Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 9 класс

библиотека
материалов

hello_html_69d385ab.gifhello_html_m16f644d.gif


г. Новошахтинск Ростовской области

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 28

(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 28

Приказ от 29.08.2014 г. 253

Подпись руководителя _________ В.П.Каменщикова

Печать





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по информатике

(указать учебный предмет, курс)


Уровень общего образования (класс)

основное общее, 9 класс «А»________________________________________________ (начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов 34; 1 час в неделю

Учитель Иванова Галина Ивановна

(ФИО)




Программа разработана на основе ФКГОСОО (ПРИКАЗ МО РФ от 05.03,2004 г.) основного общего образования (базовый уровень) и авторской программы Н.Д. Угринович «Базовый курс. Информатика и ИКТ. 7-9 класс» (Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 463 с.)

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)














Пояснительная записка

к рабочей программе по информатике

9 класса на 2014 – 2015 учебный год.


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по информатике

  • (Закон Российской Федерации от 10.07.1992г. № 3266-1 «Об образовании».

  • Государственный стандарт общего образования (приказ Минобразования России №1089 от 5 марта 2004 г.) и ФБУП (приказ МО РФ №1312 от 09.03.2004 г.).

  • Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утверждённая приказом Министерства образования РФ № 2783 от 18.07.2002 г.  

  • Примерные программы основного общего и среднего общего образования по информатике (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03– 1263).

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».)

В соответствии с целью образовательного учреждения определены цели рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ в 9 классе»

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Данная рабочая программа является гибкой и при необходимости может корректироваться.

В зависимости от необходимости число промежуточных аттестационных работ может быть изменено.

Данная программа адаптирована с учётом психологически-педагогических особенностей класса.

Так как данная рабочая программа является гибкой и при необходимости может корректироваться, то согласно годовому календарному графику школы и в связи с праздничными днями, произведена корректировка программного материала в 9 «А» классе:

В разделе «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» вместо запланированных 11 часов будет проведено 10 часов, за счет концентрации программного материала уроков 5/3 и 6/4 «Растровая и векторная графика» и

«Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах». В разделе «Основы алгоритмизации и программирования» вместо запланированных 22 часов будет проведено 21 час, за счет концентрации программного материала 61/18 и 62/19 «Циклический алгоритм» и «Оператор цикла FOR…NEXT» .В разделе «Информатизация общества» вместо запланированных 3 часов будет проведено 2 часа, за счет концентрации программного материала уроков 67/2 и 68/3 «Информационная культура» и «Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)»


Общая характеристика учебного предмета «Информатика и ИКТ».

В основу курса информатики и ИКТ для 9 класса положены следующие идеи:

  • развивающее обучение, обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.

  • целостность и непрерывность, означающие, что  данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокого изучения предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах.

  • научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых).

  • практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение  простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика и ИКТ» в 9 классе является сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Изучение информатики в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Место учебного предмета «Информатика и ИКТ» в учебном плане.

В федеральном компоненте государственного образовательного стандарта предусмотрено изучение основ информатики и информационных технологий в рамках отдельной образовательной области «Информатика» и, соответственно, одного предмета «Информатика и информационные и коммуникационные технологии» (далее «Информатика и ИКТ»). Предусматривается, что непрерывный курс информатики должен состоять из трех концентров: пропедевтического, базового и профильного.

Изучение базового курса информатики ведется в основной школе в 9 классах, в соответствии с Базисным учебным планом, 2 часа в неделю, в году 68 часов.

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы Н.Д. Угриновича по информатике и ИКТ для 7-9 классов.


Содержание учебного предмета «Информатика и ИКТ».

Содержательные линии программного материала


п/п

Тема

Количество часов

Из них:

к/р

п/р

Повторение


2

1


Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации.


11


3

Кодирование и обработка текстовой информации.


15

1

3

Кодирование и обработка числовой информации.


15

1

2

Основы алгоритмизации и программирования.

22

1

3

Информатизация общества.


3




ИТОГО

68

4

11



Содержание обучения

Повторение (2 ч)

Инструкция по ТБ. Количество информации.

Диагностическая контрольная работа.

  1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (11 ч)

Кодирование графической информации. Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.

Компьютерный практикум:

1. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.

2. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.

Требования к знаниям и умениям. Учащиеся должны:

  • объяснять различия растрового и векторного способов представления графической информации;

  • уметь применять графический редактор для создания и редактирования изображений;

  • уметь создавать мультимедийные компьютерные презентации;

  • иметь представление о назначении и возможностях систем компьютерного черчения;

  • уметь выполнять с помощью систем компьютерного черчения геометрические построения.

2. Кодирование и обработка текстовой информации. (15 ч)

Основные понятия: текстовый редактор, текстовый процессор, шаблон, стиль, автозамена, абзац

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Стили форматирования. Оглавление документа. Таблицы. Гипертекст. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Компьютерный практикум:

  1. Кодирование текстовой информации.

  2. Создание визитных карточек на основе шаблона.

  3. Установка параметров страницы документа, вставка колонтитулов.

  4. Вставка в документ формул.

  5. Форматирование символов и абзацев.

  6. Создание и форматирование списков

  7. Вставка оглавления в документ, содержащий заголовки

  8. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

  9. Создание гипертекстового документа.

3. Кодирование и обработка числовой информации. (15 ч)

Основные понятия: двоичная система счисления, электронные таблицы, адрес ячейки, типы и форматы данных, стандартные функции.

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Перевод чисел в позиционных системах счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры ЭТ. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм. Построение диаграмм с использованием Мастера диаграмм.

Компьютерный практикум:

  1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.

  2. Арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью калькулятора.

  3. Использование относительных, абсолютных ссылок в электронных таблицах.

  4. Построение диаграмм различных типов

4. Основы алгоритмизации и программирования (22 ч)

Алгоритм и его формальное исполнение. Основные типы алгоритмических структур: линейная, ветвление, цикл. Кодирование алгоритмов на языке Q Basic.

Объекты: свойства, методы, события. Событийные и общие процедуры. Операторы ветвления, выбора и цикла. Тип, имя и значение переменной. Арифметические, строковые и логические выражения. Присваивание. Функции.

Выполнение программ компьютером.

Компьютерный практикум:

Разработка алгоритмов и программ по теме «Линейный алгоритм»

Разработка алгоритмов и программ по теме «Разветвляющийся алгоритм»

Разработка алгоритмов и программ по теме «Циклический алгоритм»

Требования к знаниям и умениям, Учащиеся должны:

  • объяснять структуру основных алгоритмических конструкций и уметь использовать их для построения алгоритмов;

  • знать основные типы данных и операторы (процедуры)
    для одного из языков программирования;

  • уметь разрабатывать и записывать на языке программирования типовые алгоритмы;

  • уметь создавать проекты с использованием визуального объектно-ориентированного программирования.

Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны:

приводить примеры моделирования и формализации;

  • приводить примеры систем и их моделей;

  • уметь строить информационные модели из различных предметных областей (физики, математики, химии, биологии) и исследовать их на компьютере.

5. Информатизация общества (3 ч)

Информационное общество. Информационная культура. Правовая охрана программ и данных.

Компьютерный практикум:

Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

Требования к знаниям и умениям. Учащиеся должны:

  • иметь представление о проблемах информационной безопасности общества и личности;

  • иметь представление об авторских правах на программное обеспечение и правах пользователя на его использование.





Тематическое планирование


Тема

Содержание

Вид деятельности

Повторение(2ч)

Инструкция по ТБ. Информация. Количество информации.

Пространственная дискретизация.

  1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации.(11ч)

Диагностическая к.р. №1

Растровые изображения на экране монитора.

Растровая и векторная графика. П/р №1

Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. П/р №2

Инструменты рисования растровых графических редакторов.

Работа с объектами в векторных графических редакторах.

Редактирование изображений и рисунков. П/р №3

Растровая и векторная анимация.

Кодирование и обработка звуковой информации.

Цифровое фото и видео.



  1. Кодирование и обработка текстовой информации (15ч)

Кодирование текстовой информации. П/р№4«Кодирование текстовой информации».

Контрольная работа №2



Создание текстовых документов в текстовых редакторах.

Ввод и редактирование документа. П/р№5 «Вставка в документ формул»

Форматирование символов и абзацев. Нумерованные и маркированные списки.

Таблицы. П/р№6 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания текстов.

  1. Кодирование и обработка числовой информации. (15ч)

Представление числовой информации с помощью систем счисления.

Перевод чисел в позиционных системах счисления.

Арифметические операции в позиционных с.с. П/р№7 «Переводы и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью калькулятора»

Двоичное кодирование чисел в компьютере.

Основные параметры ЭТ.

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Встроенные функции.

Построение диаграмм и графиков. П/р№8 «Использование ссылок в ЭТ Построение диаграмм различных типов»

Базы данных в ЭТ.Сортировка и поиск данных в ЭТ.

Контрольная работа №3

  1. Основы алгоритмизации и программирования. (22ч)

Алгоритм и его формальное исполнение.

Выполнение алгоритмов человеком и компьютером.

Типы алгоритмов и способы записи.

Основы языка программирования Q.Basic

Понятие программы, оператора и переменных.

Линейный алгоритм.

Операторы графики. Компьютерная система координат. П/р№9

Оператор SCREEN.

Операторы PSET, COLOR.

Оператор LINE.

Операторы CIRCLE,PAINT.

Ввод и вывод данных. Арифметические выражения.

Переменная.

Операторы PRINT, INPUT.

Разветвляющийся алгоритм.

Условный оператор IFTHENELSE

Подпрограмма. П/р№10

Циклический алгоритм. Оператор цикла FORNEXT.

Циклы в графике. П/р№11

Построение графиков функций

Случайные числа

Движение объектов.

Контрольная работа №4

  1. Информатизация общества. (3ч)

Информационное общество.

Информационная культура.

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).



Формы представления информации в ПК

Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе с компьютером.





Графические редакторы. Основные инструменты, операции. Палитры цветов. Создание и редактирование изображений. Различные форматы графических файлов.























Понятие текста и его обработки.





Текстовый редактор: назначение и основные возможности.









Редактирование и форматирование текста.























Электронные таблицы: назначение и основные возможности.



Ввод чисел, формул и текста.



Стандартные функции.



Построение диаграмм.



Использование ЭТ для решения задач.







































Понятие алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов.















Основные алгоритмические конструкции и их использование для построения алгоритмов.





Понятие информационной культуры














Урок-лекция с использованием презентации.











Теория/практика



Работа за ПК



Теория/практика







Работа с книгой

Теория/практика

Работа за ПК



Теория/практика





Теория/практика









Работа за ПК







Теория/практика

Урок-лекция с использованием презентации.

Теория/практика





Теория/практика





Создание индивид проектов по теме.

Комбинир. урок



Теория/практика



Работа за ПК



Работа за ПК





Теория/практика





Теория/практика









Работа за ПК





Работа за ПК





Урок-лекция с использованием презентации.





Теория/практика



Теория/практика





Теория/практика



Теория/практика





Теория/практика

Работа за ПК



Теория/практика



Теория/практика







Работа за ПК



Теория/практика



Теория/практика











Выступление уч-ся с презентациями



График проведения контрольных работ по информатике

в 9 «А» классе в 2014-2015 уч.г.

Контрольная работа

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

Д.к.р№1

2 (за 1 четверть)

3 (за 3 четверть)

9.09

21.10

17.02

9.09

21.10

17.02

4 (за 4 четверть)


15.05


15.05


Тематическое планирование по информатике

9 класс «А». 2014-2015 уч. год.

2 час в неделю, в год 68 час. Учебник Н.Д. Угринович

Учитель: Иванова Г.И


п/п

темы

Дата

По пл фак

Тема

Содержание

Вид деят-ти

Дом/зад

Вид контроля


1


2





3

4


5

6



7


8


9


10

11

12

13




14



15


16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28



29


30


31

32

33

34

35

36


37

38

39


40


41


42


43



44


45


46

47


48


49


50

51

52

53

54

55


56

57

58

59

60

61


62


63

64

65



66

67

68


1


2





1

2


3

4



5


6


7


8

9

10

11




1



2


3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15



1


2


3

4

5

6

7

8


9

10

11


12


13


14


15



1


2


3

4


5


6


7

8

9

10

11

12


13

14

15

16

17

18


19


20

21

22



1

2

3



2.09


5.09





9.09

12.09


16.09

16.09



23.09


26.09


30.09


3.10

7.10

10.10

14.10




17.10



21.10


24.10

28.10

31.10

11.11

14.11

18.11

21.11

25.11

28.11

2.12

5.12

9.12

12.12



16.12


19.12


23.12

26.12

13.01

16.01

20.01

23.01


27.01

30.01

3.02


6.02


10.02


13.02


17.02



20.02


24.02


27.02

3.03

6.03


10.03


13.03

17.03

20.03

3.04

7.04

10.04


14.04

17.04

21.04

24.04

28.04

5.05


5.05


8.05

12.05

15.05



19.05

22.05

22.05



2.09


5.09





9.09

12.09


16.09

16.09



23.09


26.09


30.09


3.10

7.10

10.10

14.10




17.10



21.10


24.10

28.10

31.10

11.11

14.11

18.11

21.11

25.11

28.11

2.12

5.12

9.12

12.12



16.12


19.12


23.12

26.12

13.01

16.01

20.01

23.01


27.01

30.01

3.02


6.02


10.02


13.02


17.02



20.02


24.02


27.02

3.03

6.03


10.03


13.03

17.03

20.03

3.04

7.04

10.04


14.04

17.04

21.04

24.04

28.04

5.05


5.05


8.05

12.05

15.05



19.05

22.05

22.05


Повторение(2ч)

Инструкция по ТБ. Информация. Количество информации.

Пространственная дискретизация.

  1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации.(11ч)

Диагностическая к.р. №1

Растровые изображения на экране монитора.

Растровая и векторная графика. П/р №1

Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. П/р №2

Инструменты рисования растровых графических редакторов.

Работа с объектами в векторных графических редакторах.

Редактирование изображений и рисунков. П/р №3

Растровая и векторная анимация.

Кодирование и обработка звуковой информации.

Цифровое фото и видео.


  1. Кодирование и обработка текстовой информации (15ч)

Кодирование текстовой информации. П/р№4«Кодирование текстовой информации».

Контрольная работа №2


Создание текстовых документов в текстовых редакторах.

Ввод и редактирование документа. П/р№5 «Вставка в документ формул»

Форматирование символов и абзацев. Нумерованные и маркированные списки.

Таблицы. П/р№6 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания текстов.

  1. Кодирование и обработка числовой информации. (15ч)

Представление числовой информации с помощью систем счисления.

Перевод чисел в позиционных системах счисления.

Арифметические операции в позиционных с.с. П/р№7 «Переводы и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью калькулятора»

Двоичное кодирование чисел в компьютере.

Основные параметры ЭТ.

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Встроенные функции.

Построение диаграмм и графиков. П/р№8 «Использование ссылок в ЭТ Построение диаграмм различных типов»

Базы данных в ЭТ.Сортировка и поиск данных в ЭТ.

Контрольная работа №3

  1. Основы алгоритмизации и программирования. (22ч)

Алгоритм и его формальное исполнение.

Выполнение алгоритмов человеком и компьютером.

Типы алгоритмов и способы записи.

Основы языка программирования Q.Basic

Понятие программы, оператора и переменных.

Линейный алгоритм.

Операторы графики. Компьютерная система координат. П/р№9

Оператор SCREEN.

Операторы PSET, COLOR.

Оператор LINE.

Операторы CIRCLE,PAINT.

Ввод и вывод данных. Арифметические выражения.

Переменная.

Операторы PRINT, INPUT.

Разветвляющийся алгоритм.

Условный оператор IFTHENELSE

Подпрограмма. П/р№10

Циклический алгоритм. Оператор цикла FORNEXT.

Циклы в графике. П/р№11

Построение графиков функций

Случайные числа

Движение объектов.

Контрольная работа №4

  1. Информатизация общества. (3ч)

Информационное общество.

Информационная культура.

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).


Формы представления информации в ПК

Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе с компьютером.



Графические редакторы. Основные инструменты, операции. Палитры цветов. Создание и редактирование изображений. Различные форматы графических файлов.












Понятие текста и его обработки.



Текстовый редактор: назначение и основные возможности.





Редактирование и форматирование текста.












Электронные таблицы: назначение и основные возможности.


Ввод чисел, формул и текста.


Стандартные функции.


Построение диаграмм.


Использование ЭТ для решения задач.




















Понятие алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов.








Основные алгоритмические конструкции и их использование для построения алгоритмов.



Понятие информационной культуры








Урок-лекция с использованием презентации.






Теория/практика


Работа за ПК


Теория/практика




Работа с книгой

Теория/практика

Работа за ПК


Теория/практика



Теория/практика





Работа за ПК




Теория/практика

Урок-лекция с использованием презентации.

Теория/практика



Теория/практика



Создание индивид проектов по теме.

Комбинир. урок


Теория/практика


Работа за ПК


Работа за ПК



Теория/практика



Теория/практика





Работа за ПК



Работа за ПК



Урок-лекция с использованием презентации.



Теория/практика


Теория/практика



Теория/практика


Теория/практика



Теория/практика

Работа за ПК


Теория/практика


Теория/практика




Работа за ПК


Теория/практика


Теория/практика






Выступление уч-ся с презентациями




Зад в тетр






П.1.1.1


П.1.1.2

П.1.2

П.1.3



П.1.3.2


П.1.3.3


П.1.3.4


П.1.4

П.1.5


П.1.6




П.2.1.1





П.2.2


П.2.3


П.2.4

П.2.5


П.2.6



П.2.7

П.2.8





П.3.1.1



П.3.1.2






П.3.1.3


П.3.2



П.3.3




П.3.4




П.4.1


П.4.2





П.4.3




Конспект







Конспект







Конспект







П.6.1

П.6.2

П.6.3









Дк/р№1



П/р №1


П/р №2







П/р №3









П/р №4







П/р №5




П/р №6













П/р №7











П/р №8




К/р №3















П/р №9











П/р №10



П/р №11




К/р№4





Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.


Литература.

  1. Д. Угринович «Информатика: Учебник для 9 класса.» - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

  2. Информатика. 9 класс: поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича /Сост. Л.В. Рябинина. - Волгоград, Учитель, 2007

  3. И. Семакин, Е. Хеннер «Информатика: задачник – практикум. Том первый» - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2007.

  4. И. Семакин, Е. Хеннер «Информатика: задачник – практикум. Том второй» - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2007.



Дополнительная литература

  1. Методическое пособие для учителей «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе»- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

  2. «Рабочие программы по информатике и ИКТ 5-11 классы» сост. Т.К. Смыковская - М.: ГЛОБУС, 2008г.



Цифровые образовательные ресурсы:

  1. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2009

  2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.

Программное обеспечение:

    1. Федеральное собрание образовательных материалов. Полная версия. Содержание и методики.



Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

  • мультимедийные ПК;

  • локальная сеть;

  • глобальная сеть;

  • мультимедиапроектор;

  • принтер;

  • сканер;

Программные средства:

Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Звуковой редактор.

  • Простая система управления базами данных.

  • Простая геоинформационная система.

  • Система автоматизированного проектирования.

  • Виртуальные компьютерные лаборатории.

  • Программа-переводчик.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Система программирования.

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения

  • Простой редактор Web-страниц

Интернет-ресурсы

1. Образовательные технологии: блог-портал

http://www.iot.ru

2. Виртуальное методическое объединение учителей информатики и ИКТ на портале «Школьный университет»

http://mo.itdrom.com

3. Непрерывное информационное образование: проект издательства «БИНОМ. Лаборатория

знаний»

http://www.metodist.lbz.ru

4. Онлайн-тестирование и сертификация по информационным технологиям

http://test.specialist.ru

5. Сайт «Клякс@.net»: Информатика и ИКТ в школе. Компьютер на уроках

http://www.klyaksa.net

6. Система автоматизированного проектирования КОМПАС-3D в образовании

http://edu.ascon.ru

7. Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября»

http://inf.1september.ru

8. Журналы «Информатика и образование» и «Информатика в школе»

http://www.infojournal.ru



Результаты освоения учебного предмета и система их оценки.


Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать:

  • что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

  • в чем состоят основные свойства алгоритма;

  • способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

  • основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

  • основные принципы объектно-ориентированного программирования;

  • графические возможности языка программирования;

  • что такое база данных, СУБД, информационная система;

  • что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

  • структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

  • что такое логическая величина, логическое выражение;

  • что такое логические операции, как они выполняются.

  • что такое электронная таблица и табличный процессор;

  • основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

  • какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

  • основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

  • графические возможности табличного процессора;

  • что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

  • назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

  • назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, распределенных баз данных и др;

  • что такое Internet; какие возможности предоставляет пользователю “Всемирная паутина” — WWW;

  • составные части системы: элементы и компоненты;

  • понятия «объект», «модель», «система» и «системный анализ»;

  • что такое модель и какие виды моделей существуют;

  • в чем разница между материальной и информационной моделью;

  • назначение информационных моделей;

  • понятие «формализация»;

  • основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере;

  • чем отличается компьютерная модель от формальной модели.

Учащиеся должны уметь:

  • пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

  • выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

  • составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

  • составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы в системе ООП;

  • организовывать поиск информации в БД;

  • редактировать содержимое полей БД;

  • сортировать записи в БД по ключу;

  • добавлять и удалять записи в БД;

  • создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

  • открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

  • редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

  • выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;

  • получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

  • создавать электронную таблицу для несложных расчетов;

  • осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

  • осуществлять просмотр Web-страниц и поиск информации в Internet с помощью браузеров и поисковых программ;

  • создавать простейшую Web – страницу с использованием языка HTML;

  • приводить примеры материальных и информационных моделей;

  • приводить примеры описательных информационных моделей;

  • приводить примеры формализованных информационных моделей;

  • создавать компьютерные модели на языке ООП Visual Basic и в электронных таблицах.





КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

  Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки выполнения практического задания

  Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

  Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

  Отметка «1»: работа не выполнена.

Практические работы 9 класс


П/р №1 «Вычисление количества информации с помощью калькулятора» с. 124

П/р №2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера» с. 126

П/р №3 «Определение разрешающей способности экрана, монитора и мыши» с. 134

П/р№4 «Форматирование, проверка и дефрагментация дискеты» с. 133

П/р№5 «Установка даты и времени с использованием граф. интерфейса» с. 137

П/р№6 «Путешествие по Всемирной паутине» с. 151

П/р№7 «Работа с электронной Web-почтой» с. 155

П/р№8 «Загрузка файлов из Интернета» с. 158

П/р№9 «Поиск информации в Интернете» с. 161





Контрольные работы

по информатике

9 класс

2014-2015 учебный год


Диагностическая контрольная работа №1 по информатике.

I вариант


  1. Растровая графика. Достоинства и недостатки.

  2. Какое количество информации требуется для кодирования каждого символа набора из 32 символов?

  3. Оперативная память. Назначение. Структура.

  4. Файлы и файловая система.

II вариант

  1. Векторная графика. Достоинство и недостатки.

  2. Каков информационный объем в слове «урок», если 1 символ кодируется 8 битами.

  3. Долговременная память. Назначение. Носители для долговременного хранения информации.

  4. Компьютерные окна их виды и структура.


Контрольная работа №2

«Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

1. Одной из основных функций графического редактора является:

  1. ввод изображений;

  2. хранение кода изображения;

  3. создание изображений;

  4. просмотр и вывод содержимого видеопамяти.

2. Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является:

  1. точка экрана (пиксель);

  2. прямоугольник;

  3. круг;

  4. палитра цветов;

  5. символ.

3. Деформация изображения при изменении размера рисунка - один из недостатков:

  1. векторной графики;

  2. растровой графики.

4. Примитивами в графическом редакторе называют:

  1. простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов графического редактора;

  2. операции, выполняемые над файлами, содержащими изображения, созданные в графическом редакторе;

  3. среду графического редактора;

  4. режим работы графического редактора.

5. Кнопки панели инструментов, палитра, рабочее поле, меню образуют:

  1. полный набор графических примитивов графического редактора;

  2. среду графического редактора;

  3. перечень режимов работы графического редактора;

  4. набор команд, которыми можно воспользоваться при работе с графическим редактором.

6. Наименьшим элементом поверхности экрана, для которого могут быть заданы адрес, цвет и интенсивность, является:

  1. точка;

  2. зерно люминофора;

  3. пиксель;

  4. растр.

7. Сетка которую на экране образуют пиксели, называют:

  1. видеопамять;

  2. видеоадаптер;

  3. растр;

  4. дисплейный процессор.

8. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется:

  1. фрактальной;

  2. растровой;

  3. векторной;

  4. прямолинейной.

9. Пиксель на экране монитора представляет собой:

  1. минимальный участок изображения, которому независимым образом можно задать цвет;

  2. двоичный код графической информации;

  3. электронный луч;

  4. совокупность 16 зерен люминофора.

10. Видеоадаптер - это:

  1. устройство, управляющее работой монитора;

  2. программа, распределяющая ресурсы видеопамяти;

  3. электронное энергозависимое устройство для хранения информации о графическом изображении;

  4. процессор монитора.

11. Видеопамять - это:

  1. электронное устройство для хранения двоичного кода изображения, выводимого на экран;

  2. программа, распределяющая ресурсы ПК при обработке изображения;

  3. устройство, управляющее работой монитора;

  4. часть оперативного запоминающего устройства.

12. Для хранения 256-цветного изображения на кодирование одного пикселя выделяется:

  1. 2 байта; 2. 4 байта; 3. 256 бит; 4. 1 байт.

13. Цвет точки на экране цветного монитора формируется из сигнала:

  1. красного, зеленого, синего и яркости;

  2. красного, зеленого, синего;

  3. желтого, зеленого, синего и красного;

  4. желтого, синего,  красного и белого;

  5. желтого, синего, красного и яркости.

14. Для кодирования цвета фона страницы Интернет используется атрибут bgcolor="#ХХХХХХ", где в кавычках задаются шестнадцатеричные значения интенсивности цветовых компонент в 24-битной RGB-модели. К какому цвету будет близок цвет страницы, заданной тэгом
?

1. белый 2. серый 3. желтый 4. фиолетовый

15. Для кодирования цвета фона страницы Интернет используется атрибут bgcolor="#ХХХХХХ", где в кавычках задаются шестнадцатеричные значения интенсивности цветовых компонент в 24-битной RGB-модели. К какому цвету будет близок цвет страницы, заданной тэгом
?

1. темно-фиолетовый 2. светло-зеленый 3. желтый 4. светло-желтый

16. Растровый графический файл содержит черно-белое изображение (без градаций серого) размером 1024 х 2048 точек. Каков информационный объем этого файла в Мбитах?

17.  Растровый графический файл содержит черно-белое изображение с 8  градациями серого цвета размером 512 х 100 точек. Каков информационный объем этого файла в Кбайтах?

18. Информационный объем изображения размером 128 х 512 составляет 40 Кбайт. Сколько цветов содержит данное изображение?

19. Рассчитайте объем в Мбайтах стереоаудиофайла длительностью 30 секунд при 10-битном  кодировании  и частоте дискредитации 14.4 кГц.



20. Ответьте на вопросы

  1. Что такое звук?

  2. Единица измерения громкости звука.

  3. Что такое частота дискретизации звука?

  4. Что такое глубина кодирования звука (определение, формула)?

5. Какая существует зависимость между интенсивностью звуковой волны, частотой волны и звуком.

Контрольная работа №3 по информатике 9 класс 3 четверть

Вариант 1


1. Переведите число 243 из десятичной системы счисления в двоичную:

А) 11110011;

В) 11001111;

С) 1110011;

D) 110111;


2. Переведите число 11012 из двоичной системы счисления в десятичную:

А) 11;

В) 13;

С) 15;

D) 23;


3. Сложите числа в двоичной системе счисления 101112 +10112 .

А) 11122

В) 11010

С) 10010

D) 100010


4. Разветвляющийся алгоритм – это:

А) присутствие в алгоритме хотя бы одного условия;

В) набор команд, которые выполняются последовательно друг за другом;

С) многократное исполнение одних и тех же действий;

D) другое;


5. Назовите основное свойство алгоритма, которое говорит о том, что алгоритм должен приводить к решению задачи за определённое число шагов:

A) дискретность;

B) определенность;

C) результативность;

D) конечность;


6. Какую смысловую нагрузку несет блок?

A) блок ввода- вывода;

B) блок начала алгоритма;

C) блок обработки;

D) логический блок;

7. Электронная таблица - это:

А) прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных;

Б) прикладная программа для обработки кодовых таблиц;

В) устройство ПК, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме;

Г) системная программа, управляющая ресурсами ПК при обработке таблиц.


Г) редактирования графических представлений больших объемов информации.


8. Электронная таблица представляет собой:

А) совокупность нумерованных строк и поименованных буквами латинского алфавита столбцов;

Б) совокупность поименованных буквами латинского алфавита строк и нумерованных столбцов;

В) совокупность пронумерованных строк и столбцов;

Г) совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом.



9. В общем случае столбы электронной таблицы:

А) обозначаются буквами латинского алфавита;

Б) нумеруются;

В) обозначаются буквами русского алфавита;

Г) именуются пользователями произвольным образом;




10. Выберите верную запись формулы для электронной таблицы:


А) C3+4*D4

Б) C3=C1+2*C2

В) A5B5+23

Г) =A2*A3-A4

11. При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:

А) не изменяются;

Б) преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

В) преобразуются в зависимости от нового положения формулы;

Г) преобразуются в зависимости от длины формулы;

Д) преобразуются в зависимости от правил указанных в формуле.


12. Диапазон - это:

А) совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;

Б) все ячейки одной строки;

В) все ячейки одного столбца;

Г) множество допустимых значений.




Контрольный тест по информатике 9 класс 3 четверть

Вариант 2


1. Переведите число 27 из десятичной системы счисления в двоичную:

А) 11011;

В) 1011;

С) 1101;

D) 11111;


2. Переведите число 11112 из двоичной системы счисления в десятичную:

А) 16;

В) 15;

С) 7;

D) 14;


3. Сложите числа в двоичной системе счисления 10012 +1112

  1. 10000

  2. 10002

  3. 1000

  4. 11000

  1. Суть такого свойства алгоритма как массовость заключается в том, что:

а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов);

б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что входят в систему его команд;

в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного типа;

г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов, приведя к определенному результату;

д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные составителем алгоритма.


  1. Линейный алгоритм – это:

  1. Способ представления алгоритма с помощью геометрических фигур;

  2. Набор команд, которые выполняются последовательно друг за другом;

  3. Понятное и точное предписание исполнителю для выполнения различных ветвлений;

  4. Строгое движение как вверх, так и вниз.


6. Какую смысловую нагрузку несет блок ?

А) блок обозначения конца и начала алгоритма;

В) блок вывода информации;

С) блок обработки;

D) логический блок.


7. Электронная таблица предназначена для:

А) обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью таблиц;

Б) упорядоченного хранения и обработки значительных массивов данных;

В) визуализации структурных связей между данными, представленными в таблицах;


8. Строки электронной таблицы:

А) именуются пользователями произвольным образом;

Б) обозначаются буквами русского алфавита;

В) обозначаются буквами латинского алфавита;

Г) нумеруются.


9. При перемещении или копировании в электронной таблице относительные ссылки:

А) преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

Б) преобразуются в зависимости от длины формулы;

В) не изменяются;

Г) преобразуются в зависимости от нового положения формулы.

10. Активная ячейка - это ячейка:

А) для записи команд;

Б) содержащая формулу, включающую в себя имя ячейки, в которой выполняется ввод данных;

В) формула в которой содержатся ссылки на содержимое зависимой ячейки;

Г) в которой выполняется ввод команд.

11.Укажите неправильную формулу:

А) =О45*В2

Б) =К15*В1

В) =12А-В4

Г) А123+О1


12.В ЭТ формула не может включать в себя:

А) числа

Б) имена ячеек

В) текст

Г) знаки арифметических операций


Итоговая контрольная работа по информатике 9 класс Вариант 1

Часть А

1. Сколько бит в 1 Кбайте?

1)1000 бит 2) 8*210 бит 3)1024 бит 4) 103 бит

2. Какое количество информации содержит один разряд двоичного числа?

1)1 байт 2) 3 бит 3) 4 бит 4)1 бит

3. Каков информационный объем текста, содержащего слово ИНФОРМАТИКА, в 8-ми битной кодировке?

1)8 бит 2) 11 байт 3) 11 бит 4) 88 бит

4. Как записывается десятичное число 1310 в двоичной системе счисления?

1) 1101 2) 1111 3) 1011 4) 1001

5. Процессор обрабатывает информацию, представленную:

1) в десятичной системе счисления; 2) на английском языке;

3) на русском языке; 4) в двоичной системе счисления


6. В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены

пробелы между словами и знаками препинания?

1) Добрая слава бежит, а худая–летит. 2) Добрая слава бежит,а худая – летит.

3) Добрая слава бежит , а худая – летит. 4) Добрая слава бежит, а худая – летит. 


7. На схеме нарисованы дороги между четырьмя населенными пунктами A, B, C, D и указаны протяженности данных дорог.

hello_html_659b8798.gif

Определите, какие два пункта наиболее удалены друг от друга (при условии, что передвигаться можно только по указанным на схеме дорогам). В ответе укажите кратчайшее расстояние между этими пунктами.

  1. 9 2) 13 3) 15 4) 17

8. От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма,

переданная с использованием азбуки Морзе:

hello_html_m64944138.gif

При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно,

что в радиограмме использовались только следующие буквы:

hello_html_m63cd0564.gif

Определите текст радиограммы. В ответе укажите, сколько букв было в исходной радиограмме.

1) 5 2) 6 3) 7 4) 12

9. Пользователь работал с каталогом C:\Архив\Рисунки\Натюрморты. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем еще раз поднялся на один уровень вверх и после этого спустился в каталог Фотографии. Запишите полный путь каталога, в котором оказался пользователь.

1) C:\Архив\Рисунки\Фотографии 2) C:\Архив\Фотографии

3) C:\Фотографии\Архив 4) C:\Фотографии



10. Какая модель является динамической (описывающей изменение состояния объекта)?

1) формула химического соединения 2) формула закона Ома

3) формула химической реакции 4) закон Всемирного тяготения

11. Дан фрагмент электронной таблицы:

hello_html_m33c44e74.gif

После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2. Укажите получившуюся диаграмму.

hello_html_6e515e46.gif

12. Фрагмент алгоритма изображен в виде блок-схемы. Определите, какое значение переменной S будет напечатано в результате выполнения алгоритма.

hello_html_6a2afd3b.png1)5   2) 6 3) 8 4) 10

13. В растровом графическом редакторе изображение формируется из ...

1) линий 2) окружностей 3) прямоугольников 4) пикселей



Часть В

1. Сколько Кбайт информации содержит сообщение объемом 2 16 бит? В ответе укажите одно число.


2. Определите значение переменной a после исполнения данного фрагмента программы.

a := 8;

b := 6+3*a;

a := b/3*a;

3. Какой объем информации составляет растровое графическое изображение размером 20x20 пикселей, если используется 32 различных цвета? Ответ записать в байтах.


4. Определите значение переменной с после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде блок-схемы:

hello_html_m1a5b850f.gif

5. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных о результатах

тестирования учащихся (используется стобалльная шкала).

hello_html_6f91129.gif

Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяет условию

«Математика > 60 И Информатика > 55»?


6. Некоторое число в двоичной системе счисления записывается как 100110.

Определите это число и запишите его в ответе в десятичной системе счисления.


7. У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера:

1. вычти один

2. умножь на три

Первая из них уменьшает число на экране на 1, вторая – утраивает его. Запишите порядок команд в алгоритме получения из числа 5 числа 26, содержащем не более 5 команд, указывая лишь номера команд. (Например, 21211 – это алгоритм:

умножь на три

вычти один

умножь на три

вычти один

вычти один

который преобразует число 2 в 13.)

Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.


8. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/c. Передача файла через данное соединение заняла 16 секунд. Определите размер файла в Кбайт.


9. Доступ к файлу htm.txt, находящемуся на сервере com.ru, осуществляется по протоколу http. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

hello_html_11b6e0c9.gif

10. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

Для обозначения логической операции “ИЛИ” в запросе используется символ |, а для логической операции “И” – &.

hello_html_m250093bf.gif

Часть С

1. Составить алгоритм на языке блок-схем для решения следующей задачи: определить, является ли треугольник с заданными сторонами a,b,c равнобедренным.

















































СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического совета

МБОУ СОШ № 28

от 28 августа 20 14 года № 1 ________________ П.С. Клочай

__________ В.П. Каменщикова

подпись руководителя МС 28 августа 20 14 года

Ф.И.О. дата





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образо­вания по информатике

·  (Закон Российской Федерации от 10.07.1992г. № 3266-1 «Об образовании».

·  Государственный стандарт общего  образования (приказ Минобразования России №1089 от 5 марта 2004 г.) и ФБУП (приказ МО РФ №1312 от 09.03.2004 г.).

·  Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утверждённая приказом Министерства образования РФ  № 2783 от 18.07.2002 г.  

·  Примерные программы основного общего и среднего общего образования по информатике (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03– 1263).

 

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».)

Автор
Дата добавления 02.02.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров368
Номер материала 360282
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх