Рабочая программа по химии (11 класс)

Скачать материал

МОУ Шубенская СОШ

Утверждаю Рассмотрено

Директор школы: на заседании МО учителей

------------- Мирошкин О.Г. естественного цикла от

------ -------------- 2014 ----- ------------ 2014

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по химии для 11 класса

учитель Харченко Игорь Владимирович

Первая квалификационная категория

год аттестации - 2010

2014 -2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), использована программа курса химии для базового изучения химии в X – XI классах общеобразовательных учреждений авторы: И.Г. Остроумов, О.С. Габриелян (раздел «Химия. 11класс.»). Программа разработана на основе концентрического подхода к структурированию учебного материала. В основу программы положен принцип развивающего обучения. Программа опирается на материал химии, изученный в 8–9, 10 классах, поэтому некоторые темы курса химии рассматриваются повторно, но уже на более высоком теоретическом уровне.

Реализация принципа развивающего обучения достигается изучением основ теоретического содержания органической химии с последующим переходом к их использованию на конкретном фактологическом материале, где теоретические знания играют объясняющую и прогнозирующую роль.

Рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Контрольных работ -4 часа.

Практических работ – 8 часов.

Цели

Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

· освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

· овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

· развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

· воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

· применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Рабочая программа по химии реализуется через формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций за счёт использования технологий дифференцированного обучения, опорных конспектов, дидактических материалов, коллективной системы обучения и применения дидактической многомерной технологии.

Содержание программы

За основу взята программа курса химии для X–XI классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) О.С. Габриеляна и Стандарт среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень).

Строение атома. Периодический закон Д.И. Менделеева (7 часов).

Атом. Изотопы. Атомные орбитали. Электронная классификация элементов (s-, p- элементы). Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их мировоззренческое и научное значение.

Знать:

основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная масса, ион, изотоп, периодический закон.

Уметь:

называть: вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.

определять: заряд иона.

характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПС.

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Строение вещества (10 часов).

Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь. Единая природа химических связей.

Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки.

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование.

Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.

Знать:

понятие химической связи, теорию химической связи.

Уметь:

называть: вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.

определять: тип химической связи в соединениях.

объяснять: природу химической связи ( ионной, ковалентной, металлической).

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

ПР. Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон.

Химические реакции (14 часов).

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической химии.

Реакции ионного обмена в водных растворах. Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора.

Тепловой эффект химической реакции.

Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов. Практическое применение электролиза.

Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Представление о ферментах, как биологических катализаторах белковой природы.

Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

Знать:

основные химические понятия: электролит, неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, окисление, восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие.

Уметь:

называть: вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.

определять: характер среды в водных растворах, окислитель, восстановитель.

объяснять: зависимость скорости химических реакций и положения химического равновесия от различных факторов.

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения хим. явлений, происходящих в быту и на производстве и для экологически грамотного поведения в окружающей среде, а также для оценки влияния хим. загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы, для охраны окружающей среды от промышленных отходов.

ПР. Скорость химической реакции. Химическое равновесие.

Вещества, и их свойства (19 часов).

Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений.

Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.

Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы). Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до иода). Благородные газы.

Знать:

важнейшие вещества: серная, соляная, азотная и уксусная кислота, щелочи, аммиак, основные металлы и сплавы.

важнейшие понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Уметь:

называть: вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.

определять: принадлежность веществ к различным классам.

характеризовать: общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений.

выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ.

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

ПР. Вещества и их свойства.

Генетическая связь между классами органических и неорганических соединений.

Химия в жизни общества (8 часов).

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.

Промышленное получение химических веществ на примере производства серной кислоты.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Уметь:

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать:

приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

· определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

· экологически грамотного поведения в окружающей среде;

· оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

· безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

· приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

· критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Химический практикум (8 часов)

Структура программы по химии в 11 классе (2 часа в неделю)

№	Название темы	Количество часов
1	Строение атома	7 часов
2	Cтроение вещества	10 часов
3	Химические реакции	14 часов
4	Вещества и их свойства	19 часов
5	Химический практикум	8 часов
6	Химия в жизни общества	8 часов
	ВСЕГО	68 часов

Требования к уровню подготовленности учеников

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать / понимать

· важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

· основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

· основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

· важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

· называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

· определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

· характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

· объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

· выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

· проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

· определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

· экологически грамотного поведения в окружающей среде;

· оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

· безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

· приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

· критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Учебно-методический комплект:

1. О. С. Габриелян, Г.Г. Лысова «Химия 11», Москва, Дрофа.2003

2. Программа курса органической химии. Автор О. С. Габриелян 2006

3. О. С. Габриелян. Пособие для учителя химии по планированию учебного материала в 8,9, и 10,11 классах.

