Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 8 класс

Рабочая программа по химии 8 класс


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Содержание учебного предмета

урока

Тема урока, включая стандарт

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, самостоятельной работы

Использование ИКТ и других средств обучения

Введение (12ч) 02.09 – 25.09

1 - 2

Химия – часть естествознания.

Предмет химии. Вещества

Изучение нового материала

Дать понятие о предмете химии. Сформировать первоначальные представления:

а) о теле, веществе, а также о простых и сложных веществах;

б) о химическом элементе и о трех формах его существования;

в) начать формировать умение характеризовать вещества, используя для этого их физические свойства.

Знать определения:

а) химии как науки о веществах;

б) хим. элемента;

в) простых и сложных веществ;

г) свойства вещества.

Уметь:

а) различать 3 формы существования хим. элемента;

б) описывать физические свойства веществ;

в) разграничивать понятия «тела» и «вещества».

Устный опрос

Презентация: «Предмет химии. Вещества».

Демонстрация опытов: «Превращение воды в «молоко» и «Молока» в воду» и «Превращение «воды» в «кровь»

3

Превращение веществ. Роль химии в нашей жизни

Изучение нового материала

1.Начать формирование понятий о химических явлениях, их отличий от физических явлений.

2.Дать начальные представления о химической реакции.

3.Раскрыть роль химии в жизни человека. Кратко представить историю развития науки химии.

Знать:

а) основные отличительные признаки химических и физических явлений;

б) определение химическим реакциям;

в) важную роль химии в развитии общества;

г) экологические проблемы, связанные с развитием хим. промышленности.

Уметь:

а) различать химические и физические явления;

б) рассуждать об экологических проблемах и пытаться искать способы решения проблем, связанных с загрязнением окружающей среды.

Устный опрос

Презентация:

« Превращение веществ. Роль химии в нашей жизни».

4

Краткие сведения по истории развития химии. Основоположники отечественной химии. Знаки химических элементов.

Изучение нового материала

1.Познакомить с историей возникновения и развития химии.

2.Обозначить роль отечественных ученых в становлении химической науки.

3.Сформулировать основные законы химии.

4.Познакомить с обозначениями химических элементов, их названиями, происхождением названий химических элементов.

Знать:

а) основные этапы развития химии как науки;

б) основоположников отечественной химии;

в) знаки химических элементов.

Уметь:

а) представлять презентацию

б) рассказывать, пользуясь химической терминалогией.

Устный опрос

Презентация:

История развития химии», «Основоположники отечественной химии»,

«Происхождение названий химических элементов»

5

Знаки химических элементов

Урок закрепления изученного

1.Закрепить знания знаков химических.элементов.

2.Ознакомить уч-ся со структурой Периодической таблицы.

Знать:

а) символы химических элементов.

Уметь:

а) различать, произносить названия знаков химических элементов.

Устный опрос

Самодельные карточки со знаками химических элементов.

6

Знаки химических элементов

Урок контроля знаний

1.Выявление усвоенных знаний.

Знать:

а) символы химических элементов.

Уметь:

а) различать, произносить названия знаков химических элементов.

Устный опрос (зачет).

Самодельные карточки со знаками химических элементов.

7

Периодическая таблица Д.И.Менделеева

Изучение нового материала

1.Познакомить со структурой Периодической таблицы:

2.Дать представление о периодах и группах.

3.Представить Периодическую таблица как справочное пособие для получения сведений о химических элементах.

Знать:

а) структуру ПСХЭ.

Уметь:

а) различать большие и малые периоды; главные и побочные подгруппы;

в) уметь записывать «адрес» химических элементов.

Работа на самодельных карточках – запись «адресов» химических элементов.

Периодическая таблица (электронное табло). Самодельные карточки со знаками химических элементов.

8

Периодическая таблица Д.И.Менделеева

Урок закрепления и контроля изученного

1.Выявление усвоенных знаний и умений, степени усвоения ими материала.

Знать:

а) структуру ПСХЭ.

Уметь:

а) различать большие и малые периоды; главные и побочные подгруппы;

в) уметь записывать «адрес» химических элементов.

Проверка карточек с «адресами» химических элементов.

Самодельные карточки со знаками химических элементов.

9

Химические формулы. Относительные атомные и молекулярные массы

Изучение нового материала

1.Дать первые представления о химических. формулах, научить школьников читать их.

2.Сформировать понятие о коэффициентах и индексах.

3. Дать понятия об относительной атомной и молекулярной массах.

4.Научить ребят рассчитывать относительную молекулярную массу

Знать:

а) определение химической формулы, коэффициенту. ,индексу.

Уметь:

а) рассчитывать относительные атомные и молекулярные массы


Работа на самодельных карточках – запись относительной атомной массы химического элемента.

Презентация:

« Химические формулы. Относительные атомные и молекулярные массы».

10

Химические формулы. Относительные атомные и молекулярные массы

Урок закрепления и контроля изученного

Закрепить;

1 навыки чтения химических формул;

2. навыки расчетов относительных молекулярных масс.

Знать:

а) определение химической формулы, коэффициенту. ,индексу.

Уметь:

а) рассчитывать относительные атомные и молекулярные массы

Проверка карточек с записью относительных атомных масс химических элементов.

Самодельные карточки со знаками химических элементов.

11

Практическая работа№1 «Приемы обращения с химической посудой и оборудованием»

Изучение нового материала

1.Научить правилам техники безопасности при выполнении практических работ.

2.Познакомить с химической посудой и оборудованием.

3.Научить приемам обращения с химической посудой и оборудованием.

Знать:

а) правила техники безопасности при выполнении практических работах;

б) химическую посуду и оборудование и ее назначение.

Уметь:

а) владеть основными приемами обращения с химической посудой и оборудованием.

Практическая работа

Химическая посуда и оборудование

12

Практическая работа№2 «Наблюдение за горящей свечой»

Изучение нового материала

1.Научить правилам техники безопасности при работе с огнем.

2.Изучить строение пламени.

3. Произвести замеры температур различных зон пламени

Знать:

а) правила техники безопасности при работе с огнем;

б) характеристику зон пламени;

Уметь:

а) владеть основными приемами обращения с пламенем.

б) производить замеры температур различных зон пламени.

Практическая работа

Химическое оборудование

Тема 1. Атомы химических элементов (13ч) 30.09 – 28.10

13

1. Основные сведения о строении атомов. Состав атомных ядер: протоны, нейтроны.

Изучение нового материала

1.Привести доказательства сложности строения атомов. Опыты Резерфорда.

2.Познакомить учащихся с планетарной моделью строения атома.

3. Дать характеристику нуклона.

Знать:

а) историю открытия атома;

б) строение атома;

в) состав атомных ядер: протоны, нейтроны;

г) характеристику элементарных частиц.

Уметь:

а) пользуясь ПСХЭ определять число протонов и электронов;

б) рассчитывать число нейтронов.

Устный опрос

Работа на самодельных карточках – запись числа протонов, электронов и нейтронов у химических элементов.

Презентация:

« Основные сведения о строении атомов. Состав атомных ядер: протоны, нейтроны»


14

2. Основные сведения о строении атомов. Состав атомных ядер: протоны, нейтроны.

Урок закрепления и контроля изученного

1. Формировать знания уч-ся о составе атома и атомного ядра.

2.Закрепить знания о взаимосвязи понятий: протон, нейтрон и массовое число.

Знать:

б) строение атома;

в) состав атомных ядер: протоны, нейтроны;

г) характеристику элементарных частиц.

Уметь:

а) пользуясь ПСХЭ определять число протонов и электронов;

б) рассчитывать число нейтронов.

Проверка карточек с записью числа протонов, электронов и нейтронов у химических элементов.

Самодельные карточки со знаками химических элементов.


15

3. Изменение числа протонов в ядре – образование новых химических элементов. Изотопы.

Изучение нового материала

1. Дать современное определение понятия «химический элемент».

2. Сформировать понятие об изотопах как разновидности атомов одного химического элемента.

Знать:

а) определение химического элемента, изотопа;

б) причины существования изотопов.

Уметь:

а) различать изотопы;

б) записывать символы изотопов.

Устный опрос


16

4. Электроны. Строение электронных оболочек. Атомов элементов № 1 -20.

Изучение нового материала

1. Дать характеристику электронам и электронным слоям.

2.Рассмотреть строение электронных оболочек атомов элементов № 1 - 20.

3. Сформировать понятие о завершенном и незавершенном электронных уровнях.

Знать:

а) определение энергетическим уровням;

б) формы s , p ,d , f – орбиталей;

б) правила распределения электронов по уровням.

Уметь:

а) определять число энергетических уровней химического элемента согласно его положению в ПСХЭ;

б) определять число электронов на каждом уровне.

Устный опрос


17

5.Электроны. Строение электронных оболочек. Атомов элементов № 1 -20.

Урок закрепления и контроля изученного

1.Сформировать представления об электронной оболочке атома и энергетических уровнях.

2.Рассмотреть электронное строение элементов первых трех периодов.

Знать:

а) определение энергетическим уровням;

б) правила распределения электронов по уровням;

Уметь:

а) определять число энергетических уровней химического элемента согласно его положению в ПСХЭ;

б) определять число электронов на каждом уровне.

Проверка карточек с записью числа электронных уровней и распределением по ним электронов.

Самодельные карточки со знаками химических элементов.


18

6. Периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева и строение атомов.

Изучение нового материала и закрепление пройденного материала.

1.Раскрыть физический смысл порядкового номера элемента, номера группы, номера периода.

2. Рассмотреть причины изменения свойств химических элементов в периодах и группах.

3. Закрепить знания о составе атома: протоны, нейтроны, электроны. Распределение электронов по уровням.

Знать:

а) определение энергетическим уровням;

б) правила распределения электронов по уровням;

в) пользуясь ПСХЭ определять число протонов и электронов;

б) рассчитывать число нейтронов.

Уметь:

а) определять число энергетических уровней химического элемента согласно его положению в ПСХЭ;

б) определять число электронов на каждом уровне.

Устный опрос

Электронное табло

«Периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева и строение атомов».

19

7. Изменение числа электронов на внешнем электронном уровне. Атомы химических элементов. Ионы. Ионная химическая связь.

Изучение нового материала

1. Сформировать понятие «ион». 2. Рассмотреть схемы образования ионов металлов и неметаллов.

3.Дать понятие об ионной связи.

4.Научить составлять схемы образования ионных соединений.

Знать:

а) определения «ион», «катион», «анион», «ионная связь»;

б) принципиальную разницу между атомами и ионами химических элементов.

Уметь:

а) составлять схемы образования иных связей

Устный опрос

Презентация:

«Типы химической связи».

20

8. Взаимодействие атомов элемента неметаллов между собой – образование молекул простых веществ. Ковалентная неполярная хим.связь.

Изучение нового материала

1.Дать понятие о ковалентной неполярной связи.

2.Научить строить электронные и структурные формулы молекул простых веществ.

3.Ввести понятие кратности химической связи.

2.Изучить схема образования двухатомных молекул (H2, Cl2, S2, N2)..

Знать:

а) определение ковалентной неполярной связи;

б) различать одинарные, двойные и тройные связи

Уметь:

а) составлять схемы образования ковалентной неполярной связи.


Устный опрос


21

9. Взаимодействие атомов элементов неметаллов между собой – образование молекул соединений. Электроотрицательность. Ковалентная полярная хим.связь.

Изучение нового материала

1.Сформировать понятия о ковалентной полярной хим.связи.

2.Ознакомить учащихся с понятием электроотрицательности.

3.Продолжить формировать умения составлять схемы образования молекул соединений с ковалентной полярной химической связью

Знать:

а) определение ковалентной полярной связи;

б) определение электроотрицательности;

Уметь:

а) составлять схемы образования ковалентной полярной связи.


Устный опрос


22

10. Взаимодействие атомов элементов металла между собой – образование металлических кристаллов.

Изучение нового материала

1.Сформировать представления о металлической связи.

2.Показать единую природу хим.связи

Знать:

а) определение металлической связи;

Уметь:

а) составлять схемы образования металлической связи.

Устный опрос


23

11. Обобщение и систематизация знаний об элементах: металлах и неметаллах, о видах химической связи.

Урок закрепления и контроля изученного

1.Повторение, обобщение и закрепление знаний по теме.

2.Решение типовых заданий.


Знать:

а) определение типов химической связи;

Уметь:

а) составлять схемы образования различных типов связи.

Устный опрос


24

12. Контрольная работа №1 по теме: «Атомы химических элементов»

Урок контроля знаний и умений учащихся.

Выявление знаний и умений учащихся по теме: «Атомы хим. элементов»

Знать:

а) определение типов химической связи;

Уметь:

а) составлять схемы образования различных типов связи.

б) определять число энергетических уровней химического элемента согласно его положению в ПСХЭ;

в) определять число электронов на каждом уровне.

Контрольная работа


25

13. Анализ контрольной работы

Урок закрепления и контроля изученного

1.Провести анализ допущенных ошибок.

2.Закрепить изученный ранее материал с учетом заданий, в которых было допущено максимальное число ошибок.

Знать:

а) Изученный ранее материал.

Уметь:

а) анализировать и исправлять допущенные в контрольной работе ошибки.

Устный опрос


Тема 2. Простые вещества (10ч) 29.10 – 26.11

26

1.Простые вещества – металлы. Общие физические свойства металлов.

Изучение нового материала

1.Дать характеристику положения элементов металлов в Периодической системе.

2.Рассмотреть особенности строение атомов металлов. 3.Повторить схему образования металлической связи;

4. Рассмотреть физические свойства металлов.

Знать:

а) положение металлов в ПСХЭ;

б) особенности строения атомов металлов;

в) физические свойства металлов.

Уметь:

а) связать физические свойства металлов с их практическим применением.

Устный опрос

Презентация:

« Простые вещества – металлы».

27

2. Простые вещества – неметаллы. Физические свойства неметаллов.

Изучение нового материала

1. Дать характеристику положения элементов – неметаллов в Периодической системе.

2. Рассмотреть особенности строение их атомов. 3.Повторить схему образования ковалентной связь .

4. Рассмотреть физические свойства неметаллов. 5.Ввести понятие аллотропии.

6.Повторить написание и чтение химических формул и расчет относительной молекулярной массы.

Знать:

а) положение неметаллов в ПСХЭ;

б) особенности строения атомов неметаллов;

в) физические свойства неметаллов;

г) определение аллотропии, примеры аллотропных веществ.

Уметь:

а) рассчитывать относительные атомные и молекулярные массы.

Устный опрос

Презентация:

« Простые вещества – неметаллы».

28

3. Количество вещества.

Изучение нового материала

1.Ввести понятие о количестве вещества и единицах его измерения

2.Дать представление о постоянной Авогадро.

3. Выполнение упражнений с использованием понятий «постоянная Авогадро».

4.Показать взаимосвязь количества вещества и числа частиц.

Знать:

а) определение и обозначение моль вещества;

б) единицы измерения и расчетную формулу количества вещества;

в) числовое значение постоянной Авогадро

Уметь:

а) рассчитывать по формуле количества вещества.

Устный опрос


29

4. Количество вещества.

Урок закрепления изученного материала

1. Показать, опираясь на расчетные формулы, взаимосвязь количества вещества и числа частиц.

Знать:

а) определение и обозначение моль вещества;

б) единицы измерения и расчетную формулу количества вещества;

в) числовое значение постоянной Авогадро

Уметь:

а) рассчитывать по формуле количества вещества.

Устный опрос


30

5. Молярная масса вещества.

Изучение нового материала

1.Ввести понятие молярной массы вещества и единиц ее измерения;

2.Рассчитывать молярные масс веществ по их химическим формулам;

3.Показать взаимосвязь массы, количества вещества и числа частиц.

Знать:

а) единицы измерения молярной массы;

б) формулы расчета молярных масс;

Уметь:

а) рассчитывать молярные масс веществ по их химическим формулам;

б) рассчитывать молярные масс веществ исходя из взаимосвязи массы, количества вещества и числа частиц.

Устный опрос


31

6. Молярный объем газообразных веществ.

Изучение нового материала

1.Сформировать понятие о молярном объеме газов и рассмотреть единицы измерения его.

2.Научить производить расчеты с использованием понятий «количество вещества», «молярный объем», «молярная масса», «постоянная Авогадро».

Знать:

а) обозначение, единицы измерения и числовое значение молярного объема газов;

б) взаимосвязь количества вещества, числа частиц, массы и объема вещества.

Уметь:

а) рассчитывать по формулам объем газов;

б) производить расчеты с использованием понятий «объем», «молярный объем», «количество вещества», «молярная масса».

Устный опрос


32

7. Урок - упражнение

Урок закрепления изученного материала

1.Сформировать навыки решение задач и упражнений с использованием понятий объем», «молярный объем», «количество вещества», «молярная масса», «постоянная Авогадро».

Знать:

а) единицы измерения и расчетные формулы количества вещества числа частиц, массы и объема вещества;

б) числовые значения постоянных Авогадро.

Уметь:

а) производить расчеты с использованием понятий «объем», «молярный объем», «количество вещества», «молярная масса».

Устный опрос


33

8. Обобщение и систематизация знаний по теме: «Простые вещества».

Урок закрепления изученного материала

Решение задач и упражнений, подготовка к контрольной работе.

Знать:

а) единицы измерения и расчетные формулы количества вещества. числа частиц, массы и объема вещества;

б) числовые значения постоянных Авогадро

Уметь:

а) производить расчеты с использованием понятий «объем», «молярный объем», «количество вещества», «молярная масса».

Устный опрос


34

9. Контрольная работа № 2 по теме: «Простые вещества»

Урок контроля знаний и умений учащихся.

Выявление знаний и умений учащихся по теме:: «Простые вещества»

Знать:

а) основные понятия. связанные с понятиями «простые вещества» (металла, неметаллы, масса, объем. молярные масса и объем постоянные Авогадро

б) расчетные формулы массы, объема, количества вещества, числа частиц.

Уметь:

а) производить необходимые расчеты, связанные с понятиями: «объем», «молярный объем», «количество вещества», «молярная масса», «масса вещества».

Контрольная работа


35

10. Анализ контрольной работы

Урок закрепления и контроля изученного

1.Провести анализ допущенных ошибок.

2.Закрепить изученный ранее материал с учетом заданий, в которых было допущено максимальное число ошибок.

Знать:

а) изученный ранее материал.

Уметь:

а) анализировать и исправлять допущенные в контрольной работе ошибки.

Устный опрос


Тема № 3 Соединения химических элементов (18ч) 27.11 – 30.12

36

1. Степень окисления.

Изучение нового материала

1.Сформировать понятие степени окисления.

2.Научить рассчитывать степени окисления по формулам и составлять формулы по степени окисления.

Знать:

а) определение степени окисления;

б) правила составления формул бинарных соединений по степени окисления.

Уметь:

а) вычислять степени окисления по формуле;

б) определять степени окисления элемента по его положению в ПСХЭ.

Устный опрос


37

2. Бинарные соединения металлов и неметаллов: оксиды, хлориды, сульфиды и пр.

Изучение нового материала

1. Научить составлять формулы бинарных соединений.

2. Познакомить с номенклатурой химических соединений.

3. Дать представление о номенклатуре бинарных соединений.

Знать:

а) правила составления формул бинарных соединений;

б) правила номенклатуре бинарных соединений.

Уметь:

а) составлять формулы бинарных соединений;

б) давать названия бинарным соединениям.

Устный опрос

Презентация:

« Бинарные соединения металлов и неметаллов: оксиды, хлориды, сульфиды и пр.»

38

3. Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды, летучие водородные соединения. Классификация оксидов.

Изучение нового материала

1.Научить составлять формулы бинарных соединений.

2. Определять их названий; 3. Производить расчеты по формулам;

4. Дать характеристику важнейшим соединениям и

показать их огромное значение для жизни человека:

(P2O5, CO2, SiO2, H2O, CaO, NH3, HCl).

5. Познакомить с классификацией оксидов.

Знать:

а) классификацию бинарных соединений;

б) классификацию оксидов;

в) характеристику важнейших соединений;

г) роль и значение важнейших соединений.

Уметь:

а) составлять формулы бинарных соединений;

б) давать названия бинарным соединениям.

Устный опрос

Презентация:

« Оксиды, летучие водородные соединения. Классификация оксидов».

39

4. Основания.

Изучение нового материала

1.Познакомить уч-ся с классом оснований и их основными представителями.

2.Рассмотреть классификацию, состав и номенклатуру оснований.

3. Познакомить уч-ся с индикаторами и научиться определять среду растворов.

4.Познакомиться с таблицей растворимости.

Знать:

а) определения: основаниям, индикаторам, качественным реакциям;

б) правила по номенклатуре оснований;

в) классификацию оснований;

г) свойства изменения окраски индикаторов в зависимости от среды.

Уметь:

а) составлять формулы оснований и давать им названия;

б) определять среду растворов.

в) пользоваться таблицей растворимости.

Устный опрос

Презентация:

« Основания».

40

5. Кислоты.

Изучение нового материала

1.Сформировать понятие о кислотах.

2.Рассмотреть состав, названия и классификацию кислот.

3.Познакомить уч-ся с важнейшими неорганическими кислотами.

Знать:

а) определения кислотам;

б) классификацию кислот;

в) основных представителей класса неорганических кислот;

г) правила растворения серной кислоты в воде;

д) изменение окраски индикатора в кислой среде.

Уметь:

а) составлять формулы кислот и;

б) определять среду растворов.

Устный опрос

Презентация:

« Кислоты»

41

6. Соли как производные кислот и оснований.

Изучение нового материала

1.Сформировать понятие о солях.

2.Рассмотреть состав и названия солей.

3.Познакомиться с классификацией солей;

4.Продолжить обучение определения с.о. элементов и зарядов ионов в сложных соединениях

Знать:

а) определения солям;

б) номенклатуру солей; в) классификацию солей;

г) основных представителей класса солей.

Уметь:

а) давать названия солям;

б) выводить формулы солей;

в) разграничивать понятия «заряд иона» и степень окисления химического элемента.

Устный опрос

Презентация:

« Соли».

42

7. Соли как производные кислот и оснований.

Урок закрепления изученного материала

1.Продолжить обучение определению степеней окисления элементов и зарядов ионов в сложных соединениях, а также составлению формул и названию солей.

Знать:

а) определения солям;

б) номенклатуру солей; в) классификацию солей;

г) основных представителей класса солей и их применению.

Уметь:

а) давать названия солям;

б) выводить формулы солей;

в) разграничивать понятия «заряд иона» и степень окисления химического элемента.

Устный опрос


43

8. Урок - упражнение

Урок закрепления изученного материала

1. Закрепить навыки определения классов сложных веществ по формулам..

2.Закрепить знания классификация сложных веществ.

3.Продолжить упражнения в составлении формул по их названиям и названий веществ по формулам

4.Произвести расчеты по формулам соединений.

Знать:

а) определения оксидам, основаниям, кислотам и солям;

б) номенклатуру основных классов неорганических веществ; в) классификацию основных классов неорганических веществ.

Уметь:

а) давать названия солям;

б) выводить формулы сложных соединений;

в) разграничивать понятия «заряд иона» и степень окисления химического элемента.

Устный опрос


44

9. Аморфные и кристаллические вещества. Типы кристаллических решеток.

Изучение нового материала

1.Сформировать понятие о кристаллическом и аморфном состоянии твердых тел.

3.Ознакомить с типами кристаллических решеток.

4.Рассмотреть влияние хим.связи на свойства твердых тел.

5.Дать представление о законе постоянства состава веществ.

Знать:

а) определение кристаллической решетки

б) особенности свойств аморфных веществ;

в) типы кристаллических решеток и их особенностей;

г) закономерности влияния особенностей химических связей на свойства веществ;

д) закон постоянства состава вещества.

Уметь:

а) определять по химическим связям типы кристаллических решеток;

б) определять по типам связей свойства веществ

Устный опрос

Презентация:

«.Аморфные и кристаллические вещества. Типы кристаллических решеток».

45

10.Чистые вещества и смеси.

Изучение нового материала

1.Сформировать понятия о чистом веществе и смеси веществ.

2.Ознакомить со способами разделения смесей

Знать:

а) типы смесей (однородные и неоднородные);

б) определение анализа;

в) способы разделения смесей.

Уметь:

а) различать химически чистые вещества и смеси;

б) различать однородные и неоднородные смеси;

в) применять способы разделения смесей в повседневной жизни.


Устный опрос


46

11. Практическая работа № 3 «Очистка поваренной соли».

Изучение нового материала

1. Научить уч-ся приемам очистки смесей.

2. Вырабатывать умение пользоваться лабораторным оборудованием.

Знать:

а) способы разделения смесей;

б) правила техники безопасности при работе с огнем;

в) приемы работы с лабораторным оборудованием.

Уметь:

а) пользоваться химическим оборудованием.;

б) применять способы разделения смесей в повседневной жизни.

Практическая работа


47

12. Массовая и объемная доли компонентов смеси.

Изучение нового материала

1.Сформировать понятия массовой и объемной долей.

2.Научить производить расчеты с использованием этих понятий

Знать:

а) определение массовой и объемной долей.

б) формулы вычисления доли компонента смеси.

Уметь:

а) производить расчеты массы или объема вещества, зная их доли компонента смеси.

Устный опрос


48

13. Массовая и объемная доли компонентов смеси.

Урок закрепления изученного материала

1.Закрепить понятия массовой и объемной долей.

2. Закрепить навыки производить расчеты с использованием понятий

массовой и объемной долей.


Знать:

а) определение массовой и объемной долей.

б) формулы вычисления доли компонента смеси.

Уметь:

а) производить расчеты массы или объема вещества, зная их доли компонента смеси.

Устный опрос


49

14. Расчеты, связанные с понятием « доля» (ώ).

Урок закрепления изученного материала

1. Решение задач и упражнений с использованием понятий

массовой и объемной долей.

Знать:

а) определение массовой и объемной долей.

б) формулы вычисления доли компонента смеси.

Уметь:

а) производить расчеты массы или объема вещества, зная их доли компонента смеси.

Устный опрос


50

15. Практическая работа № 4 «Приготовление раствора соли и определение массовой доли соли в растворе».

Изучение нового материала

1. Научить уч-ся готовить раствор заданной концентрации, рассчитывать массовую долю растворенного вещества.

Знать:

а) способы вычисление массы соли и объема воды по известной массовой доли соли в растворе.

Уметь:

а) Работать на аптечных и электронных весах и другом химическом оборудовании.

Практическая работа


51

16. Обобщение и систематизация знаний по теме «Соединения химических элементов».

Урок закрепления изученного материала

Подготовка к контрольной работе. Решение задач и упражнений.

Знать:

а) определения оксидам, основаниям, кислотам и солям;

б) номенклатуру основных классов неорганических веществ; в) классификацию основных классов неорганических веществ;

г) формулы вычисления доли компонента смеси.

