Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 10 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по химии 10 класс

библиотека
материалов


МБОУ«Старочелнинская средняя общеобразовательная школа»

Алькеевского муниципального района Республики Татарстан




«Рассмотрено»

Руководитель МО


______/Н.Х.Бадертдинов /

«22» августа 2014г






«Согласовано»

Заместитель директора

по УР МБОУ Старочелнинской СОШ

Алькеевского муниципального района,

Республики Татарстан

_____________/Г.Н.Галлямова/

«24 »августа2014г.






«Утверждаю»

Директор МБОУ Старочелнинской СОШ

Алькеевского муниципального района,

Республики Татарстан


___________ / Ф.Х.Хазипов /

Приказ №117от «25»августа2014г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по химии для 10 класса муниципального бюджетного учреждения

«Старочелнинская средняя общеобразовательная школа» учителя

химии первой квалификационной категории

Бадертдинова Наиля Хакимзяновича


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №2 от «25 »августа2014 г.




2014 - 2015 учебный год


Пояснительная записка к рабочей программе по химии в 10 классе

Настоящая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:

  1. Федеральный Закон № 273 от 29.12.2012г. "Об образовании в Российской Федерации";

  2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по биологии.

  3. Федеральный государственный образовательный основного общего образования(утверждён приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года №1897).

  4. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312);

  5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

6.Программа для общеобразовательных учреждений. Химия 8-11. ; Гара Н.Н М.: Просвещение, 2008. -56с.).

7.Методические рекомендации «Об особенностях преподования учебного предмета «Химия» в 2014-15году .

8.Закон РТ «Об образовании» от 22 июля 2013 № 68

9.Учебный план МБОУ «Старочелнинская средняя общеобразовательная школа Алькеевского района РТ» на 2014-2015 учебный год;

Рабочая программа составлена на основании Примерной программы среднего (полного) общего обра­зования по химии, а также программы курса химии для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений (автор Н.Н. Гара)
   В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени среднего (полного) общего образования (
базовый уровень), изложенные в пояснительной записке Примерной программы по химии. 
Программа рассчитана на 35 часов в год, из расчета - 1 учебный час в неделю, из них: для проведения контрольных - 2 часа, практических работ - 2 часа.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени полного общего образования, изложенные в пояснительной записке Примерной программы по химии. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способах деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а так же возрастными особенностями учащихся.


Рабочая программа ориентирована на использование учебника: учебник химии для 10-го класса Г.Е.Рудзитис и Ф.Г.Фельдман .М Просвещение 2009.

Форма контроля в виде контрольных.практических.лабораторных работ,а также тестов,срезов и устных ответов.Промежуточная аттестация в форме контрольной работы.

В 10 классе по Примерной программе предусмотрено изучение раздела Органическая химия (32 часов) и Химия и жизнь (3 часа из 5).

 Общая характеристика учебного предмета
Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.    В курсе  химии 10 класса изучается органическая химия, теоретическую основу которой составляют современная теория строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения.     Закладываются основы знаний по органической химии: теория строения органических соединений А.М.Бутлерова, понятия «гомология», «изомерия» на примере углеводородов, кислородсодержащих и других органических соединений, рассматриваются причины многообразия органических веществ, особенность их строения и свойств, прослеживается причинно – следственная зависимость между составом, строением, свойствами и применением различных классов органических веществ, генетическая связь между различными классами органических соединений, а также между органическим и неорганическим веществами.  В конце курса даются сведения о прикладном значении органической химии. Весь курс органической химии пронизан идеей зависимости свойств веществ от состава и их строения, от характера функциональных групп.
    В данном курсе содержатся важнейшие сведения об отдельных веществах и синтетических материалах, о лекарственных препаратах, способствующих формированию здорового образа жизни и общей культуры человека.






Содержание



Раздел. ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ – 32 ЧАСОВ


Тема 1. ТЕОРИЯ ХИМИЧЕСКОГО СТРОЕНИЯ ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ А. М. БУТЛЕРОВА (4 часа)


Органическая химия, взаимосвязь органических и неорганических веществ. Основные положения теории химического строения органических веществ А. М. Бут­лерова. Изомерия. Изомеры.Гомологический ряд, гомологи Значение теории.Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений



Тема 2. УГЛЕВОДОРОДЫ (11 часов)


Углеводороды (предельные, непредельные, ароматические). Гомологический ряд пре­дельных углеводородов (алканы), изомерия, номенклатура. Метан: строение, свойства.

Непредельные углеводороды (апкены, алкины, алкадиены); гомологические ряды, изо­мерия и номенклатура непредельных.

Этилен - строение, свойства. Ацетилен - строение, свойства. Бутадиен-1,3 - строение, свойства. Ароматические углеводороды (арены). Бензол - строение, свойства. Применение углеводородов, некоторые способы получения. Природные источники углеводородов: природный газ, нефть, способы переработки. Расчетные задачи. Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания





Тема 3. КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (11 часов)


Спирты (одноатомные и многоатомные). Гомологический рад, изомерия и номенклату­ра одноатомных спиртов. Этанол - строение, свойства. Глицерин - свойства. Фенол - строе­ние, свойства.

Альдегиды. Гомологический рад, изомерия, номенклатура, строение и свойства на при­мере уксусного альдегида.

Одноосновные карбоновые кислоты. Гомологический рад, изомерия, номенклатура, свойства на примере уксусной кислоты.

Сложные эфиры.Жиры. Реакция этерификации. Гидролиз жиров.

Углеводы. Глюкоза, сахароза, крахмал, целлюлоза. Некоторые свойства на примере глюкозы. Применение кислородосодержащих соединений. Некоторые способы получения спиртов, альдегидов, карбоновых кислот. Генетическая связь между разными классами орга­нических веществ.



Тема 4. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ СОЕДИНЕНИЯ (3часа)


Амины. Строение, свойства (в сравнении с аммиаком), гомологический рад предельных аминов (анилин - обзорно), изомерия, номенклатура.

Аминокислоты. Гомологический ряд, номенклатура, изомерия, строение, свойства.

Белки. Структуры белков, пептидная связь. Гидролиз белков, денатурация, цветные ре­акции. Применение азотсодержащих соединений, биологическая роль белков.

Практические занятия

Идентификация органических соединений.


Тема 5. ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ (3 часа)


Общие понятия (мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации) Реак­ции полимеризации и поликонденсации. Пластмассы, каучуки, волокна.

Практические занятия

Распознавание пластмасс и волокон.

Демонстрации

Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин, асфальт).

Получение этилена и ацетилена.

Качественные реакции на кратные связи.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков (работа с коллекциями).

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями).

Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Изготовление моделей молекул органических соединений.

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле.

Качественные реакции на альдегиды, многоатомные спирты, крахмал и белки.

Практические занятия

1)Идентификация органических.2)Распознавание пластмасс и волокон.


Раздел 4 ХИМИЯ И ЖИЗНЬ(3 ЧАСА)


Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Химия и здоровье (ле­карства, фермента, витамины).











Учебно-тематическое планирование

Раздел

Количество часов

Практические работы

Контрольные работы


ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

32



1

ТЕОРИЯ ХИМИЧЕСКОГО СТРОЕНИЯ ОРГПНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ А.М.БУТЛЕРОВА

4



2

УГЛЕВОДОРОДЫ

11


1

3

КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

11



4

АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ СОЕДИНЕНИЯ

3

1


5

ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ

3

1

1

6

ХИМИЯ И ЖИЗНЬ

3




ИТОГО

35

2

2



  Требования к уровню подготовки учащихся:


В результате изучения химии на базовом уровне в 10 классе  обучающийся должен

 знать / понимать
·  
важнейшие химические понятия: химическая связь, электроотрицательность,  
 
  углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
·  
основные законы химиисохранения массы веществ, постоянства состава,   
 
  периодический закон;
·  
основные теории химии: строения органических соединений;
·  
важнейшие вещества и материалы:  уксусная кислоты ,щелочи, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
 
уметь
·    
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
·    
определятьвалентность и степень окисления химических элементов в органических соединениях, тип химической связи в органических соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений; 
·    
характеризоватьобщие химические основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
·    
объяснятьзависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи в органических веществах, зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
·    
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;
·    
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
 
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·    определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
·    экологически грамотного поведения в окружающей среде;
·    оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
·    безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
·    критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников. 
 
Тема 1.  Введение в органическую химию 
 
- должны знать: особенности состава и строения органических веществ; основные положения теории А.М.Бутлерова; классификацию органических веществ; понятия «гомолог», «изомер», «функциональная группа», «геометрия молекул».

Уметь:
доказывать положения теории на примерах; составлять структурные формулы изомеров и гомологов; уметь изображать пространственные конфигурации молекул органических веществ, исходя из типа гибридизации; изготавливать модели молекул органических соединений.

 Тема 2. Предельные углеводороды (алканы)
 
Обучающиеся должны знать:
состав, строение, физические и химические свойства, способы получения в лаборатории и промышленности, области применения алканов.

 Уметь:
записывать структурные формулы молекул алканов, гомологов и изомеров; называть вещества по систематической номенклатуре;

характеризовать физические и химические свойства алканов, записывая уравнения соответствующих реакций;использовать знания и умения безопасного обращения с горючими веществами.

 Тема 3. Непредельные углеводороды
 
Обучающиеся должны знать: 
состав, строение, физические и химические свойства, способы получения в лаборатории и промышленности, области применения непредельных углеводородов; состав изопрена, бутадиена и натурального каучука, способы получения изопрена и бутадиена, области применения каучука и резины;

 Уметь:
записывать структурные формулы молекул непредельных углеводородов, гомологов и изомеров
называть вещества по систематической номенклатуре; характеризовать физические и химические свойства непредельных углеводородов, записывая уравнения соответствующих реакций; использовать знания и умения безопасного обращения с горючими веществами; применять ЗУН при выполнении тренировочных упражнений.

 Тема 4. Ароматические углеводороды.
 
Обучающиеся должны знать:
состав, строение, физические и химические свойства, способы получения в лаборатории и промышленности, области применения ароматических углеводородов; токсическое влияние бензола на организм человека и животных.

Уметь:
записывать структурные формулы молекул ароматических углеводородов, гомологов и изомеров;называть вещества по систематической номенклатуре; характеризовать физические и химические свойства ароматических углеводородов, записывая уравнения соответствующих реакций;
использовать знания и умения безопасного обращения с горючими веществам применять ЗУН при выполнении тренировочных упражнений.

 Тема 5. Спирты и  фенолы
Обучающиеся должны знать:
понятие об одноатомных и многоатомных спиртах, функциональной группе; строение молекулы, физические и химические свойства, способы лабораторного и промышленного получения спиртов, области применения;состав, строение молекулы фенола, некоторые способы получения, области применения;

Уметь:
1. составлять структурные формулы изомеров и называть их по систематической номенклатуре;
2. характеризовать физические и химические свойства одноатомных спиртов и многоатомных на примере глицерина;
3. использовать знания для оценки влияния алкоголя на организм человека;
4. характеризовать физические и химические свойства фенола;
 
5.применять ЗУН при выполнении тренировочных упражнений.
 
Тема 6. Альдегиды и карбоновые кислоты
 
Обучающиеся должны знать:
состав альдегидов и кетонов (сходство и отличие),  понятие о карбонильной группе; физические и химические свойства, способы лабораторного и промышленного получения альдегидов, области применения.3. состав карбоновых кислот;
4.понятие о карбоксильной группе;
5.нахождение в природе и области применения кислот;
6.физические и химические свойства, способы лабораторного и промышленного получения кислот.
Уметь:
составлять структурные формулы изомеров и называть их по систематической номенклатуре; характеризовать физические и химические свойства альдегидов; применять ЗУН при выполнении тренировочных упражнений.
 Тема 7. Сложные эфиры. Жиры.
 состав и строение  сложных эфиров; нахождение в природе и области применения жиров и эфиров; физические и химические свойства, способы лабораторного и промышленного получения жиров и эфиров;

Уметь:
4. составлять структурные формулы изомеров и называть их по систематической номенклатуре;
5. характеризовать физические и химические свойства сложных эфиров;
6. применять ЗУН при выполнении тренировочных упражнений;
7. составлять уравнения реакции этерификации;
8. составлять структурные формулы жиров;
9. составлять уравнения реакций получения и гидролиза жиров.
 
 Тема 8. Углеводы.
 1. состав и классификацию углеводов;
2. состав, физические и химические свойства, получение и применение глюкозы;
3. состав, физические и химические свойства, получение и применение сахарозы;
4. состав, физические и химические свойства, получение и применение крахмала и целлюлозы;

Уметь:
характеризовать химические свойства важнейших углеводов; составлять уравнение реакции гидролиза  в общем виде; доказывать биологическое значение углеводов; применять ЗУН при выполнении тренировочных упражнений.

Тема 9. Амины и аминокислоты.
состав, способы получения и области применения аминов; особенности строения и свойств анилина как ароматического аминов. состав аминокислот, физические и химические свойства, нахождение в природе;

 Уметь:
составлять структурные формулы молекул и давать им названия по систематической номенклатуре; характеризовать свойства аминов в сравнении с аммиаком; характеризовать физические и химические свойства аминокислот; применять ЗУН при выполнении тренировочных упражнений.













Учебно-методический комплекс

Химия. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений./ Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.- М.: Просвещение, 2009.- 192 с.

а также методических пособий для учителя:

Л.М.Брейгер Поурочные планы.Химия 10 кл.Волгоград 2001

Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2008. -56с.

И.Г.Хомченко Сборник задач и упражнений по химии.М.Новая Волна,2013

Радецкий А.М.Дидактический материал по химии для 8-9 классов: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2009 – 79 с.

Дополнительная литература для учащихся

Р.И.Халиуллин ДМ по органической 10-11 кл. К.Магариф,2002

Л.А.Слета и др. 1001 задача по химии.М Илекса,2005

А.И.Аргишева и др.Решаем задач по химии Саратов Лицей,2002

ЕГЭ-2010: Химия: реальные задания: / авт.-сост. Корощенко А.С., Снастина М.Г.- М.: АСТ:Астрель, 2010. – (Федеральный институт педагогических измерений).

MULTIMEDIA – поддержка предмета

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 10-11 классы. – М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004

Химия. Мультимедийное учебное пособие нового образца. – М.: ЗАО Просвещение-МЕДИА, 2005.



  1. http://cnit.ssau.ru/organics/ - Органическая химия – электронный учебник

  2. http://www.uic.ssu.samara.ru/~chemistry/index.htm - Электронный справочник «Химия для всех».

  3. http://hemi.wallst.ru/ - Химия. Образовательный сайт.

  4. http://www.chem.msu.su/rus/elibrary/school.html - О школьных учебниках по химии.

  5. http://kvaziplazmoid.narod.ru/praktika/ - Интересные опыты по химии.

  6. http://www.alhimik.ru - Алхимик – новости, советы, информация (очень интересный сайт!!!).

  7. http://www.college.ru/chemistry/index.php - Химия.

  8. http://www.himhelp.ru/ - Теоретические основы химии.

  9. http://www.chemport.ru/data/ - Справочник по химии.

  10. http://www.anriintern.com/chemistry/  - Химия.

  11. http://elementy.ru/chemistry - Химия.

  12. http://grokhovs.chat.ru/chemhist.html - Всеобщая история химии.


Календарно-тематическое планирование

Тема

урока

Виды учебной деятельности

Виды

контроля

Планируемые результаты освоения материала

Дата

проведения

Примечание

План

Факт


1

Формирование органической химии как науки. Основные положения теории химического строения органических соединений

-участие в беседе

-решение уравнений

-запись тезисов и терминов

Фронтальный опрос

Знать особенности состава и строения органич. Веществ . знать основные положения теории А.М. Бутлерова

5.09



2

Изомерия. Значение теории химического строения.Гомологический ряд, гомологи

-составление схем

-анализ теории химического состава

Фронтальный опрос

Уметь доказывать положения теории на примерах неорганических и органических веществ, составлять структурные формулы изомеров

12.09



3

Электронная природа химических связей в органических соединениях.классификация органических соединений.

-решение учебно-познавательных задач

-решение упражнений

Фронтальный опрос

Знать природу ХС иклассификацию органических соединений.

19.09



4

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений.


Упр. 5,6 с. 10

-знать химические свойства основных классов органических соединений

26.09



5






Строение алканов. Гомологический ряд. Изомерия и номенклатура алканов

-составление сводной таблицы

-работа с текстом учебника

-текущий опрос

-решение упр.

-работа с ДМ

Знать понятия об алканах, предельных УВ, свободных радикалах, изомерах, гомологах, строение молекул метана, некоторые способы получения.

3.10



6

Физические и химические свойства алканов.Применение и получение.

-составление плана конспекта характеризующего свойства метана и этана

Решение упр. 17 задача 2


Уметь составлять структурные формулы изомеров, называть их по МН, физич. и химич. Свойства метана,


10.10



7

Циклоалканы. Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода

-решение учебно-познавательных задач

-решение упражнений и задач

Задача 3-6

Использовать и применять знания и умения обращения с горючими веществами.

17.10



8

Электронное и пространственное строение алкенов. Гомология и изомерия, свойства алкенов и их применение

-вводная беседа

-сравнительный анализ

-Л.О

-изучение свойств

-заслушивание сообщений

Текущий опрос

-решение упр.

-работа с ДМ

Знать понятие об алкенах, строение молекул этилена, некоторые свойства получения этилена. Уметь составлять структурные формулы изомеров и называть их, характеризовать физические и химические свойства этилена

24.10



9

Расчетные задачи. Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания

-решение упражнений и задач

-заслушивание

-решение упр.

-уметь решеть задачи на заданную тему

31.10



10

Непредельные углеводороды: алкены и алкадиены. Строение молекул этилена и бутадиена-1.3. Гомология, изомерия, номенклатура

-решение учебно-познавательных задач

сообщений

-знакомство с коллекцией каучуков

-текущий опрос

-решение упр

Знать понятие об алкадиенах, состав изопрена, бутадиена и натурального каучука. Способы получения и области применения

14.11




11

Алкины. Строение молекулы ацетилена. Гомология, изомерия, номенклатура, свойства и применение

-составление сводной таблицы

-работа с текстом учебника

-текущий опрос

-решение упр

Знать понятие об алкинах, строение молекулы и способы получения ацетилена. Уметь характеризовать физические и химические свойства ацетилена

21.11



12

Арены. Бензол и его гомологи. Получение, физические и химические свойства

-решение учебно-познавательных задач

-решение упражнений и задач


Тесты

Знать понятия об аренах, сроение молекулы бензола, способы его получения, токсическое влияние бензола на организм человека и животных. Уметь характеризовать физические и химические свойства бензола

28.11



13

Генетическая связь между аренами и другими классами углеводородов


-составление сводной таблицы

-работа с текстом учебника

Упражнения и задачи


5.12



14

Природные источники углеводородов.

-участие в беседе

-решение упражнений

-запись терминов и тезисов

-таблица

-текущий опрос

-тесты

Знать состав природного газа, нефти. Способы переработки, области применения продуктов переработки.

12.12



15

Контрольная работа №1 по теме «Углеводороды»


Контрольные задания

Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы.

19.12



16. (1)



Одноатомные предельные спирты. Строение, свойства, получение и применение

-решение учебно-познавательных задач

-решение упражнений и задач

-заслушивание сообщений

Упражнения и задачи

Знать понятия об ОС, функц. Группе, строение молекулы этанола, способы получения этанола. Уметь составлять структурные формулы изомеров и называть их, характеризовать физические и химические свойства этанола. Использовать знания для оценки влияния алкоголя на организм человека.

26.12



17. (2)


Многоатомные спирты. Этиленгликоль и глицерин, их свойства, получение и применение

-решение учебно-познавательных задач

-решение упражнений и задач


-решение учебно-познавательных задач

-решение упражнений и задач


Знать состав многоатомных спиртов, области применения этиленгликоля и глицерина. Уметь характеризовать физические и химические свойства глицерина.

16.01



18. (3)


Фенол. Строение молекулы, свойства и применение

-беседа

-решение упражнений и задач


-текущий опрос

-упр. 4,9,10,14(а)

Знать состав и строение молекулы фенола, некоторые способы получения, области применения. Уметь характеризовать физические и химические свойства фенола

23.01



19. (4)

Генетическая связь между спиртами, фенолами и углеводородами

-составление сводной таблицы

-работа с текстом учебника

Тесты

Знать и уметь строить генетическую связь предельных одноатомных спиртов с углеводородами.

30.2



20. (1)

Альдегиды и кетоны

-Вводная беседа

-сравнительный анализ

-Л.О

-изучение свойств

-текущий опрос

-

индивидуальные задания

Знать состав альдегидов, понятие о карбонильной группе, некоторые способы получения, области применения. Уметь характеризовать физические и химические свойства альдегидов.