4. О. С. Габриелян, Г.Г. Лысова, А.Г. Введенская «Настольная книга учителя химии 11 класс» Москва, Дрофа 2003

5. О. С. Габриелян. Контрольные и проверочные работы «Химия 11 класс».

При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:

при классификации типов уроков:

• урок ознакомления с новым материалом - УОНМ;

• урок применения знаний и умений - УПЗУ;

• комбинированный урок — КУ;

• урок-семинар - УС;

• урок-лекция - Л;

• урок контроля знаний - К. Дидактические материалы - ДМ. Домашнее задание - ДЗ. Демонстрации - Д. Лабораторные опыты - Л.

Тематическое планирование 11 класс (68 часов)

№	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля. Измерители	Домашнее задание	Оборудование
Строение атома (7 часов)
1	Атом сложная частица	Методы научного познания. Ядро и электронная оболочка. Электроны, протоны и нейтроны. Макромир и микромир. Дуализм частиц микро- мира	Знать: - методы научного познания; - современные представления о строении атомов; - важнейшие химические понятия: «химический элемент», «изотопы». Уметь определять состав и строение атома элемента по положению в ПСХЭ	Текущий. Для закрепления темы: ДМ, с. 4, № 1.1- 1.16	§ 1, упр. 1-4	Слайд-лекция «Методы научного познания», ПК, проектор. ПСХЭ. Таблицы «Строение атома». Модели атомов
2	Состояние электронов в атоме	Электронное облако, элек- тронная орбиталь. Энергетические уровни и подуровни. Максимальное число электронов на подуровнях и уровнях. Основные правила заполнения электронами энергетических уровней.	Знать: - сущность понятий «электронная орбиталь» и «электронное облако»; - формы орбиталей, взаимосвязь номера уровня и энергии электрона	Текущий. Фронтальный опрос. ДМ. № 1.18- 1.22	§2, упр. 2-6	Таблицы. Слайд-лекция «Строение атома. АМУ», проектор, ноутбук
3	Электронные конфигурации атомов химических элементов	Электронные конфигурации атомов химических элементов. Электронно- графические формулы атомов элементов. Электронная классификация элементов s-, p-, d-,f- семейства	Знать основные закономерности заполнения энергети- ческих подуровней электронами. Уметь составлять электронные формулы атомов	Текущий. Фронтальный опрос	§3, упр. 3-7	Таблицы «Распределение электронов по уровням». ПСХЭ
4	Валентные возможности атомов химических элементов	Валентность. Валентные электроны. Валентные возможности атомов хи- мических элементов, обусловленные числом неспаренных электронов. Другие факторы, определяющие валентные возможности атомов: наличие неподеленных электронных пар и наличие свободных орбиталей	Уметь давать характеристику элемента на основании его расположения в ПС	Текущий. Работа по карточкам, опрос. Для закрепления темы: с. 96	§4, упр. 3-7	псхэ. ДМ
5	Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома Периодический закон и строение атома	Предпосылки открытия Периодического закона. Работы предшественников Менделеева. Открытие Д.И. Менделеевым Периодического закона. Горизонтальная, вертикальная, диагональная закономерности	Знать физический смысл порядкового номера, номеров периода и группы	Текущий опрос. Для закрепления темы: ДМ: с. 97	§5, упр. 1-4	ПСХЭ. Портрет Д. И. Менделеева. Видеофильм «Великий закон»
6	Обобщение и сиcтематизация знаний по теме «Строение атома», подготовка к контрольной работе	Систематизация материала по теме «Строение атома».	Знать понятия «вещество», «химический элемент»,	Тематический. СР.	Повторение гл. 1, § 1-5	Д. Анализ и синтез химических веществ. ПСХЭ, ДМ
6		Отработка теоретического материала в рамках данной темы. Особенности строения лантаноидов и актиноидов. Естественно-научная картина мира	«атом», «молекула», «относительная атомная и относи- тельная молекулярная масса», «изотоп». Уметь давать характеристику химического элемента по его положению в ПС Менделеева	Решение задач повычислению массовой до- ли элемента в соединении
7	Контрольная работа № 1 «Строение атома», «Периодический закон»	Контроль знаний по темам «Строение атома», «Периодический закон»				KP «Строение атома», с. 132 (О. С. Габриелян. Методическое пособие)
Строение вещества (10 часов)
8-9	Химическая связь. Единая природа	Ионная химическая связь и ионные кристаллические решетки. Ковалентная химическая связь и ее клас-	Знать классификацию типов химической связи и характеристики каждого из них. Уметь:	Текущий. Для закрепления темы: с. 26,	§6, упр. 5-6	Слайд-лекция «Химическая связь», проектор, ноутбук.
	химической связи. Типы кристаллических решеток	сификация по механизму образования, электроотри- цательности, по способу перекрывания электрон- ных орбиталей, по кратно- сти. Кристаллические ре- шетки веществ с ковалентной связью. Водородная связь и ее разновидности. Единая природа химиче- ских связей. Разные виды связи в одном веществе	- характеризовать свойства вещества, зная тип его крис- таллической решетки; - предполагать тип связи, предсказывать тип кристал- лической решетки по форму- ле вещества	№ 8.1-8.7		ПСХЭ. Д. Модели крис- таллических решеток различных веществ
10	Гибридизация электронных орбиталей. Геометрия молекул	эр^-гибридизация у алка-нов, воды, аммиака, алмаза; зр²-гибридизация у ал-кенов, соединений бора, аренов, диенов и графита; sp-гибридизация у алки-нов, карбина. Геометрия молекул органических и неорганических веществ	- составлять структурные формулы изомеров и гомологов; - определять индукционный и мезомерный эффекты	Тематический. СР по карточкам	§7, упр. 3-4	Л. Изготовление моделей молекул воды, аммиака, метана и др. Карточки-задания
11	Дисперсивные системы и растворы	Определение и классификация дисперсивных систем. Истинные и колоидные растворы. Взвеси, золи, гели	Знать: -определение и классификацию дисперсивных систем; -понятия истинные и коллоидные растворы	Текущий, работа по карточкам	§8, упр. 314	Д. эффект Тиндаля. Образцы золей, гелей
12-13	Теория химического строения соединений Бутлерова	Предпосылки теории химического строения органических соединений. Основные положения ТХС Бутлерова. Изомерия. Значение теории химического строения органических соединений Бутлерова в современной органической и общей химии. Основные направления развития ТХС. Диалектические основы общности закона периодичности Менделеева и ТХС Бутлерова	Знать: - основные положения ТХС Бутлерова. - важнейшие понятия «изомерия», «гомологический ряд».	Текущий. Выполнение заданий из тестов ЕГЭв рамках данной темы	§9 упр. 4-6	Слайд-лекция «Теория Бутлерова», проектор, ноутбук. Д. Модели изомеров и гомологов. Таблицы «Гомологические ряды», «Генетические связи»
14	Диалектические основы общности закона	Семинар
15-16	Полимеры органические и неорганические. Обзор важнейших полимеров	Основные понятия химии ВМС: «мономер», «поли- мер», «структурное звено», «степень полимеризации», «средняя молекулярная масса». Способы получе- ния полимеров. Свойства особых групп полимеров: пластмасс, эластомеров и волокон. Наиболее ши- роко распространенные полимеры. Международ- ные аббревиатуры марки- ровки изделий из полиме- ров. Различие между по- лимером как веществом и полимерным материалом на его основе	Знать: - основные понятия химии ВМС: «мономер», «полимер», «структурное звено», «степень полимеризации», «средняя молекулярная масса»; - основные способы получения полимеров; - наиболее широко распространенные полимеры, их свойства и практическое применение	Текущий. Фронтальный опрос. Сообщения учащихся	§9, сообщения о полимерах. Конспект	Д. Слайд- лекция «Поли- меры», проектор, ноутбук. Вопросы к семинару. Л. Знакомство с образцами полимеров. Образцы раз- личных полимеров, коллекции
17	Контрольная работа № 2 «Строение вещества»	Основные понятия пройденной темы		Тестовые задания	Карточки
Химические реакции (14 часов)
18-19	Классификация химических реакций в органической и неорганической химии	Классификация химических реакций: по числу и составу реагирующих веществ; по изменению степеней окисления элементов, образующих вещества; по тепловому эффекту; по фазовому составу реагирующих веществ; по участию катализатора; по направлению; по механизму протекания; по виду энергии, инициирующей реакцию	Знать, какие процессы называются химическими реакциями, в чем их суть. Уметь устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификации	Для закрепления темы: с. 148	§ 11 упр. 4-8	Д. Получение аллотропных модификаций серы и фосфора. Слайд-лекция «Типы химических реакций», проектор, ноутбук
