Пояснительная
записка.
Данная рабочая программа по химии для 10 класса разработана на основе
Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии к учебнику
для 10 класса (автор Габриелян О.С.)2010, для дневных школ, рекомендованной
Департаментом образовательных программ и стандартов среднего (полного) общего
образования Министерства образования Российской Федерации, и обязательного
минимума содержания среднего (полного) общего образования по химии. Рабочая программа предназначена для
изучения химии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику
О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс». Дрофа, 2008. Учебник соответствует
федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного
общего образования по химии и реализует авторскую программу О.С. Габриеляна.
Входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
24 декабря 2010 г. № 2080. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством
образования и науки Российской Федерации».
В соответствии с федеральным базисным
учебным планом для основного общего образования и в соответствии с учебным
планом МБОУ «Новосельская сош» программа рассчитана на преподавание курса химии
в 10 классе в объеме 1 часа в неделю.
Количество контрольных
работ за год – 2
Количество практических работ за год – 2
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку;
нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы; цели изучения
курса; годовой календарный график текущего контроля; структуру курса; перечень
практических работ; перечень проверочных работ по модулям; перечень
лабораторных опытов; календарно-тематическое планирование; требования к уровню
подготовки учащихся 10 класса; информационно – методическое обеспечение,
критерии оценивания.
Измерители – контрольные и
проверочные работы составлены с использованием пособия:
Химия. 10 класс: контрольные
и проверочные работы к учебнику
О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова
и др. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 158, [2] с.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию
программы
1.Закон РФ от 10 июля 1992 года
№3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании".
2.Типовое положение об общеобразовательном учреждении
(ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта
2001 года №196.
3.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в
Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
4.Федеральный
базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ
09.03.2004 № 1312).
5.Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ
05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по химии.
6.Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
24 декабря 2010 г. № 2080.
7Примерные программы по химии, разработанные в соответствии с
государственными образовательными стандартами 2004 г.
8. Габриелян О.С.
Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.:
Дрофа, 2010.
Цели
и задачи курса:
1.Освоение
знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира,
важнейших понятиях, законах, теориях.
2.овладение
умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических
явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий
и получении новых материалов.
3.развитие
познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников
информации, в том числе компьютерных;
4.воспитание
убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества,
необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей
среде.
5.Применение
полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в
быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в
повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Содержание обучения химии отобрано и структурировано на основе
компетентного подхода. Информационной компетентности – это интегрированное
качество личности, характеризующееся комплексом знаний, умений, способов
деятельности, позволяющей работать со всеми источниками и видами информации,
отбирать нужную, анализировать и преобразовывать ее, делать выводы на ее
основе, представлять. Информационная компетентность должна соответствовать
следующим особенностям предметного содержания:1. Понятие о химии как
неотъемлемой составляющей естественнонаучной картине мира. 2. Представление о
том, что окружающий мир состоит из веществ, которые характеризуются
определённой структурой и способны к взаимным превращениям. 3. Химическое
мышление, умение анализировать явления окружающего мира в химических терминах,
способность говорить и думать на химическом языке. 4. Понимание роли химии в
повседневной жизни общества, а также в решении глобальных проблем человечества:
продовольственной, энергетической, экологической и др. 5.Практические навыки
безопасного обращения с веществами, материалами и химическими процессами в
повседневной жизни общества, а также умение управлять химическими процессами.
Коммуникативная компетентность включает в себя защиту рефератов,
проектов, дискуссии и тд.
Основными проблемами химии являются изучение состава и строения
веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с
заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и
путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.
Учебное содержание базируется на содержании программы среднего
(полного) общего образования по химии (базовый уровень), которое
структурировано по пяти блокам: методы познания в химии; теоретические основы
химии; неорганическая химия, органическая химия и химия и жизнь.
Программа
рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), в том числе для проведения контрольных
работ - 2 часа, практических работ - 2 часа.
Основное содержание тем.
Тема 1. Введение.
Основные понятия: органическая химия, природные. Искусственные и
синтетические органические вещества.
Тема 2. Строение органических соединений.
Основные понятия: гомолог, изомер, гомологический ряд, изомерия,
химическое строение.
Тема 3. Углеводороды.
Основные понятия: Алканы, алкены, алкадиены, алкины, арены.
Гомологические ряды. Химические свойства углеводородов. Источники углеводородов
Тема 4. Кислородсодержащие органические
соединения.
Основные понятия: Спирты, фенолы, альдегиды и кетоны. Сложные эфиры.
Жиры. Углеводы. Дисахариды и полисахариды. Функциональная группа. Качественная
реакция.
Тема 5. Азотсодержащие органические
соединения.
Основные понятия: Амины. Анилин. Аминокислоты. Белки. Нуклеиновые
кислоты.
Тема 6. Биологически активные вещества.
Основные понятия: Ферменты. Витамины. Гормоны. Лекарства.
Тема 7. Искусственные и синтетические
органические соединения.
Основные понятия: Полимеры. Пластмассы, волокна.
Годовой календарный график текущего контроля
|
№
|
Раздел (тема) курса
|
Кол-во часов
|
Сроки изучения
|
Контрольная работа, дата проведения
|
практическая работа, дата проведения
|
|
1.
|
Введение. Теория строения органических соединений»
|
5
|
|
|
|
|
2.
|
Углеводороды и их
природные источники.
|
8
|
|
К.р. № 1
|
|
|
3.
|
Кислородсодержащие
органические соединения .
|
10
|
|
|
|
|
4.
|
Азотсодержащие
соединения .
|
6
|
|
К.р. № 2
|
|
|
5.
|
Биологически
активные вещества.
|
2
|
|
|
|
|
6.
|
Искусственные и
синтетические полимеры.
|
3
|
|
|
Пр.р. № 1
Пр.р. №2
|
Перечень практических работ
|
№
|
Тема
|
|
1.
|
Практическая работа
№ 1. Идентификация органических веществ
|
|
2.
|
Практическая работа № 2. Распознавание
пластмасс и волокон.
|
Перечень контрольных работ
|
№
|
Тема
|
Вид проверки
|
|
1.
|
Углеводороды и их
природные источники.
|
Контрольная работа
№ 1
4нед.декабря
|
|
2.
|
Кислородсодержащие
органические соединения. Азотсодержащие соединения
|
Контрольная работа
№ 2
3нед.марта
|
Перечень лабораторных опытов
|
№
|
Тема
|
|
1.
|
Лабораторный опыт № 1. Определение элементарного
состава органических соединений.
|
|
2.
|
Лабораторный опыт № 2.Изготовление моделей молекул
углеводородов
|
|
3.
|
Лабораторный опыт № 3. Обнаружение непредельных
соединений.
|
|
4.
|
Лабораторный опыт № 4. Получение и свойства
ацетилена.
|
|
5.
|
Лабораторный опыт № 5. Ознакомление с коллекцией
«Нефть и продукты её переработки».
|
|
6.
|
Лабораторный опыт № 6. Свойства этилового спирта.
|
|
7.
|
Лабораторный опыт № 7. Свойства глицерина.
|
|
8.
|
Лабораторный опыт № 8. Свойства формальдегида
|
|
9.
|
Лабораторный опыт № 9. Свойства уксусной кислоты
|
|
10.
|
Лабораторный опыт № 10. Свойства жиров.
|
|
11.
|
Лабораторный опыт № 11. Сравнение свойств мыла и
стирального порошка
|
|
12.
|
Лабораторный опыт № 12. Свойства глюкозы.
|
|
13.
|
Лабораторный опыт № 13. Свойства крахмала.
|
|
14
|
Лабораторный опыт № 13. Свойства белков
|
|
15
|
Лабораторный опыт № 13. Ознакомление с образцами
пластмасс и волокон
|
Календарно-тематическое планирование по химии в 10
классе.
(1 час в неделю. Всего - 34 час.)
|
четверть
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Домашнее задание
|
Контр. и практ. работы
|
|
1ч
|
|
Тема
«Введение» (1 час)
|
|
|
|
Сен-рь
|
1
|
. Предмет органической химии.
|
1,упр.1-7
|
|
|
|
|
Тема 1 «Теория строения органических
соединений» (4 часа)
|
|
|
|
|
2
|
Теория химического строения А.М. Бутлерова. Основные
положения.
|
2,упр.1,3
|
|
|
|
3
|
Теория химического строения А.М. Бутлерова.
|
2,упр.7
|
|
|
|
4.
|
Классификация органических соединений
|
3
|
|
|
октябрь
|
5
|
Классификация хим. реакций органической химии
|
4,5
|
|
|
|
|
Тема 2 «Углеводороды» (8 часов)
|
|
|
|
|
6
|
Характеристика алканов составу, строению и
свойствам.
|
9-10
|
|
|
|
7
|
Характеристика алкенов по составу, строению и
свойствам.
|
12
|
|
|
|
8
|
Химические свойства и применение алкенов.
|
12,упр 3-8
|
|
|
2ч
ноябрь
|
9
|
Алкадиены: состав, строение, свойства
|
14
|
|
|
|
10
|
Алкины. Ацетилен.
|
10-15
|
|
|
|
11
|
Арены.
|
16
|
|
|
декабрь
|
12-13
|
Природный газ. Нефть и способы ее переработки.
|
6,7
|
|
|
|
14
|
Обобщение и систематизация знаний по теме
|
10-16 повторение
|
|
|
|
15
|
Контрольная работа №1 «Углеводороды»
|
|
Контрольная работа №1
|
|
|
|
Тема 3 «Кислородсодержащие органические соединения»
(10часов)
|
|
|
|
январь
|
16
|
Спирты: состав, строение, физические свойства.
Классификация спиртов.
|
17,упр.1-7
|
|
|
|
17
|
Фенол: состав, строение, свойства, применение.
|
18,упр.1-4
|
|
|
3ч
|
18
|
Альдегиды и кетоны.
|
19
|
|
|
февраль
|
19
|
Карбоновые кислоты.
|
20,упр.1-4,9
|
|
|
|
20
|
Сложные эфиры. Жиры.
|
21,упр.1-4
|
|
|
|
21
|
Углеводы.
|
22,упр.4-6
|
|
|
|
22
|
Дисахариды и полисахариды.
|
23-24
|
|
|
март
|
23
|
Генетическая связь классов соединений
|
упр 2,5
|
Практическая работа №1
Переносится на конец уч.г.)
|
|
|
24
|
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Кислородсодержащие органические соединения».
|
повторение
|
|
|
|
25
|
Контрольная работа №2 «Кислородсодержащие
органические соединения».
|
|
Контрольная работа №2
|
|
|
|
Тема 4 «Азотсодержащие органические соединения» (5
часов)
|
|
|
|
апрель
|
26
|
Амины. Анилин.
|
25,упр.1-3
|
|
|
|
27
|
Аминокислоты.
|
26,упр.1-6
|
|
|
|
28
|
Белки. Нуклеиновые кислоты
|
27,упр.1
|
|
|
|
29
|
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Азотсодержащие органические соединения.
|
повторение
|
|
|
май
|
30
|
Контрольная работа №3 по теме «Азотсодержащие
органические соединения».
|
|
|
|
|
|
Тема 5 «Биологически активные вещества» (2 часа).
|
|
|
|
4ч
|
31
|
Ферменты.
|
30,упр.7
|
|
|
|
32
|
Витамины, гормоны,
|
29,упр.1-7
|
|
|
|
|
Тема 6 «Искусственные и синтетические6 органические
соединения» (3 часа).
|
|
|
|
|
33
|
Искусственные и синтетические полимеры
|
§31-32
|
|
|
|
|
Практическая работа №1 «Идентификация органических
соединений»
|
|
Практическая работа №1
|
|
|
34
|
Практическая работа №2 «Распознавание пластмасс и
волокон»
|
|
Практическая работа №2
|
Требования
к уровню подготовки учеников 10 класса.
В
результате изучения химии ученики должены
Знать:
·
Понятия органическая
химия, природные, искусственные и синтетические материалы;
·
основные положения ТХС,
понятия изомер, гомолог, гомологический ряд, пространственное строение;
·
правила составления
названий классов органических соединений;
·
качественные реакции на
различные классы органических соединений;
·
важнейшие физические и
химические свойства основных представителей изученных классов органических
веществ;
·
классификацию углеводов по
различным признакам;
·
характеристики важнейших
классов кислородсодержащих веществ;
·
классификацию и виды
изомерии;
Уметь:
·
Составлять структурные
формулы изомеров;
·
называть основные классы
органических веществ по международной номенклатуре;
·
строение, гомологические
ряды основных классов органических соединений;
·
составлять уравнения
химических реакций, решать задачи;
·
объяснять свойства веществ
на основе их строения;
·
уметь прогнозировать
свойства веществ на основе их строения;
·
определять возможность
протекания химических реакций;
·
решать задачи на вывод
молекулярной формулы вещества по значению массовых долей химических элементов и
по массе продуктов сгорания;
·
проводить самостоятельный
поиск информации с использованием различных источников;
·
использовать полученные
знания для применения в быту.
Учебно-методический комплект:
1.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. -
М.: Дрофа, 2008.
2.
Габриелян О.С., Настольная книга учителя. Химия. 10 класс. - М.: Дрофа, 2008.
3.
Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна
«Химия. 8 класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – 8-е
изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 158, [2] с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.