6.02



21. (1)


Карбоновые кислоты. Их классификация и строение. Свойства и применение

-решение учебно-познавательных задач

-решение упражнений и задач


-решение упражнений и задач


Знать состав карбоновых кислот, понятие о карбоксильной группе, способы получения укс.кислоты и области применения. Уметь составлять структурные формулы изомеров и называть их, характеризовать физические и химические свойства уксусной кислоты

13.2



22. (2)

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений. Решение задач на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного.

Решение задач



Знать и уметь составлять Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений

Уметь решать задачи на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного.

20.02



23. (1)

Сложные эфиры и жиры. Строение и свойства

-беседа

-решение учебно-познавательных задач

-решение упражнений и задач

-текущий опрос

-индивидуальные задания

Знать состав сложных эфиров, нахождение в природе, области применения. Уметь составлять уравнения реакции этерификации, структурные формулы жиров, уравнение реакций получения и гидролиза жиров.

27.02



24. (1)


Глюкоза и сахароза. Строение молекулы глюкозы. Свойства глюкозы и сахарозы, их применение


-вводная беседа

-сравнительный анализ

-Л.О

-изучение свойств

-текущий опрос

-сообщения

Знать состав сложных эфиров, нахождение в природе, области применений. Уметь характеризовать физические и химические свойства глюкозы.

4.03



25. (2)

Крахмал и целлюлоза – представители природных полимеров. Свойства и применение


-текущий опрос

-сообщения

Знать сотав сахарозы, крахмала и целлюлозы

11.03



26.(3)


Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических соединений. Пр.работа №1


практика


18. 3



27. (1)

Амины: строение молекул и свойства. Анилин – представитель ароматических аминов

-вводная беседа

-сравнительный анализ

-Л.О

-изучение свойств

текущий опрос

-индивидуальные задания

Знать состав аминов, способы получения и области применения. Уметь характеризовать свойства аминов в сравнении с аммиаком.

1.04



28. (2)


Белки - природные полимеры.

-беседа

-решение упражнений и задач


Текущий опрос

Знать понятие белков, иметь понятие денатурации. Уметь составлять уравнения реакции образования простейших дипептидов и их гидролиза

8.04



29. (3)

Состав, структура, строение и свойства белков.




15.04



30 (1)

Понятия о высокомолекулярных соединениях. Основные методы синтеза полимеров. Полиэтилен. Полипропилен

-вводная беседа


-решение упражнений и задач

-работа с коллекциями


Знать основные понятия химии ВМС. Уметь характеризовать полимеры с точки зрения основных понятий, составлять реакции полимеризации и поликонденсации

22.04



31(2)

Синтетические каучуки и волокна. Распознавание пластмасс и волоконП.Р.№2


-решение упражнений и задач

Текущий опрос

Упр.6,7

Знать области применения ВМС на основании их свойств

29.04



32. (3)


Контрольная работа №2

Промежуточная аттестация


Контрольные задания

Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы

6.05



33. (1)


Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.





13.05



34. (2)

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства.

семинар

Защита рефератов


20.05



35(3)

. Правила безопасной работы со средствами. Бытовая химическая грамотность




знать правил безопасной работы со бытовыми химическими средствами.

24.05






КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ


 1. Оценка устного ответа.
 Отметка «5» :
-  ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
-  материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
-  ответ самостоятельный.
 Ответ «4» ;
-  ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;
-  материал изложен в определенной логической последовательности,  при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требо­ванию учителя.
 Отметка «З» :
-  ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
 Отметка «2» :
-  при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки,  которые уча­щийся не может исправить при наводящих вопросах учителя,   отсутствие ответа.
 2. Оценка экспериментальных умений. Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу. 
 Отметка «5»:
-  работа выполнена полностью и правильно,  сделаны правильные наблюдения и выводы;
-  эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;
-  проявлены организационно — трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).
 Отметка «4» :
-  работа выполнена правильно,  сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием. 
 Отметка «3»:
-  работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении,  в оформлении работы,   в соблюдении правил техники безопасности на работе с ве­ществами и оборудованием,   которая исправляется по требованию учителя.
 Отметка «2»:
-  допущены две  (и более)  существенные  ошибки в ходе:  эксперимента, в объяснении,  в оформлении работы,  в соблюдении правил техники без­опасности при работе с веществами и оборудованием,  которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;
-  работа не выполнена,  у учащегося отсутствует экспериментальные умения.
 3.   Оценка умений решать расчетные  задачи. 
 Отметка «5»:
-   в логическом рассуждении и решении нет ошибок,  задача решена рациональным способом;
 Отметка «4»:
-   в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом,  или допущено не более двух несущественных ошибок.
 Отметка «3»:
— в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.
 Отметка «2»:
— имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
-  отсутствие ответа на задание.
 4.  Оценка письменных контрольных работ. 
 Отметка «5»:
-  ответ полный и правильный,  возможна несущественная ошибка.
 Отметка «4»:
— ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
 Отметка «3»:
-  работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существен­ная ошибка и при этом две-три несущественные.
 Отметка «2»:
-  работа выполнена меньше  чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.
-  работа не выполнена.
При оценке выполнения письменной контрольной работы необ­ходимо учитывать требования единого орфографического режима.
 5. Оценка тестовых работ.
Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10—15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20—30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля. 
  
При оценивании используется следующая шкала: для теста из пяти вопросов 
• нет ошибок — оценка «5»;
• одна ошибка — оценка «4»;
• две ошибки — оценка «З»;
• три ошибки — оценка «2». 
Для теста из 30 вопросов: 
• 25—З0 правильных ответов — оценка «5»; 
• 19—24 правильных ответов — оценка «4»; 
• 13—18 правильных ответов — оценка «З»; 
• меньше 12 правильных ответов — оценка «2».
 6. Оценка реферата.
Реферат оценивается по следующим критериям:
• соблюдение требований к его оформлению;
• необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;
• умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;
• способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.





Контрольная работа для промежуточной аттестации по химии в 10 классе

В1 1. Напишите структурные формулы не менее трех веществ, отвечающих составу С4Н802 и относящихся не менее чем к двум

классам веществ. Для одного из них составьте структурные форму­лы двух гомологов. Дайте названия всем веществам и укажите клас­сы, к которым они относятся.

2. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно
осуществить следующие превращения:

СаС2 → С2Н2 → С6Н6C6H5N02C6H5NH2→ [C6H5NH3]C1

Укажите условия проведения реакций, дайте названия всем веществам в приведенной схеме.

3. В трех нумерованных пробирках находятся растворы глюко­зы, этаналя, крахмального клейстера. Составьте план распознава­ния веществ и необходимые реакции.

4. Из 6,4 г метанола и необходимого количества муравьиной кислоты получили 10 г сложного эфира. Сколько процентов это составляет от теоретически возможного выхода?

В2 Напишите структурные формулы не менее трех веществ, от­вечающих составу С4Н10О и относящихся не менее чем к двум классам веществ. Для одного из них составьте структурные форму­лы двух гомологов. Дайте названия всем веществам и укажите клас­сы, к которым они относятся.

2. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

СН4 → СН3С1 → С2Н6 → С2Н4 → С2Н5ОН → НСООС2Н5

Укажите условия проведения реакций, дайте названия всем веществам в приведенной схеме.

3. В трех нумерованных пробирках находятся растворы фенола, этанола, глицерина. Составьте план распознавания веществ и необходимые реакции.

4. Рассчитайте объем аммиака (н. у.), который потребуется для превращения 27,8 г бромуксусной кислоты в аминоуксусную (гли­цин), если потери аммиака составляют 5 % по объему




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

                   Настоящая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:

1.      Федеральный Закон № 273 от 29.12.2012г. "Об образовании в Российской Федерации";

2.      Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по биологии. 

3.      Федеральный государственный образовательный основного общего образования(утверждён приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года №1897).

4.      Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312);

5.      Федеральный перечень учебников, рекомендованных  и допущенных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные  программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

6.      Закон  РТ «Об образовании»  от 22 июля 2013 № 68

                7.Программа для общеобразовательных учреждений. Химия 8-11. ; Гара Н.Н М.: Просвещение, 2008. -56с.).

  8.Методические рекомендации «Об особенностях преподования учебного предмета «Химия» в 2014-15году .

   9.Учебный  план  МБОУ «Старочелнинская средняя общеобразовательная школа Алькеевского района РТ» на 2014-2015 учебный год;

 

 

Общая информация

Номер материала: 467775

Похожие материалы