пояснительная записка
Современный период общественного
развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе,
предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся
определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и
созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации
современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего
поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета
созданы условия для формирования видов
деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и
процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление
объектами и процессами.
Согласно Федеральному базисному
учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета
«Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального
компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение на
пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.
Рабочая программа по технологии (ИКТ) для 7а составлена на основе авторской
программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов
средней общеобразовательной школы», «Информатика. Программы для
общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010».
Цели и задачи
Изучение информатики
и ИКТ в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
·
формирование
общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в
том числе овладение умениями работать с различными видами информации,
самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную
информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
·
пропедевтическое
изучение содержания основного курса школьной информатики, обеспечивающее
целенаправленное формирование общеучебных понятий;
·
воспитание
ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных,
интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
в 7 классе необходимо решить следующие задачи:
·
создать
условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин
таких общепредметных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
·
сформировать
у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающие:
целеполагание как постановку уче6ной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно, и того, что требуется установить; планирование как определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение
задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий,
необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;
прогнозирование как предвосхищение результата; контроль как интерпретацию
полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью
установления соответствия или несоответствия; коррекцию как внесение
необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки;
оценку – осознание учащимся того, касколько качественно им решена
учебно-познавательная задача;
·
сформировать
у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода
приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в
пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять
адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
сформировать
у учащихся основные универсальные умения информационного характера, такие как
постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация
информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем творческого и поискового характера;
·
сформировать
у учащихся широкий спектр умений и навыков использования средств информационных
и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых
инструментальных средств;
·
сформировать
у учащихся умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки
исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с
помощью составленных для них алгоритмов;
·
сформировать
у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со
сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать
мысль в понятной собеседнику форме; умение работы в группе; умение выступать
перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Для реализации данной программы
предусматривается применение следующих технологий обучения, дающие
возможность повышать качество образования, более эффективно использовать
учебное время:
- игровые (ролевые, деловые и
др.): игра, являясь развлечением, отдыхом, способна перерасти в обучение,
в творчество, расширение кругозора, развитие познавательной деятельности,
формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности
– все это может быть игрой.
- проектная деятельность:
стимулировать интерес ребят к определенным проблемам, предполагающим
владение некоторой суммой знаний и предусматривающим через проектную
деятельность решение этих проблем, умение практически применять полученные
знания, развитие критического мышления.
- здоровьесберегающие технологии:
использование данных технологий позволяет равномерно во время урока
распределить различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность
с физкульминутками, определять время подачи сложного материала, выделять
время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ИКТ;
- информационные технологии: ИКТ могут использоваться на всех
этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении,
повторении, контроле ЗУН. При этом компьютер выполняет для ученика
различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта
обучения.Информатизация обучения требует от учителей и учащихся компьютерной
грамотности.
- проблемное обучение: понимается такая организация
учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя
проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их
разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение
профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных
способностей.
Рабочая
программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 7а класса
и специфики классного коллектива. Познавательно-интеллектуальный уровень развития
учащихся соответствует средним значениям для данной возрастной группы. Школьники относятся к учёбе
положительно, осознавая важность учёбы в дальнейшей жизни. Уровень
работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной и
внеурочной деятельности соответствует этапу образования. Большинство учащихся
добросовестно выполняет домашние задания, творческие проекты. Планируется
больше времени уделять теме «Алгоритмика».
Учебно-тематический
план
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
общее
|
теория
|
практика
|
7 класс
|
1
|
Объекты и системы
|
14
|
7
|
7
|
2
|
Информационное моделирование
|
32
|
15
|
17
|
3
|
Алгоритмика
|
12
|
5
|
7
|
4
|
Повторение
|
8
|
4
|
4
|
5
|
Итоговый контроль
|
4
|
-
|
4
|
|
Итого:
|
70
|
31
|
39
|
|
|
|
|
|
|
Содержание обучения
7 класс
1.
Объекты и их имена
Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения
объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.
Системы объектов. Система и окружающая среда.
Персональный компьютер как система.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 1 «Работаем с основными
объектами операционной системы».
Практическая работа № 2 «Работаем с объектами файловой
системы».
Практическая работа № 3 «Создаем текстовые объекты».
Контроль знаний и умений
Контрольная работа № 1 по теме «Объекты и системы».
2.
Информационное
моделирование
Модели объектов и их назначение.
Информационные модели.
Словесные информационные модели.
Многоуровневые списки.
Математические модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила
оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение
логических задач. вычислительные таблицы. Электронные таблицы.
Графики и диаграммы. Наглядное представление о
соотношении величин. визуализация многорядных данных.
Многообразие схем. Информационные модели на графах.
Деревья.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 4 «Создаем словесные модели».
Практическая работа № 5 «Многоуровневые списки».
Практическая работа № 6 «Создаем табличные модели».
Практическая работа № 7 «Создаем вычислительные
таблицы».
Практическая работа № 8 «Знакомимся с электронными
таблицами».
Практическая работа № 9 «Создаем диаграммы и графики».
Практическая работа № 10 «Схемы, графы и деревья».
Практическая работа № 11 «Графические модели».
Практическая работа № 12 «Итоговая работа».
Контрольная работа № 2 по теме «Информационное
моделирование».
Контрольная работа № 3 по теме «Информационное
моделирование».
3.
Алгоритмика
Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных
алгоритмов. Цикл «повторить n раз». Исполнитель Робот. Управление Роботом.
Цикл «пока». Ветвление.
Компьютерный практикум
Работа в среде «Алгоритмика».
Контрольная работа № 4 по теме «Алгоритмика».
Контрольная работа № 5 (итоговая) по теме «Презентация».
Тематические и итоговые контрольные работы
№
|
Тематика
|
Вид
|
Форма
|
7 класс
|
1
|
Объекты и системы
|
Тематический контроль
|
Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу
|
2
|
Информационное моделирование
|
Тематический контроль
|
Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу
|
3
|
Информационное моделирование
|
Тематический контроль
|
Контрольная работа на опросном листе
|
4
|
Алгоритмика
|
Тематический контроль
|
Контрольная работа на опросном листе
|
5
|
Презентация
|
Итоговый мини-проект
|
Творческая работа
|
Требования к подготовке
учащихся
в области информатики
и ИКТ
Учащиеся должны:
§ уметь для объектов окружающей действительности указывать их признаки —
свойства, действия, поведение, состояния;
§ уметь называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
§ уметь осуществлять деление заданного множества объектов на классы по
заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
§ понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
§ уметь приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
§ понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
§ иметь представление о назначении и области применения моделей;
§ уметь различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
§ уметьприводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
§ уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов:
таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;
§ знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
§ знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в
зависимости от цели ее создания;
§ уметь осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в
зависимости от заданной цели моделирования;
§ уметь приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
§ уметь давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых
задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
§ уметь осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
§ уметь выполнять операции с основными объектами операционной системы;
§ уметь выполнять основные операции с объектами файловой системы;
§ уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний,
списков, табличных моделей, схем и графов;
§ уметь применять инструменты простейших графических редакторов для
создания и редактирования образных информационных моделей;
§ уметь выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде
электронных таблиц;
§ уметь создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые,
ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
§ уметь создавать для поддержки своих выступлений мультимедийные
презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели
рассматриваемого объекта.
Перечень учебно -
методического
и программного
обеспечения по информатике и ИКТ
для 7 класса
1.
Босова Л.Л. Информатика и
ИКТ: учебник для 7 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2.
Босова Л.Л. Информатика и
ИКТ: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
3.
Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Информатика и ИКТ. 5 – 7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2011.
4.
Босова Л.Л. Набор цифровых
образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2011.
5.
Ресурсы Единой коллекции
цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
6.
Материалы авторской
мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).
7.
CD Видеоуроки по информатике 7 класс Дмитрий Тарасов (http://videouroki.net/)
8.
Пакет офисных приложений.
9.
Богомолова О.Б. Логические
задачи. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Оборудование и приборы
- Операционная система Windows 7.
- Пакет офисных приложений Microsoft Office.
- Плакаты Босовой Л.Л.
- Ресурсы Единой коллекции цифровых
образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).
- Материалы авторской мастерской
Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа» №41 г. Перми
«Рассмотрено»
На заседании
Методического
объединения учителей
___________________________
Протокол №
От «___» августа 2013
г.
Руководитель
Методического объединения ____________
|
«Согласовано»
Зам. Директора по УВР
_____________
«____» августа 2013
г.
|
«Утверждено»
Директором МАОУ «СОШ №41»г. Перми К.Н.
Родионовой
_____________________
«____» августа 2013
г.
|
Рабочая программа учебного
курса
ПО ПРЕДМЕТУ Технологиия и ИКТ
(VII
класс - 2 час в неделю, 68 часов в год)
Составитель: учитель информатики
Сапожникова Кристина Владимировна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.