Рабочая программа по химии 9 класс по учебнику Гарбриеляна О.С.

Предпросмотр материала:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №17 г. Иркутска

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ

средней школы № 17

Елясова О.Г. ________

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

___________

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол №______ от

«___»_________2014 г.

Рабочая программа

Предмет: химия

Класс: 9А

Учебный год: 2014-2015

Учитель: Степук Екатерина Семеновна

Пояснительная записка

Настоящая программа по химии для 9-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы для 5 – 11 классов О.С. Габриеляна (Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 78 с.).

Программа курса построена на основе концентрического подхода. Особенность ее состоит в том, чтобы сохранить высокий теоретический уровень и создать обучение максимально развивающим, позволяющим формировать предметные, метапредметные, личностные компетенции обучающихся.

Методологической основой построения учебного содержания курса является идея интеграции: внутрипредметная интеграция учебной дисциплины, межпредметная естественнонаучная интеграция, интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами.

В содержании курса химии 9 класса вначале обобщенно раскрыты сведения о свойствах классов вешеств – металлов и неметаллов, а затем подробно освещены свойства щелочных и щелочноземельных металлов и галогенов. Наряду с этим в курсе раскрываются также и свойства отдельных важных в народнохозяйственном отношении веществ. Заканчивается курс кратким знакомством с органическими соединениями, в основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от углеводородов до биополимеров (белков и углеводов).

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся специальные предметные умения работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному общению с веществами в быту и на производстве. Практические работы объединены в два практикума (3+3 работы), которые служат не только средством закрепления умений и навыков, но также и средством контроля за качеством их сформированности.

Цель курса: изучение состава, строения, свойств химических элементов и их соединений, закономерностей и классификации химических процессов.

Задачи:

реализация единства веществ природы, их генетической связи;
установление причинно-следственных связей между составом, строением, свойствами и применением веществ;
формирование основных понятий курса химии 9 класса;
развитие надпредметных умений и навыков;
формирование специальных предметных умений и навыков работы с веществами;
практическая направленность обучения;
контроль знаний, умений и навыков учащихся.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации метапредметной компетенции. Обучающийся получает возможность совершенствовать универсальные учебные действия, способы деятельности: коммуникативные, интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Формы организации образовательного процесса: урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, практическая работа, урок-исследование, урок-конференция, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - лекция, урок - игра, урок- исследование.

Технологии обучения: технология модульного обучения, педагогические технологии на основе личностно ориентированного педагогического процесса (педагогика сотрудничества, гуманно – личностная), уровневая дифференциация, проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах), коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

Формы контроля: обобщающая беседа по изученному материалу, контрольная работа, самостоятельная работа, практическая работа, урок контроля знаний, индивидуальный устный опрос, фронтальный опрос, взаимопроверка, самоконтроль.

Прогнозируемый результат обучения

В результате изучения химии ученик должен

знать / понимать

· химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

· важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

· основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь:

· называть: химические элементы, соединения изученных классов;

· объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

· характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

· определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

· составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;

· обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

· распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

· вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· безопасного обращения с веществами и материалами;

· экологически грамотного поведения в окружающей среде;

· оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

· критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

· приготовления растворов заданной концентрации.

Учебно-тематический план

Четверть

Примерные сроки

Тема программы

Количество часов

№ практических работ

Кол-во контр. работ

четверть

01.09.2013 –

29.10.2013

Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса (6 ч.)

Тема 1. Металлы (15 ч.)

четверть

09.11.2013 –

29.12.2013

Тема 1. Металлы (продолжение)

Тема 2. Практикум. Свойства металлов и их соединений (3 ч)

Тема 3. Неметаллы (23 ч.)

III

четверть

11.01.2014 –

23.03.2014

Тема 3. Неметаллы (продолжение).

Тема 4. Практикум №2. Свойства неметаллов и их соединений (3 ч.)

Тема 5. Органические соединения (10 ч)

четверть

02.04.2014 –

25.05.2014

Тема 5. Органические соединения (продолжение)

Тема 6. Обобщение знаний по химии за курс основной школы (8 ч)

Год

01.09.2013 –

25.05.2014

Литература и средства обучения

Для учителя

Данная программа реализована в учебно-методическом комплекте:

Габриелян О.С. Химия. 9 класс.- М.: Дрофа, 2010.
Габриелян О.С., Остроумов В.Г. Настольная книга учителя. Химия. 9 кл.: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2010.
Химия. 9 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна "Химия.9"/О.С.Габриелян, П.Н. Березкин и др. – М.: Дрофа, 2006.
Габриелян О.С., Яшукова А.В. Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ. К учебнику О.С. Габриеляна "Химия. 9". – М.: Дрофа, 2006.

Для ученика

Габриелян О.С. Химия. 10 класс, Базовый уровень: Учеб. для общеобразоват. учреждений– М.: Дрофа, 2010.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Коли- чест-во часов	Тип урока (формы и вид деятельности обучающихся, форма занятий)	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучаю- щихся (результат)	Вид контроля. Измерители	Домашнее задание	Дата прове- дения
Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса (6 ч.)
1(1)	Характеристика элемента по его положению в периодической системе	1	Повторитель-но-обобщающий урок	Актуализация знаний по темам «Периодический закон», «Строение атомов»	Уметь составлять электронные формулы атомов, характеризовать свойства простых веществ Объяснять почему происходит закономерное изменение свойств атомов в пределах одной подгруппы, одного периода	Самоконтроль	§ 1, задачи 1,2
2(2)	Свойства оксидов, кислот, солей и оснований в свете теории электролити-ческой диссоциа- ции и окислитель-но-восстанови-тельных процессов	1	Повторительно-обобщающий урок (самостоятель-ная работа, разбор выполненных заданий)	Актуализация знаний по теме урока	Уметь составлять ионные формы уравнений реакций ионного обмена, подбирать коэффициенты в окислительно-восстановитель-ных реакциях методом электронного баланса.	Самоконтроль	§ 1, задачи 3,4
3(3)	Генетические ряды металла и неметалла	1	Комбинирован-ный урок	Cоставление уравнений реакций, решение расчетных задач	Уметь составлять уравнения химических реакций отражающих генетическую связь, решать задачи с использованием данных уравнений Решать задачи.	Самоконтроль	задачи 5,6
4(4)	Входной срез знаний	1	Контроль знаний				задачи 7,8
5/5	Понятие о переходных элементах. Амфотер- ность	1	Урок изучения нового материала	Свойства переходных элементов. ЛО 1. Получение гидроксида цинка и исследование его свойств		Самоконтроль	§ 2, задачи 9,10
5/5	Периодический закон в свете учения о строении атома	1	Повторитель-но-обобщающий урок	Актуализация знаний по теме урока	Уметь сравнивать химическую активность элементов Объяснить почему происходит закономерное изменение свойств гидроксидов в пределах одного периода	Самоконтроль	§ 3, задачи 9,10
6(6)	Решение расчетных задач	1	Комбинированный урок	Расчеты по уравнениям реакций	Уметь решать расчетные задачи	Самостоятель-ная работа (20 мин.) Решение расчетных задач	задачи 11,12
Металлы (15 ч.)
7(1)	Положение металлов в периодической системе	1	Повторитель-но-обобщающий урок	Строение атомов металлов. Металлическая химическая связь, металлическая кристаллическая решетка. ЛО 2. Ознакомление с образцами металлов	Уметь объяснять взаимосвязь между строением атомов, металлической кристаллической решеткой и свойствами металлов	Самоконтроль	§ 4,5, задачи 13,14
8(2)	Общие свойства металлов	1	Урок изучения нового материала	Физические и химические свойства металлов. Электрохими-ческий ряд напряжений металлов ЛО 3. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. ЛО 4. Ознакомление с образцами природных соединений натрия, кальция, алюминия, железа	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих свойства металлов, решать задачи с использованием данных уравнений	Самоконтроль	§ 6,8 задачи 15,16
9(3)	Сплавы	1	Комбиниро-ванный урок	Свойства сплавов, значение сплавов. Решение задач Д.Образцы сплавов	Знать: основные черные и цветные сплавы (сталь, чугун, бронза, латунь, дюральалюминий), их состав, применение	Самоконтроль	§ 7, задачи 17,18
10(4)	Способы получения металлов	1	Комбиниро-ванный урок	Пиро-, гидро- и электрометал-лургия	Уметь составлять уравнения химических реакций, лежащих в основе получения металлов. Решать расчетные задачи (исходное сырье для получения металлов содержит примеси)	Самоконтроль	§ 9, задачи 19,20
11(5)	Коррозия металлов	1	Изучение нового материала, комбиниро-ванный урок	Коррозия металлов, способы борьбы с ней	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих процессы коррозии металлов. Знать способы борьбы с коррозией металлов	Самоконтроль	§ 10, задачи 21,22
12(6)	Общая характеристика щелочных металлов	1	Комбиниро-ванный урок	Металлы в природе. Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные металлы – простые вещества, их физические свойства Д.Образцы щелочных металлов	Объяснить механизм образования металлической химической связи. Объяснять наличие электропроводности,теплопроводности, пластичности.	Самоконтроль	§ 11, задачи 23,24
13(7)	Химические свойства щелочных металлов	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства щелочных металлов Д. Взаимодействие натрия с водой, с кислородом	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства щелочных металлов	Самоконтроль	§ 12, задачи 25,26
14(8)	Важнейшие соединения щелочных металлов	1	Комбиниро-ванный урок	Оксиды, гидроксиды, соли щелочных металлов (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения	Знать фактический материал по теме урока	Самоконтроль	§ 12, задачи 27,28
15(9)	Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы	1	Комбиниро-ванный урок	Металлы в природе, общие способы их получения. Строение атомов. Свойства (химические, физические) Д.Образцы щелочноземельных металлов	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства щелочноземель-ных металлов	Самоконтроль	§ 12, задачи 29,30
16(10)	Соединения щелочно- земельных металлов	1	Комбиниро-ванный урок	Оксиды, гидроксиды, соли щелочноземель-ных металлов (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты, фосфаты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Д.Взаимодействие магния с кислородом	Знать фактический материал по теме урока	Самоконтроль	§ 12, задачи 31,32
17(11)	Алюминий, его физические и химические свойства. Соединения алюминия.	1	Комбиниро-ванный урок	Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Соединения алюминия – оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений ЛО 5. Получение гидроксида алюминия и его взаимодействие с растворами кислот и щелочей.	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства алюминия и его соединений	Самостоятель-ная работа (10 мин.) Уравнения реакций химических совойств щелочных и щелочноземель-ных металлов	§ 13, задачи 33,34
18(12)	Железо, его физические и химические свойства.	1	Комбиниро-ванный урок	Строение атома, физические и химические свойства простого вещества Д.Взаимодействие железа с серой	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства железа	Самоконтроль	§ 14, задачи 35,36
19(13)	Генетические ряды Fe²⁺ и Fe³⁺	1	Комбиниро-ванный урок	Генетические ряды Fe²⁺ и Fe³⁺. Качественные реакции на Fe²⁺ и Fe³⁺. Важнейшие соли железа. Значение железа, его соединений и сплавов в природе и народном хозяйстве Д.Получение гидроксида железа (II), (III) ЛО 6. Качественные реакции на Fe²⁺ и Fe³⁺	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства соединений железа	Самостоятель-ная работа (10 мин.) Уравнения реакций химических свойств алюминия, железа	§ 14, задачи 37,38
20(14)	Обобщающий урок по теме: «Металлы»	1	Обобщение знаний по пройденной теме			Самоконтроль	задачи 39,40
21(15)	Контрольная работа по теме: «Металлы»	1	Контроль знаний				задачи 41,42
Тема 2. Практикум №1. Свойства металлов и их соединений (3 ч.)
22(1)	Практическая работа №1. Осуществление цепочки химических превращений металлов	1	Практическая работа	Выполнение эксперимента	Умение выполнять эксперимент, анализировать полученные результаты, формулировать выводы	Контроль выполнения эксперимента. Оформления работы	Задачи 8,9
23(2)	Практическая работа №2. Получение и свойства соединений металлов.	1	Практическая работа	Выполнение эксперимента	Умение выполнять эксперимент, анализировать полученные результаты, формулировать выводы	Контроль выполнения эксперимента. Оформления работы	Задачи 10,11
24(3)	Практическая работа №3. Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ	1	Практическая работа	Выполнение эксперимента	Умение выполнять эксперимент, анализировать полученные результаты, формулировать выводы	Контроль выполнения эксперимента. Оформления работы	Задачи 11,12
Тема 3. Неметаллы (23 ч.)
25(1)	Общая характеристика неметаллов. Воздух. Кислород.	1	Комбиниро-ванный урок	Положение в периодической системе, особенности строения атомов. Электроотрицательность. Кристаллическое строение неметаллов -простых веществ. Относительность понятий «металл», «неметалл».	Умение анализировать данные периодической системы Д.И.Менделеева	Самоконтроль	§15 №1,2. Подготовить сообщение об элементах, входящих в состав живых организмов
26(2)	Химические элементы в клетках живых организмов	1	Комбиниро-ванный урок	Макро- и микроэлементы	Иметь представление о элементах, входящих в состав живых организмов	Самоконтроль	§15 №3,4; §16
27(3)	Водород	1	Комбиниро-ванный урок	Положение в периодической системе. Строение атома и молекулы. Химические и физические свойства водорода, его получение и применение	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства водорода, его получение	Самоконтроль	§17 №2-4
28(4)	Общая характеристика галогенов	1	Комбиниро-ванный урок	Строение атомов. Простые вещества, их физические и химические свойства	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства галогенов	Самоконтроль	§18 №5,6
29(5)	Соединения галогенов.	1	Комбиниро-ванный урок	Галогеноводороды и галогениды, их свойства. ЛО 7 Качественная реакция на хлорид-ион.	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства галогеноводородов и галогенидов	Самоконтроль	§19 №2,4
30(6)	Получение галогенов. Биологическое значение и применение галогенов и их соединений.	1	Комбиниро-ванный урок	Получение галогенов, их применение	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих получение галогенов	Самостоятельная работа (20 мин.)	§20 №1,2
31(7)	Кислород	1	Комбиниро-ванный урок	Положение в периодической системе. Строение атома и молекулы. Химические и физические свойства кислорода, его получение и применение	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства кислорода, его получение	Самоконтроль	§21 №1
32(8)	Сера.	1	Комбиниро-ванный урок	Положение в периодической системе. Строение атома и молекулы. Аллотропия. Химические и физические свойства серы, ее применение	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства серы	Самоконтроль	§2 №1,3
33(9)	Сероводород, сульфиды	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства сероводорода, сульфидов	Самоконтроль	§23 №7
34(10)	Оксиды серы, серная кислота	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение оксидов серы. Химические свойства, применение, получение серной кислоты. ЛО 8. Качественная реакция на сульфат-ион	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства оксидов серы, серной кислоты	Самоконтроль	§23 №4,5
35(11)	Азот	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства азота	Самоконтроль	§24 №2,4
36(12)	Аммиак	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства аммиака	Самоконтроль	§25 №7,8
37(13)	Соли аммония	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение. ЛО 9. Распознавание солей аммония	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства солей аммония	Самоконтроль	§26 №1,4
38(14)	Кислородные соединения азота	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства кислородных соединений азота	Самоконтроль	§27 №6,7
39(15)	Фосфор и его соединения	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства фосфора и его соединений	Самоконтроль	§28 №2,3
40(16)	Углерод	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства углерода	Самоконтроль	§29 №6,8
41(17)	Кислородные соединения углерода	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение. ЛО 10. Получение углекислого газа и его распознавание. ЛО 11. Качественная реакция на карбонат ион	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства кислородных соединений углерода	Самоконтроль	§30 №6,7
42(18)	Кремний и его соединения	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение. ЛО 12. Ознакомление с природными силикатами	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства кремния и его соединений	Самоконтроль	§31 №3,4
43(19)	Силикатная промышленность	1	Комбиниро-ванный урок	Производство строительных материалов, стекла. ЛО 13. Ознакомление с продукцией силикатной промышленности	Представлять производство строительных материалов, сырья	Самоконтроль	§31 №3,4
44(20)	Решение задач по теме «Выход продукта реакции»	1	Урок-упражнение	Решение задач	Уметь решать задачи данного типа	Самоконтроль	Задачи 13,14
45(21)	Решение задач «на избыток, недостаток»	1	Урок-упражнение	Решение задач	Уметь решать задачи данного типа	Самоконтроль	Повторить материал темы
46(22)	Обобщение знаний по теме «Неметаллы»	1	Обобщающий урок			Самоконтроль	Повторить материал темы
47(23)	Контроль знаний по теме «Неметаллы»	1	Урок контроля знаний
Тема 4. Практикум №2. Свойства неметаллов и их соединений (3 ч.)
48(1)	Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода»	1	Практическая работа	Выполнение эксперимента	Умение выполнять эксперимент, анализировать полученные результаты, формулировать выводы	Контроль выполнения эксперимента. Оформления работы	Оформление работы
49(2)	Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппы азота и углерода»	1	Практическая работа	Выполнение эксперимента	Умение выполнять эксперимент, анализировать полученные результаты, формулировать выводы	Контроль выполнения эксперимента. Оформления работы	Оформление работы
50(3)	Получение собирание и распознавание газов	1	Практическая работа	Выполнение эксперимента	Умение выполнять эксперимент, анализировать полученные результаты, формулировать выводы	Контроль выполнения эксперимента. Оформления работы	Оформление работы
Тема 5. Органические соединения (10 ч)
51(1)	Предмет органической химии. Теория строения А.М. Бутлерова	1	Комбиниро-ванный урок	Химическое строение органических соединений	Уметь составлять структурные формулы соединений	Самоконтроль	§32 №6
52(2)	Предельные углеводороды. ЛО 8. Изготовление моделей углеводородов.	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение. Демонстрация молекул метана и других углеводородов. ЛО 14. Изготовление молекул углеводородов	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства алканов	Самоконтроль	§33 №4
53(3)	Непредельные углеводороды. Этилен.	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение. Демонстрация взаимодействия этилена с бромной водой и раствором перманганата калия	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства алкенов	Самоконтроль	§34 №1,3
54(4)	Спирты. Этанол. Глицерин. ЛО 9. Свойства глицерина.	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение. Демонстрация образцов этанола и глицерина; качественная реакция на многоатомные спирты ЛО 15. Свойства глицерина	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства спиртов	Самоконтроль	§35 №3,4
55(5)	Альдегиды	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства альдегидов	Самоконтроль	§35 №2,5
56(6)	Предельные одноосновные карбоновые кислоты.	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства кремния и его соединений	Самоконтроль	§31 №3,4
57(7)	Сложные эфиры. Жиры.	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение. Демонстрации: получение уксусно-этилового эфира, омыление жира	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства сложных эфиров	Самоконтроль	§36 №2,3, §37
58(8)	Аминокислоты и белки	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение. Демонстрации: доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот; горение белков; цветные реакции белков	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства аминокислот и белков	Самоконтроль	§38 №4
59(9)	Углеводы.	1	Комбиниро-ванный урок	Химические свойства, применение. Демонстрации: взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором серебра; качественная реакция на крахмал. ЛО 10. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) без нагревания и при нагревании. ЛО 11. Взаимодействие крахмала с иодом.	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства углеводов	Самоконтроль	§39 №2
60(10)	Контрольная работа по теме «Органические соединения»	1	Урок контроля знаний
Тема 6. Обобщение знаний по химии за курс основной школы (8 ч)
61(10	Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома.	1	Урок актуализации знаний	Выполнение заданий по теме урока	Уметь давать характеристику элемента по положению в периодической системе	Самоанализ	Задачи 15,16
62(2)	Строение вещества. Виды химической связи и типы кристаллических решеток.	1	Урок актуализации знаний	Выполнение заданий по теме урока	Уметь определять вид химической связи и объяснять механизм образования связи	Самоанализ	Задачи 17,18
63(3)	Классификация химических реакций	1	Урок актуализации знаний	Выполнение заданий по теме урока	Уметь определять вид химической реакции	Самоанализ	Задачи 19,20
64(4)	Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы	1	Урок актуализации знаний	Выполнение заданий по теме урока	Уметь составлять уравнения химических реакций, характерных для металлов и неметаллов	Самоанализ	Задачи 21,22
65(5)	Генетические ряды металла и неметалла и переходного металла	1	Урок актуализации знаний	Выполнение заданий по теме урока	Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих генетическую связь	Самоанализ	Задачи 23,24
66(6)	Оксиды, гидроксиды и соли	1	Урок актуализации знаний	Выполнение заданий по теме урока	Уметь составлять уравнения химических реакций, характерных для оксидов и гидроксидов	Самоанализ	Задачи 25,26
67(7)	Теория электролитической диссоциации	1	Урок актуализации знаний	Выполнение заданий по теме урока	Уметь составлять ионные формы химических реакций	Самоанализ	Задачи 27,28
68(8)	Итоговый срез знаний	1	Урок контроля знаний

Краткое описание материала

Программа курса построена на основе концентрического подхода. Сохраняется высокий теоретический уровень, в то же время создаются условия для реализации развивающего обучения, позволяющего формировать предметные метапредметные и личностные компетенции.

Методологической основой построения учебного содержания курса является идея интеграции:внутрипредметная интеграция учебной дисциплины, межпредметная естественнонаучная интеграция, интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами.

Значительное место отводится химическому эксперименту, открывающему возможность формировать у учащихся специальные предметные умения.

Рабочая программа по химии 9 класс по учебнику Гарбриеляна О.С.

DOCX

23.04.2015

697

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Методологической основой построения учебного содержания курса является идея интеграции:внутрипредметная интеграция учебной дисциплины, межпредметная естественнонаучная интеграция, интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами.

Автор материала

Степук Екатерина Семеновна

учитель

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 36346
Подписчики: 0
Всего материалов: 14

36346
просмотров
14
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Степук Екатерина Семеновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.