Уметь:

а) давать названия солям;

б) выводить формулы сложных соединений;

в) производить расчеты массы или объема вещества, зная их доли компонента смеси.

Устный опрос


52

17. Контрольная работа № 3 по теме: «Соединения химических элементов».

Урок контроля знаний и умений учащихся.

Выявление знаний и умений учащихся по теме:: «Соединения химических элементов».

Знать:

а) определения оксидам, основаниям, кислотам и солям;

б) номенклатуру основных классов неорганических веществ; в) классификацию основных классов неорганических веществ;

г) формулы вычисления доли компонента смеси.

Уметь:

а) давать названия солям;

б) выводить формулы сложных соединений;

в) производить расчеты массы или объема вещества, зная их доли компонента смеси.


Контрольная работа


53

18. Анализ контрольной работы.

Урок закрепления и контроля изученного

1.Провести анализ допущенных ошибок.

2.Закрепить изученный ранее материал с учетом заданий, в которых было допущено максимальное число ошибок.

Знать:

а) изученный ранее материал.

Уметь:

а) анализировать и исправлять допущенные в контрольной работе ошибки.

Устный опрос


Тема № 4 «Изменения, происходящие с веществами. (17ч) 21.01 - 26.02

54

1.Физические явления.

Изучение нового материала

1.Познакомить уч-ся с основными способами разделения смесей.

2. Показать применение этих способов в промышленности и в быту.

Знать:

а) способы очистки веществ, основанные на их физических свойствах.

б) способы очистки питьевой волы.

в) способы перегонки нефти.

Уметь:

а) находить необходимые способы разделения смесей в повседневной жизни

Устный опрос

Презентация:

« Физические явления».

55

2. Химические реакции.

Изучение нового материала

1.Повторить признаки и условия протекания химических реакций.

2.Сформировать понятия об экзо- и эндотермических реакциях.

Знать:

а) определение химическим явлениям;

б) отличительные признаки физических и химических явлений;

в) признаки и условия протекания химических реакций;

г) определение реакции горения; д) экзо – и - эндотермические реакции.

Уметь:

а) различать физические и химические явления;

б) объяснять химические явления

Устный опрос

Презентация:

« Химические реакции».

56

3. Химические уравнения.

Изучение нового материала

1.Сформировать представление о химическом уравнении.

2.Начать формировать навыки составления уравнения химических реакций.

Знать:

а) определение химическому уравнению;

б) правила составления химических уравнений реакций.

в) способы уравнивания атомов химических элементов.

Уметь:

а) составлять и уравнивать химические уравнения.

Устный опрос


57

4.Закон сохранения массы веществ. Химические реакции.

Изучение нового материала

1.Сформировать представление о количественной стороне химических реакций в свете учения об атомах и молекулах.

2.Рассмотреть закон сохранения массы веществ.

3.Обозначить роль М.В.Ломоносова и Д. Дальтона в открытии и утверждении закона сохранения массы веществ.

Знать:

а) формулировку закона сохранения массы веществ;

б) роль М.В.Ломоносова и Д. Дальтона в открытии закона сохранения массы веществ.

в) способы уравнивания атомов химических элементов.

Уметь:

а) составлять и уравнивать химические уравнения.

Устный опрос


58

5. Реакции разложения.

Изучение нового материала

1.Дать понятие о реакциях разложения.

2.Продолжать формировать умение составлять уравнения хим.реакций.


Знать:

а) определение и сущность реакций разложения.

Уметь:

а) составлять уравнения реакций, проделанных учителем.

Устный опрос


59

6. Реакции соединения.

Изучение нового материала

1.Дать понятие о реакциях соединения.

2.Продолжать формировать умение составлять уравнения хим.реакций.

Знать:

а) определение и сущность реакций соединения.

Уметь:

а) составлять уравнения реакций, проделанных учителем.

Устный опрос


60

7. Реакции замещения.

Изучение нового материала

1.Дать понятие о реакциях замещения.

2.Продолжать формировать умение составлять уравнения хим.реакций

Знать:

а) определение и сущность реакций замещения.

Уметь:

а) составлять уравнения реакций, проделанных учителем.

Устный опрос


61

8. Реакции обмена

Изучение нового материала

1.Дать понятие о реакциях обмена.

2.Продолжать формировать умение составлять уравнения хим.реакций

Знать:

а) определение и сущность реакций обмена;

б) определение реакции нейтрализации;

в) условия течения реакций между растворами кислот, щелочей и солей до конца.

Уметь:

а) составлять уравнения реакций, проделанных учителем.

Устный опрос


62

9. Практическая работа № 5 «Признаки хим. реакций».

Изучение нового материала

1.Рассмотреть сущность реакций разложения, соединения, замещения и обмена.

2.Усвоить условия течения реакций до конца.


Знать:

а) правила техники безопасности при выполнении практических работах;

б) сущность реакций разложения, соединения, замещения и обмена;

в) условия течения реакций до конца.

Уметь:

а) проводить химические опыты согласно всем правилам техники безопасности.

Практическая работа


63

10. Практическая работа № 6 «Получение водорода и изучение его свойств».

Изучение нового материала

1.Получить и рассмотреть свойства водорода.

Знать:

а) правила техники безопасности при выполнении практических работах;

б) способы получения водорода;

в) свойства водорода.

Уметь:

а) проводить химические опыты согласно всем правилам техники безопасности.

Практическая работа


64

11. Практическая работа № 7. «Получение кислорода и изучение его свойств».

Изучение нового материала

1.Получить и рассмотреть свойства кислорода.

Знать:

а) правила техники безопасности при выполнении практических работах;

б) способы получения кислорода;

в) свойства кислорода.

Уметь:

а) проводить химические опыты согласно всем правилам техники безопасности.

Практическая работа


65

12. Расчеты по хим.уравнениям.

Изучение нового материала

1.Научить школьников производить расчеты по химическим уравнениям.


Знать:

а) способы решение задач на нахождение количества, массы и объема продукта реакции по количеству вещества, массе или объему исходного вещества.

Уметь:

а) производить расчеты с теми же понятиями и с использованием понятия «доля».

Устный опрос


66

13. Расчеты по хим.уравнениям.

Урок закрепления изученного материала

1.Научить школьников производить расчеты по химическим уравнениям.


Знать:

а) способы решение задач на нахождение количества, массы и объема продукта реакции по количеству вещества, массе или объему исходного вещества.

Уметь:

а) производить расчеты с теми же понятиями и с использованием понятия «доля».

Устный опрос


67

14. Расчеты по хим.уравнениям.

Урок закрепления изученного материала

1.Научить школьников производить расчеты по химическим уравнениям.


Знать:

а) способы решение задач на нахождение количества, массы и объема продукта реакции по количеству вещества, массе или объему исходного вещества.

Уметь:

а) производить расчеты с теми же понятиями и с использованием понятия «доля».

Устный опрос


68

15. Обобщение и систематизация знаний по теме: «Изменения, происходящие с веществами».

Урок закрепления изученного материала

1.Рассмотреть различные типы хим.реакций.

2.Продолжать формировать умение составлять уравнения хим.реакций.

3.Закреплять навыки решения задач.

Знать:

а) определение и сущность реакций разложения, соединения,

замещения, обмена;

б) способы решение задач на нахождение количества, массы и объема продукта реакции по количеству вещества, массе или объему исходного вещества.

Уметь:

а) составлять и уравнивать химические уравнения.

б) производить расчеты с теми же понятиями и с использованием понятия «доля».

Устный опрос


69

16. Контрольная работа № 4

«Изменения, происходящие с веществами».

Урок контроля знаний и умений учащихся.

1.Выявление знаний и умений учащихся по теме::

«Изменения, происходящие с веществами».

Знать:

а) определение и сущность реакций разложения, соединения,

замещения, обмена;

б) способы решение задач на нахождение количества, массы и объема продукта реакции по количеству вещества, массе или объему исходного вещества.

Уметь:

а) составлять и уравнивать химические уравнения.

б) производить расчеты с теми же понятиями и с использованием понятия «доля».


Контрольная работа


70

17. Анализ контрольной работы

Урок закрепления и контроля изученного

1.Провести анализ допущенных ошибок.

2.Закрепить изученный ранее материал с учетом заданий, в которых было допущено максимальное число ошибок.

Знать:

а) изученный ранее материал.

Уметь:

а) анализировать и исправлять допущенные в контрольной работе ошибки.

Устный опрос


Тема № 5. Скорость химических реакций (6ч) 03.03 - 12.03

71

1.Скорость химических реакций.

Изучение нового материала

1.Сформировать понятие о скорости химических реакций. 2.Познакомить с единицами измерения скорости химических реакций.

3.Сформировать понятие о гомогенных и гетерогенных реакциях.

Знать:

а) определение скорости химических реакций;

б) факторы, которые влияют на скорость химических реакций;

в) формулы расчета скорости химических реакций;

г) определение гомогенных и гетерогенных реакций.

Уметь:

а) определять факторы, которые влияют на скорость химических реакций;

б) по формуле вычислять скорость химических реакций.

Устный опрос


72

2.Зависимость скорости хим.реакций от природы реагирующих веществ, концентрации и температуры. Катализ и катализаторы.

Изучение нового материала

1.Рссмотреть зависимость скорости хим.реакций от площади соприкосновения реагирующих веществ, от природы реагирующих веществ, концентрации и температуры.

2. Сформировать понятие о катализе и катализаторах.

Знать:

а) основной закон химической кинетики;

б) факторы, которые влияют на скорость химических реакций;

в) правило Вант – Гоффа;

г) определение катализатора , ферментов и ингибитора.

Уметь:

а) решать задачи на определение скорости химических реакций.

Устный опрос


73

3. Обратимые и необратимые реакции.

Изучение нового материала

1.Сформировать понятие об обратимости химических реакций.

2.Рассмотреть условия протекания необратимых реакций.

Знать:

а) определение обратимым и необратимым реакциям;

б) признаки необратимости химических реакций (правило Бертолле).

Уметь:

а) определять типы химических реакций по различным признакам

Устный опрос


74

4. Химическое равновесие и способы его смещения.

Изучение нового материала

1.Сформировать понятие о химическом равновесии. 2.Рассмотреть динамичный характер химического равновесия.

3.Познакомить уч – ся с принципом Ле Шателье.

Знать:

а) определение химического равновесия и условий, смещающих его.

Уметь:

а) выполнять упражнения по смещению химического равновесия.

Устный опрос


75

5. Химические равновесие и способы его смещения.

Урок закрепления изученного материала

1.Закрепить понятие о химическом равновесии. 2.Продолжить рассмотрение динамического характера химического равновесия.

3.Закрепить знания уч – ся о принципе Ле Шателье.

Знать:

а) определение химического равновесия и условий, смещающих его.

Уметь:

а) выполнять упражнения по смещению химического равновесия.

Устный опрос


76

6. Обобщение и систематизация знаний по теме: «Скорость химических реакций. Химическое равновесие».

Урок закрепления изученного материала

1.Закрепить знания о скорости хим. реакции, факторах, влияющих на скорость хим. реакции.

2.Продолжить рассмотрение динамического характера химического равновесия и факторов, влияющих на его смещения.

Знать:

а) определение скорости химических реакций;

б) факторы, которые влияют на скорость химических реакций;

в) определение химического равновесия и условий, смещающих его.

Уметь:

а) выполнять упражнения по смещению химического равновесия.

Устный опрос


Тема № 6 «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов» (28 ч) 17.03 - 28.05

77

1. Растворение, как физико-химический процесс.

Изучение нового материала

1.Познакомить уч-ся с растворением как физико-химическим процессом и с растворами как физико-химическими системами.

2.Рассмотреть зависимость растворимости твердых веществ от температуры.

3.Дать классификацию растворов по признаку растворимости.

Знать:

а) определение раствору, гидратам, кристаллогидратам;

б) типам растворов;

в) тепловые явления при растворении.

Уметь:

а) определять по графику зависимость процесса растворения от температуры.

Устный опрос


78

2. Растворимость. Типы растворов.

Урок закрепления изученного материала

1.Закрепить изучение зависимости растворимости твердых веществ от температуры.

3.Продолжить изучение классификации растворов по признаку растворимости.


Знать:

а) зависимость растворимости веществ от температуры,

кривые растворимости.

б) определение насыщенным, ненасыщенным и пересыщенным растворам.

в) различная растворимость веществ в воде (растворимые, малорастворимые, нерастворимые

Уметь:

а) определять по графику зависимость процесса растворения от температуры.

Устный опрос


79

3. Электролитическая диссоциация.

Изучение нового материала

1.Сформировать понятия об электролитах и неэлектролитах.

2.Рассмотреть механизм диссоциации веществ с ионной и ковалентной полярной связью.

3.Ввести понятие «степень электролитической диссоциации» и рассмотреть классификацию электролитов.

Знать:

а) определение электролитам и неэлектролитам,

б) определение электролитической диссоциации;

в) определение степени электролитической диссоциации;

г) определение сильным и слабым электролитам;

д) механизм диссоциации веществ с разным видом связи.

Уметь:

а) составлять схемы электролитической диссоциации веществ с разным типом связи.

Устный опрос


80

4. Электролитическая диссоциация.

Урок закрепления изученного материала

1.Закрепить навыки составления

схем электролитической диссоциации веществ с разным типом связи.

Знать:

а) механизм диссоциации веществ с разным видом связи.

Уметь:

а) составлять схемы электролитической диссоциации веществ с разным типом связи.

Устный опрос


81

5. Основные положения теории ТЭД.

Изучение нового материала

1.Сформулировать основные положения теории электролитической диссоциации.

2.Обобщить сведения об ионах.


Знать:

а) определение ионам;

б) свойства ионов;

в) классификацию ионов по составу (простые и сложные), по заряду (катионы и анионы), по наличию водной оболочки (гидратированные и негидратированные).

г) основные положения теории электролитической диссоциации.

Уметь:

а) писать диссоциацию растворимых кислот, оснований и солей.

Устный опрос


82

6. Ионные уравнения реакции.

Изучение нового материала

1.Научить школьников составлять ионные уравнения реакций

Знать:

а) определение реакции обмена,

б) реакции, идущие до конца.

Уметь:

а) составлять ионные уравнения реакций с использованием таблицы растворимости.

Устный опрос


83

7. Кислоты в свете ТЭД, их классификация и свойства.

Изучение нового материала

1.Сформировать понятие о кислотах как классе электролитов.

2.Рассмотреть их классификацию.

3.Представить химические свойства кислот в свете теории электролитической диссоциации.


Знать:

а) определение кислот как электролитов, их диссоциация;

б) классификация кислот по различным признакам.

в) взаимодействие кислот с металлами, условия течения этих реакций;

г) электрохимический ряд напряжения металлов;

д) взаимодействие кислот с оксидами металлов и основаниями;

е) реакцию нейтрализации;

ж) взаимодействие кислот с солями.

Уметь:

а) составлять ионные уравнения реакций с использованием таблицы растворимости.

Устный опрос


84

8. Кислоты в свете ТЭД, их классификация и свойства.

Урок закрепления изученного материала

1.Закрепить классификацию кислот.

2. Закрепить знания химических свойств кислот в свете теории электролитической диссоциации.


Знать:

а) классификация кислот по различным признакам.

б) взаимодействие кислот с металлами, условия течения этих реакций;

в) электрохимический ряд напряжения металлов;

г) взаимодействие кислот с оксидами металлов и основаниями;

д) реакцию нейтрализации;

е) взаимодействие кислот с солями.

Уметь:

а) составлять ионные уравнения реакций

Устный опрос


85

9. Основания в свете ТЭД, их классификация и свойства.

Изучение нового материала

1.Сформировать понятие об основаниях как классе электролитов.

2.Рассмотреть их классификацию.

3.Представить химические свойства оснований в свете теории электролитической диссоциации.


Знать:

а) определение оснований как электролитов;

б) их диссоциацию;

в) классификацию оснований по различным признакам; г)взаимодействие щелочей с солями и оксидами неметаллов.

Уметь:

а) составлять ионные уравнения реакций, характеризующие химические свойства оснований.

Устный опрос


86

10. Основания в свете ТЭД, их классификация и свойства.

Урок закрепления изученного материала

1.Закрепить классификацию оснований.

2. Закрепить знания химических свойств оснований в свете теории электролитической диссоциации.


Знать:

а) определение оснований как электролитов;

б) их диссоциацию;

в) классификацию оснований по различным признакам;

г) взаимодействие щелочей с солями и оксидами неметаллов.

Уметь:

а) составлять ионные уравнения реакций, характеризующие химические свойства оснований.

Устный опрос


87

11. Оксиды.

Изучение нового материала

1.Обобщить сведения об оксидах.

2.Рассмотреть свойства кислотных и основных оксидов.


Знать:

а) состав оксидов, их классификация (несолеобразущие и солеобразующие, кислотные и основные).

б) свойства кислотных и основных оксидов.

Уметь:

а) составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства оксидов.

Устный опрос


88

12. Оксиды.

Урок закрепления изученного материала

1.Обобщить сведения о классификации оксидов.

2. Закрепить знания о свойствах кислотных и основных оксидов.


Знать:

а) состав оксидов, их классификация (несолеобразущие и солеобразующие, кислотные и основные).

б) свойства кислотных и основных оксидов.

Уметь:

а) составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства оксидов.

Устный опрос


89

13. Соли в свете ТЭД, их классификация и свойства.


Изучение нового материала

1. Сформировать понятие о солях как классе электролитов.

2.Рассмотреть общие свойства солей в свете теории электролитической диссоциации.


Знать:

а) определение солей как электролитов;

б) диссоциацию солей;

в) классификацию солей;

г) взаимодействие солей с металлами, особенности этих реакций;

д) взаимодействие солей с солями (работа по таблице растворимости);

е) взаимодействие солей с кислотами и щелочами (повторение).

Уметь:

а) составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства солей.

Устный опрос


90

14. Соли в свете ТЭД, их классификация и свойства.


Урок закрепления изученного материала

1. Закрепить понятие о солях как классе электролитов.

2 . Закрепить знания об общих свойствах солей в свете теории электролитической диссоциации.


Знать:

а) классификацию солей;

б) основные свойства солей.

Уметь:

а) составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства солей;

б) писать молекулярные и ионные уравнения.

Устный опрос


91

15. Практическая работа № 8. «Ионные реакции».

Изучение нового материала

1. Рассмотреть признаки реакций, идущих до конца.

2. Познакомить уч – ся с качественными реакциями.

Знать:

а) признаки реакций, идущих до конца.

б) химические свойства основных классов.

Уметь:

а) проводить химические опыты согласно всем правилам техники безопасности.

б) составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства солей;

б) писать молекулярные и ионные уравнения.

Практическая работа


92

16. Практическая работа № 9 «Условия протекания хим.реакций между растворами электролитов до конца».

Изучение нового материала

1. Рассмотреть признаки реакций, идущих до конца.

2. Познакомить уч – ся с качественными реакциями.

Знать:

а) признаки реакций, идущих до конца.

б) химические свойства основных классов.

Уметь:

а) проводить химические опыты согласно всем правилам техники безопасности.

б) составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства солей;

б) писать молекулярные и ионные уравнения.

Практическая работа


93

17. Практическая работа № 10 «Свойства кислот, оснований, оксидов и солей».

Изучение нового материала

1.Рассмотреть химические свойства кислот, оснований, оксидов и солей

Знать:

а) признаки реакций, идущих до конца.

б) химические свойства основных классов.

Уметь:

а) проводить химические опыты согласно всем правилам техники безопасности.

б) составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства солей;

б) писать молекулярные и ионные уравнения.

Практическая работа


94

18. Обобщение и систематизация знаний по теме.

Урок закрепления изученного материала

1.Закрепить знания и расчетные навыки уч-ся.

2.Рассмотреть типовые примеры контрольной работы.

Знать:

а) классификацию основных классов соединений;

б) химические свойства основных классов соединений.

Уметь:

а) составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства солей;

б) писать молекулярные и ионные уравнения.

в) производить расчеты массы и объема с использованием понятия «доля».

Устный опрос


95

19. Подготовка к контрольной работе.

Урок закрепления изученного материала

1.Закрепить знания и расчетные навыки уч-ся.

2.Рассмотреть типовые примеры контрольной работы.

Знать:

а) классификацию основных классов соединений;

б) химические свойства основных классов соединений.

Уметь:

а) составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства солей;

б) писать молекулярные и ионные уравнения.

в) производить расчеты массы и объема с использованием понятия «доля».

Устный опрос


96

20. Контрольная работа № 5. «Химические свойства основных классов неорганических соединений»


Урок контроля знаний и умений учащихся.

1.Выявление знаний и умений учащихся по теме::

«Химические свойства основных классов неорганических соединений»


Знать:

а) классификацию основных классов соединений;

б) химические свойства основных классов соединений.

Уметь:

а) составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства солей;

б) писать молекулярные и ионные уравнения.

в) производить расчеты массы и объема с использованием понятия «доля».

Контрольная работа


97

21. Анализ контрольной работы

Урок закрепления изученного материала

1.Провести анализ допущенных ошибок.

2.Закрепить изученный ранее материал с учетом заданий, в которых было допущено максимальное число ошибок.

Знать:

а) изученный ранее материал.

Уметь:

а) анализировать и исправлять допущенные в контрольной работе ошибки.

Устный опрос


98

22. Классификация хим.реакций.

Генетическая связь и генетические ряды.

Урок закрепления изученного материала

1.Сформировать понятие о генетической связи и генетическом ряде.

2.Рассмотреть генетические ряды металлов и неметаллов.

Знать:

а) различные признаки классификации химических реакций (примеры реакций соединения, разложения, замещения, обмена, гомо- и гетерогенных; экзо- и эндотермических; каталитических и некаталитических, обратимых и необратимых).

б) определение генетической связи и генетического ряда.

Уметь:

а) выполнять цепочки химических превращений.

Устный опрос


99

23. Окислительно-восстановительные реакции.

Урок закрепления изученного материала

1. Закреплять навыки составления уравнений ОВР методом электронного баланса.

Знать:

а) правила составления электронного баланса.

Уметь:

а) составлять электронный баланс;

б) уравнивать с помощью электронного баланса.

Устный опрос


100

24. Окислительно-восстановительные реакции.

Урок закрепления изученного материала

1. Закреплять навыки составления уравнений ОВР методом электронного баланса.

Знать:

а) правила составления электронного баланса.

Уметь:

а) составлять электронный баланс;

б) уравнивать с помощью электронного баланса.

Устный опрос


101

25.Упражнения в составлении окислительно-восстановительных реакций.

Урок закрепления изученного материала

1. Закреплять навыки составления уравнений ОВР методом электронного баланса.

Знать:

а) правила составления электронного баланса.

Уметь:

а) составлять электронный баланс;

б) уравнивать с помощью электронного баланса.

Устный опрос


102

26. Решение задач и упражнений

Урок закрепления изученного материала

1. Закрепить навыки решения задач на нахождение массовой доли чистого вещества, количества вещества, массы и объема вещества.

2. Закрепить умения осуществления цепочек химических превращений.

Знать:

а) правила составления электронного баланса и уравнивания с помощью электронного баланса;

б) химические свойства основных классов соединений.

Уметь:

а) составлять электронный баланс;

б) уравнивать с помощью электронного баланса;

в) выполнять цепочки химических превращений;

г) производить расчеты массы и объема с использованием понятия «доля».

Устный опрос


103

27. Решение задач и упражнений

Урок закрепления изученного материала

1. Закрепить навыки решения задач на нахождение массовой доли чистого вещества, количества вещества, массы и объема вещества.

2. Закрепить умения осуществления цепочек химических превращений.

Знать:

а) правила составления электронного баланса и уравнивания с помощью электронного баланса;

б) химические свойства основных классов соединений.

Уметь:

а) составлять электронный баланс;

б) уравнивать с помощью электронного баланса;

в) выполнять цепочки химических превращений;

г) производить расчеты массы и объема с использованием понятия «доля».

Устный опрос


104

28. Решение задач и упражнений

Урок закрепления изученного материала

1. Закрепить навыки решения задач на нахождение массовой доли чистого вещества, количества вещества, массы и объема вещества.

2. Закрепить умения осуществления цепочек химических превращений.

Знать:

а) правила составления электронного баланса и уравнивания с помощью электронного баланса;

б) химические свойства основных классов соединений.

Уметь:

а) составлять электронный баланс;

б) уравнивать с помощью электронного баланса;

в) выполнять цепочки химических превращений;

г) производить расчеты массы и объема с использованием понятия «доля».

Устный опрос


105

1. Тема № 7. «Портретная галерея великих химиков».

Изучение нового материала

1. Обозначить роль отечественных и зарубежных ученых в становлении химической науки.

Знать:

а) основоположников отечественной химии, их роль в развитии науки;

б) зарубежных ученых, их роль в развития химии;

Уметь:

а) представлять презентацию

б) рассказывать о жизнедеятельности ученых.

Устный опрос

Д.Дальтоне, А.Авогадро, Д.И.Менделееве,С.А.Аррениусе, И.А.Какблукове, А.Л.Шателье.

106

2. «Портретная галерея великих химиков».

Изучение нового материала

1. Обозначить роль отечественных и зарубежных ученых в становлении химической науки.

Знать:

а) основоположников отечественной химии, их роль в развитии науки;

б) зарубежных ученых, их роль в развития химии;

Уметь:

а) представлять презентацию

б) рассказывать о жизнедеятельности ученых.

Устный опрос

Д.Дальтоне, А.Авогадро, Д.И.Менделееве,С.А.Аррениусе, И.А.Какблукове, А.Л.Шателье.


Краткое описание документа:

Разработка рабочей программы на 2014-2015 год (график, содержание, тематическое планирование).

     Рабочая программа учебного курса по химии для 8 класса разработана на основе:

- примерной образовательной  программы основного общего образования по химии;

- примерной программы основного  общего образования по химии (базовый уровень) 2002г.;

 - авторской Программы курса  химии  для  8-11 классов  общеобразовательных  учреждений (углубленный уровень) О. С.  Габриеляна 2003г.

Исходными документами для составления примера рабочей программы явились: 
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004; 
- Федеральный базисный учебный план для основного (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004; 
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014/2015 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 302 от 07.12.2005 г.; 
- Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» 
Рабочая программа разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2007.)- 8 класс, базовый уровень;

- основной образовательной программы МБОУ СОШ №3 г Белая Калитва;

- стандарта общего образования, утвержденного приказом министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. № 1089.

 

  Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определён перечень демонстрационных, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач.

 

Программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта общего образования и утверждена Приказом № 1089 Министерства образования и науки РФ от 05. 03. 2004г.

Автор
Дата добавления 30.04.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров242
Номер материала 504932
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх