Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 10 класс

Рабочая программа по химии 10 класс

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа для 10 класса разработана на основе документов

  1. Примерные программы по химии для средней школы М « Просвещение»2010 г.

  2. Авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений учреждений /О.С. Габриелян. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2011.).


  1. Устав МБОУ Грузиновской СОШ

  2. Основная образовательная программа МБОУ Грузиновской СОШ (по реализации БУП 2004 г.)2013-2014 у. г.(4-11 класс)

  3. Федеральный закон "Об образовании в РФ от" от29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

  4. Приказ Министерства образования науки России от 19.12.2012 №1067 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном учреждении, реализующие образовательную программу общего образования и имеющие государственную аккредитацию на 2013-2014 г.»

По учебному плану МБОУ Грузиновской СОШ – 2 часа

По программе положено 70 часов. В связи с постановлением от 28 мая 2013 г. №444 « О переносе выходных дней в 2014 году» программа скорректирована на 69 часов( праздничный день -1 мая) за счет уплотнения темы «Повторение»

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей

  1. освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  2. овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  3. развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  4. воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  5. применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Изучение предмета «химия» способствует решению следующих задач:

  • Воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде

  • Подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии с личными способностями и потребностями общества.

  • Формированию умения обращаться с химическими веществами, простейшими приборами, оборудованием, соблюдать правила техники безопасности, фиксировать результаты опытов, делать обобщения.


2.Общая характеристика курса



Программа базового курса химии 10 класса отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы.

Программа

  • позволяет сохранить достаточно целостный и системный курс химии;

  • представляет курс, освобождённый от излишне теоретизированного и сложного материала, для отработки которого требуется немало времени;

  • включает материал, связанный с повседневной жизнью человека;

  • полностью соответствует стандарту химического образования средней школы базового уровня.

Первая идея курса - это внутрипредметная интеграция учебной дисциплины «Химия».

Вторая идея курса - межпредметная естественнонаучная интеграция, позволяющая на химической базе объединить знания физики, биологии, географии, экологии в единое понимание естественного мира, т.е. сформировать естественнонаучную картину мира.

Третья идея курса - интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами: историей, литературой, мировой художественной культурой. Теоретическую основу органической химии составляет теория строения в её классическом понимании - зависимости свойств веществ от их химического строения, т.е. от расположения атомов в молекулах органических соединений согласно валентности. В содержании курса сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений начинается с практической посылки - с их получения. Химические свойства рассматриваются сугубо прагматически - на предмет их практического применения. В основу конструирования курса положена идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращениях, т.е. идеи генетической связи между классами органических соединений


3.Место учебного предмета в учебном плане

По учебному плану МБОУ Грузиновской СОШ – 2 часа

По программе положено 70 часов. В связи с постановлением от 28 мая 2013 г. №444 « О переносе выходных дней в 2014 году» программа скорректирована на 69 часов( праздничный день -1 мая) за счет уплотнения темы «Повторение»


















4.Содержание учебного курса

№№

п\п

Раздел


Характеристика основных содержательных линий


Практ.работы.


1

Введение

Основные понятия: Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических соединений. Значение и роль органической химии в системе естественных наук и в жизни общества.


2

Теория строения органических соединений

Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах на примере н-бутана и изобутана. Изомерия и ее виды. Структурная изомерия, её виды: изомерия «углеродного скелета», изомерия положения (кратной связи и функциональной группы), межклассовая изомерия.



Углеводороды и их природные источники

Природные источники углеводородов. Понятие «углеводород». Нефть. Состав и её промышленная переработка. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.

Природный газ, его состав и практическое использование. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Каменный уголь. Коксохимическое производство и его продукция.

Алканы: гомологический ряд и общая формула алканов. Строение молекул метана и других алканов. Номенклатура и изомерия алканов. Физические и химические свойства алканов (на примере метана и этана: горение, замещение, разложение, дегидрирование). Алканы в природе. Применение.

Алкены: гомологический ряд и общая формула алкенов. Строение молекул этена. Изомерия алкенов: структурная. Положение π-связи, межклассовая. Номенклатура алкенов. Физические свойства алкенов. Получение этилена (дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства: горение, качественные реакции, гидратация, полимеризация. Применение этилена.

Алкадиены и каучуки: Общая формула алкадиенов. Строение молекул. Изомерия и номенклатура алкадиенов. Физические и химические свойства изопрена и бутадиена -1,3(обесцвечивание бромной воды, полимеризация в каучуки). Резина.

Алкины: гомологический ряд алкинов. Общая формула. Строение молекул ацетилена . Изомерия алкинов (структурная: по положению кратной связи и межклассовая). Номенклатура алкинов. Получение алкинов: метановый и карбидный способы. Физические и химические (горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода, гидратация) свойства этина. Реакция полимеризации винилхлорида и его применение.

Бензол как представитель аренов. Строение молекулы бензола. Физические и химические (горение, галогенирование, нитрование) свойства бензола. Применение бензола. Получение бензола из гексана и ацетилена .



Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники

Спирты: состав, классификация, изомерия спиртов. Водородная связь. Химические свойства этанола (горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид), применение этанола. Алкоголизм, его последствия и предупреждение. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Глицерин- представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.

Каменный уголь. Фенол. Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола, его строение, физические и химические свойства (взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой, поликонденсация с формальдегидом); применение.

Альдегиды. Классификация, номенклатура, Физические и химические свойства (окисление и восстановление), качественная реакции на альдегиды. Применение метаналя и этаналя. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов до карбоновых кислот, восстановление до спиртов.

Карбоновые кислоты, их строение, классификация, номенклатура Физические и химические (общие свойства с неорганическими кислотами, реакция этерификации) свойства уксусной кислоты. Карбоновые кислоты в природе, биологическая роль карбоновых кислот. Применение уксусной кислоты. Высшие карбоновые кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

Сложные эфиры.Жиры. Мыла. Строение, получение, номенклатура. Физические и химические свойства, значение.

Жиры - сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот. Состав и строение молекул. Физические и химические свойства, омыление жиров, получение мыла. Жиры в природе. Биологическая роль жиров. Калорийность жиров.

Углеводы. Глюкоза- вещество с двойственной функцией-альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе свойств. Дисахариды и полисахариды. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза=полисахарид.



Азотсодержащие органические соединения и их природные источники

Амины: Понятие об аминах. Получение анилина из нитробензола. Анилин - органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.

Аминокислоты: Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом - поликонденсация. Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.

Белки. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот.. Биологические функции белков. Калорийность белков. Пептидная группа атомов и пептидная связь. Пептиды. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные реакции.

Нуклеиновые кислоты: Понятия РНК и ДНК. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Генетическая связь между классами органических соединений на примере переходов.

Демонстрации. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции на белки: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Модель молекулы ДНК. Переходы: этанол-этилен-этиленгликоль-этиленгликолят меди (11); этанол-этаналь-этановая кислота.

Практическая работа № 1 « Идентификация органических соединений»


Биологически активные органические соединения

Ферменты. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов.Роль ферментов в жизни организмов.

Витамины. Понятие о витаминах. Нарушения связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Роль витаминов в жизни организмов. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.

Гормоны. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов.Роль гормонов в жизни организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

Лекарства. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.



Искусственные и синтетические полимеры

Искусственные полимеры: строение и представители.Искусственные полимеры: свойства и применение.Синтетические полимеры: строение и представители. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применений.

Синтетические полимеры. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, разветвленная, пространственная. Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого и высокого давления, полипропилен и поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон, капрон.свойства и применение.


Практическая работа№2 « Распознавание пластмасс и волокон»



5.Тематическое планирование

№№

п\п


Наименование темы

Всего,

Час.

Из них




Практ.работы.

Контр.работы

1

Введение

1



2

Тема 1. Теория строения органических соединений

4



3

Тема 2. Углеводороды и их природные источники

18

-

1

4

Тема 3. Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники

20

-

1

5

Тема 4. «Азотосодержащие органические вещества»

10

1

-

6

Тема 5. «Биологически активные вещества»

4



7

Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры

5

1


8

Повторение

7


1


9

Итого

69

2

3



Наименование раздела


Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности

Введение

Основные понятия: Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических соединений. Значение и роль органической химии в системе естественных наук и в жизни общества.


Теория строения органических соединений

Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах на примере н-бутана и изобутана. Изомерия и ее виды. Структурная изомерия, её виды: изомерия «углеродного скелета», изомерия положения (кратной связи и функциональной группы), межклассовая изомерия.

Моделировать пространственное строения этана, метана, ацетилена.

Называть изученные положения теории химического строения органических веществ.

Описывать пространственную структуру органических веществ.

Определять качественный состав изучаемых веществ

Углеводороды и их природные источники

Природные источники углеводородов. Понятие «углеводород». Нефть. Состав и её промышленная переработка. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.

Природный газ, его состав и практическое использование. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Каменный уголь. Коксохимическое производство и его продукция.

Алканы: гомологический ряд и общая формула алканов. Строение молекул метана и других алканов. Номенклатура и изомерия алканов. Физические и химические свойства алканов (на примере метана и этана: горение, замещение, разложение, дегидрирование). Алканы в природе. Применение.

Алкены: гомологический ряд и общая формула алкенов. Строение молекул этена. Изомерия алкенов: структурная. Положение π-связи, межклассовая. Номенклатура алкенов. Физические свойства алкенов. Получение этилена (дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства: горение, качественные реакции, гидратация, полимеризация. Применение этилена.

Алкадиены и каучуки: Общая формула алкадиенов. Строение молекул. Изомерия и номенклатура алкадиенов. Физические и химические свойства изопрена и бутадиена -1,3(обесцвечивание бромной воды, полимеризация в каучуки). Резина.

Алкины: гомологический ряд алкинов. Общая формула. Строение молекул ацетилена . Изомерия алкинов (структурная: по положению кратной связи и межклассовая). Номенклатура алкинов. Получение алкинов: метановый и карбидный способы. Физические и химические (горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода, гидратация) свойства этина. Реакция полимеризации винилхлорида и его применение.

Бензол как представитель аренов. Строение молекулы бензола. Физические и химические (горение, галогенирование, нитрование) свойства бензола. Применение бензола. Получение бензола из гексана и ацетилена .

Исследовать свойства изучаемых веществ. Моделировать строение изучаемых веществ.

Наблюдать и описывать химические реакции с помощью языка химии.

Называть изученные положения теории А.М.Бутлерова. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений

свойств углеводородов в гомологических рядах. Описывать генетические связи между изученными классами органических веществ с помощью языка химии. Различать понятия « изомер» , «гомолог». Характеризовать

способы получения, свойства и области применения изучаемых веществ.

Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники

Спирты: состав, классификация, изомерия спиртов. Водородная связь. Химические свойства этанола (горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид), применение этанола. Алкоголизм, его последствия и предупреждение. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Глицерин- представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.

Каменный уголь. Фенол. Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола, его строение, физические и химические свойства (взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой, поликонденсация с формальдегидом); применение.

Альдегиды. Классификация, номенклатура, Физические и химические свойства (окисление и восстановление), качественная реакции на альдегиды. Применение метаналя и этаналя. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов до карбоновых кислот, восстановление до спиртов.

Карбоновые кислоты, их строение, классификация, номенклатура Физические и химические (общие свойства с неорганическими кислотами, реакция этерификации) свойства уксусной кислоты. Карбоновые кислоты в природе, биологическая роль карбоновых кислот. Применение уксусной кислоты. Высшие карбоновые кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

Сложные эфиры. Жиры. Мыла. Строение, получение, номенклатура. Физические и химические свойства, значение.

Жиры - сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот. Состав и строение молекул. Физические и химические свойства, омыление жиров, получение мыла. Жиры в природе. Биологическая роль жиров. Калорийность жиров.

Углеводы. Глюкоза- вещество с двойственной функцией-альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе свойств. Дисахариды и полисахариды. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза=полисахарид.

Исследовать свойства изучаемых веществ. Моделировать строение изучаемых веществ.

Наблюдать и описывать химические реакции с помощью языка химии.

Называть изученные положения теории А.М.Бутлерова. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений

свойств функциональных производных углеводородов в гомологических рядах. Описывать генетические связи между изученными классами органических веществ с помощью языка химии. Различать понятия « изомер» , «гомолог». Характеризовать

способы получения, свойства и области применения изучаемых веществ.

Азотсодержащие органические соединения и их природные источники

Амины: Понятие об аминах. Получение анилина из нитробензола. Анилин - органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.

Аминокислоты: Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом - поликонденсация. Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.

Белки. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот.. Биологические функции белков. Калорийность белков. Пептидная группа атомов и пептидная связь. Пептиды. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные реакции.

Нуклеиновые кислоты: Понятия РНК и ДНК. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Генетическая связь между классами органических соединений на примере переходов.

Демонстрации. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции на белки: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Модель молекулы ДНК. Переходы: этанол-этилен-этиленгликоль-этиленгликолят меди (11); этанол-этаналь-этановая кислота.

Исследовать свойства изучаемых веществ. Моделировать строение изучаемых веществ.

Наблюдать и описывать химические реакции с помощью языка химии.

Называть изученные положения теории А.М.Бутлерова. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений

свойств функциональных производных углеводородов в гомологических рядах. Описывать генетические связи между изученными классами органических веществ с помощью языка химии. Различать понятия « изомер» , «гомолог». Характеризовать

способы получения, свойства и области применения изучаемых веществ.

Биологически активные органические соединения

Ферменты. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизни организмов.

Витамины. Понятие о витаминах. Нарушения связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Роль витаминов в жизни организмов. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.

Гормоны. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Роль гормонов в жизни организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

Лекарства. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

Исследовать свойства изучаемых веществ. Моделировать строение изучаемых веществ.

Наблюдать и описывать химические реакции с помощью языка химии.

Называть изученные положения теории А.М.Бутлерова.

Характеризовать

Свойства, биологическую роль и области применения изучаемых веществ.

Искусственные и синтетические полимеры

Искусственные полимеры: строение и представители. Искусственные полимеры: свойства и применение. Синтетические полимеры: строение и представители. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применений.

Синтетические полимеры. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, разветвленная, пространственная. Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого и высокого давления, полипропилен и поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон, капрон.свойства и применение.

Исследовать свойства изучаемых веществ. Моделировать строение изучаемых веществ.

Наблюдать и описывать химические реакции с помощью языка химии.

Называть изученные положения теории А.М.Бутлерова. Описывать способы получения и применения изученных высокомолекулярных соединений и полимерных материалов на их основе Различать общие понятия химии высокомолекулярных соединений: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса, полимеризация, поликонденсация. Характеризовать потребительские свойства изученных высокомолекулярных веществ и полимерных материалов на их основе.






















6.Календарно-тематическое планирование, химия 10 класс



№п/п

Дата


Тема урока




Раздел

Количество часов

Оборудование


Характеристика

деятельности учащихся

(виды

учебной

деятельности)


Виды

контроля, измерители



Планируемые результаты

освоения материала



Дата

1.


1.Предмет органической химии.



Введение

1

Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них.
Схема, таблица классификации органических соединений.

Презентация Компьютер, проектор

Работа с учебником

Просмотр КП

Составление опорного конспекта. Работа с коллекцией.


Знать классификацию органических веществ: природные, искусственные и синтетические, определения:
а) витализм.
б) фотосинтез (Р).
 Характеризовать особенности органических соединений.
Уметь приводить примеры органических соединений (П).

2-3


1-2. Основные положения теории строения органических соединений.


Теория строения органических соединений

2

Д. модели молекул изомеров органических соединений

Презентация Компьютер, проектор

Называть

Основные положения ТХСОС

-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений

Составление структурных формул. Тестовая самостоятельная работа Просмотр КП, работа с таблицей, составление опорного конспекта. Выполнение упражнений по отработке умения называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре.



проверочная работа по карточкам МП


Знать основные положения теории строения органических соединений.

Уметь объяснять понятия: валентность, химическое строение, углеродный скелет,

структурная изомерия, формулы молекулярные и структурные

4-5


3-4 Понятие о гомологии и гомологах.



2

Модели молекул

Составление опорного конспекта, формирование гомологических рядов углеводородов.

Самостоятельная работа по карточкам МП

Знать определения: гомологический ряд и гомологическая разность, гомологи
Уметь приводить примеры основных классов органических соединений и их гомологов

6-7


1-2.Природный газ. Алканы.


Углеводороды и их природные источники

2

CD-Химия-
Модели молекул алканов

Презентация Компьютер, проектор

Работа с коллекцией. Составление опорного конспекта.

Осознание практической значимости приобретенных знаний для безопасного обращения с природным газом

Работа по карточкам

Знать природные источники углеводородов – природный газ, состав алканов, гомологический ряд предельных углеводородов
Уметь приводить примеры изомеров алканов, составлять формулы изомеров, называть их по международной номенклатуре ИЮПАК

8


3. Алканы. Химические свойства. Применение.



1

СD, компьютерная презентация , виртуальная лаборатория Компьютер, проектор

Тестовая самостоятельная работа Просмотр КП, демонстрации, работа с таблицей. Составление опорного конспекта:

строение и химические свойства метана и этана,

зависимость свойств метана и этана от их состава и строения


Знать химические свойства алканов на примере метана, этана:
реакции горения, замещения, дегидрирования, основные способы получения
Уметь составлять уравнения соответствующих реакций

9


4. Алкены: состав, строение, изомерия, номенклатура, получение



1

CD-Химия-
Д: получение этилена реакцией дегидратации этанола.
Качественные реакции на кратную связь.
Модели молекул алкенов виртуальная лаборатория
Компьютер, проектор

Тестовая самостоятельная работа Решение расчетной задачи на определение молекулярной формулы алкена. Формулирование темы урока.

Просмотр КП. Составление опорного конспекта:

строение алкенов (наличие двойной связи);

-гомологический ряд алкенов:

этилен, его применение;

составление названий алкенов по «тривиальной» и международной номенклатуре;

определение принадлежности веществ к классу алкенов



Знать состав алкенов, гомологический ряд, гомологи, виды изомерии: структурная изомерия, изомерия положения кратной связи, химические свойства алкенов:
а) реакция дегидрирования.
б) реакция дегидратации.
в)реакция гидрирования.
г)реакция гидратации.
д) реакция галогенирования
Уметь составлять формулы изомеров алкенов, называть их по номенклатуре ИЮПАК,составлять уравнения соответствующих реакций

10


5. Алкены.



1

CD – химия

Д: коллекция образцов из полиэтилена виртуальная лаборатория Компьютер, проектор


Тестовая самостоятельная работа. Просмотр КП, демонстрации, работа с таблицей. Составление опорного конспекта : строение и химические свойства этилена;

зависимость свойств этилена от его состава и строения



Выполнение опытов согласно инструкции, оформление наблюдений.


Знать основные полимеры, пластмассы

Уметь составлять уравнение реакции полимеризации на примере этилена

11


6. Обобщение и систематизация знаний по темам «Алканы» и «Алкены»



1


Выполнение упражнений на определение принадлежности веществ к классу алканов, алкенов; определение вида изомерии, составление химических реакций характеризующих

химические свойства алкенов и алкинов.Решение задачи на определение молекулярной формулы вещества по продуктам сгорания.


Проверочная работа по карточкам разного уровня

Знать состав алканов, алкенов, гомологический ряд, гомологи, виды изомерии: структурная изомерия, изомерия положения кратной связи, химические свойства алканов, алкенов:
Уметь составлять формулы изомеров алканов, алкенов, называть их по номенклатуре ИЮПАК,составлять уравнения соответствующих реакций

12


7. Алкадиены.




1

Презентация Компьютер, проектор

Тестовая самостоятельная работа Решение расчетной задачи на определение молекулярной формулы алкадиена. Формулирование темы урока.

Просмотр КП. Составление опорного конспекта:

строение алкадиенов (наличие 2двойных связи);

-гомологический ряд алкадиенов:

составление названий алкенов по «тривиальной» и международной номенклатуре;

определение принадлежности веществ к классу .


Знать состав алкадиенов (диеновые углеводороды), полимеры, каучуки
Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства алкадиенов: а)реакция галогенирования,
б)реакция полимеризации

13


8. Каучуки.



1

Коллекция «Каучук и резина».

Тестовая самостоятельная работа Просмотр КП, демонстрации, работа с таблицей. Составление опорного конспекта химические свойства алкадиенов;

зависимость свойств от его состава и строения, полимеризация. Каучуки.



Знать определения понятий «резина», «вулканизация»; свойства и применение натурального, синтетического бутадиенового и изопренового каучуков, резины, эбонита

14


9.Алкины: строение, изомерия, номенклатура



1

Модели молекул, таблицы виртуальная лаборатория Компьютер, проектор


Тестовая самостоятельная работа Решение расчетной задачи на определение молекулярной формулы алкина. Формулирование темы урока.

Просмотр КП. Составление опорного конспекта:

строение алкинов(наличие тройной связи);

-гомологический ряд алкинов:

составление названий алкинов по «тривиальной» и международной номенклатуре;

определение принадлежности веществ к классу .



Знать: определение понятий «пиролиз», «алкины»; общую формулу алкинов; правила составления названий алкинов в соответствии с международной номенклатурой;

Уметь: определять принадлежность веществ к классу алкинов по структурной формуле; характеризовать особенности строения алкинов(тройная связь, незамкнутая углеродная цепь); определять изомеры, составлять структурные формулы изомеров, называть алкины.

15


10.Алкины: свойства, применение



1

Карбид кальция, раствор KMnO4 ,аммиачный раствор оксида серебра, спички, пробирка, пробка с газоотводной трубкой

Тестовая самостоятельная работа Просмотр КП, демонстрации, работа с таблицей. Составление опорного конспекта : строение и химические свойства ацетилена;

зависимость свойств ацетилена от его состава и строения



Знать состав алкинов, формулу ацетилена, получение ацетилена, химические свойства алкинов на примере ацетилена:
а) реакция присоединения.
б) реакция горения.
в)реакция гидратации (реакция Кучерова)
Уметь: проводить качественные реакции на кратную связь(отношение к раствору перманганата калия и бромной воде), составлять уравнения соответствующих реакций

16


11.Обобщение и систематизация знаний по темам «Алкадиены» и «Алкины»




1

Таблицы, схемы

Выполнение упражнений на определение принадлежности веществ к классуУВ; определение вида изомерии, составление химических реакций характеризующих

химические свойства УВ.


проверочная работа по карточкам разного уровня сложности

Знать состав алкадиенов, алкинов, гомологический ряд, гомологи, виды изомерии: структурная изомерия, изомерия положения кратной связи, химические свойства алкадиенов, алкинов:
Уметь составлять формулы изомеров алкадиенов, алкинов, называть их по номенклатуре ИЮПАК,составлять уравнения соответствующих реакций

17-18


12-13. Арены. Бензол.



1

Модели молекул. Таблица

Презентация

Д: отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде Компьютер, проектор

Тестовая самостоятельная работа Просмотр презентации, составление опорного конспекта: химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств

Текущий контроль знаний-опрос

Знать особенности строения бензола и его гомологов;

Знать формулу бензола, химические свойства:

а)реакция дегидрирования.

б) реакция галогенирования.

в)реакция нитрования (реакция Коновалова)

Уметь составлять уравнения соответствующих реакций

19-20


14-15. Нефть и способы ее переработки.



2

Коллекция

« Нефть и продукты ее переработки»

Презентация виртуальная лаборатория Компьютер, проектор

Работа с коллекцией. Составление опорного конспекта.

Осознание практической значимости приобретенных знаний для безопасного обращения с природным газом

Текущий контроль знаний- опрос

Знать природные источники углеводородов – нефть, способы ее переработки: фракционная перегонка, или ректификация

Уметь объяснять способы получения ректификационных газов, газолиновой фракции (бензин), лигроиновой, керасиновой фракции, дизельного топлива, мазута; уметь составлять уравнение крекинга.

Знать меры защиты окружающей среды от загрязнения нефтью и продуктами ее переработки.

21-22


16-17.Обобщение сведений об углеводородах. Решение задач по теме «Углеводороды»




2

Модели, таблицы, схемы

Выполнение заданий на определение принадлежности веществ к классу углеводов, составление уравнений химических реакций

Характеризующих химические свойства углеводов.

Решение задач на определение молекулярной формулы УВ по по продуктам сгорания, расчет массы, объема, кол-ва в-ва по известной массе, объему или кол-ву в-ва.

Проверочная работа по карточкам разного уровня сложности

Знать:
1.  Классификацию углеводородов
а) алканы (метан, этан).
б) алкены (этилен).
в) алкадиены ( бутадиен – 1,3, изопрен).
г)алкины (ацетилен).
д) арены (бензол)
2. Гомологический ряд, гомологи углеводородов.
2. Номенклатуру углеводородов.
3 Изомерию - структурная изомерия, изомерия положения кратной связи.
3. Химические свойства углеводородов.
4. Природные источники углеводородов.
5. Применение углеводородов на основе свойств.
Уметь приводить примеры углеводородов, составлять формулы изомеров, называть вещества, составлять уравнения  реакций, отражающих свойства углеводородов

23


18.Контрольная работа №1 по теме «Углеводороды»


1


Выполнение заданий к/р Выполнение упражнений на определение принадлежности веществ к классуУВ; определение вида изомерии, составление химических реакций характеризующих

химические свойства УВ.


Карточки


24


1.Спирты: состав, строение, классификация


Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники

1

Модели молекул. Этанол, глицерин

Презентация виртуальная лаборатория Компьютер, проектор

Просмотр КП, составление опорного конспекта: функциональная группа спиртов;

этанол, физиологическое действие на организм метанола и этанола;

спирты по «тривиальной» или международной номенклатуре;

определение принадлежность веществ к классу спиртов



Знать: состав предельных одноатомных спиртов, их изомерию и номенклатуру, формулы представителей предельных одноатомных спиртов: метанол, этанол, получение этанола брожением глюкозы, гидратацией этилена.
Уметь составлять формулы спиртов, выделять функциональную группу, давать названия спиртам по номенклатуре ИЮПАК, объяснять влияние водородной связи на физические свойства спиртов,
записывать уравнения реакций получения этанола

25


2. Свойства, получение, применение одноатомных спиртов



1

Д. этанол, натрий, фенол-фталеин, стакан, фарфоровая чашка, пробирки, спички

CD-Химия-
виртуальная лаборатория
Компьютер, проектор



Тестовая самостоятельная работа. Работа с учебником, просмотр лабораторных опытов, составление опорного конспекта:строение и химические свойства спиртов;

зависимость свойств спиртов от их состава и строения,-выполнение химического эксперимента по распознаванию многотомных спиртов



Знать химические свойства спиртов: а)горение,
б)дегидратация (внутримолекулярная и межмолекулярная),
в)реакция замещения,
г)реакция окисления,
д)реакция этерификации.
Состав простых эфиров
Уметь составлять уравнения соответствующих реакций

3. Создание проекта «Алкоголизм, его следствия и предупреждение»

26


3.Многоатомные спирты



1

Глицерин, раствор CuSO4, NaOH, пробирки

Презентация Компьютер, проектор

Групповая

Индивидуальная Выполнение химического эксперимента по распознаванию многотомных спиртов

проверочная работа по карточкам

Знать состав многоатомных спиртов, молекулярную и структурную формулу глицерина, качественную реакцию на многоатомные спирты

Уметь проводить качественные реакции на многоатомные спирты

27


4. Каменный уголь. Фенол.



1

Д: коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки»,

Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. Качественная реакция на фенол.

Тестовая самостоятельная работа. Работа с учебником, просмотр лабораторных опытов, составление опорного конспекта:строение и химические свойства фенола;

Использовать приобретенные знания и умения для

-безопасного обращения с фенолом;

-для оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы



Знать о феноле как о представителе ароматических углеводородов

Уметь объяснять взаимное влияние атомов в молекуле фенола, орто- и пара-ориентирующее действие в бензольном кольце, уметь записывать уравнения реакций электрофильного замещения

28


5.Семинар по теме «Спирты и фенолы»



1



самостоятельная работа по карточкам разного уровня сложности


29


6.Альдегиды и кетоны: строение, изомерия, номенклатура, получение


1

Модели молекул, образцы формалина, ацетона виртуальная лаборатория Компьютер, проектор

Тестовая самостоятельная работа. Работа с учебником, просмотр лабораторных опытов, составление опорного конспекта в табличной форме в сравнении альдегидов и кетонов:функциональная группа альдегидов и кетонов;

альдегиды и кетоны по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определение принадлежности веществ к классу альдегидов и кетонов;

строение и химические свойства альдегидов и кетонов;

выполнение химического эксперимента по распознаванию альдегидов.



Знать: определение понятия «альдегид», физические свойства формальдегида и ацетальдегида, правила составления названий в соответствии с международ. номенклатурой; способы получения альдегидов;

Уметь: характеризовать особенности строения альдегидов, составлять структурные формулы изомеров, называть альдегиды

30


7. Химические свойства альдегидов и кетонов, применение


1

Метаналь, раствор CuSO4, NaOH, пробирки, спиртовка, спички виртуальная лаборатория Компьютер, проектор


Тестовая самостоятельная работа. Работа с учебником, просмотр лабораторных опытов, составление опорного конспекта в табличной форме в сравнении альдегидов и кетонов

Текущий контроль знаний-опрос


Знать химические свойства альдегидов и кетонов, изомерию, способы получения.

Уметь записыать реакции окисления, качественные реакции на альдегиды, уметь осуществлять цепочки превращений

31-32


8-9.Карбоновые кислоты: классификация, номенклатура, изомерия, Одноосновные кислоты: свойства, получение.



2

Модели молекул. Образцы кислот

CD-Химия-Л: Свойства уксусной кислоты

Компьютер, проектор

Просмотр опытов.Составление опорного конспекта:функциональная группа карбоновых кислот,

уксусную кислоту по международной номенклатуре;

-определение принадлежность веществ к классу карбоновых кислот;

строение и химические свойства уксусной кислоты;

- зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения

-выполнение химического эксперимента по распознаванию карбоновых кислот


Текущий контроль знаний-опрос

Знать строение молекул карбоновых кислот и

карбоксильной группы, классификацию кислот, записывать формулы предельных одноосновных карбоновых кислот: муравьиной, уксусной (Р).

Уметь перечислять свойства карбоновых кислот: взаимодействие с металлами, основными и амфотерными оксидами, основаниями, амфотерными гидроксидами, солями, записывать реакции этерификации (

33


10. Высшие жирные кислоты.



1

Д: коллекция ВЖК

Просмотр КП. Составление опорного конспекта: состав, строение, свойства и применение пальмитиновой, стеариновой и олеиновой кислот – представителей высших жирных кислот.

самостоятельная работа по карточкам

Знать: состав, молекулярные формулы высших предельных одноосновных карбоновых кислот на примере: стеариновой, пальмитиновой, состав, молекулярные и структурные формулы непредельных одноосновных карбоновых кислот на примере: олеиновой и линолевой
Уметь записывать формулы ВЖК, называть вещества

34


11.Семинар «Карбоновые кислоты»



1


Проведение опытов.

Оформление результатов опытов.

Проверочная работа по карточкам разного уровня сложности

(тест)

Знать: определения понятий «одноосновные карбоновые кислоты», «реакция этерификации», общую формулу кислот, состав, особенности строения и нахождения в природе высших кислот, правила составления названий кислот, способы получения кислот;

Уметь: характеризовать особенности строения карбоновых кислот, составлять структурные формулы изомеров. Давать им названия, характеризовать химические свойства карбоновых кислот

35


12.Сложные эфиры.



1

Модели. Образцы эфиров

CD-Химия-

Д: Получение уксусно-этилового эфира Компьютер, проектор

Просмотр КП. Работа с учебникомПросмотропытов.Составление опорного :конспекта сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре,

принадлежность веществ к классу сложных эфиров



Знать состав, номенклатуру сложных эфиров,

Уметь объяснять способы получения сложных эфиров реакцией этерификации, химические свойства сложных эфиров:

а) гидролиз сложных эфиров,

36


13.Жиры



1

Образцы продуктов переработки жиров(свечи, мыло, глицерин, олифа, маргарин, пищевые масла, лекарственные масла)


Просмотр КП. Работа с учебникомПросмотропытов.Составление опорного конспекта: строение и химические свойства жиров, определение

принадлежности веществ к классу жиров; мылам;



Знать состав, номенклатуру жиров

Уметь объяснять способы получения сложных эфиров реакцией этерефикации, химические свойства сложных эфиров:

а) гидролиз сложных эфиров (жиров)

б) гидролиз (омыление),

в) гидрирование жидких жиров.

г) применение жиров на основе свойств;

уметь объяснять моющее действие мыла

37-38


14-15.Понятие об углеводах. Моносахариды.



2

Образцы углеводов.

Глюкоза, раствор CuSO4, NaOH, спиртовка, спички, пробирки

Презентация Компьютер, проектор

Выполнение ср. Просмотр КП, составление опорного конспекта:важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка,

химические

явления, происходящие с углеводами в природе



Знать классификацию моносахаридов (глюкоза, фруктоза), молекулярные формулы и биологическое значение рибозы, дезоксирибозы, состав, строение глюкозы

Уметь записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства глюкозы – вещества с двойственной функцией. Проводить качественные реакции на глюкозу

39-40


16-17. Дисахариды. Полисахариды





2

Крахмальный клейстер, раствор йода, вата, бумага

Работа с учебником, составление таблицы сравнения параметров стрения, физических и химических свойств крахмала и целлюлозы.

Выполнение химического экспериментапо распознаванию крахмала


Текущий контроль знаний-опрос.


Самостоятельная работа по карточкам

Знать: определение понятий «углеводы», «полисахариды», «дисахариды», «моносахариды», «реакции поликонденсации», «гидролиз»; состав, физические свойства, нахождение в природе и применение полисахаридов (крахмала и клетчатки) и дисахаридов (сахарозы и мальтозы); качественную реакцию на крахмал; правила безопасности с токсичными веществами (спирт-денатурат).

Уметь: характеризовать биологическое значение углеводов; особенности строения крахмала и целлюлозы, характеризовать химические свойства крахмала, целлюлозы, сахарозы.

41-42


18-19. Обобщение и систематизация знаний, по теме «Кислородосодержащие органические соединения»



2


Выполнение заданий на определение принадлежности веществ к классу углеводов, составление уравнений химических реакций

характеризующих химические свойства веществ


Текущий контроль знаний-опрос

самостоятельная работа по карточкам

Иметь все вышеперечисленные знания и умения

43


20. Контрольная работа № 2 по теме «Кислородосодержащие органические соединения» (К)


1


Выполнение заданий к/р.

Разноуровневые задания

Иметь все вышеперечисленные знания и умения

44-45


1-2. Амины. Анилин.


Азотосодержащие органические вещества

2


Д: а)взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой.

б)реакция анилина с бромной водой виртуальная лаборатория Компьютер, проектор

Просмотр КП. Составление опорного конспекта. Заполнение таблицы сравнения строения аммиака и аминов. Номенклатура аминов.



Знать состав аминов, классификацию (предельные, ароматические), изомерию и номенклатуру аминов, молекулярную и структурную формулы анилина – представителя ароматических аминов

Уметь составлять формулы аминов, выделять функциональную группу, давать названия аминам по номенклатуре ИЮПАК, записывать уравнения реакций, отражающих химические свойства аминов, получение анилина

46-47


3-4. Аминокислоты



2

Глицин, раствор CuSO4, NaOH, лакмус

CD-Химия-21век

Д: Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Компьютер, проектор

Просмотр КП, составление опорного конспекта: состав, строение,номенклатура, получение аминокислот ,химические свойства, применение аминокислот.


Текущий контроль знаний-опрос, проверочная работа по карточкам.

Знать состав аминокислот, изомерию и номенклатуру аминокислот , определения понятий «пептидная связь», «реакции поликонденсации»

Уметь объяснять получение аминокислот, образование пептидной связи и полипептидов. Применение аминокислот на основе свойств

48-49


5-6. Белки. Химические свойства белков.



2

Раствор куриного яйца, спиртовка, спички, CuSO4, NaOH, азотная кислота

CD-Химия-

Л. Свойства белков Компьютер, проектор

Парная Просмотр КП, составление опорного конспекта: получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков.

Просмотр демонстрационных опытов: свойства белков, цветные реакции белков, составление опорного конспекта: Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.


Текущий контроль знаний - опрос

Знать: белки, их структуру, химические свойства белков: денатурация, гидролиз. биологические функции белков ,

качественные реакции (ксантопротеиновая и Биуретовая, качественное определение серы в белках)

уметь: характеризовать структуру (первичную, вторичную, третичную) и биологические функции белков

50


7..Нуклеиновые кислоты



1

Таблица, модель молекулы

CD-Химия- Компьютер, проектор

Работа с учебником, таблицей. Моделью ДНК. Составление таблицы со сравнительной характеристикой по составу, строению, функции, локализации в клетке, размерам ДНК и РНК.

текущий контроль знаний-опрос

Знать: определения понятий «полинуклеотид», «нуклеотид», «биотехнология», «генная инженерия»;

Состав и строение ДНК и РНК;

Функции ДНК и РНК в организме

51


8. Генетическая связь между классами органических соединений.



1


Составление генетических связей между классами органических соединений, Составление уравнений химических реакций к схемам превращений, отражающих генетическую связь между классами органических веществ.

Проверочная работа по карточкам

Уметь составлять уравнения реакций, отражающие свойства органических соединений и способы перехода между классами веществ (кислородсодержащих, азотсодержащих)

52


9. Практическая работа №1 «Идентификация органических соединений»



1

Инструкция по технике безопасности виртуальная лаборатория Компьютер, презентация

Проведение химического эксперимента в соответствии с инструкцией и правилами ТБ, оформление результатов наблюдений.

Отчет о работе

Знать:

1. Техника безопасности на рабочем месте

2. Качественные реакции.

Уметь: Проводить опыты по идентификации органических соединений

53


10. Обобщение по теме «Азотосодержащие органические вещества»


1


Работа по карточкам

Зачет.

Работа по карточкам

Иметь все вышеперечисленные знания и умения

54


1.Витамины



Биологически активные вещества


1

Образцы витаминных препаратов


Презентация Компьютер, презентация

Групповая Работа с учебником. Наблюдение демонстрационных опытов. Составление конспекта: природа витаминов, классификация, особенности функционирования, роль витаминов в жизнедеятельности живых организмов.Использовать приобретенные знания для безопасного обращения с витаминами.


Знать: определения понятий «витамины», авитаминоз», «гиповитаминоз», «гипервитаминоз»;

Значение витаминов для жизнедеятельности организма.

Уметь использовать в повседневной жизни знания о витаминах

55


2.Ферменты




1

Презентация Компьютер, презентация

Групповая Работа с учебником. Наблюдение демонстрационных опытов. Составление конспекта:природа ферментов, особенности функционирования, роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов.


Знать определения понятий «ферменты», «гормоны»; особенности действия ферментов: селективность, эффективность, зависимость действия ферментов от температуры и рН среды раствора; области применения ферментов в быту и промышленности.

Уметь использовать в повседневной жизни знания о ферментах

56-

57


3-4.Гормоны

Лекарства.




2

Коллекция лекарственных препаратов


Презентация Компьютер, презентация

Групповая Работа с учебником. Наблюдение демонстрационных опытов. Составление конспекта: природагормонов, особенности функционирования, роль гормонов в жизнедеятельности живых организмов.

Использовать приобретенные знания и умениядля безопасного обращения с гормонами.



Знать: определения понятий «гормоны», «лекарственные средства», «антибиотики», «анальгетики», «антисептики»; представителей гормонов и лекарственных средств; меры профилактики сахарного диабета, последствия приема наркотических препаратов.

Уметь: характеризовать значение гормонов для жизнедеятельности живого организма; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с лекарств.средствами

58-59


1-2. Искусственные полимеры.


Искусственные и синтетические полимеры

2

Д .Коллекция искусственных полимеров и волокон, изделий из них


Презентация Компьютер, презентация

Групповая Работа с учебником и коллекцией по обобщению знаний об изученных искусственных полимерах. Составление опорного конспекта.

Текущий контроль знаний

Знать некоторых представителей искусственных полимеров, их классификацию.

Волокна: свойства, применение.

Уметь приводить примеры: искусственных полимеров, волокон

60-61


3-4. Синтетические полимеры.



2

Д. Коллекция синтетических пластмасс и волокон и изделий из них.


Презентация Компьютер, презентация

Групповая Работа с учебником и коллекцией по обобщению знаний об изученных синтетических полимерах. Составление опорного конспекта.

Текущий контроль знаний-опрос

Знать полимеры, их классификацию. Пластмассы: свойства, применение. Каучуки: свойства, применение (Р)

Уметь записывать уравнения реакций получения синтетических полимеров (реакции полимеризации и поликонденсации)

62


5. Практическая работа №2 «Распознавание пластмасс и волокон»



1

Инструкция по технике безопасности. набор материалов и реактивов виртуальная лаборатория. Компьютер, презентация

Работа в группахВыполнение опытов в соответствии с инструкцией. Оформление результатов.



Повторение

Отчет о работе

Знать : правила безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием.

Уметь: выполнять химический эксперимент по распознаванию пластмасс (полиэтилена, поливинилхлорида, фенолформальдегида) и волокон (хлопка, вискозы, натуральной шерсти, натурального шелка, ацетата, капрона)

63-64


1-2. Генетические связи органических веществ

Повторение

2


Составление генетических связей между классами органических соединений, Составление уравнений химических реакций к схемам превращений, отражающих генетическую связь между классами органических веществ.


Уметь осуществлять цепочки превращений между классами органических и неорганических веществ с помощью уравнений реакций.

65-66


3-4. Решение расчетных и экспериментальных задач


2


Выполнение различных типов заданий



67


5.Обобщение, систематизация по курсу органической химии



1


Работа с учебником по обобщению знаний о всех изученных классах органических соединений. Заполнение таблицы.



68


6. Итоговая контрольная работа №3 (К)


1


Выполнение тестовых заданий.

Тест


69


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками


1






План график проведения контрольных и практических работ


План

Факт

Тема контрольной/практической работы

1 четверть




2 четверть



  1. Контрольная работа №1 по теме «Углеводороды»

3 четверть



  1. Контрольная работа № 2 по теме «Кислородосодержащие органические соединения»

  2. Практическая работа №1 «Идентификация органических соединений

4 четверть



  1. Практическая работа №2 «Распознавание пластмасс и волокон»

  2. Итоговая контрольная работа №3

Итого



Контрольных работ – 3

Практических работ -2


7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебники и учебные пособия:

Учебник О.С.Габриелян Химия 10 класс –М. :Дрофа 2011

Контрольно-измерительные материалы Химия 10 класс сост. Н.П. Троегубова.-М.ВАКО,2011

М.Ю.Горковенко Поурочные разработки по химии 10 класс –М.:ВАКО 2010


Печатные, электронные, экранно-звуковые пособия:

К-д: «Органическая химия. Природные источники углеводородов. Спирты и фенолы» 2 ч. DVD

К-д: «Органическая химия. Альдегиды и карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры» 3 ч. DVD

К-д: «Органическая химия. Азотосодержащие органические вещества. Белки» DVD

К-д: «Органическая химия. Углеводы» 4 ч. DVD

К-д: «Органическая химия. Предельные, непредельные ароматические углеводороды» 1 ч. DVD

Комплект таблиц для 9-11 классов: «Валеология и органическая химия» К-1

Комплект таблиц для 9-11 классов: «Валеология и органическая химия» К-2

Комплект таблиц по всему курсу неорганической химии (100 шт)

Комплект таблиц по органической химии: «Природные источники углеводородов. Переработка. Синтез»

Комплект таблиц по органической химии: «Строение органических веществ»

Комплект по химии: «Гибридизация орбиталей»

Комплект по химии: «Классификация и номенклатура органических соединений. Виды изометрии»

Комплект по химии: «Молекулярная структура углеводородов»

Комплект таблиц по химии: «Типы органических реакций»

К-д: «Химия в школе. Производные углеводородов»

«Химия в школе. Углерод и его соединения. Углеводороды» CD

Химия в школе. Производные углеводородов» «Химия в школе. Сложные химические соединения в повседневной жизни» CD


8.Результаты освоения учебного курса

Тема 1. Теория строения органических соединений


Знать:

важнейшие химические понятия :предмет орг. химии, тип хим. связи и кристаллической решетки в орг. в-вах, валентность, степень окисления, углеродный скелет, электроотрицательность, изомери я,роль химии в естествознании; значение в жизни общества; теорию строения, углеродный скелет, радикалы, гомологи, изомеры , понятие структурной изомерии

Уметь:

объяснять зависимость свойств в-в от их состава и строения.

Составлять структурные формулы изомеров.

определять валентность и степень окисления элементов.

Характеризовать углерод по положению в ПСХЭ

принимать критические оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


Тема 2. Углеводороды и их природные источники

Знать:

важнейшие химические понятия :вещество, атом, молекула, химическая связь, валентность, степень окисления, моль, вещества молекулярного строение, углеродный скелет, изомерия, гомология, радикалы, общую формулу, гомолог. ряд.

основные теории химии :ТХСОС А.М. Бутлерова.

важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, каучуки, природные источники углеводородов: нефть, природный газ, продукты переработки нефти.

Уметь:

Называть углеводороды по тривиальной номенклатуре и по ИЮПАК,

характеризовать строение, свойства и основные способы получения углеводородов.

определять принадлежность веществ к определенному классу. Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;

выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших органических веществ;

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и её представления в различных формах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения хим. явлений, происходящих в быту и на производстве и для экологически грамотного поведения в окружающей среде, а также для оценки влияния хим. загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы при нефтепереработке и транспортировке нефтепродуктов, для безопасного обращения с горючими в-ми.


Теме 3. Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники

Знать:

важнейшие химические понятия:

Функциональные группы, изомерия, гомология, окисление, восстановление.

важнейшие вещества и материалы:

этанол, уксусная кислота, жиры, мыла.

Уметь:

называть:вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.

определять:принадлежность веществ к разным классам органических соединений.

характеризовать: основные классы органических веществ, строение и химические свойства изученных органических соединений.

объяснять:зависимость свойств кислородсодержащих органических соединений от их состава и строения.

Выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших кислородсодержащих органических веществ.

проводить:самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения хим. явлений, происходящих в быту и на производстве и для экологически грамотного поведения в окружающей среде, а также для оценки влияния хим. загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы, для охраны окружающей среды от промышленных отходов, содержащих фенол, для оценки влияния действия альдегидов на живые организмы, для безопасной работы со средствами бытовой химии, для оценки влияния алкоголя на организм человека.


Тема 4 . Азотсодержащие органические соединения и их природные источники

Знать:

важнейшие химические понятия: валентность, степень окисления углерода, водорода, азота, кислорода; функциональные группы (амино-, нитро), изомерия, гомология; лекарственные препараты домашней медицинской аптечки. Искусственные и синтетические волокна, каучуки и пластмассы.


Уметь:

называть по «тривиальной» и международной номенклатуре.

объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природа химической связи; проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

характеризовать строение и химические свойства.

определять валентность, степень окисления элементов, тип химической связи, принадлежность веществ к определённому классу органических соединений, типы химических реакций,

выполнять химический эксперимент

по распознаванию веществ, качественная реакция на белки

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и её представления в различных формах.

вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения, массовую долю вещества в растворе, по химическим уравнениям массу, объём и количество продуктов реакции по массе исходного вещества и вещество, содержащее определённую долю примесей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения хим. явлений, происходящих в быту и на производстве и для экологически грамотного поведения в окружающей среде, а также для оценки влияния хим. загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы, для охраны окружающей среды от промышленных отходов.


Тема 5. Биологически активные органические соединения


Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения хим. явлений, происходящих в быту, для грамотного поведения и использования биологически активных веществ , а также для оценки влияния биологически активных веществ на организм человека и другие живые организмы. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.


Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры

называть по «тривиальной» и международной номенклатуре.

объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природа химической связи;

характеризовать строение и химические свойства.

выполнять химический эксперимент

по распознаванию веществ.


Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для грамотного поведения и использования предметов из полимеров, а также для оценки влияния полимеров на организм человека и другие живые организмы и экологическую обстановку.

.

Критерии оценки

Устный ответ

Оценка «5» - ответ полный, правильный, самостоятельный, материал изложен в определенной логической последовательности.

Оценка «4» - ответ полный и правильный, материал изложен в определенной логической последовательности, допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» - ответ полный, но допущены существенные ошибки или ответ неполный.

Оценка «2» - ученик не понимает основное содержание учебного материала или допустил существенные ошибки, которые не может исправить даже при наводящих вопросах учителя.

Расчетные задачи

Оценка «5» - в логическом рассуждении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Оценка «4» - в рассуждении нет ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3» - в рассуждении нет ошибок, но допущена ошибка в математических расчетах.

Оценка «2» - имеются ошибки в рассуждениях и расчетах.

Экспериментальные задачи

Оценка «5» - правильно составлен план решения, подобраны реактивы, дано полное объяснение и сделаны выводы.

Оценка «4» - правильно составлен план решения, подобраны реактивы, при этом допущено не более двух ошибок (несущественных) в объяснении и выводах.

Оценка «3» - правильно составлен план решения, подобраны реактивы, допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Оценка «2» -допущены две и более ошибки в плане решения, в подборе реактивов, выводах.

Практическая работа

Оценка «5» - работа выполнена полностью, правильно сделаны наблюдения и выводы, эксперимент осуществлен по плану, с учетом техники безопасности, поддерживается чистота рабочего места, экономно расходуются реактивы.

Оценка «4»- работа выполнена полностью, правильно сделаны наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Оценка «3»- работа выполнена не менее чем на половину или допущены существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, но исправляются по требованию учителя.

Оценка «2»- допущены две или более существенные ошибки, учащийся не может их исправить даже по требованию учителя. Нет вывода к работе, не соблюдаются требования ТБ.

Контрольная работа

Оценка «5» - работа выполнена полностью, возможна несущественная ошибка.

Оценка «4» - работа выполнена полностью, допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3» - работа выполнена не менее чем наполовину.

Оценка «2» - работа выполнена менее чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.


5.Оценка тестовых работ

Тесты, состоящие из 5-10 вопросов используются после изучения практически каждого урока. Тест из 10-15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20-30 вопросов используется для итогового контроля.

При оценивании теста по отдельному уроку используется следующая шкала:

• 91-100% выполнения заданий — оценка «5»;

• 81-90% выполнения заданий — оценка «4»;

• 70-80% — оценка «3»;

Для теста тематического используется следующая шкала:

• 91-100% выполнения заданий — оценка «5»;

• 81-90% выполнения заданий — оценка «4»;

• 60-80% — оценка «3»;

Для теста по итогам полугодия, года используется следующая шкала:

• 91-100% выполнения заданий — оценка «5»;

• 81-90% выполнения заданий — оценка «4»;

• 50-80% — оценка «3»;





















Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Рабочая программа для 10 класса  разработана на основе документов

  1. Примерные программы по химии для средней школы М « Просвещение»2010 г.
  2. Авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений учреждений /О.С. Габриелян. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2011.).

 

  1. Устав МБОУ Грузиновской СОШ

  2. Основная образовательная программа МБОУ Грузиновской СОШ (по реализации БУП 2004 г.)2013-2014 у. г.(4-11 класс)

  1. Федеральный закон "Об образовании в РФ от" от29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
  2. Приказ Министерства образования науки России от 19.12.2012 №1067 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном учреждении, реализующие образовательную программу общего образования и имеющие государственную аккредитацию на 2013-2014 г.»

По учебному плану МБОУ Грузиновской СОШ – 2 часа

По программе положено 70 часов.  В связи с постановлением от 28 мая 2013 г. №444 « О переносе выходных дней в 2014 году» программа скорректирована на 69 часов( праздничный день -1 мая)  за счет уплотнения темы «Повторение»

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: 

  1. освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
  2. овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
  3. развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
  4. воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
  5. применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Автор
Дата добавления 17.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Номер материала 446934
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх