Рабочая программа по информатике 7 класс

 

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

 «Ключи-Булакская средняя общеобразовательная школа»

 

 

РАССМОТРЕНО Руководитель МО ______________/Рязанова И.С./ Протокол  № 1 от  «____» сентября 2014г

СОГЛАСОВАНО Заместитель  директора по УВР _____________/Бухтиярова Н.Н./  «____» сентября 2014г

УТВЕРЖДАЮ Директор школы ________________/Рябцева Е.Д./ Приказ №___ от «____» сентября 2014г

 

 

 

 

 

Рабочая программа

 по информатике в 7 классе

 

2014-2015 учебный год

 

 

 

 

 

 

Составитель:

Рязанова Инна Сергеевна,

учитель физики, информатики и математики

 

 

 

 

 

 

с.Ключи-Булак

   2014г.    

Пояснительная записка

Рабочая  программа  по   информатике  составлена  на  основе  Федерального  компонента  Государственного  образовательного  стандарта  общего  образования  (утверждён  приказом  Минобразования  РФ  № 1089  от  5  марта  2004  года),   учебного плана МКОУ «Ключи-Булакская СОШ» на 2014-2015 учебный год, программы  для  общеобразовательных  учреждений  по  информатике 5-7 классы (базовый уровень) под  редакцией  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова (Москва «Бином»  2011)  и  учебника  для  общеобразовательных  учреждений  под  редакцией  Л.Л.Босова (Информатика. 7 класс. Москва «Бином» 2012). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения информатики, которые определены стандартом.

Цели изучения информатики:

·         формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

·         обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

·         научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИТК (текстовый редактор, графический редактор и др.)

·         формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.

·         формировать у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

• формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете  для реализации учебных целей и саморазвития;
• пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
• развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;
• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
• приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.

 

Для реализации учебной программы используется учебно-методический комплект, включающий:

   1.  Информатика и ИКТ. 7 класс: : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/Л.Л.Босова-М.: «Бином», 2012г.

2. Поурочные разработки по информатике 7 класс. А.С. Фёдоров   Волгоград «Учитель»  2009г.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные, практические  и контрольные работы, тесты) и устный опрос.

 

 

Требования к уровню подготовки  обучающихся

В результате изучения курса информатики 7  класса ученик должен:

•     для объектов окружающей действительности ука­зывать их признаки — свойства, действия, поведе­ние, состояния;

•     называть отношения, связывающие данный объ­ект с другими объектами;

•     осуществлять деление заданного множества объек­тов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классифика­ции;

•     понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

•     приводить примеры материальных, нематериаль­ных и смешанных систем;

•     понимать смысл терминов «модель», «моделирова­ние»;

•     иметь представление о назначении и области при­менения моделей;

•     различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

•     приводить примеры образных, знаковых и сме­шанных информационных моделей;

•     уметь «читать» (получать информацию) информа­ционные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;

•  знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

•     знать правила построения диаграмм и уметь выби­рать тип диаграммы в зависимости от цели ее со­здания;

•      осуществлять выбор того или иного вида информа­ционной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

•      приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

•      давать характеристику формальному исполните­лю, указывая: круг решаемых задач, среду, систе­му команд, систему отказов, режимы работы;

•      осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

•      выполнять операции с основными объектами опе­рационной системы;

•      выполнять основные операции с объектами файло­вой системы;

•      уметь применять текстовый процессор для созда­ния словесных описаний, списков, табличных мо­делей, схем и графов;

•      уметь применять инструменты простейших графи­ческих редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

•      выполнять вычисления по стандартным и собст­венным формулам в среде электронных таблиц;

•      создавать с помощью мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграм­мы, строить графики функций;

•      для поддержки своих выступлений создавать муль­тимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

 

 

 

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков по информатике

Оценка практических работ

Оценка «5»

• выполнил    работу    в    полном    объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий;
•   проводит  работу  в  условиях,   обеспечивающих  получение   правильных результатов и выводов;
•   соблюдает правила техники безопасности;
• в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,    графики, вычисления;
• правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не     более одной ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если

•      работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;

•      в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если

•      работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;

•      работа проводилась неправильно.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся

•      правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;

•      правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;

•      строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;

•      может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если

•      ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;

•      учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся

•      правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

•      умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

•      допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;

•     допустил четыре-пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка тестовых работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся

•     выполнил   работу   в   полном   объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий;

•     допустил не более 2% неверных ответов.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

Оценка 3 ставится, если учащийся

•       выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;

•       если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

Оценка 2 ставится, если

•       работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;

•       работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.

 

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема раздела	Количество часов	Контрольные работы	Практические работы
1.	ОБЪЕКТЫ И ИХ ИМЕНА	6	1	3
2.	ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ	20	2	10
3.	АЛГОРИТМИКА	7	1	4
4.	ИТОГОВЫЙ ПРОЕКТ	2		2
Итого:		35	4	15

 

Содержание по предмету

Тема 1.  Объекты и их имена (6 часов).

Содержание учебного материала: техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Система объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Практические работы:

•                     Основные объекты операционной системы;

•                     Работа с объектами файловой системы;

•                     Создание текстовых объектов.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

-         требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;

-         разновидности отношений объектов, как осуществить деление заданного множества объектов на классы по заданному признак;

-         основные приёмы создания текстовых документов;

-         название распространенных систем окружающего  мира, новые приёмы создания текстовых документов;

Уметь:

-        формулировать определения понятия объект, указывать их признаки, работать с объектами операционной системы;

-        классифицировать объекты по заданному признаку;

-        приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия  «система»,  «системный подход», выполнять правила поведения и ТБ  в компьютерном классе.

Контроль ЗУН: тест

Тема 2. Информационное моделирование (20 часов).

Содержание учебного материала: модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Математические модели. Табличные информационные модели. Простые таблицы. Сложные таблицы. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.

Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

Компьютерный практикум:

1.Создание словесных моделей;

2.Графические модели;

3.Создание табличных моделей;

4.Создание вычислительных таблиц;

5.Знакомство с электронными таблицами;

6.Создание диаграммы и графиков;

7.Схемы, графы и деревья

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

•                     смысл терминов «модель», «моделирование»;

•                     различные стили выполнения словесных  информационных моделей;

•                     понимать в каких случаях полезны аннотация или конспект;

•                     новые приёмы работы с текстовыми документами (сортировка, колонки, колонтитулы);

•                     знать разные виды списков;

•                     компоненты таблицы, правила оформления таблиц, преимущество табличных моделей над словесными;

•                     определение знаковой информационной модели;

•                     правила оформления простых таблиц;

•                     правила оформления сложных таблиц;

•                     условия взаимно однозначного соответствия, примеры взаимно однозначного соответствия;

•                     назначение  электронных таблиц (ЭТ), преимущество ЭТ, области использования, структуру  ЭТ;

•                     определения графика, диаграммы, виды диаграмм.

Уметь:

работать со словесными информационными моделями, различать стили выполнения словесная информационная модель;

создавать аннотацию и конспект известного материала;

систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию;

систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию;

преобразовывать словесную модель в математическую, составлять математические модели;

применять табличный способ при решении логических задач;

строить блок-схему к любому алгоритму;

строить графы  к различным задачам;

создавать графы и деревья в графическом редакторе, правильно использовать при решении логических задач.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

·         создавать, форматировать таблицы, подбирать материал для заполнения таблицы;

·         применять табличный способ при решении логических задач;

·         вводить текст, формулы в ЭТ, производить простейшие вычисления, редактировать и форматировать.

·         строить графики и диаграммы в табличном процессоре Excel.

Контроль ЗУН: тест

Тема 3. Алгоритмика (7 часов).

Содержание учебного материала: Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Исполнитель Робот.

Цикл «пока». Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика».

Компьютерный практикум:

Работа в среде «Алгоритмика».

Контроль ЗУН: проект.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

•                     определение исполнитель, примеры исполнителей, виды исполнителей, круг исполняемых задач, среда исполнителя, СКИ, режим работы, управление, алгоритм, программа;

•                     знать определение вспомогательного алгоритма, процедура, СКИ;

•                     СКИ Робот,  среду  действия Робот.        

Уметь:

•                     определять типы исполнителей, приводить примеры исполнителей, задавать СКИ;

•                     создавать программу для линейного алгоритма;

•                     создавать программу для циклического алгоритма.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

§ иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры;

§ иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей.

Итоговый проект: 2 часа

 

Список литературы

 

   1.  Информатика и ИКТ. 7 класс:учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/Л.Л.Босова-М.: «Бином», 2012г.

2. Поурочные разработки по информатике 7 класс. А.С. Фёдоров   Волгоград «Учитель»  2009г.

3. Современные открытые уроки информатики 7-11 класс. В.А. Молодцов, Н.Б. Рыжикова. Ростов н/Дону «Феникс», 2008г

 

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Раздел, тема урока	Кол-во  часов	Дата
			план	факт
	ГЛАВА 1. ОБЪЕКТЫ И ИХ ИМЕНА	6
1	Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа (Пр) №1 «Основные объекты операционной системы Windows»	1
2	Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа (Пр) №2 «Работа с объектами файловой системы»	1
3	Состав объектов. Практическая работа (Пр) №3 «Создаём  текстовые объекты» (задание 1-3)	1
4	Системы объектов. Практическая работа (Пр) №3 «Создаём  текстовые объекты» (задание 4-6)	1
5	Система и окружающая среда. Практическая работа (Пр) №3 «Создаём  текстовые объекты» (задание 7-9)	1
6	Персональный компьютер как система. Контрольная работа №1 по теме «Объекты и их имена»	1
	ГЛАВА 2. ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ	20
7	Модели объектов и их назначение. Практическая работа (Пр) №4 «Создаём  словесные  модели» (задание1-3)	1
8	Информационные модели. Практическая работа (Пр) №11 «Графические модели»	1
9	Словесные информационные модели. Научные и художественные описания. Практическая работа (Пр) №4 «Создаём  словесные  модели» (задание 4-5)	1
10	Работа со словесными информационными  моделями. Практическая работа (Пр) №4 «Создаём  словесные  модели» (задание 6-7)	1
11	Создание и оформление словесных  информационных моделей. Практическая работа (Пр) №4 «Создаём  словесные  модели» (задание 8-9)	1
12	Многоуровневые списки. Практическая работа (Пр) №5 «Многоуровневые списки»	1
13	Математические модели. Контрольная работа №2 по теме «Модели объектов»	1
14	Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа (Пр) №6  «Создание табличных моделей» (задание1,2)	1
15	Простые  таблицы. Практическая работа (Пр) №6  «Создание табличных моделей» (задание3,4)	1
16	Сложные таблицы. Практическая работа (Пр) №6  «Создание табличных моделей» (задание5,6)	1
17	Табличное решение логических задач. Практическая работа (Пр) №6  «Создание табличных моделей» (задание7)	1
18	Вычислительные таблицы. Практическая работа  (Пр) №7 «Создание вычислительных таблиц в Word»	1
19	Знакомство с электронными таблицами. Практическая работа (Пр) №8 «Знакомство с электронными таблицами» (задание 1-3)	1
20	Работа с электронными таблицами. Практическая работа (Пр) №8 «Знакомство с электронными таблицами» (задание 4-6)	1
21	Графики и диаграммы. Наглядное представление  процессов изменения величин. Практическая работа (Пр) №9 «Создание диаграмм и графиков» (задание 5-7)	1
22	Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа (Пр) №9 «Создание диаграмм и графиков» (задание 1-3)	1
23	Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа (Пр) №9 «Создание диаграмм и графиков» (задание 4)	1
24	Многообразие схем. Практическая работа (Пр) №10 «Схемы, графы и деревья» (задание 1,2)	1
25	Информационные модели на графах. Практическая работа (Пр) №10 «Схемы, графы и деревья». (задание 3-5)	1
26	Деревья. Практическая работа (Пр) №10 «Схемы, графы и деревья» (задание 6,7). Контрольная работа №3 "Информационное моделирование"	1
	ГЛАВА 3. АЛГОРИТМИКА	7
27	Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде Алгоритмика.	1
28	Исполнитель Чертежник  .Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде Алгоритмика	1
29	Исполнитель Чертежник.  Цикл «повторить n раз». Работа в среде Алгоритмика.	1
30	Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде Алгоритмика.	1
31	Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде Алгоритмика.	1
32	Исполнитель Робот.   Ветвление. Работа в среде Алгоритмика.	1
33	Контрольная  работа №4 по теме «Алгоритмизация»	1
34-35	Итоговый проект. Практическая работа №12 «Итоговая работа» Итоговая контрольная работа.	2