20-21	Скорость химической реакции	Скорость гомогенных и гетерогенных реакций. Энергия активации. Влияние различных факторов на скорость химической реакции: природы и концентрации реагирующих веществ, площади соприкосновения реагирующих веществ, температуры, катализаторов	Знать: - понятие «скорость химической реакции»; - факторы, влияющие на скорость реакций	Работа по ДМ. Задачник (Новошинский И. И., Новошинская Н. С), с. 138, № 346-354	§ 13, упр. 1-9	Слайд-лекция «Скорость химических реакций», проектор, ноутбук. Д. Зависимость скорости реакции от концентрации и температуры
22	Обратимость химических реакций. Химическое равновесие	Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие. Условия смещения химического равновесия. Принцип Ле Шателье. Закон действующих масс для равновесных систем. Константа равновесия	Знать: - классификацию химических реакций (обратимые и необратимые); - понятие «химическое равновесие» и условия его смещения	Текущий. Задачник (Новошин- ский И. И., Новошин- ская Н. С), с. 143, № 362-369	§ 14, упр. 1-8	Портрет Ле Шателье, таблицы
23-25	Окислительно- восстановительные реакции	ОВР. Окисление и восста- новление. Окислители и восстановители. Составление уравнений ОВР методом электронного баланса. Метод полуреакций.	Знать: - понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление»; - отличия ОВР от реакций ионного обмена.	Текущий. Работа по ДМ	Конспект, лекции	Слайд-лекция «ОВР», проектор, ноутбук. ДМ. Таблица «Направление ОВР в различных средах»
26	Электролитическая диссоциация (ЭД). Реакции ионного обмена	Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Механизм диссоциации веществ с различным типом связи. Сильные и слабые электролиты. Основные положения ТЭД. Качественные реакции на некоторые ионы. Методы определения кислотности среды. Кислоты, соли, основания в свете представлений об ЭД	Знать: - понятия «электролиты» и «неэлектролиты», примеры сильных и слабых электролитов; - сущность механизма диссоциации; - основные положения ТЭД. Уметь определять характер среды раствора неорганических соединений	Текущий. Задачник (Новошинский И. И., Новошинская Н. С), с. 47, № 82-86	§ 15, упр. 1-4	Слайд-лекция «ТЭД», проектор, ноутбук. Л. Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов
27	Водородный показатель	Диссоциация воды. Константа, ее диссоциации. Ионное произведение воды. Водородный показатель -pH. Среды водных растворов электролитов. Влияние pH на химические и биологические процессы	Знать константу диссоциации воды, ионное произведение. Уметь определять pH среды различными методами		§ 15 (до конца), упр. 6-7	Презентация учебного проекта «pH среды и здоровье человека». Компьютер, проектор
28-29	Гидролиз	Понятие «гидролиз». Гидролиз органических веществ. Биологическая роль гидролиза в организме человека. Реакции гидролиза в промышленности. Гидролиз солей. Различные пути протекания гидролиза солей в зависимости от их состава. Необратимый гидролиз	Знать типы гидролиза солей и органических соединений. Уметь составлять уравнения гидролиза солей (1-я ступень), определять характер среды	Текущий. Работа по карточкам	§ 16, упр. 1-6,9	Л. Определение характера среды с помощью универсального индикатора
30	Обобщение и систематизация знаний	Систематизация материала по теме «Химические реакции». Типы химических реакций. Скорость химической реакции. Гидролиз. ТЭД	Знать: - классификации химических реакций; -ТЭД; - ионные реакции; -ОВР; - скорость реакций и факторы, на неё влияющие; - химическое равновесие и условия его смещения	Текущий. Работа по ДМ	Повторить гл. 3	ДМ. Задачники
31	Контрольная работа № 3 Химические реакции	Основные положения изученной темы	Знать основные положения данной темы. Уметь производить вычисления, связанные с концентрацией растворов	Тематический	Задачник: Хомченко И. Г., №12.1-2.21	ДМ. KP «Химические реакции», с. 139 (О. С. Габриелян. Методическое пособие)
Вещества и их свойства (19 часов)
32	Классификация неорганических веществ	Простые и сложные вещества. Оксиды, их классификация; гидроксиды (основания, кислородсодержащие кислоты, амфотерные гидроксиды). Кислоты, их классификация; основания, их классификация; соли, их классификация. Комплексные соединения: строение, свойства	Знать важнейшие классы неорганических соединений. Уметь: - определять принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений; - составлять формулы комплексных соединений и уравнения реакций	Текущий. ДМ, с. 142	§ 17, упр. 1-3	Слайд-лекция «Основные классы неорганических веществ», проектор, ноутбук
33	Классификация органических веществ	Углеводороды, их классификация. Изомерия. Гомология. Производные углеводородов: галогеналканы, спирты, фенолы, альдегиды и кетоны, карбоновые кислоты, простые и сложные эфиры, Нитросоединения, амины, аминокислоты	Знать важнейшие классы органических соединений. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений	Текущий. ДМ с. 155	§ 17, упр. 4-7	Слайд-лекция «Основные классы органических веществ», проектор, ноутбук
34-35	Металлы	Положение металлов в ПСХЭ Д. И. Менделеева. Металлическая связь. Общие физические свойства металлов. Химические свойства металлов. Взаимодействие с простыми и сложными	Знать основные металлы, их общие свойства. Уметь характеризовать свойства металлов, опираясь на их положение в ПСХЭ и строение атомов	Текущий опрос, индивидуальная работа по карточкам	§ 18, упр. 1-10	Слайд-лекция «Металлы», проектор, ноутбук. Л. Образцы Ме и их соединений
36	Коррозия металлов	Коррозия: причины, механизмы протекания, способы предотвращения. Специфические виды коррозии и способы защиты	Знать причины коррозии, основные ее типы и способы защиты от коррозии	Текущий опрос. Работа по кар- точкам	§ 18, упр. 14-17	Д. Опыты по коррозии Ме и защите от нее
37	Металлургия. Общие способы получения металлов	Основные способы получения металлов: пиро-, гидро- и электрометаллургия. Электролиз. Катодные и анодные процессы, протекающие при электролизе различных веществ. Составление уравнений ОВР электролиза	Понимать суть металлургических процессов. Уметь составлять уравнения электролиза, производить по ним вычисления	Текущий. Задачи по ДМ	§ 18 (до конца), №29, 31,37	Слайд-лекция «Металлургия», проектор, ноутбук. Д. Доказательство прочности оксидной пленки алюминия. Получение и свойства оксидов и гидроксидов хрома, железа
38-39	Урок-упражнение по теме «Металлы»	Решение задач и упражнений. Комбинированный зачет	Уметь: - писать уравнения реакций, характеризующих свойства Ме; - производить вычисления по массе или объему исходных веществ, содержащих примеси	ДМ, с. 8	Повторить § 18	ДМ, задачники
40-41	Неметаллы	Положение неметаллов в ПС Д. И. Менделеева. Конфигурация внешнего электронного слоя неметаллов. Простые вещества неметаллы: строение, физические свойства. Аллотропия. Химические свойства. Важнейшие оксиды, соответствующие им гидроксиды и водородные соединения неметаллов. Зависимость свойств кислот от с. о. неметалла	Знать: - основные неметаллы, их окислительные и восстановительные свойства; - изменение кислотных свойств высших оксидов и гидроксидов неметаллов в периодах и группах. Уметь характеризовать свойства неметаллов, опираясь на их положение в ПСХЭ Менделеева	Текущий. ДМ, с. 24	§ 19, упр. 1-16	Д. Горение серы и фосфора. Возгонка йода, растворение йода в спирте. Получение СОг и кремниевой кислоты. Слайд-лекция «Общая характеристика неметаллов», проектор, ноутбук Л. Знакомство с образцами Не-Ме (работа с коллекциями). Ознакомление со свойствами карбонатов и гидрокарбонатов
42	Решение задач и упражнений по теме «Неметаллы»	Отработка теоретического материала в рамках данных темы	Уметь: - применять теоретические знания при решении задач и упражнений; - производить расчеты объемных отношений га-	Упр. 13-21, с. 283	§ 19 (повторение)	ДМ. Задачники. Л. Распознавание хлорид-, сульфат-, карбонат-ионов
43-44	Кислоты	Кислоты в свете протоли- тической теории. Строение, номенклатура классификация и свойства органических и неорганических кислот. Важнейшие представители этого класса	Знать: - особенности свойств серной и азотной кислот, муравьиной и уксусной кислот; - классификацию, номенклатуру кислот. Уметь характеризовать свойства кислот	Текущий. Работа по ДМ	§20, упр. 1-9	Д. Слайд-лекция «Кислоты», проектор, ноутбук. Д. Взаимодействие концентрированной серной и азотной кислот с Ме. Л. Распознавание хлоридов и сульфатов
45	Основания	Строение, номенклатура,	Знать классификацию и	Текущий.	§21,	Слайд-лекция
		классификация и свойства органических и неорганических оснований. Растворимые и нерастворимые основания. Важнейшие представители класса. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина	номенклатуру оснований, особенности органических оснований. Уметь характеризовать свойства оснований	Работа по ДМ	упр. 1-7	«Основания», проектор, ноутбук
46	Амфотерные органические и неорганические соединения	Амфотерность оксидов и гидроксидов переходных металлов и алюминия: взаимодействие с кислота- ми и щелочами. Амфотерность аминокис- лот, образование пептидов	Знать понятие «амфотерность». Уметь: - характеризовать свойства амфотерных соединений; - составлять формулы пептидов	Текущий. Работа по ДМ	§22, упр. 1-4	Л. Взаимодейст- вие цинка и же- леза с растворами кислот и щелочей
47-48	Генетическая связь Между классами Органических и неорганических веществ	Понятие о генетической связи и генетических рядах в неорганической и орга- нической химии. Генетические ряды металла и неметалла. Единство мира веществ	Знать важнейшие свойства изученных классов органических и неорганических соединений	Текущий. Работа по ДМ	§23, упр. 1-5. ПР 7, с. 405	ДМ. Таблица «Генетическая связь неорганических веществ»
49	Обобщение и систематизация знаний	Систематизация материала по теме «Вещества и их свойства». Отработка теоретического материала в рамках данной темы	Знать: - основы классификации и номенклатуры неорганических и органических веществ; - важнейшие свойства изученных классов соединений	Обобщающий. Работа по ДМ. Задачи на избы- ток - не- достаток	Повторить гл. 4	ДМ. Задачники
50	Контрольная работа № 4 по теме «Вещества и их свойства»			Тематический	Задач- ник: Хомченко И. Г., № 30.57, 30.47	ДМ. KP «Вещества и их свойства», с. 144 (О. С. Габриелян. Методическое пособие)
Химический практикум ( 8 часов)
51	Практическая работа №1 Получение газов и изучение их свойств	Правила техники безопасности при выполнении данной работы	Знать основные способы получения и собирания газов (кислород, аммиак, кислород, углекислый газ) в лаборатории	Опрос по правилам ТБ	Задачник: Хомчен-коИ. Г., №2.11, 2.12, 9.1-9.8	ПР 1,с. 396. Мрамор, соляная кислота, перман-ганат калия, цинк, карбид кальция, этанол,серная кислота (концентрированная), карбид алюминия.
52	Практическая работа № 2 Скорость химических реакций, химическое равновесие	Правила техники безопасности при выполнении данной работы	Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием	Опрос по правилам ТБ	Повторить § 20 Задачник: Хомченко П. Г., № 15.1-15.8	ПР 2
53	Практическая работа № 3 Сравнение свойств органических и неорганических соединений	Правила техники безопасности при выполнении данной работы	Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием	Опрос по правилам ТБ	Повторить § 20 Задачник: Хомченко П. Г., № 15.1-15.8	ПР 3, с. 399 Кислоты, щелочи, индикаторы, спирты, соли натрия, цинка, меди, глицин, анилин,спиртовка.
54	Практическая работа № 4	Правила техники безопасности при выполнении данной работы	Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием	Опрос по правилам ТБ	Повторить § 20 Задачник: Хомченко П. Г., № 15.1-15.8	ПР 4.
55	Практическая работа № 5 Решение экспериментальных задач по неорганической химии	Правила техники безопасности при выполнении данной работы	Знать: - основные правила ТБ; - свойства Ме. Уметь: - определять содержание карбонатов в известняке; - устранять временную жесткость воды	Опрос по правилам ТБ	Повторить § 20-22	ПР 5, с. 402. Хлорид калия, сульфат железа (III), нитрат серебра, роданид калия, сульфат меди (II), карбонаты,гидро-ксид натрия, железо, соляная кислота, сульфат аммония и др.
56	Практическая работа № 6 Решение экспериментальных задач по органической химии	Правила техники безопасности при выполнении данной работы	Знать основные правила ТБ. Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием	Опрос по правилам ТБ	Повторить §23. Задачник: Хомченко И. Г., №30.60-30.62	ПР 6, с. 403. Этанол, уксусная кислота, глюкоза, глицерин, CuSOt, NaOH, фенол, мыло, формальдегид, сода, растительное и машинное масло, фенолят натрия, этилат натрия, белок
57	Практическая работа № 7 Генетическая связь между классами органических и неорганических веществ	Правила техники безопасности при выполнении данной работы	Знать основные правила ТБ. Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием	Опрос по правилам ТБ	Повторить § 20-23	ПР 7
58	Практическая работа №8 Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон	Правила техники безопасности при выполнении данной работы	Знать основные правила ТБ. Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием	Опрос по правилам ТБ	Повторить § 20-23	ПР 8
Химия в жизни общества ( 8 часов)
59-60	Химия и производство	Химическая промышленность и химическая технология. Сырье для химической промышленности. Основные принципы химической технологии. Энергия для химического производства. Научные принципы важнейших производств. Производство серной кислоты	Знать: - основные стадии производства аммиака и метанола; - производство кислот, щелочей, солей. Уметь определять возможность протекания химических превращений в различных условиях и оценивать их последствия	Текущий	§24, упр. 1-7	Слайд-лекция «Химия в жизни общества», проектор, ноутбук. Таблицы, модели производства H₂S0₄ и NH₃. Л. Ознакомление с различными видами топлива
61-62	Химия и сельское хозяйство	Химизация сельского хозяйства и ее направления. Растения и почва. Удобрения и их классификация. Химическая мелиорация почв. Химические средства защиты растений. Химизация животноводства. Отрицательные последствия применения пестицидов и борьба с ними	Уметь: - оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды (ОС) на организм человека и другие живые организмы; - использовать приобретенные знания для объяснения химических явлений, происходящих в природе	Текущий	§25	Коллекции удобрений и пестицидов. Учебный видеофильм. Л. Ознакомление с различными видами удобрений
63-64	Химия и проблемы окружающей среды	Загрязнение атмосферы. Загрязнение гидросферы. Охрана атмосферы от химических загрязнений. Загрязнения почвы. Почвоохранные мероприятия. Охрана флоры и фауны от химического загрязнения. Биотехнология и генная инженерия	Уметь: - использовать приобретенные ЗУН для объяснения химических явлений, происходящих в природе и на производстве; - вести себя экологически грамотно; - оценивать влияние химического загрязнения ОС на живые организмы	Фронтальный	§26, упр. 1-9	Слайд-презентации проектов учащихся «Химия и проблемы окружающей среды», проектор, ноутбук
65-66	Химия и повседневная жизнь человека	Химические средства гигиены и косметики. Домашняя аптечка. Химия и пища. Жиры, белки, углеводы, соли в рационе питания. Развитие пищевой промышленности. Пищевые добавки	Уметь использовать приобретенные ЗУН в повседневной жизни. Соблюдать правила безопасности при использовании средств бытовой химии	Фронтальный	§27	Слайд-лекции «Химия и пища», «Химические средства гигиены и косметики», проектор, ноутбук. Защита учебных проектов по теме «Химия и повседневная жизнь человека»
67-68	Резервное время

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по химии (11 класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Практических работ – 8 часов.

Цели

Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

·овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

·развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

·воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

·применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 836 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по химии (10 класс)

10.12.2014
808
0

docx

Рабочая программа по химии (9 класс)

10.12.2014
719
0

docx

Рабочая программа по химии (8 класс)

10.12.2014
1084
2

docx

Урок на тему "Кислоты"

10.12.2014
1378
4

pptx

Презентация по теме "Кислоты"

10.12.2014
1099
0

docx

Хас вә умумий исимлар

10.12.2014
2220
1

docx

В помощь зав.кабинетом. Должностные обязанности учителя химии.

10.12.2014
1239
1

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 10.12.2014 655
- DOCX 68.3 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Харченко Игорь Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Харченко Игорь Владимирович
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 7566
- Всего материалов: 11