Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 5 класс

Выбранный для просмотра документ 1. титул.docx

библиотека
материалов

АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАВОДСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»



«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО

Протокол № 1

от «29» августа 2014г.

Председатель МО

________/В.В.Степанова


«СОГЛАСОВАНО»

на научно-методическом совете

Протокол № 1

от «29» августа 2014 г.

Зам.директора по УВР

___________/Н.Н.Жукова


«УТВЕРЖДАЮ»

И.о. директора МОУ«СОШ № 5» Приказ № 205

от «30» августа 2014г.

__________/И.В.Гурская





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по курсу «Информатика и ИКТ»

Классы 5 «А», 5 «Б», 5 «В», 5 «Г»





Количество часов на год:

всего 35 часов; в неделю 1 часа.

Плановых практических работ 15;

Тестов 5;








Рабочую программу составила _________/Михайлова М.В.


2014 - 2015 учебный год

г. Саратов





Выбранный для просмотра документ КТП 5 класс.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование. ПРИЛОЖЕНИЕ

п/п

Тема и тип урока

(страницы учебника)

Основное содержание.

Решаемые проблемы.

Планируемые результаты (УУД)

Домашнее задание

Календарные сроки

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

Компьютер для начинающих

I четверть

1

Информация – Компьютер – Информатика.

Техника безопасности и организация рабочего места.

  • Цель урока: Сформировать представления учащихся о понятии информация, видах, формах представления и способах восприятия информации. Плакаты «Как мы воспринимаем информацию», «Техника безопасности». Презентации: «Зрительные иллюзии», «Техника безопасности»

Формирование информационной и алгоритмической культуры

Владение общепредметными понятиями система, модель и т.д.

Наличие представления об информации

§1


РТ: № 1,4,7,10

04.09.2014


2

Как устроен компьютер.


Цель урока: Сформировать представления учащихся об устройстве компьютера. Научить различать составляющие компьютера и их назначение.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. Плакат «Компьютер и информация». Презентация «Компьютер на службе у человека»

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с ПК

Владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом

§2

РТ: № 12,13,14,23

11.09.2014


3

Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура. Группы клавиш.


  • Цель урока

поговорим о вводе информации в память компьютера с помощью клавиатуры, мыши, микрофона, сканера и других устройств. Подробно рассмотрим клавиатуру и группы клавиш на ней. Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой» Плакат «Знакомство с клавиатурой»

Формирование информационной и алгоритмической культуры

Владение информационно-логическими умениями

Понимание роли информационных процессов в современном мире


18.09.2014


4

Программы и файлы.


Цель урока: Введем понятие операционной системы и покажем примеры ОС. Далее рассмотрим, что такое прикладное программное обеспечение и приведем его примеры. Покажем, как хранятся программы и данные в компьютере. Клавиатурный тренажер в режиме игры. Плакат «Как хранят информацию в компьютере»

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с ПК

Владение информационно-логическими умениями

Понимание роли информационных процессов в современном мире

§ 4

РТ: № 38,39,42,53


25.09.2014


5

Действия с информацией. Хранение информации

  • Цель урока: Сформировать представления учащихся о действиях с информацией. Хранение информации - одно из действий с информацией.

Плакат «Хранение информации». Презентация «Хранение информации»

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с ПК

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений

Понимание роли информационных процессов в современном мире

§ 5

РТ: № 55,59,63,64,67


02.10.2014


6

Передача информации.

Цель урока: Сформировать представления учащихся о действиях с информацией. Передача информации - одно из действий с информацией.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений Плакат «Передача информации». Презентация «Средства передачи информации»

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с ПК

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений

Понимание роли информационных процессов в современном мире

§ 6

РТ: № 70,72,74


09.10.2014


7

Электронная почта


Цель урока: Сформировать представления учащихся о действиях с информацией. Передача информации - одно из действий с информацией. Презентация «Передача информации».

Работа в сети Интернет. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой». (Регистрация своего электронного ящика, передача и получение эл.сообщений)

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с Интернет

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений

Понимание роли информационных процессов в современном мире

§ 6

РТ: № 76,77

16.10.2014


8

Кодирование информации

Цели урока: Сформировать представления о кодировании информации. Ввести понятия код, кодирование/декодирование, условный знак. Сформировать правила кодирования/декодировать информации. Основное содержание урока: Кодирование информации. Формы представления информации. Основные понятия: условный знак; код; кодирование. Презентация «В мире кодов»

Формирование представления об основных изучаемых понятиях

Самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую

Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием информатики и ИКТ

§7(1, 2), РТ: №79–№98 (выборочно, по усмотрению учителя).

23.10.2014


Информация вокруг нас

II четверть

9

Формы представления информации. Метод координат

Цель урока: научить кодировать информацию с помощью чисел методом координат. Игра «Морской бой»

Формирование представления об основных изучаемых понятиях

Самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую

Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием информатики и ИКТ

§ 7


РТ: № 99,100

30.10.2014


10

Текст как форма представления информации

Цель: акцентировать внимание учащихся на тексте как одной из наиболее распространенных форм представления информации. Указать достоинства применения компьютера для хранения, обработки и передачи текстовой информации. Презентация «Текст: история и современность» (часть 1)

Формирование представления об основных изучаемых понятиях

Самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую

Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием информатики и ИКТ

§ 8

РТ: № 102,104,105


13.11.2014


11

Обработка текстовой информации.


Цель: Дать учащимся представление о компьютере как инструменте обработки информации, о программных средствах – текстовых редакторах и текстовых процессорах. Практическая работа №6 «Вводим текст» Плакат «Подготовка текстовых документов». Презентация «Текст: история и современность» (часть 2). Файлы Слова.rtf, Анаграммы.rtf

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с ПК

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений

Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием информатики и ИКТ

§ 8

РТ: № 111,103



20.11.2014


12

Обработка текстовой информации.


Цель: продолжаем изучение программных средств – текстовых редакторов и текстовых процессоров. Практическая работа №7 «Редактируем текст» Плакат «Подготовка текстовых документов». Презентация «Текст: история и современность» (часть 2). Файлы Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с ПК

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений

Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием информатики и ИКТ

§ 8

РТ: № 110,112



27.11.2014


13

Редактирование текста. Работа с фрагментами.


Цель: дать представление о фрагменте текстового документа, расширить представления и сформировать навыки учащихся по редактированию текста. Практическая работа №8 «Работа с фрагментами текста (задания 1–5)» Плакат «Подготовка текстовых документов». Презентация «Текст: история и современность» (часть 2). Файлы Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с ПК

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений

Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием информатики и ИКТ

§ 8

РТ: № 113,114,115



04.12.2014


14

Форматирова-ние — изменение формы представления информации.


Цель: дать представление об этапе форматирования при подготовке документов на компьютере; расширить представления учащихся о возможности компьютера по обработке текстовой информации. Практическая работа №9 «Форматируем текст». Плакат «Подготовка текстовых документов». Презентация «Текст: история и современность» (часть 2). Файлы Форматирование.rtf, Радуга.rtf

Формирование умений формализации и структурирования информации

Владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом

§ 8

РТ: № 118



11.12.2014


15

Табличная форма представления информации

Цель: акцентировать внимание учащихся на достоинствах и недостатков текстовой формы представления информации, дать представление о таблице как очень удобной форме структурирования определенной текстовой информации. Презентация «Табличный способ решения логических задач»

Формирование умений формализации и структурирования информации

Владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом

§ 9

РТ: № 121,123,124



18.12.2014


16

Табличное решение логических задач

Цель: познакомить учеников с табличным способом решения логических задач (с использованием презентации «Табличный способ решения логических задач ».).



Формирование умений формализации и структурирования информации

Владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний

Умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно – графическую модель

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом

§ 9

РТ: № 126,127

25.12.2014


III четверть

17

Наглядные формы представления информации.


Проверочная работа. Тематический контроль Презентация «Наглядные формы представления информации». Интерактивные тесты test2-1.xml, test2-2.xml. Файлы для печати тест2_1.doc, тест2_2.doc

Формирование умений формализации и структурирования информации

Владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний

Умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно – графическую модель

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом

§10

№5 и №6 на стр. 73 учебника; РТ: №132.

15.01.2015


18

Диаграммы. Создание диаграмм на комрьютере

Презентация «Наглядные формы представления информации».

излагается

основной материал, касающийся диаграмм.

Ппрактическая работа 10 «Строим диаграммы».


Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;


Владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний

Умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно – графическую модель

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом

§10;

РТ: № 134,135,136


22.01.2015


19

Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика.

Цели урока: обобщить представления учащихся об этапах создания текстовых документов; расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет графики; акцентировать внимание на графических возможностях компьютера. Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами графического редактора». Файлы Подкова.bmp, Многоугольники .bmp

Формирование представления об основных изучаемых понятиях

Самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую

Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием информатики и ИКТ

§ 11

РТ: № 138,139



29.01.2015


20

Инструменты графического редактора.


Цели урока: систематизировать представления учащихся об обработке информации, состоящей в изменении формы ее представления без изменения содержания; закрепить навыки работы в графическом редакторе Paint. Практическая работа №11 «Начинаем рисовать (задания 1,4,5)». Образцы выполнения заданий — файлы Змей.bmp, Букашка.bmp

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств


ИКТ-компетентность создание графических объектов

Формирование информационной и алгоритмической культуры

§ 11

РТ: № 142,143,144



05.02.2015


21

Обработка графической информации.


Цели урока: дать учащимся представление об устройствах ввода графической информации, расширить представления о возможностях графического редактора; поверить качество изученного материала Практическая работа №11 «Начинаем рисовать (задания 2, 3)». Интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml. Файлы для печати тест3_1.doc, тест3_2.doc. Файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp. Образцы выполнения заданий — файлы Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой.bmp

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств


ИКТ-компетентность создание графических объектов

Формирование информационной и алгоритмической культуры

§ 11

РТ: № 145


12.02.2015


22

Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

Цель: акцентировать внимание учащихся на обработке информации, изменяющей форму представления, но не изменяющей ее содержания; дать самое общее представление о систематизации информации. Набор тематических рисунков, телефонный справочник, словари, энциклопедии, алфавит.

Формирование умений формализации и структурирования информации

Владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей

Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми

§ 12

РТ: № 148,149,150



19.02.2015


23

Списки – способ упорядочивания информации

Цель: акцентировать внимание учащихся на обработке информации, изменяющей

форму еѐ представления;

расширить представления учащихся о систематизации информации;


Формирование умений формализации и структурирования информации

Владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей

Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми

§ 12

РТ: № 151,152


26.02.2015


24

Редактирование текста. Поиск информации.


Цель: расширить представление учащихся по редактированию документов; акцентировать внимание на поиске информации как разновидности обработки информации. Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста (задания 6–7)» Плакат «Подготовка текстовых документов». Презентация «Текст: история и современность» (часть 2). Файлы Медвежонок.rtf, 100.rtf


Формирование умений формализации и структурирования информации

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Формирование информационной и алгоритмической культуры

§ 12

РТ: № 153,154,155



05.03.2015


25

Кодирование как изменение формы представления информации

Цель: представление о кодировании как изменении формы представления информации;

закрепление представлений учащихся об обработке информации, не

изменяющей еѐ содержания;

расширить представления учащихся о круге задач, связанных с изменением

формы представления информации.

презентация «Обработка информации»;

плакат «Обработка

Формирование представления об основных изучаемых понятиях

Самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую

Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием информатики и ИКТ

§ 12

РТ: № 158,159,162



12.03.2015


26

Преобразование информации по заданным правилам.


Цели урока: углубить представления учащихся о задачах обработки информации; познакомиться с преобразованием информации по заданным правилам как одним из способов обработки информации, ведущих к получению нового содержания, новой информации. Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор (часть 2)». Плакат «Обработка информации».

Формирование умений формализации и структурирования информации

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Формирование информационной и алгоритмической культуры

§ 12

РТ: № 165,166,174


19.03.2015


27

Преобразование информации путем рассуждений.


Цель: расширение представления о задачах обработки информации. Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».Презентация «Задача о напитках». Файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp Задача образовательная: формирование навыков преобразования информации

Формирование умений формализации и структурирования информации

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Формирование информационной и алгоритмической культуры

§1.14 (2)

РТ: №39

-40

(с.40),

№57




02.04.2015


28

Разработка плана действий и его запись.


Цель: формирование представления о разработке плана действий как одном из возможных результатов решения задачи, знакомство с одной из форм записи плана действий. Логическая игра «Переливашки». Виртуальная лаборатория «Переливашки»


Формирование умений формализации и структурирования информации

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Формирование информационной и алгоритмической культуры

§ 12

РТ: № 179,180




09.04.2015


29

Табличная форма записи плана действий. Задачи о

переливаниях

Цель: расширение представления о задачах обработки информации. Табличная форма записи плана действий. Задачи о

Переливаниях. Презентация «Обработка информации»; плакат «Обработка информации»; логическая игра «Переливашки»


Формирование умений формализации и структурирования информации

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Формирование информационной и алгоритмической культуры

§12

№20 в учебнике; РТ: №181,184

16.04.2015


30

Создание движущихся изображений.


Цель: обобщить материал, касающийся получения новой информации; проверить уровень усвоения основных теоретических положений, изученных в течение учебного года; дать представление о простейших способах создания движущихся изображений. Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему». Тематический контроль. Интерактивные тесты test4-1.xml, test4-2.xml. Файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc. Образец выполнения задания — файл Морское дно.ppt.

Формирование умений формализации и структурирования информации

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Формирование информационной и алгоритмической культуры

§ 12

21 в учебнике


23.04.2015


31

Создание анимации по собственному замыслу.


Цель: формирование понятия о реализации плана действий на основе разработанного сценария (сюжета) посредством представления информации в среде PowerPoint


Формирование умений формализации и структурирования информации

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Формирование информационной и алгоритмической культуры


30.04.2015


32

Итоговый мини-проект.


Цель: закрепление навыков разработки плана действий над объектом как одном из возможных результатов решения задачи, и его реализация посредством обработки информации в среде PowerPoint

Формирование информационной и алгоритмической культуры

Владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками

способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками

Повторить основные понятия курса информатики (по ключевым словам в учебнике)

07.05.2015


33

Итоговое тестирование

Цель:

закрепление навыков и знаний. В начале урока проводится фронтальное повторение изученного материала (10-15

минут). Далее предлагается интерактивный тест (15–20 минут).

В оставшееся время можно выполнить практическую контрольную работу.





Подумать, что нового узнали и чему научились за прошедший учебный год на уроках информатики.

14.05.2015


34-35

Резерв учебного времени

Предложить ученикам выполнить следующие работы по собственному

замыслу:

  • создать в текстовом процессоре текстовый документ «Чему я научился на уроках

  • информатики»;

  • создать рисунок в графическом редакторе;

  • создать средствами текстового процессора и графического редактора

  • комбинированный документ;

  • создать анимацию на свободную тему;

  • создать интерактивный кроссворд по основным понятиям курса;

  • создать презентацию «История письменности».






21.05.2015 - 28.05.2015



33


Выбранный для просмотра документ пояснительная записка 5 класс.docx

библиотека
материалов

I Пояснительная записка.

Рабочая программа по информатике в составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. на основе авторской программы Босовой Л.Л. и примерной программы общего образования по информатике и информационным технологиям «Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы» (составитель М.Н.Бородин) - М.; «БИНОМ», Лаборатория знаний, 2010г. В ней учитываются основные идеи и положения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения, а также накопленный опыт преподавания информатики в школе.

В Программе представлен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, расширения объема (детализации) содержания, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования



Изучение информатики и ИКТ в 5 классах направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;


Личностные образовательные результаты

Основные личностные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе

развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

  • понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.




Метапредметные результаты

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель;

  • умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации);

  • владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.





Предметные результаты

Основные предметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики включают:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей— таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.






II. Учебно – тематический план.

п/п

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

1

Компьютер для начинающих

8

4

4

2

Информация вокруг нас

14

7

7

3

Информационные технологии

10

4

6


Резерв

3

1

2


Итого:


16

19























































III. Содержание тем курса

  1. Компьютер для начинающих

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.

Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач.

Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.





2. Информация вокруг нас

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.

Передача информации. Источник, канал, приѐмник. Примеры передачи информации.

Электронная почта.

Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.

Формы представления информации. Текст как форма представления информации.

Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации.

Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам.

Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись.

Задачи на переливания. Задачи на переправы.

3. Информационные технологии.

Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ.

Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.

Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов).

Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.

Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет).

Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты

графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.

Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов.

Устройства ввода графической информации.

Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций.

Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.





































IV. Требования к уровню подготовки (обученности) учащихся, обучающихся по данной программе.





Учащиеся должны:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

  • приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры древних и современных информационных носителей;

  • классифицировать информацию по способам еѐ восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

  • сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • сформировать представление о способах кодирования информации;

  • преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

  • научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

  • определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

  • запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

  • создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

  • работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

  • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

  • выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

  • использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

  • создавать и форматировать списки;

  • создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

  • создавать круговые и столбиковые диаграммы;

  • применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

  • использовать основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;

  • осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

  • ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

  • соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

  • научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

  • научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

  • расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.


















































V. Перечень учебно – методического обеспечения.



Аппаратные средства

  • Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

  • Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

  • Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектамиклавиатура и мышь.

Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер.

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

  • Программа разработки презентаций.

  • Браузер.



























VI. Список литературы




  1. Босова, Л.Л. Информатика : Учебник для 5 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова, Л.Л. Информатика : Рабочая тетрадь для 5 класса..- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.



Ссылки на материалы цифровых образовательных ресурсов

  1. http://window.edu (Единое окно доступа к образовательным ресурсам)

  2. http://www.edu.ru (Федеральный портал «Российское образование»)

  3. http://school.edu.ru (Российский общеобразовательный портал)

  4. http://ege.edu.ru (Портал информационной поддержки единого государственного экзамена)

  5. http://edu.of.ru (конструктор сайтов общеобразовательных учреждений и проектов)

  6. http://experiment.edu.ru (естественно-научные эксперименты, коллекция опытов по физике и химии, содержащие видеодемонтсрации)

  7. http://ict.edu.ru (Информационно-коммуникационные технологии в образовании)

  8. http://www.intuit.ru (Интернет-университет информационных технологий ИНТУИТ.ру)

  9. http://www.rusedu.info (Информатика и ИКТ в образовании)

  10. http://iit.metodist.ru (Информатика и информационные технологии: сайт лаборатории информатики МИОО)

  11. http://ito.edu.ru (Конгресс конференций «Информационные технологии в образовании»)

  12. http://algolist.manual.ru (Алгоритмы, методы, исходники)

  13. http://alglib.sources.ru (Библиотека алгоритмов)

  14. http://www.mathprog.narod.ru (Математика и программирование)

  15. http://www.computer-museum.ru (Виртуальный компьютерный музей)

  16. http://inf.1september.ru (Газета «Информатика» издательского дома «Первое сентября»)

  17. http://rain.ifmo.ru/cat/ (Дискретная математика: алгоритмы (проект Computer Algorithm Tutor)

  18. http://www.infojournal.ru/journal.htm (Журнал «Информатика и образование»)

  19. http://ipo.spb.ru/journal/ (Журнал «Компьютерные инструменты в образовании»)

  20. http://www.problems.ru/inf/ (Задачи по информатике сайт МЦНМО)

  21. http://www.klyacsa.net (Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках)

  22. http://ips.ifmo.ru (Российская Интернет-школа информатики и прораммирования)

  23. http://test.specialist.ru (Онлайн тестирование и сертификация по информационным технологиям (Центр компьютерного обучения «Специалист»)




10


Краткое описание документа:

Эта разратотка для тех учителе, которые изучают информатику по учебнику Босовой Л.Л. В этой разработке представлена рабочая прграмма по информатике для 5 класса по ФГОС. В рабочей программе есть пояснительная записка с тматическим планированием, содержанием каждой из тем. Так же есть требования к знаниям и умениям учащихся после прохождения каждой темы. Есть список необходимой литературы для учителя и ученика. Ссылки на полезные сайты и ресурсы в сети Интернет.

Календарно-тематическое планирование. В календарно-тематичском планировании на каждый урок есть универсальные учебные действия.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров191
Номер материала 282763
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх