Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 10 класс УМК Габриелян

Рабочая программа по химии 10 класс УМК Габриелян

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №85»



РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО учителей Заместитель директора по УВР Директор школы

естественно-научного цикла

Протокол №___________

От «__»_________ 2012г

Руководитель ШМО _____________/Лезина С.В./ ___________/Селезнёв М.Ю.

___________/ Емелина И.Н./ «___» ___________ 2012г «___» ___________ 2012г







Рабочая программа учебного курса «Химия»

для 10 класса на 2012-2013 учебный год



Учитель химии второй категории Носкова И.А.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и наукиРоссийской Федерации (О.С.Габриелян .Программа курса химии для 8-11классов общеобразовательных учреждений – 2изд.,перераб. и доп.- М.. Дрофа, 2012.). Авторской программе соответствует учебник: «Химия 10 класс(базовый уровень)» О.С. Габриелян – рекомендовано Министерством образования и науки РФ. /-М.:Дрофа, 2012. (можно использовать учебники О.С. Габриеляна 2010-2011гг изд.)





Ульяновск 2012-2013г.

10 класс

Пояснительная записка


Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на изучение следующих целей:

  • освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Исходными документами для составления рабочей программы явились:
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;
- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;
- Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 15.03.2012 №929-р « Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования»

Рабочая программа разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2012.).

В авторскую программу внесены следующие изменения:

  1. Уменьшено число часов на изучение тем:

- № 1 «Теория строения органических соединений» до 5 вместо 6 часов. Высвободившийся час перенесен во Введение и используется для актуализации знаний по органической химии, полученных в 9 классе основной школы.

- № 5 «Биологически активные органические соединения» до 5 часов вместо 8, так как эта тема в Обязательном минимуме содержания

прописана курсивом, а значит, не внесена в Требования к уровню подготовки выпускников.

- № 6 «Искусственные и синтетические органические соединения» с 7часов до 6 за счет исключения Практической работы № 2 «Распознавание пластмасс и волокон». Высвободившиеся часы по темам № 5 и № 6 отводятся на подготовку к контрольным работам и обобщению и систематизации знаний по курсу органической химии.


2. Заменена Практическая работа № 2 «Распознавание пластмасс и волокон» на более безопасную при выполнении и значимую работу «Обнаружение витаминов».


В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

- приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Требования к уровню подготовки  

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать

  • Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень   окисления , моль, молярная масса, молярный объём, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

  • Основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;

  • Важнейшие вещества и материалы:  метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, глюкоза, сахароза, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

Уметь

  • Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • Определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • Характеризовать: общие химические свойства органических соединений; строение и свойства изученных органических соединений;

  • Объяснять: зависимость свойств веществ от их  состава и строения;

  • Выполнять химический эксперимент по распознанию важнейших органических веществ;



  1. Минимум содержания образования по разделам,

базовый уровень (2 ч в неделю, всего 68ч.) УМК О.С. Габриеляна


№№

п\п


Наименование темы

Всего,

час.

Из них


Дата

практ.

работы

контр.

работы

1

Введение

2

-

-


2

Тема 1. Теория строения органических соединений

6

-

-


3

Тема 2. Углеводороды и их природные источники

17

-

К.р.№1


4

Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе

19

Пр.р.№1

К.р.№2


5

Тема 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе

9

-

-


6

Тема 5. Биологически активные органические соединения

5

-

-


7

Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения

6

Пр.р.№2

-


8

Систематизация и обобщение знаний по курсу органической химии

4

-

К.р.№3



Итого

67

2

3


Поурочное планирование по химии, 10 класс, базовый уровень

(2 ч. в неделю, всего 68 ч.), УМК О.С. Габриеляна


№№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Эксперимент

Д.- демонстрац.

Л.- лабораторный

Требования к уровню подготовки выпускников

ФОПД

Формы контроля





Введение (2часа)



1 (1)


Предмет органической химии

Объяснение нового материала

Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения

Д. Коллекция органических веществ и изделий из них


Знать/понимать

-химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения

Фронтальная, индивидуальная.


2 (2)


Классификация органических веществ

Комбинированный

Функциональные группы органических веществ. Признаки классификации органических веществ (наличие кратных связей и функциональных групп)


Знать/понимать

-химические понятия: функциональная группа;

Уметь

-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений

Фронтальная, индивидуальная.

текущий




Тема 1. Строение органических соединений (6 часов)



1-2

(3-4)


Теория строения органических соединений


Комбинированный


Валентность. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Причины многообразия органических веществ (гомология, изомерия)

Д. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений

Знать/понимать

-химические понятия: валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи;

-теорию строения органических соединений А.М. Бутлерова

Фронтальная, индивидуальная.

текущий

3-4 (5-6)


Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах

Комбинированный

Химические формулы и модели молекул в органической химии. Основы номенклатуры органических соединений. Изомерия и ее виды

Л. Изготовление моделей молекул углеводородов

Уметь

-называть органические вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре

Фронтальная, индивидуальная.

фронтальный

5

(7)


Особенности строения атома углерода.Химические формулы.

Комбинированный


Электронное облако, орбиталь.

Электронные и электронно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состоянии. Ковалентная связь и её разновидности.


Знать/понимать

- определение понятия «орбиталь»;

- формы орбиталей.

Уметь

- составлятьЭГФ атома углерода и др.

Фронтальная, индивидуальная.

фронтальный

6 (8)


Систематизация и обобщение знаний по теме № 1

Обобщающе-повто-ряющий


Л. Определение элементного состава органических соединений

Уметь

-выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ

Фронтальная, индивидуальная.

текущий




Тема 2. Углеводороды и их природные источники (17часов)



1 (9)


Природный газ



Самостоятельная работа по плану

Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа



Уметь

-использовать приобретенные знания для безопасного обращения с природным газом

Фронтальная, индивидуальная.


2-3 (10-11)


Алканы

Комбинированный

Алканы: общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. Химические свойства: горение, разложение, замещение, дегидрирование (на примере метана и этана). Применение алканов на основе их свойств

Д. Горение метана и отношение его к раствору перманганата калия и бромной воде

Л. Изготовление моделей молекул алканов

Знать/понимать

-химические понятия: углеродный скелет;

-важнейшие вещества: метан, его применение;

Уметь

-называть: алканы по международной номенклатуре

-определять: принадлежность органических веществ к классу алканов

-характеризовать: строение и химические свойства метана и этана

-объяснять: зависимость свойств метана и этана от их состава и строения

Фронтальная, индивидуальная.

Устный

4-5

(12-13)


Алкены

Комбинированный

Общая формула алкенов, гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура. Этилен: его получение дегидрированием этана и дегидратацией этилена, физические свойства. Химические свойства: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация. Применение этилена на основе его свойств

Д. Получение этилена, горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия


Л. Изготовление моделей молекул алкенов

Знать/понимать

-химические понятия: строение алкенов (наличие двойной связи);

-важнейшие вещества:

этилен, его применение;

Уметь

-называть: алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять: принадлежность веществ к классу алкенов

-характеризовать: строение и химические свойства этилена;

-объяснять: зависимость свойств этилена от его состава и строения

Фронтальная, индивидуальная.

Текущий

6 (14)


Полиэтилен

Объяснение нового материала

Получение полиэтилена реакцией полимеризации. Применение полиэтилена на основе его свойств

Д. Коллекция изделий из полиэтилена

Знать/понимать

-важнейшие вещества и материалы: пластмассы (полиэтилен), его применение

Фронтальная, индивидуальная.

устный

7 (15)


Алкадиены. Каучуки

Комбинированный

Понятие об алкадиенах как об углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки.

Д. Разложение каучука при нагревании, испытание продукта разложения на наличие двойных связей.


Знать/понимать

-важнейшие вещества и материалы: каучуки, их применение

Фронтальная, индивидуальная.

текущий

8-9

(16-17)


Алкины. Ацетилен

Комбинированный

Общая формула алкинов. Ацетилен: строение молекулы, получение пиролизом метана и карбидным способом, физические свойства. Химические свойства: горение, взаимодействие с бромной водой, хлороводородом, гидратация. Применение ацетилена





Д. Получение и свойства ацетилена


Л. Изготовление модели молекулы ацетилена

Знать/понимать

строение молекулы ацетилена (наличие тройной связи);

-важнейшие вещества: ацетилен, его применение;

Уметь

-называть: ацетилен по международной номенклатуре;

-характеризовать: строение и химические свойства ацетилена;

-объяснять: зависимость свойств этина от строения

Фронтальная, индивидуальная.

текущий

10(18)


Нефть

Самостоятельная работа по плану

Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин: понятие об октановом числе

Д. (Л.) Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки»


Л. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах

Знать/понимать

способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами

Уметь

-объяснять явления, происходящие при переработке нефти;

оценивать влияние химического загрязнения нефтью и нефтепродуктами на состояние окружающей среды

-выполнять химический эксперимент по распознаванию непредельных углеводородов

Фронтальная, индивидуальная.

фронтальны

11-12 (19-20)


Арены. Бензол

Комбинированный

Общее представление об аренах. Строение молекулы бензола. Получение бензола из гексана и ацетилена Химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств

Д. Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде

Знать/понимать

строение молекулы бензола;

Уметь

-характеризовать: химические свойства бензола

-объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения

Фронтальная, индивидуальная.

текущий

13-14

(21-22)


Решение задач на нахождение молекулярной формулы вещества

Решение задач

Вычисления по химической формуле и химическому уравнению


Уметь

-вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; МФВ по массовым долям и продуктам сгорания; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции

Фронтальная, индивидуальная.


15(23)


Систематизация и обобщение знаний по теме № 2.

Обобщающе-повто-ряющий




Фронтальная, индивидуальная.


16(24)


Контрольная работа № 1 по теме № 2 «Углеводороды и их природные источники»

Контрольная работа




Индивидуальный



Тема№ 3


Кислородсодержащие соединения и их нахождение в природе.

19 часов


17(25)


Анализ контрольной работы

Решение задач




Фронтальная, индивидуальная.


1(26)


Углеводы

Комбинированный

Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза), Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поликонденсации (превращение глюкоза – полисахарид) и гидролиза (превращение полисахарид – глюкоза)

Д. Ознакомление с образцами углеводов


Л. Свойства крахмала

Знать/понимать

важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка

Уметь

-объяснять химические

явления, происходящие с углеводами в природе

-выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала

Фронтальная, индивидуальная.

фронтальный

2 (27)


Глюкоза

Комбинированный

Глюкоза – вещество с двойственной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (спиртовое и молочнокислое). Применение глюкозы на основе свойств.

Л. Свойства глюкозы


Уметь

-выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы


Фронтальная, индивидуальная.

устный

3 (28)


Спирты

Комбинированный

Предельные одноатомные спирты: состав, строение, номенклатура, изомерия. Представление о водородной связи. Физические свойства метанола и этанола, их физиологическое действие на организм. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена


Знать/понимать

-химические понятия: функциональная группа спиртов;

-вещества: этанол, физиологическое действие на организм метанола и этанола;

Уметь

-называть спирты по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу спиртов

Фронтальная, индивидуальная.

текущий

4 (29)


Химические свойства спиртов

Комбинированный

Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, внутримолекулярная дегидратация. Применение этанола на основе его свойств.

Алкоголизм, его последствия и предупреждение.

Л. Свойства этилового спирта


Уметь

-характеризовать строение и химические свойства спиртов;

-объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения


Фронтальная, индивидуальная.

фронтальный

5 (30)


Многоатомные спирты

Комбинированный

Глицерин как представитель предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина на основе его свойств

Л. Свойства глицерина

Знать/понимать

-вещества: глицерин;

Уметь

-выполнять химический эксперимент по распознаванию многотомных спиртов

Фронтальная, индивидуальная.

фронтальный

6-7

(31-32)


Каменный уголь.

Фенол

Комбинированный

Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Состав и строение молекулы фенола.

Физические и химические свойства: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой, поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолформальдегидную смолу. Применение фенола на основе его свойств

Д. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки»

Д. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании

Д. Качественные реакции на фенол

Использовать приобретенные знания и умения для

-безопасного обращения с фенолом;

-для оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы

Фронтальная, индивидуальная.

Устный

8-9

(33-34)


Альдегиды

Комбинированный

Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, физические свойства;

химические свойства (окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт). Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.

Д. Окисление спирта в альдегид

Д. Реакция «серебряного зеркала»

Д. Окисление альдегидов с помощью гидроксида меди (П)


Л. Свойства формальдегида

Знать/понимать

-химические понятия: функциональная группа альдегидов;

Уметь

-называть альдегиды по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу альдегидов;

-характеризовать строение и химические свойства формальдегида и ацетальдегида;

-объяснять зависимость свойств альдегидов от состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов

Фронтальная, индивидуальная.

Текущий

10-11

(34-35)


Карбоновые кислоты

Комбинированный

Получение карбоновых кислот окислением альдегидов.

Уксусная кислота: состав и строение молекулы, химические свойства (общие с неорганическими кислотами, реакция этерификации). Применение уксусной кислоты на основе свойств. Пальмитиновая, стеариновая и олеиновая кислоты – представители высших жирных кислот.

Л. Свойства уксусной кислоты

Знать/понимать

-химические понятия: функциональная группа карбоновых кислот,

Уметь

-называть уксусную кислоту по международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот;

-характеризовать строение и химические свойства уксусной кислоты;

-объяснять зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения

-выполнять химический эксперимент по распознаванию карбоновых кислот

Фронтальная, индивидуальная.

текущий

12(36)


Сложные эфиры

Комбинированный

Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.

Д. Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров

Д. Коллекция эфирных масел


Уметь

-называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре

-определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров

Фронтальная, индивидуальная.

фронтальный

13-14

(37-38)


Жиры

Комбинированный

Жиры как сложные эфиры.

Нахождение в природе. Состав жиров; химические свойства: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе их свойств. Мыла.

Л. Свойства жиров


Л. Сравнение растворов свойств мыла и стирального порошка

Уметь

-определять принадлежность веществ к классу жиров; мылам;

-характеризовать строение и химические свойства жиров

Фронтальная, индивидуальная.

текущий

15(39)


Практическая работа № 1

Практическая работа

Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений


Уметь

-выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ

групповая


16(40)


Генетическая связь между классами органических соединений

Комбинированный

Составление уравнений химических реакций к схемам превращений, отражающих генетическую связь между классами органических веществ.

Д. Переходы: этанол – этилен – этиленгликоль – этиленгликолят меди (П); этанол – этаналь – этановая кислота

Уметь

-характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений

Фронтальная, индивидуальная.


17(41)


Систематизация и обобщение знаний по теме № 3.

Обобщающе-повто-ряющий




Фронтальная, индивидуальная.

Текущий

18(42)


Контрольная работа № 2 по теме №3 «Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе»

Контрольная работа




индивидуальная


19(43)


Анализ контрольной работы




Решение задач











Тема № 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (9часов)



1 (44)


Амины

Комбинированный

Понятие об аминах как органических основаниях. Состав и строение молекул аминов. Свойства первичных аминов на примере метиламина.


Уметь

-определять принадлежность веществ к классу аминов

-характеризовать строение и химические свойства аминов

Фронтальная, индивидуальная.

фронтальный

2(45)


Анилин

Комбинированный

Анилин – ароматический амин: состав и строение, получение из нитробензола (реакция Зинина). Физические и химические свойства (ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой). Применение анилина на основе свойств.

Д. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой.

Д. Реакция анилина с бромной водой

Уметь

-характеризовать строение и химические свойства анилина


Фронтальная, индивидуальная.

устный

3-4

(46-47)


Аминокислоты

Комбинированный

Состав, строение, номенклатура, физические свойства. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Аминокислоты – амфотерные органические соединения: взаимодействие со щелочами, кислотами, друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе их свойств.

Д. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот

Уметь

-называть аминокислоты по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу аминокислот;

- характеризовать строение и химические свойства аминокислот

Фронтальная, индивидуальная.

текущий

5-6

(48-49)


Белки

Комбинированный

Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.

Д. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити.

Л. Свойства белков

Уметь

-характеризовать строение и химические свойства белков;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию белков

Фронтальная, индивидуальная.

текущий

7 (50)


Нуклеиновые кислоты

Комбинированный

Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий пан строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Д. Модель молекулы ДНК


Фронтальная, индивидуальная.

фронтальный

8-9

(51-52)


Решение расчетных задач. Выполнение упражнений





Фронтальная, индивидуальная.

текущий




Тема № 5. Биологически активные органические соединения (5часов)



1 (53)


Ферменты

Самостоятельная работа по плану

Ферменты – биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.

Д. Разложение пероксида водорода каталозой сырого мяса или сырого картофеля


Д. Коллекция СМС, содержащих энзимы



Фронтальная, индивидуальная.

текущий

2 (54)


Витамины

Комбинированный

Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гипо- и гипервитаминозы. Витамин С

как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов


Д. Коллекция витаминных препаратов


Д. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки


Фронтальная, индивидуальная.


3(55)


Гормоны

Самостоятельная работа по плану

Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета



Фронтальная, индивидуальная.

текущий

4(56)


Лекарства

Самостоятельная работа по плану

Лекарственная химия: от иатрохиимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика

Д. Коллекция витаминных препаратов


Д. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки

Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами

Фронтальная, индивидуальная.

текущий

5(57)


Практическая работа № 2

Практическая работа

Обнаружение витаминов





Уметь

-выполнять химический эксперимент по обнаружению витаминов

Групповая





Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения (6часов)



1-2 (58-59)


Искусственные полимеры

Комбинированный

Понятие об искусственных полимерах – пластмассах и волокнах. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение.

Л. Ознакомление с коллекцией пластмасс и волокон

Знать/понимать

- важнейшие материалы -искусственные волокна и пластмассы

Уметь

-характеризовать строение полимеров

Фронтальная, индивидуальная.

устный

3(60)


Синтетические полимеры

Комбинированный

Понятие о синтетических полимерах – пластмассах, волокнах, каучуках. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, разветвленная и пространственная.

Л. Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков

Знать/понимать

- важнейшие материалы –синтетические полимеры

Уметь

-характеризовать строение полимеров

Фронтальная, индивидуальная.

фронтальный

4(61)


Синтетические пластмассы

Комбинированный

Полиэтилен и полипропилен: их получение, свойства и применение.

Д. Коллекция изделий из пластмасс

Знать/понимать

- важнейшие материалы синтетические пластмассы

Фронтальная, индивидуальная.


5(62)


Синтетические волокна

Комбинированный

Классификация волокон. Классификация синтетических волокон, их свойства и применение


Знать/понимать

- важнейшие материалы -синтетические волокна

Фронтальная, индивидуальная.

текущий

6(63)


Синтетические каучуки

Комбинированный

Классификация синтетических каучуков. Резина. Термореактивные и термопластичные полимеры.
Применение синтетических каучуков


Знать/понимать

- важнейшие материалы синтетические каучуки

Фронтальная, индивидуальная.

текущий

64-65


Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии

Обобщающе-повто-ряющий

Решение расчетных задач. Выполнение упражнений.





66


Контрольная работа № 3 по курсу органической химии

Контрольная работа




индивидуальная


67


Анализ контрольной работы

Решение задач




Фронтальная, индивидуальная.


2 часа – резервное время






Учебно-методический комплект:



  • 1. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. Для общеобразоват. учреждений /О.С.Габриелян. - М.: Дрофа, 2011

  • Габриелян О.С., Яшукова А.В. Рабочая тетрадь. 10 кл. К учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 10 класс. Базовый уровень». - М.: Дрофа, 2009.

  • Габриелян О.С., Яшукова А.В. Химия 10 класс. Базовый уровень: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2008

  • Габриелян О. С. Задачи по химии и способы их решения. 10 — 11 кл./ О. С. Габриелян, П. В. Решетов, И. Г. Остроумов. - М.: Дрофа, 2006.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и наукиРоссийской Федерации (О.С.Габриелян .Программа курса химии для 8-11классов общеобразовательных учреждений – 2изд.,перераб. и доп.- М.. Дрофа, 2012.). Авторской программе соответствует учебник: «Химия 10 класс(базовый уровень)» О.С. Габриелян – рекомендовано Министерством образования и науки РФ. /-М.:Дрофа, 2012. (можно использовать учебники О.С. Габриеляна 2010-2011гг изд.)

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров511
Номер материала 467176
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх