Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии к учебнику И.И.Новошинского, Н.С.Новошинская; Химия -8
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по химии к учебнику И.И.Новошинского, Н.С.Новошинская; Химия -8

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование предмета

химии


на 2014-2015 учебный год


Всего 70 часов, из них 2ч резерв

урока

Содержание, тема урока/занятия

Кол-во часов

Характеристика учебной деятельности учащихся.

Планируемая дата

Дата по факту

(8 а

класс)

Планируемая дата

Дата по факту

(8 б

класс)


1 полугодие (1-четверть)


Введение

1

Вводный инструктаж. Предмет химии. Вещества и их физические свойства

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, ставят понятные для партнера понятия. Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно Личностные: Формируют ответственное отношение к учению

4.09.14



2.09.14


2.

Практическая работа №1 Приемы обращения с лабораторным оборудованием и основы техники безопасности

1

Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения работы. Коммуникативные: Формирование умения работать индивидуально и в парах, сотрудничать с учителем. Договариваются о совместных действиях в различных ситуациях. Регулятивные: Работа с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами. Выполнение простейших приемов обращения с лабораторным штативом и спиртовкой. Личностные: Формирование умения интегрировать и использовать знания о лабораторной посуде, приемов работы с нагревательными приборами в повседневной жизни.

5.09.14



5.09.14


3.

Практическая работа № 2 Вещества и их физические свойства

1

11.09.14



9.09.14


4.

Молекулы и атомы. Относительная атомная масса

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Формулировать проблему и находить её решение. Выделять и формулировать цель. Создавать алгоритм действий. Рассчитывать относительную молекулярную массу по формулам веществ. Сравнивать свой способ действия с эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона. Оценивать результаты своего труда

12.09.14



12.09.14


5.

Химические элементы

1

Работа с текстом параграфа, ПСХЭ Д.И.Менделеева и таб. «Названия, хим. символы , произношение символов и относительные атомные массы некоторых хим. элементов»

18.09.14



16.09.14


Тема 1. Строение атома. Структура периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева (7ч)

6.

Состав атома и атомного ядра

Изотопы

1

Познавательные: Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Различать в устной речи мнение, доказательства, гипотезы. Регулятивные: Самостоятельно обнаруживают и формулируют проблему. Личностные: Формирование интереса к конкретному химическому элементу

19.09.14



19.09.14


7.

Строение электронной оболочки атомов элементов первого и второго периодов


1

Познавательные: Выбирают основания и критерии для классификации. Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать для себя удобную форму фиксации представления информации. Коммуникативные: Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Различать в устной речи мнение, доказательства, гипотезы, теории. Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Личностные: Определяют внутреннюю позицию обучающихся на уровне положительного отношения к образовательному процессу, понимают необходимость учения

25.09.14



23.09.14


8.

Строение электронной оболочки атомов элементов третьего и четвертого периодов.

Классификация элементов на основе строения их атомов

1

26.09.14



26.09.14


9.

Структура периодической системы элементов Д. И. Менделеева и электронное строение атома

1

Уметь описывать: форму ПСХЭ и положения хим. элементов в таблице Д.И. Менделеева. Познавательные: ставят и формулируют цели и проблемы урока; осознанно и произвольно строят в устной и письменной форме. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, ставят понятные для партнера понятия. Регулятивные: работать по плану, Формирование ответственного отношения к учению используя специально подобранные средства. Умение оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности. Проявляют устойчивый учебно- познавательный интерес к новым способам знаний

2.10.14



30.09.14


10.

Периодическое изменение некоторых характеристик и свойств атомов химических элементов

1

Работа с текстом параграфа и ПСХЭ; ответы на вопросы

3.10.14



3.10.14


11.

Характеристика химического элемента на основе его положения в периодической системе элементов и строения атома

1

Работа с текстом параграфа и ПСХЭ; составление характеристики химического элемента по плану.

9.10.14



7.10.14


12.

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Строение атома. Структура периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева

1

Оценивать уровень своего знания и незнания. Наметить коррекционную работу

10.10.14



10.10.14


Тема 2. Химическая связь. Строение веществ (14ч)

13.

Химические формулы. Относительная молекулярная масса вещества

1

Познавательные: Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: Владение монологической и диалогической формами речи. Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Личностные: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес

16.10.14



14.10.14


14.

Вычисления по химическим формулам

1

Знать определения основных понятии. Уметь вычислять относительную молекулярную массу, массовую долю элементов в веществе и выполнять расчеты по формуле. Познавательные: Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

17.10.14



17.10.14


15.

Простые и сложные вещества

1

Познавательные: Умение работать с учебником, дополнительной литературой и периодической системой. Коммуникативные: Умение сотрудничать с учителем в поиске и сборе информации, слушать его. Личностные: Овладение навыками для практической деятельности

23.10.14



21.10.14


16.

Повторение и обобщение знаний по пройденным темам

1

Оценивать уровень своего знания и незнания. Наметить коррекционную работу

24.10.14



24.10.14


17.

Контрольная работа №1

1

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Личностные: Проявляют ответственность за результаты

30.10.14



28.10.14


2-я четверть

18.

Ковалентная связь

1

Познавательные: Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера, основных понятий. Коммуникативные: Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; подтверждая их фактами. Различать в устной речи мнение; доказательства; гипотезы; теории Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

6.11.14


7.11.14


19.

Ковалентная полярная и неполярная связь. Электроотрицательность атома

1

Познавательные: Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера, основных понятий. Коммуникативные: Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; подтверждая их фактами. Различать в устной речи мнение; доказательства; гипотезы; теории Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

7.11.14


11.11.14


20.

Вещества молекулярного строения. Закон постоянства состава

1

Работа со средствами наглядности, наблюдение демонстрируемых опытов, определение типа кристаллической решетки по химической формуле

13.11.14


14.11.14


21

Ионная связь. Вещества немолекулярного строения

1

Составление схем образования соединений с ионной связью по предложенному алгоритму, работа с образцами веществ; определение вида химической связи и типа кристаллической решетки по формуле вещества; сравнение механизмов образования ковалентной и ионной связей.

14.11.14


18.11.14


22

Степень окисления

1

Сравнение степени окисления и валентности; определение степени окисления атомов по формуле соединения и известной степени окисления атомов другого элемента; работа с ПСХЭ

20.11.14


21.11.14


23

Составление химических формул бинарных соединений по степени окисления

1

Определение электроотрицательностей атомов и возможных степеней окисления по ПСХЭ, составление формул бинарных соединений по степеням окисления атомов элементов, действия по алгоритму

21.11.14


25.11.14


24

Количество вещества. Моль. Молярная масса

1

Работа с текстом параграфа, со средствами наглядности, вычисление молярной массы вещества и сравнение ее с его относительной молекулярной массой; решение задач с использованием физических величин «количество вещества» и «молярная масса»

27.11.14


28.11.14


25

Решение задач с использованием физических величин «количество вещества» и «молярная масса»

1

Решение задач

28.11.14


2.12.14


26

Повторение и обобщение знаний по теме «Химическая связь. Строение вещества»

1

Оценивать уровень своего знания и незнания. Наметить коррекционную работу

4.12.14


5.12.14


Тема 3. Классификация сложных неорганических веществ (6ч)

27.

Оксиды. Определение, состав, номенклатура и классификация

1

Работа с материальными объектами, описание оксидов; составление хим. формул оксидов, определение хим. связей в оксидах; решение задач с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса» и постоянная Авогадро

5.12.14


9.12.14


28.

Основания. Определение, состав, номенклатура и классификация

1

Работа с образцами веществ, знакомство с внешним видом оснований и их классификацией по растворимости, работа с таб. Растворимости кислот, оснований, солей в воде; определение заряда гидроксид – иона, составление формул оснований и их названий, решение задач

11.12.14


12.12.14


29.

Кислоты. Определение, состав, номенклатура и классификация

1

Работа с образцами веществ, знакомство с внешним видом кислот, работа с таб. Растворимости кислот, оснований, солей в воде; «Формулы и названия кислот и кислотных остатков»; определение заряда кислотного остатка и степени окисления кислотообразующего элемента, написание химических формул кислот и их названий, решение задач

12.12.14


16.12.14


30.

Соли. Определение, состав, номенклатура и классификация

1

Работа с материальными объектами, описание солей; составление хим. формул солей и их названий, работа с таб. «. Растворимости кислот, оснований, солей в воде»; « Важнейшие кислоты и соли», выполнение лабораторных опытов и оформление отчета эксперимента

18.12.14


19.12.14


31.

Обобщение и систематиза- ция знаний по теме «Классификация сложных неорганических веществ»

1

Определение вида химической связи в соединениях; распознавание веществ, принадлежащих к соответствующему классу неорганических соединений по их формулам; выполнение расчетов по химическим формулам

19.12.14


23.12.14


32.

Контрольная работа №2

1


25.12.14


26.12.14


Тема 4. Химические реакции (8ч)

33.

Физические и химические явления. Химические реакции

1

Наблюдение демонстрируемых опытов и просмотр видеоопыта; выполнение по инструкции лабораторных опытов, оформление отчетов с описанием эксперимента

26.12.14


30.12.14


2 полугодие (3-четверть)

34.

Закон сохранения массы веществ. Уравнения химических реакций

1

Наблюдение демонстрируемого опыта и просмотр видиоопыта; составление схем и уравнений реакций

15.01.15


16.01.15


35.

Практическая работа № 3 Признаки и уравнения химических реакций

1

Работа с учебником, выполнение эксперимента в соответствии с инструкцией по ТБ, наблюдение и описание внешних признаков химической реакции; оформление отчета с описанием эксперимента, его результатов и выводов

16.01.15


20.01.15


36.

Основные типы химических реакций


1

Наблюдение демонстрируемых опытов и просмотр видеоопыта; составление термохимических уравнений и уравнений реакций соединения и разложения

22.01.15


23.01.15


37.

Расчеты по химическим уравнениям реакций

1

Работа с текстом параграфа; расчеты по уравнениям химических реакций согласно предложенному алгоритму

23.01.15


27.01.15


38.

Расчеты по термохимичес-ким уравнениям

1

Работа с текстом параграфа; расчеты по термохимическим уравнениям реакций согласно предложенному алгоритму

29.01.15


30.01.15


39.

Обобщение и систематиза- ция знаний по теме «Химические реакции»

1

Сопоставление физических и химических явлений; составление уравнений химических реакций и определение их принадлежности к изученным типам; расчеты по уравнениям химических реакций и термохимическим уравнениям

30.01.15


3.02.15


40.

Контрольная работа №3

1


5.02.15


6.02.15


Тема 5. Растворы. Электролитическая диссоциация (14ч)

41.

Чистые вещества и смеси. Способы разделение смесей

1

Работа с образцами веществ, наблюдение демонстрируемого опыта и просмотр видиоопытов, работа с текстом параграфа; описание свойств веществ и смесей

6.02.15


10.02.15


42.

Практическая работа № 4

Очистка загрязненной поваренной соли

1

Работа с учебником, выполнение эксперимента в соответствии с инструкцией и правилами ТБ; оформление отчета с описанием эксперимента, его результатов и выводов

12.02.15


13.02.15


43.

Растворы. Процесс растворения. Кристаллогидраты

1

Наблюдение демонстрируемого опыта и просмотр видиоопытов, работа с текстом параграфа; выполнение лабораторного опыта; оформление отчета с описанием эксперимента

13.02.15


17.02.15


44.

Массовая доля растворенного вещества в растворе

1

Работа с текстом параграфа; наблюдение демонстрируемого опыта; решение задач с использованием физической величины «массовая доля растворенного вещества»

19.02.15


20.02.15


45.

Практическая работа № 5 Приготовление раствора с определенной массовой долей растворенного вещества и измерение его плотности

1

Работа с учебником, выполнение эксперимента в соответствии с инструкцией и правилами ТБ; оформление отчета с описанием эксперимента, его результатов и выводов. Работа с таб. «Плотность растворов некоторых веществ с различной массовой долей растворенного вещества»

20.02.15


24.02.15


46.

Электролитическая диссоциация

1

Работа с текстом параграфа; наблюдение демонстрируемого опыта; просмотр видиофильма

26.02.15


27.02.15


47.

Основные положения теории электролитической диссоциации. Степень диссоциации. Сильные и слабые электролиты

1

Работа с текстом параграфа; наблюдение демонстрируемого опыта; составление схем строения атомов и ионов

27.02.15


3.03.15


48.

Кислоты и основания в свете теории электролитической диссоциации

1

Работа с текстом параграфа; составление уравнений диссоциации кислот и оснований, деятельность по алгоритму

5.03.15


6.03.15


49.

Соли в свете теории электролитической диссоциации

1

Работа с текстом параграфа; составление уравнений диссоциации кислых и средних солей , деятельность по алгоритму

6.03.15


10.03.15


50.

Среда водных растворов электролитов

1

Работа с текстом параграфа; выполнение по инструкции лаб. опыта; оформление отчета с описанием эксперимента

12.03.15


13.03.15


51.

Практическая работа № 6

Среда водных растворов электролитов


1

Наблюдение демонстрируемого опыта и просмотр видиоопытов, работа с текстом параграфа; выполнение лабораторного опыта; оформление отчета с описанием эксперимента

13.03.15


17.03.15


52.

Контрольно-обобщающий урок по теме «Растворы. Электролитическая диссоциация»

1

Сопоставление чистых веществ и смесей, однородных и неоднородных смесей; распознавание сильных и слабых электролитов, нейтральной, кислотной и щелочной среды; составление уравнений диссоциации кислот, оснований, солей, уравнений химических реакций изученных типов и уравнений реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионно-молекулярном виде; решение расчетных задач по уравнениям химических и термохимических реакций.

19.03.15


20.03.15


53.

Реакции ионного обмена. Ионно-молекулярные уравнения реакций

1

Работа с текстом параграфа; выполнение по инструкции лаб. опыта; оформление отчета с описанием эксперимента, его результатов и выводов, составление уравнений химических реакций в молекулярном , полном и сокращенном ионно-молекулярном видах

20.03.15


3.04.15


4-я четверть

54.

Условия протекания реакций ионного обмена

1

Наблюдение демонстрируемого опыта и просмотр видиоопытов, работа с текстом параграфа; выполнение лабораторного опыта; оформление отчета с описанием эксперимента

2.04.15


7.04.15


Тема 6. Важнейшие классы неорганических соединений, способы их получения и химические свойства (14 ч)

55.

Оксиды. Способы получения и классификация. Основные оксиды

1

Работа с текстом параграфа и образцами веществ; наблюдение демонстрируемых опытов и просмотр видиоопыта, выполнение лабораторного опыта; оформление отчета с описанием эксперимента

3.04.15


10.04.15


56.

Кислотные и амфотерные оксиды

1

Работа с текстом параграфа и образцами веществ; наблюдение демонстрируемых опытов и просмотр видиоопыта, выполнение лабораторного опыта; оформление отчета с описанием эксперимента

9.04.15


14.04.15


57.

Основания. Способы получения и свойства

1

Работа с текстом параграфа и образцами веществ; наблюдение демонстрируемых опытов и просмотр видиоопыта, выполнение лабораторного опыта; оформление отчета с описанием эксперимента

10.04.15


17.04.15


58.

Кислоты. Способы получения и свойства

1

Работа с текстом параграфа и образцами веществ; наблюдение демонстрируемых опытов и просмотр видиоопыта, выполнение лабораторного опыта; оформление отчета с описанием эксперимента

16.04.15


21.04.15


59.

Кислоты. Взаимодействие с металлами. Ряд активности металлов.

1

Работа с текстом параграфа и рядом активности металлов; наблюдение демонстрируемого опыта и видиоопыта, составление уравнений реакций кислот с металлами

17.04.15


24.04.15


60.

Амфотерные гидроксиды. Способы получения и свойства


1

Работа с текстом параграфа и образцами веществ; наблюдение демонстрируемых опытов и просмотр видиоопыта, выполнение лабораторного опыта; оформление отчета с описанием эксперимента

23.04.15


28.04.15


61.

Положение элементов в периодической системе и кислотно-основные свойства их оксидов и гидроксидов

1

Работа с текстом параграфа и ПСХЭ; ответы на вопросы

24.04.15


1.05.15


62.

Соли. Способы получения и свойства

1

Работа с текстом параграфа и образцами веществ; наблюдение демонстрируемых опытов и просмотр видиоопыта, выполнение лабораторного опыта; оформление отчета с описанием эксперимента

30.04.15


5.05.15


63.

Генетическая связь между классами неорганических веществ

1

Наблюдение демонстрируемых опытов; работа с таб «Генетическая связь между классами неорганических веществ», составление схем генетических рядов металла, неметалла и металла , оразующего амфотерные оксид и гидроксид, и уравнения реакций в соответствии с этими схемами

1.05.15


8.05.15


64.

Обобщение и систематизация знаний по теме « Важнейшие классы неорганических соединений, способы их получения, химические свойства»


1

Составление уравнений реакций, характеризующих способы получения и химические свойства оксидов, оснований , кислот и солей, схем генетических рядов металлов, неметаллов и металлов , образующих амфотерные оксиды и гидроксиды

7.05.15


12.05.15


65.

Контрольная работа № 4



1

Оценивать уровень своего знания и незнания. Наметить коррекционную работу

8.05.15


15.05.15


66.

Систематизация и обобщение знаний по курсу химии


1

Работа с текстом параграфа и ПСХЭ; ответы на вопросы

14.05.15


19.05.15


67.

Систематизация и обобщение знаний по курсу химии


1

Работа с текстом параграфа и ПСХЭ; ответы на вопросы

15.05.15


22.05.15


68.

Итоговый урок химии

1

Оценивать уровень своего знания и незнания. Наметить коррекционную работу

21.05.15


26.05.15


69.

Резерв


1


22.05.15


29.05.15


70.

Резерв


1


28.05.15








29.05.15







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

1. Пояснительная записка

           Программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта  основного общего образования по химии.           

            Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по химии, а также авторской «Программы по химии для  8-11 классов общеобразовательных учреждений», авторы  Новошинский И.И.,  Новошинская Н.С. М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС»

           Авторы программы предоставляют учителю возможность корректировать число часов, отводимое на изучение той или иной темы. Эту возможность обосновываю уровнем подготовки и интересов учащихся. Поэтому увеличены часы в теме 6 – Важнейшие классы неорганических соединений (с 11ч до 14 ч) за счет сокращения часов в темах 1, 4, +1ч резерв.

           Рабочая программа  реализована в учебнике Новошинский И.И., Новошинская Н.С.., Химия. 8 кл.: Учебник.— М.: Русское слово, 2010, В учебно-методический комплект входит: Новошинский И.И., Новошинская Н.С.., Сборник самостоятельных работ 8 кл.:— М.: Русское слово, 2010. ,Новошинский И.И., Новошинская Н.С.., Программа курса, тематическое и поурочное планирование. 8 класс:— М.: Русское слово, 2010. ,Новошинский И.И. Типы химических задач и способы их решения. 8-11 класс. ООО «Издательство Оникс»,  2008 , Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия 8 кл. Тетрадь для практических работ. «ТИД «Русское слово» - РС», 2010.

           Особенности программы состоят в нетрадиционном подходе к изложению материала (от простого к сложному, от общего к частному),  в оригинальном структурировании курса, что позволило сократить объем текста учебников и исключить неоднозначность трактовки некоторых химических понятий. В содержание включен проблемный материал, стимулирующий творческую деятельность учащихся, в том числе задания исследовательского характера, требующие организации индивидуальной и групповой работы школьников.

           Рассмотрение теоретических вопросов в начале курса дает учащимся возможность более осознанно изучать химию элементов и их соединений, позволяет реализовать принципы развивающего обучения и организовать самостоятельную деятельность школьников по установлению взаимосвязей элементов знаний. Значительное число химических фактов позволяет подвести учащихся к их поэтапной систематизации и обобщению изученных вопросов.

           Содержание курса химии 8 класса составляют сведения о строении атомов химических элементов, структуре Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева, химической связи, химических реакциях, электролитической диссоциации и основных классах неорганических веществ.

            В основе программы лежит идея зависимости свойств веществ от их состава и строения.

            Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента, причем используется не только демонстрационная его функция, но и стимулирующая, проблемная. Предусматриваются все виды школьного химического эксперимента — демонстрации, лабораторные опыты и практические работы, а также сочетание эксперимента с другими средствами обучения. Опыты, включенные в практические работы, выполняются с учетом возможностей химического кабинета (наличия вытяжных шкафов, реактивов и оборудования) и особенностей класса.

           Основные цели и задачи курса:                                                                                                          - формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной);                                                                             - подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной деятельности; освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;                                                                                             - овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, проводить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;  - развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний                           - воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;                                                                         - применение полученных знаний и умений для безопасного использование веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни.

           Особенности содержания курса химии являются главной причиной того, что в учебном плане этот предмет появляется последним в ряду естественнонаучных дисциплин, поскольку для его освоения школьники должны обладать не только определенным запасом предварительных естественнонаучных знаний, но и достаточно хорошо развитым абстрактным мышлением. Учебный план на изучение химии в основной школе отводит два учебных часа в неделю в обязательной части плана,  в течение 2-х лет(8-9 классы). Всего 140 учебных занятий. В 8-м классе 70 часов,  из них 2 часа резерв.

 1. Пояснительная записка

           Программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта  основного общего образования по химии.                                      

           Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по химии, а также авторской «Программы по химии для  8-11 классов общеобразовательных учреждений», авторы  Новошинский И.И.,  Новошинская Н.С. М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС»

           Авторы программы предоставляют учителю возможность корректировать число часов, отводимое на изучение той или иной темы. Эту возможность обосновываю уровнем подготовки и интересов учащихся. Поэтому увеличены часы в теме 6 – Важнейшие классы неорганических соединений (с 11ч до 14 ч) за счет сокращения часов в темах 1, 4, +1ч резерв.

           Рабочая программа  реализована в учебнике Новошинский И.И., Новошинская Н.С.., Химия. 8 кл.: Учебник.— М.: Русское слово, 2010, В учебно-методический комплект входит: Новошинский И.И., Новошинская Н.С.., Сборник самостоятельных работ 8 кл.:— М.: Русское слово, 2010. ,Новошинский И.И., Новошинская Н.С.., Программа курса, тематическое и поурочное планирование. 8 класс:— М.: Русское слово, 2010. ,Новошинский И.И. Типы химических задач и способы их решения. 8-11 класс. ООО «Издательство Оникс»,  2008 , Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия 8 кл. Тетрадь для практических работ. «ТИД «Русское слово» - РС», 2010.

           Особенности программы состоят в нетрадиционном подходе к изложению материала (от простого к сложному, от общего к частному),  в оригинальном структурировании курса, что позволило сократить объем текста учебников и исключить неоднозначность трактовки некоторых химических понятий. В содержание включен проблемный материал, стимулирующий творческую деятельность учащихся, в том числе задания исследовательского характера, требующие организации индивидуальной и групповой работы школьников.

           Рассмотрение теоретических вопросов в начале курса дает учащимся возможность более осознанно изучать химию элементов и их соединений, позволяет реализовать принципы развивающего обучения и организовать самостоятельную деятельность школьников по установлению взаимосвязей элементов знаний. Значительное число химических фактов позволяет подвести учащихся к их поэтапной систематизации и обобщению изученных вопросов.

           Содержание курса химии 8 класса составляют сведения о строении атомов химических элементов, структуре Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева, химической связи, химических реакциях, электролитической диссоциации и основных классах неорганических веществ.

            В основе программы лежит идея зависимости свойств веществ от их состава и строения.

            Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента, причем используется не только демонстрационная его функция, но и стимулирующая, проблемная. Предусматриваются все виды школьного химического эксперимента — демонстрации, лабораторные опыты и практические работы, а также сочетание эксперимента с другими средствами обучения. Опыты, включенные в практические работы, выполняются с учетом возможностей химического кабинета (наличия вытяжных шкафов, реактивов и оборудования) и особенностей класса.

           Основные цели и задачи курса:                                                                                                          - формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной);                                                                             - подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной деятельности; освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;                                                                                             - овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, проводить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;  - развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний                           - воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;                                                                         - применение полученных знаний и умений для безопасного использование веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни.

           Особенности содержания курса химии являются главной причиной того, что в учебном плане этот предмет появляется последним в ряду естественнонаучных дисциплин, поскольку для его освоения школьники должны обладать не только определенным запасом предварительных естественнонаучных знаний, но и достаточно хорошо развитым абстрактным мышлением. Учебный план на изучение химии в основной школе отводит два учебных часа в неделю в обязательной части плана,  в течение 2-х лет(8-9 классы). Всего 140 учебных занятий. В 8-м классе 70 часов,  из них 2 часа резерв.

 

 

 

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров482
Номер материала 135690
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх