Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии для 8-9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по химии для 8-9 класса

библиотека
материалов
          1. Пояснительная записка

При реализации рабочей программы по биологии для 8-9 класса решаются следующие цели и задачи:

Цель: получить, углубить и расширить знания по химии через формирование учебных компетенций; обеспечить реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению химии.

Задачи:

- освоить знания о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины химии;

- овладеть умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции, выполнять лабораторные эксперименты, проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям, осуществлять поиск химической информации и оценивать её достоверность, ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;

- развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации, сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;

- воспитать убежденность в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувство ответственности за применение полученных знаний и умений; применять полученные знания и умения для: безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений наносящих вред здоровью человека и окружающей среде, проведения исследовательских работ, сознательного выбора профессии, связанной с химией.


Нормативные правовые документы и сведения о программе.


Программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:

Закон РФ «Об образовании»;

Федеральный компонент государственных стандартов (стандарт первого поколения) БУП – 2004;

рабочей программы по химии под редакцией Н.Н. Гара – М.: Просвещение, 2008,

примерной программы среднего (полного) общего образования по химии составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев – М.: Дрофа, 2008,

программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман – М.: Просвещение, 2008.

Рабочая программа разработана на основе программы курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман – М.: Просвещение, 2008.

Программа Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана составлена в соответствии с примерной программой для основного образования по химии и следует требованиям стандартов основного общего образования. Учебники по структуре и содержанию соответствуют авторской программе Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана и содержат тот набор фактов и теоретических сведений, которыми должен овладеть каждый обучающийся, направлены на практическую значимость учебного материала и применение знаний о свойствах веществ в повседневной жизни.

Обоснование выбора.

Выбор авторской программы для разработки рабочей программы обоснован на том что эта программа конкретизирует содержание предметных тем, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса, отражает современные тенденции в школьном химическом образовании с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Изменения в программе.

В авторскую программу внесены изменения в соответствии с планированием учебного материала по учебнику Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана. Учтён подход к урокам систематизации и обобщения знаний, изменено число практических работ.


Информация о количестве учебных часов.


Рабочая программа в соответствии с Федеральным базисным учебным планом рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). Число планируемых контрольных работ, практических работ, лабораторных опытов:

8 класс: контрольных работ – 4; практических работ – 5, лабораторных опытов – 7.

9 класс: контрольных работ – 4; практических работ – 5; лабораторных опытов – 6;

Формы организации образовательного процесса; технологии обучения:

Данная рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода в изучении химии в школе. Деятельностный подход в обучении химии определяет основную цель преподавания – развитие личности учащегося путем усвоения им основ естественных наук, формирования у него умений критического осмысления действительности.

В процессе изучения химии совершенствуются и развиваются общеучебные умения. Коммуникативные, интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).


Среди форм организации учебного процесса выделяются следующие: урок усвоения новых знаний, урок закрепления изученного, повторительно-обобщающий урок, урок контроля, урок коррекции знаний, урок-презентация, урок-путешествие, урок-викторина, мультимедийные и др.

Технологии обучения: опорные конспекты, лекции, эвристические беседы, технологии коллективной системы обучения для отработки знаний, умений и навыков, дидактическая многомерная технология, тренинговые занятия, семинары, практикумы, метод проектов.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

В ходе реализации программы у обучающихся будут сформированы следующие компетенции: выбирать собственную траекторию образования; решать самообразовательные проблемы; связывать воедино и использовать отдельные части знания. Извлекать выгоду из образовательного опыта; отвечать за получаемое образование; получать, анализировать и обрабатывать с помощью компьютера информацию; представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; использовать и систематизировать различные документы, источники, дискутировать и вырабатывать своё мнение; принимать во внимание взгляды других людей, выступать на публике в незнакомой обстановке, самовыражать себя в собственном произведении; проводить проблемно – ориентированный анализ графиков, диаграмм, таблиц; работать в паре, группе; работать и позитивно сотрудничать в команде; владеть техникой моделирования и проектирования; использовать информационно- коммуникативные технологии; принимать новые решения с учётом ресурсов.

Формы контроля

В программе представлены различные виды и формы контроля: контрольные и зачетные работы, тестирование, само-и взаимоконтроль.

Планируемый уровень подготовки выпускников.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учеников, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по химии, выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Информация об используемом учебнике.

8 класс: «Химия». М.: Просвещение, 2011. Авторы: Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.

9 класс: «Химия». М.: Просвещение, 2011. Авторы: Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.



Содержание рабочей программы 8 класс


Первоначальные химические понятия.


Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства.Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллизация, дистилляция, хроматография. Физические и химические явления. Химические реакции. Признаки химических реакций и условия возникновения и течения химических реакций. Атомы и молекулы. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава веществ.

Атомная единица массы. Относительная атомная и молекулярная массы. Количество вещества, моль. Молярная масса. Молярный объём.

Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам их соединений. Составление химических формул по валентности. Атомно-молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.

Требования к уровню подготовки по данной теме:

Химия - наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.

Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций: 1) массовой доли химического элемента в веществе; 2) массовой доли растворенного вещества в растворе; 3) количества вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции. Атомы и молекулы. Химический элемент. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава.

Относительные атомная и молекулярная массы. Атомная единица массы. Количество вещества, моль. Молярная масса. Молярный объем.

Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды. Простые и сложные вещества. Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления химических элементов; поглощению или выделению энергии. Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности.

Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.

Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные химические понятия».

Кислород.

Кислород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Получение, применение. Круговорот кислорода в природе. Горение. Оксиды. Воздух и его состав. Медленное окисление. Тепловой эффект химических реакций. Топливо и способы его сжигания.

Требования к уровню подготовки по данной теме:

Свойства простых веществ неметаллов, оксидов. Кислород. Озон.

Водород

Водород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Водород — восстановитель. Получение, применение.

Требования к уровню подготовки по данной теме:

Свойства простых веществ неметаллов. Водород. Водородные соединения неметаллов.

Контрольная работа №2 по теме «Кислород. Водород».

Растворы. Вода.

Вода — растворитель. Растворимость веществ в воде. Определение массовой доли растворенного вещества. Вода. Методы определения состава воды — анализ и синтез. Физические и химические свойства воды. Вода в природе и способы ее очистки. Круговорот воды в природе.

Требования к уровню подготовки по данной теме:

Вода – растворитель. Взвешивание. Приготовление растворов.

Основные классы неорганических соединений.

Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды. Номенклатура. Физические и химические свойства. Получение. Применение.

Основания. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Реакция нейтрализации. Получение. Применение.

Кислоты. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Вытеснительный ряд металлов Н. Н. Бекетова. Применение.

Соли. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Способы получения солей.

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

Требования к уровню подготовки по данной теме:

Состав, строение, классификация, свойства оксидов, оснований, кислот, солей.

Контрольная работа №3 по теме «Классы соединений».

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома.

Первые попытки классификации химических элементов. Понятие о группах сходных элементов. Периодический закон Д. И. Менделеева. Периодическая таблица химических элементов. Группы и периоды. Короткий и длинный варианты периодической таблицы. Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева.

Строение атома. Состав атомных ядер. Электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева.

Требования к уровню подготовки по данной теме:

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.  Менделеева. Группы и периоды периодической системы.

Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.  Менделеева.

Строение веществ. Химическая связь.

Электроотрицательность химических элементов. Основные виды химической связи: ковалентная неполярная, ковалёнтная полярная, ионная. Валентность элементов в свете электронной теории. Степень окисления. Правила определения степени окисления элементов. Окислительно-восстановительные реакции. Кристаллические решетки: ионная, атомная и молекулярная. Кристаллические и аморфные вещества. Зависимость свойств веществ от типов кристаллических решеток.

Требования к уровню подготовки по данной теме:

Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Понятие о валентности и степени окисления.

Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая).

Контрольная работа №4 по теме «Строение атома».

Галогены.

Общая характеристика подгруппы галогенов. Двухатомные молекулы. Свойства и применение. Строение, свойства, применение соляной кислоты и её солей.

Требования к уровню подготовки по данной теме:

Галогены. Хлороводород, соляная кислота и её соли.

Химия и жизнь.

Химические процессы в живых организмах. Биологически активные вещества. Химия и здоровье. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов. Химия в повседневной жизни. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Общие принципы химической технологии. Природные источники химических веществ. Полимеры. Новые вещества и материалы в технике. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в современной жизни.

Требования к уровню подготовки по данной теме:

Обучающиеся должны уметь: соблюдать правила безопасности в повседневной жизни. Выявлять основные источники загрязнения.












Требования к уровню подготовки обучающихся на конец учебного года

8 класс

результате изучения химии ученик должен знать/ понимать:

  • химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

  • важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, ласссификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь:

  • называть химические элементы, соединения изученных классов;

  • объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д. И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ; определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, вид химической связи в соединениях; составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева; уравнения химических реакций;

обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; распознавать опытным путем кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей; вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью: безопасного обращения с веществами и материалами; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека; критической оценки информации о веществах, используемых в быту; приготовления растворов заданной концентрации.





Литература и средства обучения

Список литературы для обучающихся:

1.Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия 8. Просвещение, 2008.

2.Балуева Г.А., Осокина Д.Н. Все мы дома химики. – М.: Химия, 1979.

3.Гридчин С., Гридчин А. Родословная химических элементов. – Воронеж.:Центрально-чернозёмное книжное издательство, 1976.

4.Кузьменко Н.Е. Начала химии. – М.; 1 Федеративная Книготорговая Компания, 1997.

5.Хомченко Г.П. Окислительно-восстановительные реакции. – М.; Просвещение,1980.

6.Химическая энциклопедия. – М.; Большая Российская энциклопедия, 1992. – Т.




Список литературы для педагога:

2.Рабочие программы по химии под редакцией Н.Н. Гара.

3.Химия. Контрольно-измерительные материалы. 2001-2010 гг.

4.Артёменко С.И. Справочное руководство по химии. – М.; Высшая школа, 2003.

7.Габриелян О.С., Остроумов Н.Г. Настольная книга учителя химии 8-9класс. Дрофа 2003г.

8.Химическая энциклопедия. – М.; Большая Российская энциклопедия, 1992.

9. Маршанова Г.Л. Техника безопасности в школьной химической лаборатории: Сборник инструкций и рекомендаций, - М.: Аркти, 2002.


Электронные ресурсы на компакт-дисках.

Диск 1. Неорганическая химия. Демонстрационное поурочное планирование, - Волгоград; Учитель, 2007.

Диск 2.Химия элементов. Демонстрационное поурочное планирование, - Волгоград; Учитель, 2007.

Диск 3. Общая химия. Демонстрационное поурочное планирование, - Волгоград; Учитель, 2007.

















Требования к уровню подготовки выпускников на конец учебного года

9 класс

В результате изучения химии ученик должен знать/ понимать:

  • ​ химическую символику: знаки химических эле​ментов, формулы химических веществ и уравнения хими​ческих реакций;

  •  важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и моле​кулярная массы, ион, химическая связь, вещество, ласс​сификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоци​ация, окислитель и восстановитель, окисление и восста​новление; основные законы химии: сохранения массы ве​ществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь:

  • ​ называть химические элементы, соединения изу​ченных классов;

  •  объяснять физический смысл атомного (порядково​го) номера химического элемента, номеров группы и пе​риода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д. И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена; характеризовать химические элементы (от водо​рода до кальция) на основе их положения в периодичес​кой системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами ве​ществ; химические свойства основных классов неоргани​ческих веществ; определять состав веществ по их формулам, при​надлежность веществ к определенному классу соедине​ний, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, вид химической свя​зи в соединениях, возможность протекания реакций ион​ного обмена; составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 эле​ментов периодической системы Д. И. Менделеева; уравне​ния химических реакций;

  • обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; распознавать опытным путем кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей; хлорид-, сульфат- и карбонат-ионы; вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству веще​ства, объему или массе реагентов или продуктов реакции; использовать приобретенные знания и умения в прак​тической деятельности и повседневной жизни с целью: безопасного обращения с веществами и материалами; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружаю​щей среды на организм человека; критической оценки информации о веществах, ис​пользуемых в быту; приготовления растворов заданной концентрации.





















































  1. Учебно – тематический план

химия 9 класс

(2 часа в неделю, всего 70 часов)

Тема

Общее количество часов

Часы

изучения

теории

практических занятий

лабораторные

опыты

контрольных работ

Электролитическая диссоциация.


10 часов


8 часов



1


2


1

Кислород и сера.


9 часов


6 часов


3


1


-


Азот и фосфор.



10 часов


9 часов


1


1


-


Углерод и кремний




8 часов


6 часа


2


1


1

Общие свойства металлов.



14 часов


10 часов


4


1


1

Первоначальные представления об органических веществах.



2 часа


2 часа


-


-


-

Углеводороды


4 часа


4 часа


-


-


-

Спирты.

2 часа

2 часа

-

-

-

Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры.


3 часа

3 часа

-

-

-

Углеводы.

2 часа

-

2 часа

-

-

Белки. Полимеры.

4 часа

2 часа

1 час


1

Резервное время

2 часа




















Литература и средства обучения

Список литературы для педагога

1.Химия. Контрольно-измерительные материалы. 2001-2010 гг.

2.Артёменко С.И. Справочное руководство по химии. – М.; Высшая школа, 2003.

3Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия 8. Просвещение, 2008.

4. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия 9. Просвещение, 2008.

5.Габриелян О.С., Остроумов Н.Г. Настольная книга учителя химии 8-9класс. Дрофа 2003г.

6.Химическая энциклопедия. – М.; Большая Российская энциклопедия, 1992.

7. Маршанова Г.Л. Техника безопасности в школьной химической лаборатории: Сборник инструкций и рекомендаций, - М.: Аркти, 2002.

8.Смирнов Ю.Н. Мир химии. – СПб.: МиМ-Экспресс, 1995.

9.Тихвинская М.Ю. Практикум по химической технологии. – М.: Просвещение, 1984.

Диск 1. Неорганическая химия. Демонстрационное поурочное планирование, - Волгоград; Учитель, 2007.

Диск 2.Химия элементов. Демонстрационное поурочное планирование, - Волгоград; Учитель, 2007.

Диск 3. Общая химия. Демонстрационное поурочное планирование, - Волгоград; Учитель, 2007.

Диск 4. Уроки химии 10-11 классы. Мультимедийное приложение к урокам. ООО «Глобус», 2009.

Диск 5. Органическая химия. Учебное электронное издание, - Йошкар-Ола; Лаборатория систем мультимедиа. МарГТУ, 2002.

Список литературы для обучающихся

2.Гридчин С., Гридчин А. Родословная химических элементов. – Воронеж.:Центрально-чернозёмное книжное издательство, 1976.

3.Гридчин С. Гридчин А. Элементы Вселенной. – Воронеж.: Центрально-чернозёмное книжное издательство, 1980.

4.Кузьменко Н.Е. Начала химии. – М.; 1 Федеративная Книготорговая Компания, 1997.

5.Леенсон И.А. Чёт или нечёт? – М.:Химия, 1987.

6.Хомченко Г.П. Окислительно-восстановительные реакции. – М.; Просвещение,1980.

7.Химическая энциклопедия. – М.; Большая Российская энциклопедия, 1992. – Т.























































УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п\п

Содержание учебного материала

Количество часов

Форма контроля

Практи-ческая работа

Всего

Теория

Практика

1.


Тема №1 «__Введение__»



Тема №2

«Строение атома»



Тема №3 «Простые в-ва »



Тема №4 «Соединения хим, элементов »




Тема №5 «Изменение происходящие с в-вами.

»


Тема №6 « Химический практикум»



Тема №7 «Растворы, растворение»


Тема №8Химия и жизнь



Резервное время

5




11



7



13





10




3




18



2



1

4




9



5



9





8




0




13



2



1

1




2



2



4





2




3




5

тест


Контрольная работа №1


тест

зачет


тест

Контрольная работа №2

Контрольная работа №3




тест

зачет

Контрольная работа №4


П.Р.№1



















П.Р.

2,3,4.



ИТОГО:

70

49

21






































































Краткое описание документа:

Программа Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана составлена в соответствии с примерной программой для основного  образования по химии и следует требованиям стандартов основного общего образования. Учебники по структуре и содержанию соответствуют авторской программе Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана и содержат тот набор фактов и теоретических сведений, которыми должен овладеть каждый обучающийся, направлены на практическую значимость учебного материала и применение знаний о свойствах веществ в повседневной жизни.

Выбор авторской программы для разработки рабочей программы обоснован на том что эта программа конкретизирует содержание предметных тем, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса, отражает современные тенденции в школьном химическом образовании с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

 

Автор
Дата добавления 19.02.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров538
Номер материала 398162
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх