Государственное бюджетное образовательное
учреждение
высшего профессионального образования
«Самарская государственная областная
академия (Наяновой)»
|
Утверждаю
Декан
ФОО:
|
Согласовано
Заведующий
кафедрой
|
Рассмотрено
на заседании кафедры
Информатики
|
|
__________________
|
___________ ______
|
___________________
|
Рабочая программа по учебному
предмету «Информатика и ИКТ»
Класс
8
Учебный
год: 2014- 2015
Разработал:
Морозов Иван
Анатольевич,
преподаватель информатики
Самара 2014 год
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного
предмета
Современные научные представления об информационной
картине мира, понятиях информатики и методах работы с информацией отражены в
содержательном наполнении учебного предмета «Информатика и ИКТ». Изложение теории
и практики опирается на следующее:
закономерности протекания информационных процессов в
системах различной природы, их общность и особенности;
информационные процессы функционирования, развития,
управления в природных, социальных и технических системах;
понятия: информационный процесс, информационная модель,
информационный объект, информационная технология, информационные основы
управления, алгоритм, автоматизированная информационная система, информационная
цивилизация и др.;
методы современного научного познания: системноинформационный
анализ, информационное моделирование, компьютерный эксперимент;
математический аппарат при решении учебных и
практических задач информатики;
основные способы алгоритмизации и формализованного
представления данных.
Реализация этих задач в курсе «Информатика и ИКТ» предполагается
в следующих четырех направлениях:
1. Мировоззренческом (ключевые слова — «информация» и
«модель»). Здесь рассматриваются понятия информации и информационных процессов
(обработка, хранение, получение и передача информации).
В результате должны сформироваться умения понимать
информационную сущность мира, его системность, познаваемость и
противоречивость, распознавать и анализировать информационные процессы, оптимально
представлять информацию для решения поставленных задач и применять понятия
информатики на практике и в других предметах. Большую роль здесь играет тема
«Информация и информационные технологии».
2. Практическом (ключевое слово — «компьютер»). Здесь
формируется представление о компьютере как универсальном инструменте для работы
с информацией, рассматриваются разнообразные применения компьютера, школьники
приобретают навыки работы с компьютером на основе использования электронных приложений,
свободного программного обеспечения и ресурсов. Практические задания могут выполняться
учащимися на разных уровнях, на уроках, после уроков и дома, чем достигается
дифференциация и индивидуализация обучения — каждый учащийся может сформировать
свою образовательную траекторию.
3. Алгоритмическом (ключевые слова — «алгоритм», программа»).
Развитие алгоритмического мышления идет через решение алгоритмических задач
различной сложности и реализации их на языке программирования. В результате
формируется представление об алгоритмах и отрабатывается умение решать алгоритмические
задачи на компьютере. Особое место в системе содержании данного учебного
предмета занимает тема «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного
программирования». В этой теме рассматриваются все основные алгоритмические
структуры и их кодирование на трех языках программирования:
языке OpenOffice.org Basic, который входит в свободно
распространяемое интегрированное офисное приложение OpenOffice.org Basic в
операционных системах Windows и Linux;
объектно-ориентированном языке Visual Basic;
объектно-ориентированном языке Gambas (аналоге Visual
Basic в операционной системе Linux).
4. Исследовательском (ключевые слова — «логика», «задача»).
Содержание и методика преподавания курса способствуют формированию
исследовательских навыков, которые могут быть применены при изучении предметов
естественнонаучного цикла с использованием цифрового оборудования, компьютерных
инструментальных средств и ЦОР. Большую роль здесь играет метод проектов. Каждое
из направлений развивается по своей логике, но при этом они пересекаются,
поддерживая и дополняя друг друга.
В реализации содержания информатики прослеживается
связь с нижеследующими учебными предметами: биология, математика, физика,
география, технология, русский язык, история, обществознание.
Ценностные ориентиры содержания
учебного предмета
Основным направлением изучения информатики является
формирование у учащихся ИКТ-компетентности. Это и задаёт основные ценностные
ориентиры содержания данного курса. С точки зрения достижения результатов
обучения, а также продолжения образования на более высоких ступенях (в том
числе обучения информатике в среднем и старшем звене) наиболее ценными являются
следующие компетенции, отражённые в содержании курса:
• основы логической и алгоритмической
компетентности, в частности овладение основами логического и алгоритмического
мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие
алгоритмы;
• основы информационной грамотности, в
частности овладение способами и приёмами поиска, получения, представления
информации, в том числе информации, данной в различных видах: текст, таблица,
диаграмма, цепочка, совокупность;
• основы ИКТ-квалификации, в частности
овладение основами применения компьютеров (и других средств ИКТ) для решения
информационных задач;
• основы коммуникационной компетентности. В
рамках данного учебного предмета наиболее активно формируются стороны
коммуникационной компетентности, связанные с приёмом и передачей информации.
Сюда же относятся аспекты языковой компетентности, которые связаны с овладением
системой информационных понятий, использованием языка для приёма и передачи
информации.
Место учебного предмета
в учебном плане
Учебный предмет информатика входит в инвариантную
часть учебного плана образовательного учреждения и относится к образовательной
области «Математика и информатика».
Количество учебных часов, определенных учебным планом
образовательного учреждения, для изучения предмета в 8 классе составляет 1 час
в неделю, всего 35 часов в год.
Программой предполагается проведение практических
работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется
путем устного, письменного опроса и компьютерного тестирования. Изучение
каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы в письменной
форме, в форме тестирования или их комбинации.
|
Практические виды деятельности
|
8 класс
|
|
практические работы
|
15
|
|
контрольные работы
|
3
|
Планируемые
результаты
В
результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий
ученик должен:
знать/понимать:
•
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
•
единицы измерения количества и скорости передачи информации;
принцип дискретного (цифрового) представления информации;
•
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций:
следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
•
программный принцип работы компьютера;
•
назначение и функции используемых информационных и
коммуникационных технологий;
уметь:
•
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов,
числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и
строить простые алгоритмы;
•
оперировать информационными объектами, используя графический
интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности;
•
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов:
объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи
информации;
•
создавать информационные объекты, в том числе:
•
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки,
ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте
таблицы, изображения;
•
создавать и использовать различные формы представления информации:
формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в
частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных
к другому;
•
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального
объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных
операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного
проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
•
создавать записи в базе данных;
•
создавать презентации на основе шаблонов;
•
искать информацию с применением правил поиска (построения
запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении
заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
•
пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором,
цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
•
создания простейших моделей объектов и процессов в виде
изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том
числе в форме блок-схем);
•
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых
моделей объектов и процессов;
•
создания информационных объектов, в том числе для оформления
результатов учебной работы;
•
организации индивидуального информационного пространства, создания
личных коллекций информационных объектов;
•
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и
личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
Содержание учебного
предмета
Информация и информационные процессы.
Представление информации. Информация, информационные
объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные
и формальные языки. Информационные процессы: хранение, передача и обработка
информации. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации.
Передача информации. Процесс передачи информации,
источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение
информации при передаче, скорость передачи информации.
Компьютер как универсальное устройство обработки
информации.
Основные компоненты компьютера и их функции.
Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с
компьютером, графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение, его
структура. Программное обеспечение общего назначения. Представление о
программировании.
Основные устройства ИКТ. Соединение блоков и устройств
компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и
выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование
различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические,
эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Оперирование компьютерными информационными объектами в
наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание,
именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств.
Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов
Коммуникационные технологии.
Создание и обработка комплексных информационных
объектов в виде печатного текста, Web-страницы, презентации с использованием шаблонов.
Организация информации в среде коллективного
использования информационных ресурсов.
Электронная почта как средство связи; правила
переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение для
индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в
том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного
взаимодействия: форум, телеконференция, чат.
Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и
справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины;
формулирование запросов.
V.
Материально-техническое и программно-методическое обеспечение
|
№
|
Наименование
объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Количество
|
|
1.
|
Основная литература для учителя
|
|
|
1.1.
|
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования
|
Д
|
|
1.2.
|
Программа курса "Информатика и ИКТ" для основной
школы (8-9 классы) Н.Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
|
Д
|
|
1.3.
|
Угринович
Н.Д. Информатика: учебник для 8 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
и позже
|
Д
|
|
2.
|
Дополнительная литература для учителя
|
|
|
2.1
|
Угринович
Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе, 8-11
классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
|
Д
|
|
2.2
|
Богомолова
О.Б. Преподавание информационных технологий в школе.
- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
|
Д
|
|
2.3
|
Бурдюкова
Е. В., Быховский Я. С., Коровко А. В. Видеоматериалы и сетевые видеосервисы в
работе учителя: практическое пособие. - М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний,
2008
|
Д
|
|
2.4
|
Сулейманов
Р. Р. Методика решения учебных задач средствами программирования:
методическое пособие. - М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010
|
Д
|
|
2.5
|
Хеннер
Е. К. Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе
непрерывного образования. - М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2008
|
Д
|
|
2.6
|
Меерович
М. Технология творческого мышления. – М.: Альпина Паблишер, 2008. – 495 с.
|
Д
|
|
3.
|
Основная литература для обучающихся
|
|
|
3.1
|
Угринович
Н.Д. Информатика: учебник для 8 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
и позже
|
Р
|
|
4.
|
Дополнительная литература для обучающихся
|
|
|
4.1
|
Богомолова
О. Б.Web-конструирование на HTML: практикум. -
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007
|
Д
|
|
4.2
|
Богомолова
О. Б., Васильев А. В. Обработка текстовой информации: практикум. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
|
Д
|
|
4.3
|
Богомолова
О. Б. Стандартные программы Windows: практикум. -
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
|
Д
|
|
5.
|
Технические средства обучения
|
|
|
5.1
|
Рабочее
место учителя
|
Д
|
|
5.2
|
Рабочее
место ученика
|
Р
|
|
6.
|
Электронные ресурсы
|
|
|
6.1
|
Методические
материалы Лаборатории знаний http://metodist.lbz.ru/lections/7/practikum.php
|
|
|
6.2
|
Компьютерный
клавиатурный тренажер «Руки солиста» из Единой коллекции ЦОР
(http://school-collection.edu.ru/)
|
|
|
6.3
|
Сетевой дистанционный
практикум с контрольными тестами к темам курса в открытом доступе на сайте
http://webpractice.cm.ru
|
|
|
6.4
|
Открытые
онлайн курсы для школьников по программированию, web-конструированию,
подготовке к итоговой аттестации на сайте http://metodist.lbz.ru
|
|
|
6.5
|
Сетевая
авторская мастерская в виде сайта
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/)
|
|
|
6.6
|
Сетевой
лекторий по олимпиадной информатике для педагогов
http://metodist.lbz.ru/lections/6/
|
|
|
6.7
|
Открытый
онлайн курс для педагогов «Олимпиадная информатика» на сайте
http://metodist.lbz.ru/nio/apkippro/oi.php.
|
|
Наполнение комплектов:
Д – демонстрационный
экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), буквой Д также
обозначается все оборудование, необходимое в единственном экземпляре;
Р – полный комплект (исходя
из реальной наполняемости класса), для школ с наполняемостью классов свыше 25
человек при комплектовании кабинета средствами ИКТ рекомендуется исходить из 15
рабочих мест учащихся;
Ф – комплект для фронтальной
работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1
экз. на двух учащихся),
П – комплект, необходимый
для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (5-7
экз)
VI.
Планируемые результаты.
В
результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий
ученик должен:
знать/понимать:
•
виды информационных процессов; примеры источников и приемников
информации;
•
единицы измерения количества и скорости передачи информации;
•
программный принцип работы компьютера;
•
назначение и функции используемых информационных и
коммуникационных технологий;
уметь:
•
оперировать информационными объектами, используя графический
интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности;
•
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов:
объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи
информации;
•
создавать информационные объекты, в том числе:
•
искать информацию с применением правил поиска (построения
запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации
(справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и
проектов по различным учебным дисциплинам;
•
пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой
камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных
и коммуникационных технологий;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
•
организации индивидуального информационного пространства, создания
личных коллекций информационных объектов;
•
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и
личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.