаторами. Значение в биологии и применение в промышленности


1

Формирование новых знаний


Объяснительно- иллюстратив-ный


-понятие ферменты;

-особенности их строения;

-области применения;

-объяснять значение в биологии;

-сравнивать с неорганическими катализаторами.

Дем. № 25

Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля.

Дем № 26

Коллекция СМС, содержащие энзимы.

Дем. № 27

Испытание среды СМС индикаторной бумагой.







§19,

упр. 1-5, сообщ.

53











54




2-3. Витамины


Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гипо и гирепрвитаминозы. Витами С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А и Д как представитель жирорастворимых витаминов Профилактика авитаминозав






2

Формирование новых знаний



Объяснительно- иллюстратив-ный

-понятие витамины;

-понятие авитаминоз;

-правила применения витаминов;


-значение витаминов для организма;

-нормы потребления витаминов

Дем.№ 28

Иллюстрации с фото животных с различными формами авитаминозов. Коллекция витаминных препаратов.

Дем. № 29

Испытание среды раствора аскорбиновой кислоты индикаторной бумагой.








§20,

упр. 1-3

§20,

упр. 4-5

55




4. Гормоны


Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.




1

Формирование новых знаний


Объяснительно- иллюстратив-ный

- понятие гормоны

-представители гормонов и их особенности;



-объяснять особенности функционирования гормонов;

-объяснять профилактические меры сахарного диабета


Дем. № 30

Испытание аптечного препарата инсулина на белок.





§20 с153-154,

упр. 6,7

56








57





5-6. Лекарства.

Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика


2

Формирование новых знаний



Объяснительно- иллюстратив-ный

-понятия о лекарствах как химических препаратах; группы лекарств:

сульфамиды, антибиотики, аспирин;

-безопасные способы применения лекарств;

-объяснять особенности действия лекарств;

-объяснять механизм действия некоторых лекарственных препаратов

Дем. № 31

Домашняя и автомобильная аптечка




§20,

с155-160, упр. 9-11

58




7. Обобщение и систематизация по теме




1

Повторение и систематизация знаний




Текущий

С.р.






ТЕМА № 6

Искусственные и синтетические органические соединения

6

Цели: Познакомить с составом свойствами, способами получения, применением, способами распознавания искусственных волокон и синтетических материалов ( пластмасс и волокон)

59




1. Искусственные полимеры.


Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья.


1

Формирование новых знаний


Объяснительно- иллюстратив-ный

-понятие полимер, его состав, структура;

-получение искусственных полимеров;

-обрасти применения;

-объяснять сущность реакций в основе получения искусственных полимеров;





§21,

упр.1-4

§21,

упр.5-7

60




2. Искусственные волокна


Ацетатное шелк, вискоза ,их свойства получение и применение


1

Формирование новых знаний


Объяснительно- иллюстратив-ный

-состав, свойства искусственных волокон;

-применение;

-особенности гигиенических свойств;

-объяснять способы получения.

Дем. № 32

Коллекция искусственных волокон и изделий из них



61




3. Синтетические полимеры


Получение синтетических полимеров, реакции полимеризации, поликонденсации. Структура полимеров.


1

Формирование новых знаний.

-общие понятия химии ВМС: мономер, полимер, структ.

звено, степень полимеризации;

средняя молекулярная масса;


-объяснять сущность реакций полимеризации, поликонденсации;

-сравнивать полимеры по строению;

-объяснять взаимосвязь строение – свойства

Л.о. № 15

Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков





§22, упр. 1-4

62




4. Представители синтетических пластмасс


Полиэтилен низкого и высокого давления, полипропилен, поливинилхлорид


1

Комбинирован-ный

-определение пластмасс;

-состав, свойства, области применения полиэтилена, полипропилена, поливинилхлорида

-записывать в общем виде уравнения получения пластмасс;

-доказывать некоторые свойства пластмасс;

Дем.№ 33

Коллекция пластмасс и изделий из них






§22,

упр. 5-7, таблица

63




5. Синтетические волокна


Лавсан, капрон, нитрон Состав, строение, получение и применение


1

Комбинирован-ный

-классификацию волокон;

-строение, св-ва, применение, получение, полиэфирных и полиамидных волокон;

-способы распознавания различных видов волокон

-объяснять взаимосвязь свойств и применения;

-записывать уравнения получения в общем виде;


Дем. № 34

Коллекция синтетических волокон и изделий из низ. Распознавание волокон по отноше-

нию к наг-реванию и хим. реакт.

Текущий

С.Р.

полимеры


§21-22



64




6. П.р. № 2

Распознавание пластмасс и волокон

1

Учебно-практическое занятие

-правила ТБ;

-свойства наиболее распространенных видов пластмасс и волокон;

- соблюдать правила ТБ;

-проводить наблюдения и делать выводы, оформлять отчет о работе;

-определять вид пластмасс и волокон4

Практическая работа № 2







65


66



67




7-9 Повторение и обобщение знаний по органической химии








2

Повторение и систематизация знаний

-основные понятия органической химии;

-основные классы орг. соединений;

-основные свойства орг.в-в.


-составлять формулы и называть вещества;

-определять класс веществ;

-составлять уравнения

р-ций.


Текущий


С.Р. тест

Повторение, схемы в конце учебника, конспекты

14


68




Итоговая контрольная по органической химии№ 4


1


Контроль знаний






69



70




Итоговый урок

Анализ контрольной работыПовторение основные понятия органической химии

2









Требования к результатам усвоения учебного материала химии 10 класса

В результате изучения химии на базовом  уровне ученик должен 
знать/понимать

  1. важнейшие химические понятия: вещество, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет. функциональная группа, изомерия, гомология: 

  2. основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства
    состава, периодический закон,
     

  3. основные теории химии: химической связи, строения органических соединении. 

  4. важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы,

уметь:

  1. называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре, 

  2. определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона,  принадлежность веществ к различны классам органических соединений, 

  3. характеризовать: общие химические свойства органических соединении; строение и химические свойства изученных органических соединении, 

  4. объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, 

  5. выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ,

•  проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернет); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации, и ее представления в различных формах; 
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 
•  объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве:
 
• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий:                                                                              
 
•  экологически грамотного поведения в окружающей среде:

  1. оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; 

  2. безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; 

  3. приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; 

  4. критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

 .      




Основная литература:

1. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян.–М: «Дрофа», 2009. – 191, [1] с. : ил.

2. Габриелян О.С. Настольная книга для учителя. М.: Блик и К, 2008.

3. Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс. Базовый уровень» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др.. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 253, [3] с.

4. Габриелян О.С. «Химия. 10 класс». Рабочая тетрадь. М.: Дрофа, 2010

Дополнительная литература:

1. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 класс: учеб.пособие для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, Е.Е. Остроумова. –3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 399, [1] с.

2. Репетитор по химии / под ред. А.С. Егорова. – Изд. 30-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 762, [1] с.: ил. – (Абитуриент).

3. ЕГЭ 2010. Химия. Типовые тестовые задания / Ю.Н. Медведев. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 111, [1] с.

4. Химия. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Задания высокого уровня сложности (С1- С5): учебно – методическое пособие / Под ред. В.Н. Доронькина. –Ростов н/Д: Легион, 2010. – 128с. – (Готовимся к ЕГЭ).5. Отличник ЕГЭ. Химия. Решение сложных задач. Под редакцией А.А. Кавериной / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2010. – 200с.

6. Единый государственный экзамен 2009. Химия. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2009. – 272с.

7. Химия. ЕГЭ – 2009. Тематические тесты. Базовый и повышенный уровни (А1-А30; В1-В10): учебно – методическое пособие / Под ред. В.Н. Доронькина. – Ростов н/Д: Легион, 2008. – 411, [2] с. – (Готовимся к ЕГЭ).

8. Химия. Подготовка к ЕГЭ – 2009. Вступительные испытания: учебно –методическое пособие / Под ред. В.Н. Доронькина. – Ростов н/Д: Легион, 2008. –333 с. – (Готовимся к ЕГЭ).

9. Хомченко И.Г. Решение задач по химии. – М.: ООО «Издательство Новая Волна», 2005. – 256с.

10. Хомченко Г.П. Химия для поступающих в вузы: Учеб.пособие. – М.: Высш.шк., 1985. – 367 с., ил.

11. ГлинкаН.Л. Общая химия. Издательство «Химия», 1979


Интернет ресурсы:

1. http://school-collection.edu.ru/. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна)

2.. http://him.1september.ru/index.php– журнал «Химия».

3. http://him.1september.ru/urok/-Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были опубликованы в журнале «Химия». Авторами сайта проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной программы по предмету "Химия".

4. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

5. www.km.ru/education - учебные материалы и словари

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

к рабочей программа по химии, 10 класс — 70 часов. (2 часа в неделю)

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

 

­     освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

­     овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

­     развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

­     воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

­     применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

          

Тематическое планирование по химии оставлено без изменений на основе:

1.                  Федерального компонента государственного  стандарта общего образования по химии.

1.                  Федерального базисного плана

2.                  Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Ульяновской  области, реализующих программы общего образования

3.                  Базисного учебного плана МБОУ СОШ №61

4.                  Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательном учреждении, реализующих образовательные программы общего образования на 2014-2015 уч.год.

5.                  Авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 8-е изд., стереотипное – М.: Дрофа, 2011)

 

Учебник О.С.Габриелян. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений– 8-е издание, стереотипное – М.: Дрофа, 2011

 

Рабочая программа с 68 часов увеличена до 70 часов, темы соответствуют авторской программе. За счет резервного времени введено повторение 4 часа перед итоговой контрольной по органической химии.

        Теоретическую основу органической химии  составляет теория строения и ее классическом понимании – зависимости свойств веществ от их химического строения, т.е. от расположения атомов в молекулах органических соединений согласно валентности. Электронное и пространственное строение органических соединений при том количестве  часов , которое отпущено на изучение органической химии, рассматривать не предоставляется возможным. В содержании курса органической химии  сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Химические свойства веществ рассматриваются сугубо прагматически – на предмет их

 

 практического применения. В основу курса положена идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращениях, т.е. идеи генетической связи между классами органических соединений.

Автор
Дата добавления 05.11.2014
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров325
Номер материала 108362
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх