Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике, 5 класс, Босова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике, 5 класс, Босова

библиотека
материалов


«Рассмотрено»

Руководитель МО

Архипова Т.М.

________________

Протокол № __ от

«___» августа 2014 г.


«Согласовано»

Заместитель директора по Порошина Л.И.

________________


«___» _____________ 2014 г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ с. Привольное Ровенского муниципального района Саратовской области» Ли М.П.

________________

Приказ № __ от

«___» сентября 2014 г.







Рабочая программа

Петровой Галины Владимировны,

учителя 1 категории,

информатика, 5 класс






Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № ____ от «____» сентября 2014 г.












2014-2015 учебный год


Пояснительная записка


Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник «Информатика и ИКТ. 5 класс. Босова Л.Л.,», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013; «Рабочая тетрадь по информатике для 5 класса», Босова Л.Л., М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013; набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и методического пособия «Уроки информатики в 5-7 классах», Л. Босова, А. Босова - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю)

Содержание курса

Раздел 1. Компьютер для начинающих. (9 часов).

Информация вокруг нас. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Ввод информации в память компьютера. Управление компьютером. Хранение информации. Передача информации. Электронная почта.

Раздел 2. Информация вокруг нас (10 часов).

Кодирование информации. Текстовая информация. Представление информации в форме таблиц. Наглядные формы представления информации.

Раздел 3. Информационные технологии (14 часов).

Компьютерная графика. Обработка информации. Диаграммы. Таблицы. Презентации. Слайд-шоу.

Раздел 4. Итоговое повторение (1 час) + резерв учебного времени(2 часа).


Планируемые результаты обучения

Раздел 1. Компьютер для начинающих.

Учащиеся должны

знать:

  • аппаратное и программное обеспечение компьютера;

  • устройства компьютера с точки зрения процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

  • устройства, с помощью которых может быть реализован ввод информации(текста, звука, изображения) в компьютер;

  • средства передачи информации;

  • виды информационных процессов;

  • перспективы развития информационного общества;

  • признаки информационной культуры личности;

уметь:

  • выбирать и запускать нужную программу;

  • работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами( изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры, мыши и других технических средств;

  • производить различные действия с информацией;

  • создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

  • соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

ученик получит возможность:

  • сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • сформировать представление о способах кодирования информации;

  • преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

  • научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

  • научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);


Раздел 2. Информация вокруг нас.

Учащиеся должны

знать:

  • многообразие окружающих человека кодов;

  • роль кодирования информации для ее обработки, хранения и передачи;

  • что такое координатная плоскость;

  • приемы работы с текстом: ввод, редактирование, форматирование;

  • отличия различных текстовых редакторов;

  • о различных наглядных формах информации: таблице, схеме, диаграмме;

  • о типах обработки информации;

уметь:

  • кодировать и декодировать информацию с помощью кодировочных таблиц;

  • расставлять координаты точек на координатной плоскости и строить по ним простейшие изображения;

  • создавать и сохранять текстовые документы, вносить в них изменения;

  • редактировать и форматировать как весь текст, так и его фрагменты;

  • создавать и оформлять таблицы, вносить в них информацию в виде рисунка или текста;

  • использовать таблицы для построения диаграмм и графиков, устанавливать параметры диаграммы;

  • применять различные способы обработки и представления информации на уроках смежных дисциплин;

Ученик получит возможность:

  • овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

  • научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

  • сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

  • осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

  • оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

  • видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

Раздел 3. Информационные технологии.

Учащиеся должны

знать:

  • о видах компьютерной графики;

  • основные и дополнительные устройства компьютера для работы с компьютерной графикой;

  • программное обеспечение для работы с графикой;

  • о способах преобразования изображений с помощью программ;

  • о видах обработки информации: систематизации, поиске, кодировании, преобразовании по заданным правилам, преобразовании путем рассуждений;

уметь:

  • запускать графический редактор, настраивать его интерфейс, пользоваться инструментами;

  • создавать, редактировать и сохранять графические изображения;

  • планировать работу в графическом редакторе;

  • создавать простейшие презентации;

  • создавать анимацию;

  • обрабатывать информацию различными способами: систематизировать, кодировать, отбирать, преобразовывать по заданным правилам;

  • использовать сеть Интернет для поиска информации;

Ученик получит возможность:

  • овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

  • научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

  • сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

  • видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

  • научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

  • научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

  • научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

  • расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.


Раздел 4. Итоговое повторение (1 час) + резерв учебного времени(2 часа).









Учебно-тематический план

Всего уроков – 35; Плановых ПРОВЕРОЧНЫХ, ТЕСТОВЫХ, ИТОГОВЫХ работ - 3

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Сроки проведения (план)

Сроки проведения (факт)

Предметные

Метапредметные


Компьютер для начинающих

9 ч.


1

Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места.

Знать: общие представления о целях изучения курса информатики;

общие представления об информации и информационных процессах


Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- развитие грамотной речи

- приобретение навыков безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

- умение управлять экранными объектами

Познавательные УУД:

- развитие читательских навыков;

-поиск и выделение необходимой информации;

-анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные УУД:

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов

-умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

1.09


2

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Ввод информации в память компьютера.


знание основных устройств компьютера и их функций

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие зрительной памяти

- формирование навыков работы с клавиатурой.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска

- развитие логического мышления

-актуализация сведений из личного опыта

Регулятивные УУД:

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

8.09


3

Практическая работа №1. Вспоминаем клавиатуру.

Знать: представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера

Уметь: работать с клавиатурой

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- приобретение навыков безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

Познавательные УУД:

-применение методов информационного поиска

- развитие логического мышления

-актуализация сведений из личного опыта

Регулятивные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование знаний;

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

15.09


4

Управление компьютером.


Иметь: общие представления о пользовательском интерфейсе; представление о приёмах управления компьютером

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи

- формирование навыков управления ПК

Развитие самооценки

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска

-актуализация сведений из личного опыта

-анализ объектов с целью выделения элементов управления компьютером

Регулятивные УУД:

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

22.09


5

Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

Знать: представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера

Уметь: работать с мышью, окнами программ, папок

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- приобретение навыков безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

Познавательные УУД:

-применение методов информационного поиска

- развитие логического мышления

-актуализация сведений из личного опыта

Регулятивные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование знаний;

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

30.09


6

Хранение информации.


Иметь: общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей информации

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи

- формирование навыков управления ПК

- умение структурировать знания

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска

-анализ объектов с целью выделения элементов управления компьютером

Регулятивные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование знаний;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах

- развитие диалогической речи

6.10


7

Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы»

Иметь: общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей информации

Уметь: работать с файлами.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- приобретение навыков безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

Познавательные УУД:

-применение методов информационного поиска

- развитие логического мышления

-актуализация сведений из личного опыта

Регулятивные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование знаний;

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

13.10


8

Передача информации. Тестирование

Иметь: общие представления о передаче информации как информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приёмниках информации.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи

- умение структурировать знания

- формирование навыков работы с ПК

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-актуализация сведений из личного опыта

-анализ объектов с целью выделения элементов управления компьютером

Регулятивные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование знаний;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах

- развитие диалогической речи

20.10


9

Электронная почта.

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

Иметь: общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме.

Уметь работать с электронной почтой (регистрация, пересылка писем)

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи

- умение структурировать знания

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-анализ исторических фактов и событий

-актуализация сведений из личного опыта

Регулятивные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование знаний;

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах,

- развитие монологической речи

27.10



Информация вокруг нас

10 ч.


10

В мире кодов. Способы кодирования информации

Иметь: общие представления о кодах и кодировании;

Уметь кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи

- умение структурировать знания

- развитие логического мышления

- применять навыки кодирования на практике

Познавательные УУД:

-актуализация сведений из личного опыта

-формирование навыков преобразования информации

Регулятивные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование знаний;

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками

- умение работать в парах

- развитие диалогической речи

10.11


11

Метод координат.

Иметь представление о методе координат.

Знать систему координат

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- умение применять знания на практике

- развитие логического мышления и пространственного воображения

Познавательные УУД:

-актуализация сведений из личного опыта

-формирование навыков определения координат тела в пространстве

Регулятивные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование знаний;

Коммуникативные УУД:

- умение сдерживать эмоции

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

17.11


12

Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

Иметь общее представление о тексте как форме представления информации;

уметь создавать несложные текстовые документы на родном  языке;

сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи

- развитие логического мышления и грамотной речи

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-актуализация сведений из личного опыта

- формирование навыков работы с книгой

- формирование навыков поиска нужной информации в печатном источнике

Развитие грамотности

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками

- умение сдерживать эмоции

- развитие диалогической речи

24.11


13

Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Практическая работа №5 «Вводим текст»

Иметь понятие о документе, об основных объектах текстового документа;

знать основные правила ввода текста;

уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- умение применять знания на практике

- Развитие памяти

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-актуализация знаний, полученных на прошлых уроках

- актуализация сведений из личного опыта

- формирование навыков чтения

- развитие грамотности

- развитие познавательной активности

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками

- умение сдерживать эмоции

- развитие диалогической речи

1.12


14

Редактирование текста.

Практическая работа №6 «Редактируем текст»

Иметь представление о редактировании как этапе создания текстового документа;

уметь редактировать несложные текстовые документы на родном языке


Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи

- умения применять знания на практике

- формирование навыков редактирования текста

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-актуализация знаний, полученных на прошлых уроках

- актуализация сведений из личного опыта

- формирование навыков чтения

- развитие грамотности

- развитие познавательной активности

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками

- умение сдерживать эмоции

- умение работать в парах

- развитие диалогической речи

8.12


15

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)

Иметь представление о структуре таблицы; уметь создавать простые таблицы

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи

- умения применять знания на практике

- формирование навыков редактирования текста

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-актуализация знаний, полученных на прошлых уроках

- актуализация сведений из личного опыта

- формирование навыков чтения

- развитие грамотности

- развитие познавательной активности

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками

- умение сдерживать эмоции

- умение работать в парах

- развитие диалогической речи

15.12


16

Текстовый фрагмент и операции с ним.

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»

уметь работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие логического мышления

- развитие зрительной памяти и внимания

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-формирование навыков отбора нужной информации в видео источнике

-развитие грамотности

- развитие познавательной активности

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками

- умение сдерживать эмоции

- умение работать в парах

- развитие диалогической речи

22.12


17

Форматирование текста.

Практическая работа №8 «Форматируем текст»

Иметь представление о форматировании как этапе создания текстового документа;

уметь форматировать несложные текстовые документы


Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи

- развитие внимания, зрительной и слуховой памяти

Формирование навыков форматирования текста в текстовом редакторе

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках

- формирование понятия об этапах обработки текста с помощью текстового редактора

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

12.01


18

Табличное решение логических задач.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)

уметь представлять информацию в табличной форме

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти

- развитие логического мышления

- развитие внимания, зрительной и слуховой памяти

- формирование умений преобразовывать текстовую форму в табличную

- формирование навыков создания таблиц в текстовом редакторе

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-формирование представлений о таблице ка одной из наглядных форм представления информации, ее структуре, использовании в обучении и повседневной жизни

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

19.01


19

Разнообразие наглядных форм представления информации. Диаграммы.

Практическая контрольная работа «Строим диаграммы».

уметь представлять информацию в наглядной форме.

уметь строить столбиковые и круговые диаграммы

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти, внимания, логического мышления

- формирование умения строить схемы инструментами текстового процессора

- развитие информационной культуры

Познавательные УУД:

-формирование представлений о наглядных формах представления информации, их использовании на практике.

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

26.01



Информационные технологии

13 ч.


20

Компьютерная графика. Графический редактор Paint

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

уметь создавать несложные изображения с помощью графического редактора;

развивать представления о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией


Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти, внимания, логического мышления

-формирование умения запускать графический редактор paint и использовать его инструменты для рисования

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-формирование представлений о компьютерной графике, ее применении на практике, знакомство с графическим редактором Paint.

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

2.02


21

Преобразование графических изображений

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

уметь создавать и редактировать изображения,

использовать операции с фрагментами; иметь представления об устройстве ввода графической информации


Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти, внимания, логического мышления

-формирование умения использовать графический редактор paint для редактирования изображений

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-формирование представлений о редактировании изображений.

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

9.02


22

Создание графических изображений.

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

уметь создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти, внимания, логического мышления

-формирование умения использовать графический редактор paint для редактирования изображений

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-формирование представлений о редактировании изображений.

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

15.02


23

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации

Иметь представление об информационных задачах и их разнообразии; представление о двух типах обработки информации


Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти, внимания, логического мышления, познавательной активности

- формирование умения использовать графический редактор для обработки изображений и создания орнаментов из фрагментов

Познавательные УУД:

-формирование представлений о разнообразии задач обработки информации

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

22.02


24

Списки – способ упорядочивания информации.

Практическая работа №14 «Создаём списки»

Иметь представление о списках как способе упорядочивания информации;

уметь создавать нумерованные и маркированные списки


Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти, логического мышления, познавательной активности

- формирование умения использовать возможности текстового редактора для сортировки текстовых данных

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-формирование представлений систематизации информации

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

2.03


25

Поиск информации.

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

Иметь представление о поиске информации как информационной задаче

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти, логического мышления, познавательной активности, умения отбирать нужную информацию в имеющемся источнике

- формирование умения находить информацию в сети Интернет, сортировать ее и сохранять в удобном виде

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-формирование представлений о поиске информации как одном из способов обработки информации

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

9.03


26

Кодирование как изменение формы представления информации

Иметь представление о кодировании как изменении формы представления информации

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти, логического мышления, познавательной активности, умения отбирать нужную информацию в имеющемся источнике

- формирование умения представлять информацию различными способами,

- умение адекватно оценивать свои успехи.

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-формирование представлений о кодировании как способе изменения формы представления информации

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- развитие диалогической речи

21.03


27

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

Иметь представление об обработке информации путём её преобразования по заданным правилам


Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти, логического мышления, познавательной активности, умения отбирать нужную информацию в имеющемся источнике

- формирование умения использовать программное обеспечение для обработки информации

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-формирование представлений о преобразовании информации по заданным правилам и по подробному плану

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- развитие диалогической речи

6.04


28

Преобразование информации путём рассуждений. Разработка плана действий. Задачи о переправах.

Иметь представление об обработке информации путём логических рассуждений представление об обработке информации путём разработки плана действий

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти, логического мышления, познавательной активности, умения отбирать нужную информацию в имеющемся источнике

- формирование умения использовать программное обеспечение для обработки информации

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-формирование представлений о преобразовании информации путем логических рассуждений

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- развитие диалогической речи

13.04


29

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

Иметь представление об обработке информации путём разработки плана действий

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти, логического мышления, познавательной активности, умения отбирать нужную информацию в имеющемся источнике

- формирование умения использовать программное обеспечение для обработки информации

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-формирование представлений о разработке плана действий и способах его записи

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- развитие диалогической речи

20.04


30

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).

Иметь представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти, логического мышления, познавательной активности, умения отбирать нужную информацию в имеющемся источнике

- формирование умения использовать программное обеспечение для обработки информации

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-формирование представлений о создании движущихся изображений

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- развитие диалогической речи

26.04


31

Создание анимации по собственному замыслу.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).

Развивать навыки работы с редактором презентаций

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти, логического мышления, познавательной активности, умения отбирать нужную информацию в имеющемся источнике

- формирование умения использовать программное обеспечение для обработки информации

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные УУД:

-формирование представлений о создании движущихся изображений

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- развитие диалогической речи

4.05


32

Итоговое тестирование. Выполнение итогового мини-проекта.

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

Иметь представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе


Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие грамотной речи, памяти, логического мышления, познавательной активности, умения отбирать нужную информацию в имеющемся источнике

- формирование умения использовать программное обеспечение для обработки информации

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные УУД:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

Коммуникативные УУД:

- развитие диалогической речи

11.05


33-35

Резерв учебного времени



18.05-25.05







Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс»

  6. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

Технические средства обучения

  • 8 ученических компьютеров с установленной операционной системой Windows

  • экран - 1

  • ученическая доска - 1

  • проектор - 1

  • принтер - 1

  • звуковые колонки – 1

  • Сканер - 1




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные  и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова;  издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров266
Номер материала 427342
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх