Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 11 класс

Рабочая программа по химии 11 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Глазковский филиал имени Героя Советского Союза

Н. Н. Шерстова МБОУ Кочетовская СОШ



Рассмотрено и рекомендовано Утверждаю

к утверждению директор школы

управляющим советом школы Петрищева Т. А.

Протокол № от 2014 г. Приказ № от 2014 г.














Рабочая программа

по химии в 11 классе

на 2014 г – 2015 учебный год

(профильный уровень)

к УМК Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана (Химия 11 класс)





Составил учитель биологии и химии

Подольский Алексей Владимирович












Глазок 2014

Пояснительная записка

 Статус документа

Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ (2004г); федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого Министерством образования РФ (05. 03. 2004), примерной программы по химии среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и авторской программы Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана «Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений», допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации к учебнику авторов Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана «Химия 11 класс» Программа  рассчитана на  102 часов в XI классе, из расчета - 3 учебных часа в неделю, из них: для проведения контрольных - 5 часов, практических работ - 6 часов. Учитывая продолжительность учебного года (34 недели), планирование составлено на 102 часа (сокращение на 2 часа  за счет резервного времени).

Структура документа

Программа включает пять разделов:

  • пояснительную записку

  • основное содержание с указанием часов, отводимых на изучение каждого блока минимальным перечнем лабораторных и практических работ, экскурсий

  • требования к уровню подготовки обучающихся

  • календарно-тематическое планирование

  • перечень учебно-методического обеспечения

Изучение химии должно способствовать формированию у учащихся научной картины мира, их интеллектуальному развитию, воспитанию нравственности, готовности к труду.

Изучение химии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

­     освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях; 

­     овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов; 

­     развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных; 

­     воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде; 

­     применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Курс общей химии 11 класса направлен на решение задачи интеграции знаний учащихся по неорганической и органической химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

Результаты обучения

Результаты изучение курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует  стандарту. Требования на профильном уровне направлены на  реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими  ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» содержит требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания.

В рубрику «Уметь» включены требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять,  описывать, выявлять, сравнивать, решать задачи,  анализировать и оценивать, изучать, находить и критически оценивать информацию о химических объектах.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены  требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.           


Учебно-тематический план.


п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов (всего)

Из них(количество часов)


Контрольные работы



Лабораторные и практические работы


1

Тема 1. Важнейшие законы и понятия химии.

6



2

Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе строения атома.

8

3

Тема 3. Строение вещества.


13

1

1

4

Тема 4. Химические реакции.


22

1

2

5.

Тема 5. Металлы.


24

1

2

6

Тема 6. Неметаллы.


29

2

1

В нижней части таблицы часы суммируются


Итого:

102

5

6



Требования к уровню подготовки учеников

В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен

знать / понимать

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


Содержание программы.


Тема 1. Важнейшие законы и понятия химии. (6 часа) Знать: определение закона сохранения массы веществ и закона постоянства состава, их практическое значение. Иметь представление о веществах постоянного и переменного состава.

Знать о взаимосвязи закона сохранения массы веществ и закона сохранения и превращения энергии.

Уметь: разграничивать понятие «химический элемент» и «простое вещество»., проводить самостоятельный поиск химической информации; использовать приобретенные знания для критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе строения атома. (8часов).

Знать: Атом. Изотопы. Атомные орбитали. Электронная классификация элементов (s-, p- элементы). Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их мировоззренческое и научное значение, основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная масса, ион, изотоп, периодический закон. Уметь:

называть: вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.

определять: заряд иона.

характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПС.

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


Тема 3. Строение вещества. (13 часов)

Знать:

Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь. Единая природа химических связей. Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки. Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование.


Уметь:

называть: вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.

определять: тип химической связи в соединениях.

объяснять: природу химической связи ( ионной, ковалентной, металлической).

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Демонстрации: таблицы, модели, «Химическая связь» и «Строение неорганических веществ», модели кристаллических решеток.

Практическая работа № 1 «Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией»

Контрольная работа по теме «Строение вещества»


Тема 4. Химические реакции. (22 часов)

Знать: Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической химии.

Реакции ионного обмена в водных растворах. Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора. Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Понятие о коллоидах и их значение (золи, гели). Тепловой эффект химической реакции. Окислительно-восстановительные реакции. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Представление о ферментах, как биологических катализаторах белковой природы.

Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

Уметь:

называть: вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.

определять: характер среды в водных растворах, окислитель, восстановитель.

объяснять: зависимость скорости химических реакций и положения химического равновесия от различных факторов.

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения хим. явлений, происходящих в быту и на производстве и для экологически грамотного поведения в окружающей среде, а также для оценки влияния хим. загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы, для охраны окружающей среды от промышленных отходов.

Демонстрации: реакции экзо- и эндотермические; к/фильм «Химические реакции неорганических веществ», влияние на скорость хи­мической реакции: а)концентрации, б) поверхности их соприкос­новения, в) температуры; г) катализатора.. Влияние температуры на смещение химического рав­новесия при окислении окси­да азота (П) в оксид азота (IV) кислородом; Каталитическое разложе­ние пероксида водорода в присутствии ионов меди или каталазы. Электропроводность твёрдых, жидких в-в, растворов с различными видами связи, химических реакций гидролиза солей разных типов

Практическая работа № 2 «Влияние различных факторов на скорость химической реакции»

Практическая работа № 3. Решение экспериментальных задач.

Контрольная работа № 2 по теме «Химические реакции»


Тема 5. Металлы. (24 часов)

Знать: харак­теристику металлов как химических элементов по положению в периодической системе и строении атома и как простых ве­ществ (по типу связи и кристаллической решетки). Строение атомов химических элемен­тов - металлов, образующих главные и побочные подгруппы периодической системы Д. И. Менделеева (П - IV периоды). Зависимость свойств металлов от строения их кри­сталлических решеток. Общие физические и химические свойства простых веществ металлов. Соединения металлов, изменение состава кислотно-основных свойств оксидов и гидроксидов химических элементов побочных подгрупп периодической системы Д. И. Менде­леева (на примере соединений хрома). Применение металлов и сплавов в народном хозяйстве, общие способы получения металлов, особенности производства некоторых из них в промышленности.

Уметь:

называть: вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.

определять: принадлежность веществ к различным классам.

характеризовать: общие химические свойства металлов

выполнять химический эксперимент: по получению соединений металлов и расчета возможного выхода продукта реакции.

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения хим. явлений, происходящих в быту и на производстве и для экологически грамотного поведения в окружающей среде, а также для оценки влияния хим. загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы, для охраны окружающей среды от промышленных отходов.

Демонстрации: образцы металлов, видеодемонстрации электролиза, химических свойств металлов.

Практическая работа № 4 « Решение экспериментальных задач по теме Металлы»

Практическая работа № 5 « Решение практических расчетных задач на возможный выход продукта реакции»

Контрольная работа № 3 по теме «Металлы»


Тема 6. Неметаллы. (29 часов)


Знать: Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы). Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до иода), углерода, азота, кислорода. Благородные газы. Соединения неметаллов, Серная, азотная кислоты.

Уметь:

называть: вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.

определять: принадлежность веществ к различным классам.

характеризовать: общие химические свойства неметаллов

выполнять химический эксперимент: по получению газов.

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения хим. явлений, происходящих в быту и на производстве и для экологически грамотного поведения в окружающей среде, а также для оценки влияния хим. загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы, для охраны окружающей среды от промышленных отходов.

Демонстрации: образцы неметаллов, соединений неметаллов, видеофрагменты о химических свойствах неметаллов. Практическая работа № 6 «Решение экспериментальных задач по теме Неметаллы»

Контрольная работа № 4 по теме «Неметаллы»

Итоговая контрольная работа по курсу химии.




Календарно-тематическое планирование


№ занятий


Наименование разделов и тем

Календарные сроки

По плану

фактически

Тема 1. ВАЖНЕЙШИЕ ПОНЯТИЯ И ЗАКОНЫ ХИМИИ (6часов)


1

Химический элемент. Изотопы.



2

Закон сохранения массы веществ




3

Закон сохранения и превращения энергии.




4

Закон постоянства состава веществ



5

Классы неорганических соединений.



6

Основные типы решения расчетных задач.



Тема 2. ПЕРИОДИЧЕСКИЙ ЗА КОН И ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА НА ОСНОВЕ УЧЕНИЯ О СТРОЕНИИ АТОМОВ (8 часов)


79

Особенности размещения электронов в атомах малых и больших периодов.






10

Положение в периодической системе лантаноидов, актиноидов, водорода, искусственно полученных элементов.











11

Валентность и валентные воз­можности атомов.






12

Решение задач и упражнений по теме «Валентность и валентные возможности атомов»



13

Оксиды, гидроксиды, водород­ные соединения химических эле­ментов, измене­ние их свойств в периодах и в группах



14

Обобщающий урок по теме «Периодический закон и Периодическая система Д. И. Менделеева»



Тема 3. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА (13 часов)


15

Основные типы химической связи. Ионная связь









16

Основные типы химической связи. Ковалентная неполярная связь




17

Основные типы химической связи. Ковалентная полярная связь




18

Основные типы химической связи. Металлическая связь




19

Основные типы химической связи. Водородная связь




20

Пространственное строение молекул веществ.





21

Кристаллические решетки



22

Причины многообразия веществ



23

Дисперсные сис­темы. Молярность растворов.



24

Решение задач.



25

Обобщение по теме «Строение вещества»



26

Практическая работа № 1 «Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией»







27

Контрольная работа № 1 по теме «Строение вещества»



Тема 4. ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ (22час)


28-30

Классификация

Химических реакций




31-32

Окислительно-восстановительные реакции



33

Решение задач и упражнений по теме «Окислительно-восстановительные реакции»



34

Скорость хими­ческих реакций. Катализ




35

Практическая работа № 2 «Влияние различных факторов на скорость химической реакции»



36

Химическое рав­новесие. Условия, влияю­щие на смещение химического равновесия (принцип Ле-Шателье)




37

Решение задач по теме «Химическое рав­новесие. Условия, влияю­щие на смещение химического равновесия»



38

Производство серной кислоты контактным способом.



39

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация.



40

Сильные и слабые электролиты. Степень и константа диссоциации.



41

Решение задач по теме «Сильные и слабые электролиты. Степень и константа диссоциации»



42

Реакции ионного обмена. Водородный показатель растворов



43

Решение ионных уравнений



44

Гидролиз органических и неорганических соединений.



45

Решение расчетных задач.



46

Практическая работа № 3. Решение экспериментальных задач.



47

Обобщающий урок по теме «Химические реакции»



48

Подготовка к контрольной работе



49

Контрольная работа № 2 по теме «Химические реакции»



Тема 5. МЕТАЛЛЫ. (24 часа)


50

Металлы.



51-52

Общие способы получения металлов. Электролиз.



53

Коррозия металлов.



54

Общий обзор металлических элементов А – групп



55

Элементы главной подгруппы I группы



56

Элементы главной подгруппы II группы



57

Элементы главной подгруппы III группы



58

Семинар по теме «Общий обзор металлических элементов А – групп»



59

Общий обзор металлических элементов Б – групп.



60

Медь



62

Цинк



63

Титан



64

Хром.



65

Железо. Никель. Платина



66

Сплавы металлов.



67

Оксиды и гидроксиды металлов.



68

Практическая работа № 4 « Решение экспериментальных задач по теме Металлы»



69

Практическая работа № 5 « Решение практических расчетных задач на возможный выход продукта реакции»



70

Решение задач по теме «Металлы»



71

Обобщающий урок по теме «Металлы»



72

Подготовка к контрольной работе



73

Контрольная работа № 3 по теме «Металлы»




Тема 6. НЕМЕТАЛЛЫ (29 часов)


74

Обзор неметаллов



75

Элементы главной подгруппы IV группы



76

Элементы главной подгруппы V группы



77

Элементы главной подгруппы VI группы



78

Элементы главной подгруппы VII группы



79

Элементы главной подгруппы VIII группы



80

Решение задач и упражнений по теме «Элементы главных подгрупп»



81-82

Оксиды неметаллов и кислородсодержащие кислоты.



83

Серная кислота и ее свойства



84

Азотная кислота и ее свойства



85

Семинар по теме «Общий обзор неметаллических элементов А – групп»

86

Водородные соединения неметаллов.



87

Генетическая связь органических и неорганических веществ



88

Решение упражнений по теме «Генетическая связь органических и неорганических веществ»



89-90

Бытовая химическая грамотность



91-92

Решение задач и упражнений по теме «Неметаллы»



93

Практическая работа № 6 «Решение экспериментальных задач по теме Неметаллы»



94

Обобщающий урок по теме «Неметаллы»



95

Подготовка к контрольной работе



96

Контрольная работа № 4 по теме «Неметаллы»



98-99

Решение расчетных задач по курсу химии



100

Подготовка к итоговой контрольной работы



101

Итоговая контрольная работа по курсу химии



102

Итоговое занятие





Учебно-методический комплект:

  1. Рудзитис Г.Е., ФельдманФ.Г. Химия: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений -М.; Просвещение, 2009.

  2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень).


Дополнительная литература:


  1. ЕрёминВ.В. Сборник задач и упражнений по химии: школьный курс - М.;ООО «Издательский дом «Оникс21век»; ООО «Издательство «Мир и образование», 2005.

  2. Кузьменко Н.Е. Начала химии: современный курс для поступающих в вузы/ Кузьменко Н.Е., Ерёмин В.В, Попков В.А. - М., Ι Федеративная книготорговая компания, 2002.

  3. Савин Г.А. Олимпиадные задания по органической химии. 10-11 классы/ Савин Г.А - Волгоград: Учитель, 2004.


Обеспечение учащихся:

  1. Рудзитис. Г.Е., ФельдманФ.Г. Химия: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений -М.; Просвещение, 2009.

  2. Библиотека научно- популярных изданий для получения дополнительной информации по предмету (в кабинете и в школьной библиотеке).


Материально- техническое:

  1. Наглядные пособия: серии таблиц по органической химии, коллекции, модели молекул, наборы моделей атомов для составления моделей молекул комплект кристаллических решеток.

  2. Приборы, наборы посуды, лабораторных принадлежностей для химического эксперимента, наборы реактивов. Наличие лабораторного оборудования и реактивов позволяет формировать культуру безопасного обращения с веществами, выполнять эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ, проводить экспериментальные работы исследовательского характера.

  3. Наличие компьютера в классе, доступа в кабинете информатики к ресурсам Интернет, наличие комплекта компакт-дисков по предмету позволяет создавать мультимедийное сопровождение уроков химии, проводить учащимися самостоятельный поиск химической информации, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации, её представления в различных формах.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ (2004г); федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого Министерством образования РФ (05. 03. 2004), примерной программы по химии среднего (полного) общего образования (профильный уровень)и авторской программы Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана «Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений», допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации к учебнику авторов Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана «Химия 11 класс»                                      Программа  рассчитана на  102 часов в XI классе, из расчета - 3 учебных часа в неделю, из них: для проведения контрольных - 5 часов, практических работ - 6 часов. Учитывая продолжительность учебного года (34 недели), планирование составлено на 102 часа (сокращение на 2 часа  за счет резервного времени).

Общая информация

Номер материала: 134588
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>