Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике для 7 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике для 7 класса

библиотека
материалов

Согласовано

заместитель директора

по УВР

________________________


«_____»__________2014 г







Утверждено:

Директор МБОУ «Гимназия»

___________________


«_____» _______ 2014 г





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

7 класс



Программа: Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений.

2-11 классы/составитель М.Н.Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Учебник: Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. Информатика и ИКТ. 7 класс в 2-х частях.


2014-2015 учебный год







Учитель информатики:

Борисова Надежда Петровна










2014 г

Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 7 класса обучения составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года, примерной программы (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03-1263), «Временных требований к минимуму содержания основного общего образования» (приказ МО РФ от 19.05.98. № 1236) и авторской программы по информатике и ИКТ для 5–7 классов Л.Л. Босовой (http://metodist.lbz.ru).

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики и ИКТ для 5– классов акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

УМК:

Название

ФИО автора

Издательство

Год издания

Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009

Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 7 класса

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009

Информатика и ИКТ: методическое пособие для учителей.

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009

Набор цифровых образовательных ресурсов на диске «Информатика 5–7».

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009

Занимательные задачи по информатике: сборник задач по информатике для 5-7 классов.

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2008

Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5–7 классов.

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2009


Оценка качества знаний:

Критерий оценки устного ответа

  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерий оценки практического задания

  Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

  Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.


Цели:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи:

  • создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепред­метных понятий, как «объект», «система», «модель», «ал­горитм», «исполнитель» и др.;

  • сформировать у учащихся умения организации собствен­ной учебной деятельности, включающие: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование как определение последовательности проме­жуточных целей с учетом конечного результата, разбие­ние задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозиро­вание как предвосхищение результата; контроль как ин­терпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответст­вия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррек­цию как внесение необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку — осознание учащимся того, насколько качественно им ре­шена учебно-познавательная задача;

  • сформировать у учащихся умения и навыки информацион­ного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-симво-лическую модель; умение строить разнообразные информа­ционные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоя­тельно перекодировать информацию из одной знаковой си­стемы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • сформировать у учащихся основные универсальные уме­ния информационного характера, такие как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходи­мой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное со­здание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • сформировать у учащихся широкий спектр умений и на­выков использования средств информационных и ком­муникационных технологий для сбора, хранения, преоб­разования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инстру­ментальных средств;

  • сформировать у учащихся основные умения и навыки само­стоятельной работы, первичные умения и навыки исследо­вательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми: умение правильно, четко и однозначно формулиро­вать мысль в понятной собеседнику форме; умение работы в группе; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Требования к уровню подготовки учащихся


Учащиеся должны:

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состоя­ния;

• называть отношения, связывающие данный объект с дру­гими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

• понимать смысл терминов «система», «системный под­ход», «системный эффект»;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

• понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

• иметь представление о назначении и области применения моделей;

• различать натурные и информационные модели, приво­дить их примеры;

• приводить примеры образных, знаковых и смешанных ин­формационных моделей;

• уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграм­мы и т. д.;

• знать правила построения табличных моделей, схем, гра­фов, деревьев;

• знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее созда­ния;

• осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

• приводить примеры формальных и неформальных испол­нителей;

• давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, сис­тему отказов, режимы работы;

• осуществлять управление имеющимся формальным ис­полнителем;

• выполнять операции с основными объектами операцион­ной системы;

• выполнять основные операции с объектами файловой сис­темы;

• уметь применять текстовый процессор для создания сло­весных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных ин­формационных моделей;

• выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

• создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столб­чатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

• для поддержки своих выступлений создавать мультиме­дийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.


Модули курса

Количество часов





Общее

Теория

Практика

1

Объекты и системы

6

3

3

2

Информационное моделирование

20

10

10

3

Алгоритмика

7

3

4


Резерв

2

0

2


Программой предусмотрены следующие виды контроля:

- стартовый;

- промежуточный;

- итого



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Информатика и ИКТ» 7 класс 2014 - 2015 учебный год

п/п

Тема урока

Основные понятия

Тип

урока

ЦОР

Виды контроля

Домашнее

задание

Дата

план

факт

план

факт

1

Техника безопасности и организация рабочего места. Стартовый контроль. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»

объект, общее имя объекта, единичное имя объекта

комбинир.

Плакат «Техника безопасности», презентации «Техника безопасности», «Признаки объектов»

Фронтальный опрос, практическая работа

Введение, §1.1,§1.2

РТ: №1, 6, 7

стр. 3 – 10






2

Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью»

комбинир.

Презентация «Отношения объектов»; файл Описание.odt

Устный опрос, практическая работа

§1.3, §1.4

РТ: №20, 22-25

стр. 14 – 16






3

Состав объектов.

Практическая работа №3»Создаем текстовые объекты» (задания 1-3)

объект, отношение, имя отношения, отношение «входит в состав»

комбинир.

Файлы: Синонимы.odt, Дом.odt, Мир.odt

Устный опрос, практическая работа

§1.5

РТ: №30, 31, 35

стр. 20 - 23






4

Системы объектов.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4-6)

система, структура, системный подход, системный эффект

комбинир.

Презентация «Системы объектов»; файлы: Воды1.odt, Воды2.odt, Воды3.odt

Устный опрос, практическая работа

§1.6,

вопросы 1-4,

РТ:№36 – 40

стр. 24 - 25






5

Система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7-9)

система, структура, среда, входы/выходы системы

комбинир.

Презентация «Системы объектов»; файлы: Ал-Хрезми.bmp, Знаки.odt, Шутка.odt

Устный опрос, практическая работа

§1.7

РТ: №41,42,43, 45 стр. 25-33






6

Персональный компьютер как система.

Контрольная работа №1 по теме «Объекты и системы».

аппаратное обеспечение, программное обеспечение, информационные ресурсы, интерфейс

комбинир.

Интерактивные тесты: test7-1.xml, test7-2.xml;

файлы для печати тест7_1.odt, тест7_2.odt

Контрольная работа

§1.8

РТ: №50

стр. 36





7

Анализ контрольной работы. Модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1-3)

модель, моделирование, натурная модель, информационная модель

комбинир.

Презентация «Модели объектов»; файлы: Портрет(заготовка).odt, История.odt

Устный опрос, практическая работа

§2.1

РТ: №2, 6-8

стр. 38 - 43






8

Информационные модели.

Практическая работа №11 «Графические модели».

модель, информационная модель

комбинир.

Презентация «Информационные модели»

Устный опрос, практическая работа

§2.2

РТ: №12 – 14

стр. 45





9

Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4-5)

модель, информационная модель, словесная информационная модель

комбинир.

Файлы: Авгиевы конюшни.odt, Аннибалова клятва.odt, Аркадская идиллия.odt, Ахиллесова пята.odt, Дамоклов меч.odt, Драконовы законы.odt, Кануть в Лету.odt, Нить Ариадны.odt, Панический страх.odt, Танталовы муки.odt, Яблоко раздора.odt, Ящик Пандоры.odt, Цицерон.odt, Сиквейн.odt, Вулкан.odt

Контрольная работа


§2.3

РТ: №15 – 17

стр. 46






10

Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6-7)

модель, информационная модель, словесная информационная модель, аннотация, конспект

комбинир.


Устный опрос, практическая работа

§2.3

РТ: №19

стр. 47






11

Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8-9)

модель, информационная модель, словесная информационная модель, стиль форматирования

комбинир.

Файлы: Слова.odt, Текст.odt

Устный опрос, практическая работа

§2.3

РТ: №18 стр. 47

22 стр. 49






12

Многоуровневые списки.

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

модель, информационная модель, словесная информационная модель, многоуровневый список

комбинир.

Файлы: Устройства.odt, Природа России.odt, Водные системы.odt


Устный опрос, практическая работа

§2.3

задание 4 из практической работы №5






13

Математические модели.

Контрольная работа №2 по теме «Информационное моделирование»

модель, информационная модель, знаковая информационная модель, математическая модель

комбинир.

Интерактивные тесты: test8-1.xml, test8-2.xml;

файлы для печати тест8_1.odt, тест8_2.odt

Контрольная работа


§2.4

РТ: №27

стр. 51






14

Анализ контрольной работы. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (1-2)

информационная модель, табличная информационная модель

комбинир.

Презентация «Табличные информационные модели»; файл Природа России.odt


Фронтальный опрос, практическая работа


§2.5(1)

РТ: №28 – 31

стр. 51 - 53






15

Простые таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3-4)

информационная модель, табличная информационная модель, простая таблица

комбинир.

Файлы: Владимир.bmp, Гусь-Хрустальный.bmp, Кострома.bmp, Переславль-Залесский.bmp, Ростов великий.bmp, Суздаль.bmp, Ярославль.bmp

Устный опрос, практическая работа


§2.5(2)

РТ: №33 – 34

стр. 54






16

Сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5-6)

информационная модель, табличная информационная модель, сложная таблица

комбинир.


Устный опрос, практическая работа


§2.5(3)

РТ: №35 – 36

стр. 55






17

Табличное решение логических задач.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)

информационная модель, табличная информационная модель, класс, объект, взаимно однозначное соответствие

комбинир.


Устный опрос, практическая работа


§2.6

РТ: №38 – 40

стр. 56 - 57






18

Вычислительные таблицы.

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы».

информационная модель, табличная информационная модель, вычислительная таблица

комбинир.


Устный опрос, практическая работа


§2.7

РТ: №41

стр. 58





19

Электронные таблицы.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 1-3)

электронная таблица, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула

комбинир.

Файл Температура.odf

Устный опрос, практическая работа


§2.8

РТ: №43

стр. 59





20

Электронные таблицы.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 4-6)

электронная таблица, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула

комбинир.


Устный опрос, практическая работа


§2.8

РТ: №44

стр. 60





21

Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5-7)



таблица, график, мастер диаграмм

комбинир.

Презентация «Графики и диаграммы»; файл Температура.odf


Фронтальный опрос, практическая работа


§2.9 (1,2)

РТ: №45 (а, б)

стр. 60 - 62





22

Графики и диаграммы.

Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1-3)

таблица, диаграмма, мастер диаграмм

комбинир.

Презентация «Графики и диаграммы»


Устный опрос, практическая работа


§2.9 (3)

РТ: №46 – 49

(по выбору)

стр. 64 - 70






23

Графики и диаграммы.

Визуализация многорядных данных.

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)

таблица, диаграмма, мастер диаграмм

комбинир.

Презентация «Графики и диаграммы»


Устный опрос, практическая работа


§2.9 (4)

РТ: №51 – 54

стр.72 - 74






24

Многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1-2)

схема, географическая карта, чертеж, блок-схема

комбинир.

Презентация «Схемы»; файл Солнечная система.odt


Устный опрос, практическая работа


§2.10 (1)

РТ: №55-58

стр. 75-77






25

Информационные модели на графах.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)

схема, граф, вершина, дуга, ребро, путь, сеть

комбинир.

Презентация «Графы»; файл Поездка.odt


Устный опрос, практическая работа


§2.10 (2)

РТ: №60, 61

стр. 78

66 стр. 81






26

Деревья.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6-7)

Контрольная работа №3 по теме «Информационное моделирование».

иерархия, иерархическая система, граф, дерево

комбинир.

Презентация «Графы»; файлы для печати ПР1_.odt, ПР1_2.odt


Контрольная работа


§2.10 (2,3)





27

Анализ контрольной работы. Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник.

Управление Чертежником.

Работа в среде «Алгоритмика».

исполнитель, формальный и неформальный исполнитель, круг решаемых исполнителем задач, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы исполнителя.

комбинир.

Презентация «Алгоритм — модель деятельности исполнителя»


Фронтальный опрос, практическая работа


§3.1, §3.2(1, 2)

РТ: №1–4

стр. 85-87






28

Исполнитель Чертежник.

Использование вспомогательных алгоритмов.

Работа в среде «Алгоритмика»

исполнитель, формальный исполнитель, абсолютное и относительное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура

комбинир.

Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»

Устный опрос


§3.2(3)

РТ: №13 стр. 91-92

(по выбору)

14 стр. 92

16 стр. 93





29

Исполнитель Чертежник.

Цикл повторить n раз.

Работа в среде «Алгоритмика»

исполнитель, формальный исполнитель, абсолютное и относительное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз»

комбинир.

Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»

Устный опрос


§3.2(4)

РТ: №17, 18 (б), 19 (б, д, з)

стр. 94 - 97





30

Исполнитель Робот.

Управление Роботом.

Работа в среде «Алгоритмика»

исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз»

комбинир.

Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»

Устный опрос


§3.3(1)

РТ: №21, 24

стр. 99





31

Исполнитель Робот.

Цикл «пока».

Работа в среде «Алгоритмика»

исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые и составные условия

комбинир.

Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»

Устный опрос


§3.3(2, 4)

РТ: №28, 30

стр. 104





32

Исполнитель Робот.

Ветвление.

Работа в среде «Алгоритмика»

исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые и составные условия

комбинир.

Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»

Устный опрос


§3.3 (5)

РТ: №36,37,38*

стр. 110-111





33

Итоговая контрольная работа.



комбинир.


Контрольная работа







34—35

Итоговый проект. Практическая работа №12 «Итоговая работа».



комбинир.


Практическая работа

























Примерные задания стартового контроля:

1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную.

549





















2. Переведите в биты ¼ Кбайта. _________________________ .

3. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. (А. С. Пушкин)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Отметьте все суждения среди следующих словосочетаний:

  • система счисления

  • с вычислительной технике применяется двоичная система счисления

  • графический файл

  • текстовый документ

  • файл – это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем

  • двоичные коды

  • всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

5. Укажите недостающее понятие:

  1. Художник — холст = компьютер — …

  • сканер

  • клавиатура

  • экран

  • процессор

  1. Компьютер — память = фабрика — …

  • цех

  • контора

  • ворота для ввоза сырья

  • склад

6. Определите вид следующего суждения: «Некоторые девочки любят играть в футбол.»

  • общеутвердительное

  • общеотрицательное

  • частноутвердительное

  • частноотрицательное

7. Отметьте логические приемы формирования понятий:

  • понятие

  • восприятие

  • анализ

  • синтез

  • суждение

  • умозаключение

  • обобщение


8. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

  • нумерованный список

  • маркированный список

  • система команд исполнителя

  • конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

hello_html_486851c6.gif9. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

  • начала или конца алгоритма

  • ввода или вывода

  • принятия решения

  • выполнения действия

  • Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

10. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется …»

  • линейным

  • ветвлением

  • циклическим





Примерные задания итогового контроля

1. Закончите предложение: «Целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой, называется …»

  • понятием

  • объектом

  • предметом

  • системой

2. Отметьте общие имена объектов:

  • машина

  • береза

  • Москва

  • Байкал

  • Пушкин А.С.

  • операционная система

  • клавиатурный тренажер

  • Windows XP

3. Отметьте объекты классной комнаты:

  • рабочий стол

  • окно

  • папка

  • файл

  • компьютер

4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте:

  • свойства

  • поведение

  • состояние

  • возможности

  • действия

5. Укажите отношение для пары «графический редактор и MS Paint»:

  • является элементом множества

  • входит в состав

  • является разновидностью

  • является причиной

6. Отметьте технические системы:

  • Солнечная система

  • футбольная команда

  • растение

  • компьютер

  • автомобиль

  • математический язык

7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Программное обеспечение персонального компьютера»:

  • устройства ввода информации

  • устройства хранения информации

  • операционная система

  • прикладные программы

8. Закончите предложение: «Моделью называют объект, имеющий…»

  • внешнее сходство с объектом

  • все признаки объекта-оригинала

  • существенные признаки объекта-оригинала

  • особенности поведения объекта-оригинала

9. Закончите предложение: «Можно создавать и использовать …»

  • разные модели объекта

  • единственную модель объекта

  • только натурные модели объекта

10. Укажите примеры информационных моделей:

  • физическая карта

  • глобус

  • график зависимости расстояния от времени

  • макет здания

  • схема узора для вязания крючком

  • муляж яблока

  • манекен

  • схема метро

11. Укажите примеры знаковых информационных моделей:

  • рисунок

  • фотография

  • словесное описание

  • формула

12. Отметьте пропущенное слово: «Формула для вычисления площади прямоугольника является примером … модели»

  • образной

  • знаковой

  • смешанной

  • натурной

13. Отметьте пропущенное слово: «Атлас автомобильных дорог является примером … модели»

  • образной

  • знаковой

  • смешанной

  • натурной

14. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект – модель»:

  • клавиатура – микрофон

  • река – Днепр

  • болт – чертеж болта

  • мелодия – нотная запись мелодии

  • весна – лето


15. Закончите определения.

Исполнитель – это ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Управление – это ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Алгоритм – это ________________________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________


16. Укажите примеры неформальных исполнителей в предложенных ситуациях:

  • симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение;

  • ученик 7 класса решает задачи по алгебре;

  • фармацевт готовит лекарство по рецепту;

  • врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного;

  • автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом;

  • компьютер выполняет программу проверки правописания.


3. Опишите любого известного вам формального исполнителя по плану:

1) Имя ___________________________________________________________

2) Круг решаемых задач _____________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3) Среда ________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4) СКИ _________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5) Система отказов _______________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

6) Режимы работы ________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

17. Известно, что где-то правее исполнителя Робота есть стена. Составьте алгоритм, под управлением которого Робот закрасит ряд клеток до стены.






















*





























Краткое описание документа:

Настоящая рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 7 класса обучения составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года, примерной программы (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03-1263), «Временных требований к минимуму содержания основного общего образования» (приказ МО РФ от 19.05.98. № 1236) и авторской программы по информатике и ИКТ для 5–7 классов Л.Л. Босовой (http://metodist.lbz.ru). 

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров241
Номер материала 305282
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх