Рабочая программа по химии для 10 класса (УМК О.С. Габриеляна)

(базовый курс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа.

Рабочая программа по химии для 10 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Среднее (полное) общее образование (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г.  №413) ;

- Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по химии (Приказ Министерства образования РФ от 30.06.1999  № 56);

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004  №1089);

- Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по химии;

- Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год (Приказ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;  информационное письмо от 29 марта 2014 года № 08-548 «О федеральном перечне учебников» для органов исполнительной власти субъектов РФ.);

- Примерные программы по учебным предметам (Химия. 8-11  классы);

- Базисный учебный план. Среднее (полное) общее образование. Приложение к приказу Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010г. №958;

- СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Авторская программа курса химии для учащихся 8-11 классов общеобразовательных школ автора О.С. Габриеляна (год издания -2008).

Структура документа.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В примерной программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчетных задач.

Рабочая программа включает три раздела:

1. Пояснительная записка, в которой уточняются цели курса химии 8 класса, его место в базисном учебном плане,  планируемые результаты освоения содержания курса, а также приводится обоснование выбора УМК, перечень учебно – методического и программного обеспечения, информация об используемых  технологиях обучения, формах уроков и внеурочной деятельности по предмету, график контрольных работ.

2. Содержание курса химии 10 класса.

3. Тематическое планирование, включающее учебно – тематический план и календарно – тематическое планирование.

Цели курса химии 10 класса:

Изучение химии в старшей школе на базовом уровне  направлено на достижение следующих целей:

·     освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

·     овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

·     развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

·     воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

·     применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся универсальных учебных действий и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в 10 классе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта;  умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане.

Согласно базисному учебному плану на изучение предмета «Химия» в  10 классе выделяется 68 ч (2 ч в неделю, 34 учебных недели).

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе среднего полного образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии и авторской программы курса химии для учащихся 8-11 классов общеобразовательных школ автора О.С. Габриеляна.

Обоснование выбора авторской программы и комплекта учебников «Химия» УМК О.С. Габриеляна

Комплект учебников О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс» входит в   федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год (Приказ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;  информационное письмо от 29 марта 2014 года № 08-548 «О федеральном перечне учебников» для органов исполнительной власти субъектов РФ.).

Программа по химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений является логическим продолжением авторского курса для основной школы. Поэтому она разработана с опорой на курс химии 8-9 классов. Результатом этого явилось то, что некоторые, преимущественно теоретические темы курса химии основной школы рассматриваются снова, но уже на более высоком, расширенном и углубленном уровне. Автор делает это осознанно с целью формирования целостной химической картины мира и для обеспечения преемственности между основной и старшей ступенями обучения в общеобразовательных учреждениях.

Органическая химия рассматривается в 10 классе и строится с учетом знаний, полученных учащимися в основной школе. Поэтому ее изучение начинается с повторения важнейших понятий органической химии, рассмотренных в основной школе.

После повторения важнейших понятий рассматривается строение и классификация органических соединений, теоретическую основу которой составляет современная теория химического строения с некоторыми элементами электронной теории и стереохимии. Логическим продолжением ведущей идеи о взаимосвязи (состав — строение — свойства) веществ является тема «Химические реакции в органической химии», которая знакомит учащихся с классификацией реакций в органической химии и дает представление о некоторых механизмах их протекания.

Полученные в первых темах теоретические знания учащихся затем закрепляются и развиваются на богатом фактическом материале химии классов органических соединений, которые рассматриваются в порядке усложнения от более простых (углеводородов) до наиболее сложных (биополимеров). Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный подход к изучению органической химии.

Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными образовательными  стандартами.

        Программа базового  курса химии 10 класса отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы.  Программа:

·позволяет сохранить достаточно целостный и системный курс химии;

·представляет курс, освобождённый от излишне теоретизированного и сложного материала, для отработки которого требуется немало времени;

·включает материал, связанный с повседневной жизнью человека;

·полностью соответствует стандарту химического образования средней школы базового уровня.

       Первая идея курса - это внутрипредметная интеграция учебной дисциплины «Химия».

       Вторая идея курса - межпредметная естественнонаучная интеграция, позволяющая на химической базе объединить знания физики, биологии, географии, экологии в единое понимание естественного мира, т.е. сформировать естественнонаучную картину мира.

       Третья идея курса - интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами: историей, литературой, мировой художественной культурой. Теоретическую основу органической химии составляет теория строения в её классическом понимании -зависимости свойств веществ от их химического строения, т.е. от расположения атомов в молекулах органических соединений согласно валентности. В содержании курса сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений начинается с практической посылки -с их получения. Химические свойства рассматриваются сугубо прагматически -на предмет их практического применения. В основу конструирования курса положена идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращениях, т.е. идеи  генетической связи между классами органических соединений.

    Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

Изменения, внесенные в текст программы, взятой за основу при написании Рабочей программы:

     Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков и внеурочной деятельности по предмету

Формы организации деятельности учащихся:

ñ групповая, парная, индивидуальная;

ñ проектная, игровая деятельность;

ñ совместная и самостоятельная деятельность;

Технологии обучения:

ü личностно-ориентированные технологии;

ü технология исследовательского обучения;

ü информационно – коммуникационные технологии;

ü игровая учебная деятельность;

ü технологии организации группового взаимодействия.

Перечень учебно-методического и программного обеспечения, используемого для достижения планируемых результатов освоения цели и задач учебного курса.

Виды и формы промежуточного, итогового контроля

  Формы контроля освоения учащимися содержания:

ü     текущий контроль: тематические срезы, устный опрос, тест;

ü     промежуточный контроль: химический диктант, самостоятельные работы, тест;

ü     итоговый контроль: контрольная работа, тест.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения

     Личностные результаты:

  - в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение   к труду, целеустремленность;

     Метапредметные результаты:

- использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;
- использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
- умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
- умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
- использование различных источников для получения химической информации.

     Предметные результаты:

         Знать основные положения теории химического строения органических веществ А.М. Бутлерова, понятия об изомерии и гомологии, простых и кратных связях между атомами, важнейшие функциональные группы органических соединений.

         Знать химическое строение, свойства, нахождение в природе и практическое значение изученных углеводородов, кислород- и азотосодержащих органических веществ.

         Уметь составлять структурные формулы органических веществ изученных классов, распознавать изомеры по структурным формулам.

         Уметь составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь, важнейшие способы получения; объяснять свойства веществ на основе их химического строения.

         Уметь разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, взаимосвязь органических и неорганических соединений, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ.

         Уметь выполнять простейшие опыты с органическими веществами, распознавать соединения и полимерные материалы по известным признакам.

Уметь проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям реакций с участием органических веществ.

График контрольных, административных, проверочных работ и срезов:

Содержание курса.

Тема 1.

Повторение курса неорганической химии (3 Ч)

         Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Характеристика химического элемента по его положению в периодической системе химических элементов и строению атома. Химическая связь. Виды химической связи. Типы кристаллических решеток. Окислительно- – восстановительные реакции.

ТЕМА 2.

ТЕОРИЯ СТРОЕНИЯ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ (8 Ч)

         Органическая химия – химия соединений углерода. Органические вещества в природе и жизни человека. Значение органической химии.

Основные положения теории химического строения А.М. Бутлерова. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулах. Зависимость свойств веществ от химического строения. Изомерия. Классификация и номенклатура органических соединений.

ТЕМА 3.

УГЛЕВОДОРОДЫ (16 Ч)

         Метан, его структурная формула. Тетраэдрическое строение молекулы метана, характер химических связей в ней.

         Состав и пространственное строение предельных углеводородов. Гомология, гомологический ряд. Химические свойства: горение, хлорирование. Предельные углеводороды в нефти, природном и попутном газах, их промышленное значение.

         Циклопарафины, их строение, свойства, нахождение в природе.

Этилен, его структурная формула. Двойная связь между атомами углерода. Гомологический ряд этиленовых углеводородов.

         Виды изомерии: изомерия углеродного скелета и изомерия положения двойной связи. Химические свойства: присоединение водорода, галогенов, галогеноводородов, полимеризация.

         Понятие о полимерах на примере полиэтилена и полипропилена. Получение непредельных углеводородов реакцией дегидрирования. Каучук как природный полимер непредельного характера.

         Тройная связь между атомами углерода. Химические свойства ацетилена: горение, присоединение водорода, галогенов, галогеноводородов. Получение ацетилена из метана. Применение ацетилена.

Бензол, его структурная формула. Химические свойства бензола: бромирование, присоединение водорода, хлора. Понятие о ядохимикатах. Гомологи бензола. Получение ароматических углеводородов при коксовании каменного угля и переработке других углеводородов. Взаимосвязь предельных, непредельных, ароматических углеводородов.

         Демонстрации. 1. Визуальное определение относительной плотности метана по воздуху. 2. Определение качественного состава метана по продуктам сгорания. 3. Взрыв смеси метана с воздухом. 4. Модели молекул метана и других углеводородов. 5. Отношение предельных углеводородов к бромной воде и раствору перманганата калия. 6. Горение этилена, взаимодействие его с бромной водой и раствором перманганата калия. 7. Образцы изделий из полиэтилена и полипропилена. 8. Отношение каучука и резины к органическим растворителям. 9. Получение ацетилена карбидным способом, горение ацетилена, взаимодействие с бромной водой и раствором перманганата калия. 10. Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия. 11. Горение бензола

         Лабораторный опыт. 1. Изготовление моделей молекул углеводородов и их галогенпроизводных. 2. Ознакомление с коллекциями «Нефть» и «Каменный уголь».

         Практикум. 1. Обнаружение углерода, водорода и хлора в органических соединениях. 2. Получение этилена и изучение его свойств.

         ТЕМА 4.

КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (17 Ч)

         Строение предельных одноатомных спиртов. Понятие функциональной группы. Химические свойства: горение, взаимодействие с натрием и галогеноводородами, дегидратация.

         Глицерин как представитель многоатомных спиртов.

         Строение альдегидов. Химические свойства альдегидов: присоединение водорода, окисление. Получение альдегидов из спиртов.

         Строение карбоновых кислот. Карбоксильная группа. Химические свойства: взаимодействие с некоторыми металлами, щелочами, спиртами. Мыла как соли высших карбоновых кислот.

         Олеиновая кислота как представитель непредельных карбоновых кислот. Понятие о синтетических моющих средствах.

         Генетическая связь углеводородов, спиртов, альдегидов, карбоновых кислот.

Строение сложных эфиров. Обратимость реакции этерификации. Применение сложных эфиров. Лавсан как представитель синтетических волокон.

         Состав, строение, свойства жиров. Жиры в природе. Гидролиз и гидрирование жиров в промышленности.

Глюкоза, нахождение в природе. Альдегидная форма строения глюкозы. Химические свойства: окисление, восстановление, брожение. Применение глюкозы. Фруктоза как изомер глюкозы.

         Сахароза, её свойства, нахождение в природе и получение.

         Крахмал и целлюлоза как природные полимеры, их строение, свойства, применение. Понятие об искусственных волокнах на примере ацетатного волокна.

         Демонстрации. 1. Сравнение свойств спиртов в гомологическом ряду: растворимость в воде, горение, взаимодействие с натрием. 2. Взаимодействие этанола с бромоводородом. 3. Взаимодействие стеариновой и олеиновой кислот со щелочами. 4. отношение олеиновой кислоты к бромной воде и раствору перманганата калия. Получение изобутилового эфира уксусной кислоты (или другого сложного эфира).

         Лабораторные опыты. 3. Растворение глицерина в воде и реакция его с гидроксидом меди(II). 4. Окисление муравьиного или уксусного альдегида оксидом серебра(I). 5. Окисление спирта в альдегид. 6. Получение уксусной кислоты и опыты с ней. 7. Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера. 8. Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.

         Практикум. 3. Гидроксильные и карбонильные производные углеводородов. 4. Карбоновые кислоты.

         ТЕМА 5. УГЛЕВОДЫ (6 Ч)

         Глюкоза, нахождение в природе. Альдегидная форма строения глюкозы. Химические свойства: окисление, восстановление, брожение. Применение глюкозы. Фруктоза как изомер глюкозы.

         Сахароза, её свойства, нахождение в природе и получение.

         Крахмал и целлюлоза как природные полимеры, их строение, свойства, применение. Понятие об искусственных волокнах на примере ацетатного волокна.

         Демонстрации. 1. Гидролиз сахарозы. 2. гидролиз целлюлозы.

         Лабораторные опыты. 9. Взаимодействие глюкозы с оксидом серебра(I) и гидроксидом меди(II). 10. Гидролиз крахмала. 11. Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон.

             Практикум. 5. Углеводы.

ТЕМА 6.

 АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (6 Ч)

         Строение аминов. Аминогруппа, Амины как органические основания. Взаимодействие аминов предельного ряда с водой и кислотами. Анилин как ароматический амин, его практическое значение.

         Аминокислоты, как амфотерные органические соединения. Изомерия аминокислот. Значение аминокислот в природе. Синтез пептидов.

         Белки как природные полимеры. Множественность химической функции белков. Химические свойства: гидролиз, денатурация, цветные реакции. Проблема синтеза белков.

         Демонстрации. 1. Опыты с метиламином или другим летучим амином: щелочные свойства раствора; образование солей. 2. Доказательство наличия функциональных групп у аминокислот в растворах. 3. Окраска ткани анилиновым красителем.

         Лабораторные опыты. 12. Растворение и осаждение белков.13. Денатурация белков. 14. Цветные реакции белков.

ТЕМА 7.

ХИМИЯ И ЖИЗНЬ (2)

            Ферменты. Витамины и гормоны. Лекарства и средства гигиены.

ПРАКТИКУМ. (3 Ч)

6.     Идентификация органических соединений. 7. Распознавание пластмасс и волокон.

ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ (3 Ч)

         Основные положения теории химического строения. Гомология и изомерия. Виды химической связи и важнейшие функциональные группы, их влияние на свойства органических веществ.

         Генетическая связь важнейших классов органических соединений.

         Мировоззренческое значение органической химии. Практическое значение органического синтеза и производства полимерных материалов.

Тематическое планирование по химии

к учебнику О.С. Габриеляна

Предмет:        химия                                                                                                                  

Класс:        10                                                                                                                      

Количество часов в неделю: __2__                                                                                                         

Всего: _66__ I  полугодие: _32__II полугодие: _34_

Плановых контрольных работ: 6   

Плановых практических работ: 7

Плановых лабораторных опытов: 14

Учебно–тематический план:

2ч – резервное время