Инфоурок › Информатика ›Рабочие программы›Рабочая программа по информатике 6 класс ФГОС

Рабочая программа по информатике 6 класс ФГОС

I. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования одобрена приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям и авторской программы Макаровой Н.В по Информатике и ИКТ системно – информационная концепция - СПБ.:Питер,2007-2013, учебного плана МБОУ «Пермяковская СОШ» на 2014-2015 учебный год.

Планирование осуществляется по учебнику Н.В. Макаровой «Информатика» начальный курс./Под ред. Н.В. Макаровой.-СПб.: Питер, 2013 г.

Цели обучения

Основными целями изучения информатики и ИКТ в 6-м классе являются:

· формирование представления об основных понятиях информатики;

· развитие творческих способностей и познавательного интереса учащихся;

· освоение начальной технологии работы в системной средеWindows;

· освоение технологии работы в среде графического редактора Paint;

· освоение технологии работы в среде ЛОГОМИРЫ;

· пропедевтика понятий и технологии моделирования в среде графического редактора и в среде ЛОГОМИРЫ

II. Общая характеристика учебного предмета.

Пропедевтический этап обучения информатике в 6 классе является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

В 6 классе особое внимание уделяется организации самостоятельной работы обучающихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность подкрепляется самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Особое внимание уделяется тому, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей. Учитель на уроках выполняет роль фасилитатора учебного процесса: направляет и координирует деятельность обучающихся.

III. Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение:

ü практических работ –19;

ü контрольных работ –3;

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

¡ Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности.

¡ Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

¡ Предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета.

Школьная информатика сегодня это:

¡ Широкий спектр междисциплинарных связей на уровне понятийного аппарата и инструментария.

¡ Направленность на формирование метапредметных и личностных результатов.

¡ Значительный опыт формирования современных образовательных результатов.

Отличительной особенностью школьного курса информатики является значительно большая, чем у многих других предметов, его метапредметная направленность.

Пересмотр содержания общего образования в целом, развитие самой информатики как отрасли знания, развитие ИКТ и их широкое использование в образовательном процессе привели к необходимости корректировки курса для достижения следующих результатов:

Личностные результаты

¡ наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

¡ владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

¡ способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

¡ способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты

¡ опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

¡ владение основными универсальными умениями информационного характера;

¡ владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний;

¡ широкий спектр умений и навыков использования средств ИКТ.

Предметные результаты

¡ формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

¡ формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Сегодняшняя информатизация образования – основа реализации ФГОС.

В процессе изучения информатики создается теоретическая основа и обеспечиваются необходимые практические умения для разворачивания процессов информатизации образования. Информатика как ни один другой предмет нацелен на подготовку учащихся к жизни в информационном обществе.

V. Содержание учебного предмета.

РАЗДЕЛ 3. ПРОГРАММИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО И ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Тема 3.1. Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней

Интерфейс программы ЛогоМиры и его основные объекты: Рабочее поле, Поле команд, Инструментальное меню, Черепашка.

Понятие команды в среде ЛогоМиры. Команды управления движением Черепашки. Входные параметры команды. Рисование фигур с помощью Черепашки.

Учащиеся должны знать:

- назначение среды ЛогоМиры;

- основные объекты графического интерфейса среды ЛогоМиры;

- понятие команды и входных параметров.

Учащиеся должны уметь:

- управлять движением Черепашки;

- рисовать простейшие фигуры.

Тема 3.2. Создание микромира и его обитателей

Освоение технологии работы с Полем форм. Заполнение Рабочего поля оттисками форм.

Создание декораций микромира, используя Поле форм и графический редактор.

Учащиеся должны знать:

- назначение и возможности Поля форм;

- технологию создания декорации микромира.

Учащиеся должны уметь:

- переодевать Черепашку в разные формы;

- пользоваться инструментами Поля форм при создании микромиров;

- создавать декорации микромира на переднем, среднем и заднем плане.

Тема 3.3. Организация движения Черепашки

Личная карточка Черепашки. Как задать движение Черепашки.

Моделирование прямолинейного движения объектов с разными скоростями. Управление курсом движения Черепашки. Моделирование движения по сложной траектории.

Суть анимации. Команда смены форм Черепашки. Моделирование движения со сменой форм. Моделирование траектории движения с повторяющимся фрагментом.

Учащиеся должны знать:

- назначение Личной карточки Черепашки;

- технологию организации движения Черепашки.

Учащиеся должны уметь:

- моделировать прямолинейное движение с разными скоростями;

- моделировать движение по сложной траектории;

- моделировать движение с повторяющимися фрагментами (делать анимацию).

Тема 3.4. Составление программ

Понятие программы. Назначение Листа программ. Работа с Листом программ. Примеры программ. Назначение обязательных частей программы: заголовка, тела программы, признака завершения. Правила оформления программ. Составление программ рисования графических объектов.

Команда организации конечного цикла. Тело цикла в программе.

Этапы создания мультипликационного сюжета.

Учащиеся должны знать:

- что такое программа;

- правила оформления программы;

- технологию создания мультипликационного сюжета.

Учащиеся должны уметь:

- разрабатывать программы;

- использовать в программах команды организации цикла;

- составлять программы рисования графических объектов;

- составлять программы для мультипликационного сюжета.

Тема 3.5. Роль датчиков в ЛогоМирах

Датчики, определяющие состояние Черепашки: цвет, курс, размер, форму и т.д.

Использование датчиков для изменения состояния Черепашки.

Инструмент управления состоянием Черепашки – бегунок. Создание бегунков для регулирования параметров состояния Черепашки.

Датчик случайных чисел. Использование в программах датчика случайных чисел.

Учащиеся должны знать:

- назначение и виды датчиков;

- когда следует использовать бегунок;

- что такое датчик случайных чисел и когда его использовать.

Учащиеся должны уметь:

- использовать датчики для изменения параметров Черепашки;

- создавать бегунки;

- использовать датчик случайных чисел.

VI. Тематический план учебного материала

№	Тема	Лекции	Практика	Контрольные работы	Самостоятельные работы, тесты, творческие работы	Всего часов
1	Среда программирования ПервоЛого	13	13	2	6	26
2	Знакомство с программой Movie Maker	1	3		1	4
3	Создание анимации	1	3	1	1	4
Всего:		15	19	3	8	34

Основное содержание всех тем

№ п/п	Название темы	Содержание темы	Кол-во часов
1	Среда программирования ПервоЛого	Знакомство со средой ПервоЛого. Костюмы Черепашки. Добавление, удаление Черепашки. Курс Черепашки. Команды Черепашки. Оформление программы. Датчики. Кнопки. Личная карточка. Набор инструментов.	26
2	Знакомство с программой Movie Maker	Интерфейс программы. Слайды. Настройка анимации, порядка, движения.	4
3	Создание анимации	Возможности создания анимации в среде MS PowerPoint. Добавление нового слайда. Оформление текущего слайда: фон, тема, шрифт. Вставка объектов в слайд. Прозрачный и непрозрачный фон рисунка. Обрезка рисунка. Настройка анимации объектов слайда. Смена слайдов.	4

Тематическое планирование 6 класс

№

Тема

Количество

часов

Основной вид учебной деятельности

Отрабатываемые УУД

Раздел «Среда программирования ЛогоМиры»

Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней.

Создания микромира и его обитателей.

Организации движения Черепашки.

Составление программ.

Датчики.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями: прослушивание объяснений учителя, наблюдение за объектом изучения на экране, эвристическая беседа.

Работать в компьютерной среде. Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии: правильно выбирать и использовать инструменты среды, работать с Полем форм, работать со встроенным графическим редактором, управлять исполнителем Черепашкой из командного центра и программным способом, выполнять творческие задания на разработку тематических сюжетов и их реализацию в учебной среде, работать с датчиками.

Выполнять практические задания в рабочей тетради на печатной основе.

Рефлексия.

Выполнять итоговую творческую работу, используя освоенные операции.

Учиться в процессе чтения, прослушивания объяснений учителя.

Вести записи основного содержания объяснения учителя в свободной форме.

Умение выделять главное в тексте учебника.

Работать с основными понятиями темы.

Умение организовать свою деятельность за компьютером.

Выполнять отдельные задания на установление межпредметных связей на основе знаний.

Осуществлять межпредметный перенос знаний.

Умение работать по алгоритму.

Самоконтроль и коррекция.

Самооценка.

Самоопределение.

Постановка цели.

Планирование деятельности.

Делать обобщающие выводы по теме.

VII. Описание учебно-методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Компьютерный класс на 10 ученических мест и компьютер учителя.

На каждом компьютере установлено лицензионное программное обеспечение, позволяющее реализацию данной рабочей программы.

Каждый компьютер имеет выход в Интернет.

В кабинете установлены сканер, сетевой принтер и оборудование для мультимедийных демонстраций (медиапроектор и звуковые колонки).

В кабинете доступны наглядные учебные пособия: плакаты с примерами схем и разрезной материал для практических работ.

Методической поддержкой этого уровня служат следующие учебные пособия:

1. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. / Под ред. проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2013.

2. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень. / Под ред. проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2011-2013.

3. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень. / Под ред. проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2011-2013.

VIII. Планируемые результаты обучения

учащиеся должны уметь:

добавлять/удалять Черепашку;
менять «костюмы» Черепашки;
менять курс Черепашки;
делать анимацию;
работать с инструментами (ножницы, кнопка и т.д.);
писать программы по алгоритму.
работать в программе ММ и РР;
добавлять и удалять кадры в композиции;
вставлять объекты в презентацию;
настраивать анимацию объектов;
добавлять/удалять слайды из презентации;
настраивать смену слайдов в презентации.