Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике и ИКТ. 11 класс (профиль)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике и ИКТ. 11 класс (профиль)

библиотека
материалов



АДМИНИСТРАЦИЯ ВЕЛИКОЛУКСКОГО РАЙОНА ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ


Муниципальное образовательное учреждение

"Пореченская средняя общеобразовательная школа имени К.С.Заслонова"

_______________________________________________________________________________________

ул.Советская, 26, д.Поречье, Великолукский район, Псковская область, 182150

Телефоны: (81153) 24-211, 24-475, 24-464 E-mail: zaslonov633@mail.ru



«Рассмотрено»

на заседании ШМО


Протокол № _____

от «____»____________ 2014 г.


Руководитель ШМО

__________ /Н.Б. Семидумова /

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР


_____________ / С.А. Лукашевич /

«____»____________ 2014 г.




«Утверждено»

Директор школы


_____________ /В.В. Мефед/


Приказ № _______

от «____»_________ 2014 г.






Рабочая программа по ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

среднего (полного) общего образования

11 класс (профильный уровень)

на 2014-2015 учебный год





Разработана

Мефедом Василием Васильевичем,

учителем информатики и ИКТ



«Утверждено»

на заседании педагогического

совета


Протокол № _____

от «____»____________ 2014 г.


Председатель ПС

______________ / В.В. Мефед /







д. Поречье, 2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ



Пояснительная записка

……………………………………………………………………………………………….……….

3


Общая характеристика учебного предмета

……………………………………………….…………….

5


Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе

………….………….

7


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

…….……….….

8


Содержание тем учебного курса

……………………………………………………………..………………..

10


Календарно-тематическое планирование

………………………………………….……………………..

13

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

………….

20











































Пояснительная записка

Рабочая программа адресована для работы в 11 классе МОУ «Пореченская средняя общеобразовательная школа имени К.С. Заслонова» на профильном уровне.

Рабочая программа по информатике составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

2. Закона Российской Федерации «Об образовании».

3. Учебного плана МОУ «Пореченская средняя общеобразовательная школа имени К.С. Заслонова» на 2014-2015 учебный год.

4. Авторской программы основного общего образования по информатике, автор Н.Д. Угринович.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

  • построение и исследование информационных моделей;

  • технология создания и обработки текстовой информации;

  • технология хранения, отбора и сортировки информации;

  • технология создания и обработки графической информации;

  • коммуникационные технологии;

  • информационное общество;

  • подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ».

Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы.

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

  • овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

  • развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

  • воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

  • приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;

  • подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.). Курс рассчитан на изучение в 11 классе информационно-математического профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение 34 учебных недель в году общим объемом 136 учебных часа (из расчета 4 часа в неделю).

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне, разработанной автором учебников Угриновичем Н.Д., содержание которой соответствует Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 136 ч.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 4 часа в неделю.





Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11 класса создана на основе авторской программы Н.Д. Угриновича (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010).

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

«Информатика и информационные технологии» – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, практикумы.

Виды и формы контроля: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная работа, практикум.

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Методы обучения

  • Объяснительно-иллюстративные (при изучении всех разделов курса).

  • Репродуктивные (при изучении всех разделов курса).

  • Проблемные (при изучении всех разделов курса).

  • Частично-поисковые (при выполнении практических и лабораторных работ).

  • Метод программированного обучения (при изучении программного обеспечения во всех разделах).

  • Исследовательские (при выполнении лабораторных, проектных работ).

  • Метод проектов (раздел 6).

Формы обучения

  • Обще-классные формы:

  • урок;

  • конференция;

  • семинар;

  • лекция;

  • лабораторно-практические занятия;

  • зачетный урок;

  • урок в форме деловой игры.

  • Групповые формы обучения:

  • групповая работа;

  • групповые творческие задания;

  • групповая лабораторно-практическая работа.

  • Индивидуальные формы работы в классе и дома:

  • письменные работы;

  • индивидуальные задания;

  • словарные диктанты;

  • работа с обучающими программами за компьютером.

Межпредметные связи

Знания, полученные при изучении курса «Информатика и ИКТ», учащиеся могут в дальнейшем использовать для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний — фи­зике, химии, биологии и др. Практические навыки и умения могут быть использованы при создании докладов, статей, мультимедиа презента­ции в различных предметах. Вычислительные и алгоритмические умения – в математике, физике и др., овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.



Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий (профильный уровень) на ступени среднего (полного) общего образования (10 класс – 4 ч. в неделю, 140 ч. в год, 11 класс – 4 ч. в неделю, 140 ч. в год).



Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе

Знать/понимать:

  • виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

  • общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

  • свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

  • основные конструкции языка программирования;

Уметь:

  • строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы формулы и т.п.);

  • интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

  • оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

  • проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

  • выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе в самообразовании;

  • поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;

  • представления информации в виде мультимедиа-объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

  • подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

  • личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

  • соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

85% и более

отлично

70 – менее 85%

хорошо

50 - менее 70%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  1. «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  2. «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  3. «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  4. «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

  5. «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

  • правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.



Содержание тем учебного курса

Общее число часов – 136 часов

Раздел учебного курса,

кол-во часов

Элементы содержания

Формы контроля

Раздел 1. «Моделирование и формализация»

(36 ч)

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей:

Построение формальной модели движения тела, брошенного под углом к горизонту. Компьютерная модель движения тела на языке Visual Basic. Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах. Приближенное решение уравнений:

Графические и численные методы решения уравнений. Приближенное решение уравнений на языке Visual Basic. Приближенное решение уравнений в электронных таблицах. Вероятностные модели:

Построение информационной модели с использованием метода Монте-Карло. Компьютерные модели, построенные с использованием метода Монте-Карло, на языке Visual Basic.

Биологические модели развития популяций: Информационные модели развития популяций. Компьютерные модели развития популяций на языке Visual Basic. Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах.

Оптимизационное моделирование в экономике: Информационные оптимизационные модели. Построение и исследование оптимизационной модели на языке Visual Basic. Построение и исследование оптимизационной модели в электронных таблицах.

Модель системы распознавания химических волокон:

Построение информационной модели распознавания химических волокон. Модель распознавания химических волокон на языке Visual Basic.

Модели логических устройств:

Логические схемы полусумматора и триггера. Модели логических устройств компьютера на языке Visual Basic. Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах.

Информационные модели управления объектами: Информационные модели систем управления. Модели систем управления на языке Visual Basic.

Графы и их исследование с использованием языка объектно-ориентированного программирования Visual Basic: Введение в теорию графов. Изучение графов на языке Visual Basic.

Проекты:

Проект «Бросание мячика в стенку» на языке Visual Basic.

Проект «Диапазон углов» на языке Visual Basic.

Проект «Бросание мячика в стенку» в электронных таблицах.

Проект «Приближенное решение уравнения» на языке Visual Basic.

Проект «Приближенное решение уравнения» в электронных таблицах.

Проект «Метод Монте-Карло» на языке Visual Basic.

Проект «Численность популяций» на языке Visual Basic.

Проект «Оптимизация раскроя» на языке Visual Basic.

Проект «Распознавание волокон» на языке Visual Basic.

Проект «Полусумматор» на языке Visual Basic.

Проект «Триггер» на языке Visual Basic.

Проект «Полусумматор» в электронных таблицах.

Проект «Управление без обратной связи» на языке Visual Basic.

Проект «Управление с обратной связью» на языке Visual Basic.

Проект «Автоматическое управление с автоматической обратной связью» на языке Visual Basic.

Проект «Построение остовного связного дерева графа» на языке Visual Basic.

Практические работы, тестирование, контрольная работа.

Раздел 2.

«Информационные и коммуникационные технологии» (32 ч)



Основные типы приложений для создания документов:

Макет и верстка в настольных издательских системах. Параметры документа. Текстовые блоки. Форматирование шрифта. Буквица. Поиск и замена. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Блоки изображений. Блоки таблиц. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK. Цветоделение в полиграфии.

Компьютерные языковые словари.

Системы оптического распознавания символов.

Практические работы:

Практическая работа 2.2 «Создание плаката в MS Word 2010».

Практическая работа 2.4 «Создание плаката в настольной издательской системе Microsoft Publisher 2010».

Практическая работа 2.5 «Цветоделение».

Практическая работа 2.6 «Перевод с использованием компьютерных словарей».

Практическая работа 2.7 «Оптическое распознавание документов в формате изображений».

Практические работы, контрольная работа.

Раздел 3.

«Технология хранения, отбора и сортировки информации» (14 ч)


Базы данных.

Системы управления базами данных: Использование формы для просмотра и редактирования записей.

Отбор и сортировка данных:

Отбор данных с помощью фильтров. Отбор данных с помощью запросов. Сортировка данных в реляционной СУБД. Печать данных с помощью отчетов.

Многотабличные базы данных.

Связывание таблиц.

Практические работы:

Практическая работа 3.1 «Создание реляционной базы данных».

Практическая работа 3.1 «Создание генеалогического древа семьи».

Практическая работа 3.2 «Создание формы для реляционной базы данных».

Практическая работа 3.3 «Отбор данных с помощью фильтров из реляционной базы данных».

Практическая работа 3.4 «Отбор данных с помощью запросов из реляционной базы данных».

Практическая работа 3.5 «Сортировка данных в реляционной СУБД».

Практическая работа 3.6 «Подготовка отчетов».

Практическая работа 3.7 «Многотабличные базы данных».

Практические работы, тестирование, контрольная работа.

Раздел 4.

«Технология создания и обработки графической информации» (10 ч)

Цветовой охват. Палитры RGB и CMY. Растровая и векторная графика. Устройства ввода графической информации. Устройства вывода графической информации. Системы управления цветом.

Практические работы:

Практическая работа 4.1 «Растровая и векторная графика».

Практическая работа 4.2 «Системы управления цветом в GIMP и Inkscape».

Практические работы, тестирование, контрольная работа.

Раздел 5.

«Коммуникационные технологии» (12 ч)

Глобальная компьютерная среда Интернет: Адресация в Интернете. Доменная система имен. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.

Интерактивные формы на Web-страницах: Структура HTML-кода Web-страницы.

Создание интерактивных Web-страниц.

Практические работы:

Практическая работа 5.1 «IP-адрес в различных форматах».

Практическая работа 5.2 «География Интернета».

Практическая работа 5.3 «Разработка интерактивной Web-страницы с использованием Web-редакторов».

Тестирование

Раздел 6.

«Информационное общество» (10 ч)

Этика в Интернете.

Право в Интернете.

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Сообщения, тестирование

Раздел 7.

«Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ»» (22 ч)

Тема 1. Информация. Кодирование информации.

Тема 2. Устройство компьютера и программное обеспечение.

Тема 3. Алгоритмизация и программирование.

Тема 4. Основы логики и логические основы компьютера.

Тема 5. Моделирование и формализация.

Тема 6. Информационные технологии.

Тема 7. Коммуникационные технологии.

Тестирование







Распределение в КТП практической части. 11 класс

урока

Темы практических работ

38-39

Практическая работа 2.2 «Создание плаката в MS Word 2010»

41-43

Практическая работа 2.4 «Создание плаката в настольной издательской системе Microsoft Publisher 2010»

64

Практическая работа 2.5 «Цветоделение»

65

Практическая работа 2.6 «Перевод с использованием компьютерных словарей»

67

Практическая работа 2.7 «Оптическое распознавание документов в формате изображений»

71-72

Практическая работа 3.1 «Создание реляционной базы данных»

73

Практическая работа 3.2 «Создание формы для реляционной базы данных»

74

Практическая работа 3.3 «Отбор данных с помощью фильтров из реляционной базы данных»

75-76

Практическая работа 3.4 «Отбор данных с помощью запросов из реляционной базы данных»

77

Практическая работа 3.5 «Сортировка данных в реляционной СУБД»

78

Практическая работа 3.6 «Подготовка отчетов»

81

Практическая работа 3.7 «Многотабличные базы данных»

86-87

Практическая работа 4.1 «Растровая и векторная графика»

91

Практическая работа 4.2 «Системы управления цветом в GIMP и Inkscape»

93

Практическая работа 5.1 «IP-адрес в различных форматах»

95

Практическая работа 5.2 «География Интернета»

101-103

Практическая работа 5.3 «Разработка интерактивной Web-страницы с использованием Web-редакторов»

Контроль уровня обучения. 11 класс

урока

Тематика

Вид

36

Контрольная работа №1. «Моделирование и формализация»

Тематический контроль

68

Контрольная работа №2. «Информационные и коммуникационные технологии»

Тематический контроль

82

Контрольная работа №3. «Технология хранения, отбора и сортировки информации»

Тематический контроль

92

Контрольная работа №4. «Технология создания и обработки графической информации»

Тематический контроль

104

Контрольная работа №5. «Коммуникационные технологии»

Тематический контроль

«Утверждаю»

Заместитель директора по УВР


_____________ / С.А. Лукашевич /

Календарно-тематическое планирование. 11 КЛАСС

Учебник: «Информатика и ИКТ 11» Профильный уровень. Учебник для 11 класса. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Программа составлена в соответствии с ФГОС 1-го поколения на основе авторской программы  Н.Д. Угринович «Программа курса «Информатика и ИКТ» (базовый и профильный уровни) для 10-11 классов средней общеобразовательной школы»,  изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений: 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010».

п/п

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Практич. часть программы

Текущий и промежут. контроль

Домашнее задание

1. Раздел «Моделирование и формализация» (36 ч)

1.1


Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Описательная информационная модель, формальная модель, компьютерная модель. Компьютерный эксперимент, анализ полученных результатов и корректировка исследуемой модели, визуализация формальных моделей.



§1.1, с.9-14

1.2


Построение и исследование физических моделей. Построение формальной модели движения тела, брошенного под углом к горизонту.

Содержательная постановка задачи «Бросание мячика в стенку», описательная модель, формальная модель



§1.2.1, с.15-17

1.3


Компьютерная модель движения тела на языке Visual Basic.


Проект «Бросание мячика в стенку» на языке Visual Basic.

Компьютерный эксперимент, анализ результатов, корректировка модели.

Проект


§1.2.2, с.17-21

1.4


Компьютерная модель движения тела на языке Visual Basic.

Проект «Бросание мячика в стенку» на языке Visual Basic.

Проект


§1.2.2, с.17-21

1.5


Компьютерная модель движения тела на языке Visual Basic.

Проект «Бросание мячика в стенку» на языке Visual Basic.

Проект


§1.2.2, с.17-21

1.6


Компьютерная модель движения тела на языке Visual Basic.

Проект «Диапазон углов» на языке Visual Basic.

Проект


§1.2.2, с.22-23

1.7


Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах.

Проект «Бросание мячика в стенку» в электронных таблицах.

Проект


§1.2.4, с.30-35

1.8


Приближенное решение уравнений. Графические и численные методы решения уравнений.

Графические и численные методы решения уравнений


Проверочная работа

§1.3.1, с.35-36

1.9


Приближенное решение уравнений на языке Visual Basic.

Проект «Приближенное решение уравнения» на языке Visual Basic.

Проект


§1.3.2, с.36-40

1.10


Приближенное решение уравнений на языке Visual Basic.

Проект «Приближенное решение уравнения» на языке Visual Basic.

Проект


§1.3.2, с.36-40

1.11


Приближенное решение уравнений в электронных таблицах

Проект «Приближенное решение уравнения» в электронных таблицах


Проект


§1.3.4, с.44-46

1.12


Вероятностные модели. Построение информационной модели с использованием метода Монте-Карло.

Вероятностные модели. Построение информационной модели с использованием метода Монте-Карло.



§1.4.1, с.47-48

1.13


Компьютерные модели, построенные с использованием метода Монте-Карло, на языке Visual Basic

Проект «Метод Монте-Карло» на языке Visual Basic.

Проект


§1.4.2, с.48-51

1.14


Компьютерные модели, построенные с использованием метода Монте-Карло, на языке Visual Basic.

Проект «Метод Монте-Карло» на языке Visual Basic.

Проект


§1.4.2, с.48-51

1.15


Биологические модели развития популяций. Информационные модели развития популяций

Формальная модель «Численность популяций»


Проверочная работа

§1.5.1, с.54-55

1.16


Компьютерные модели развития популяций на языке Visual Basic.

Проект «Численность популяций» на языке Visual Basic.

Проект


§1.5.2, с.55-61

1.17


Компьютерные модели развития популяций на языке Visual Basic.

Проект «Численность популяций» на языке Visual Basic.

Проект


§1.5.2, с.55-61

1.18


Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах

Компьютерная модель «Численность популяций» в электронных таблицах



§1.5.4, с.65-68

1.19


Оптимизационное моделирование в экономике. Информационные оптимизационные модели

Содержательная постановка задачи. Формальная модель «Оптимизация раскроя»



§1.6.1, с.68-70

1.20


Построение и исследование оптимизационной модели на языке Visual Basic.

Проект «Оптимизация раскроя» на языке Visual Basic.

Проект


§1.6.2, с.70-72

1.21


Построение и исследование оптимизационной модели на языке Visual Basic.

Проект «Оптимизация раскроя» на языке Visual Basic.

Проект


§1.6.2, с.70-72

1.22


Построение и исследование оптимизационной модели в электронных таблицах.

Компьютерная модель «Оптимизация раскроя» в электронных таблицах.



§1.6.4, с.74-78

1.23


Модель системы распознавания химических волокон. Построение информационной модели распознавания химических волокон

Формальная модель «Распознавание волокон»


Проверочная работа

§1.7.1, с.78-80

1.24


Модель распознавания химических волокон на языке Visual Basic.

Проект «Распознавание волокон» на языке Visual Basic.

Проект


§1.7.2, с.81-83

1.25


Модель распознавания химических волокон на языке Visual Basic.

Проект «Распознавание волокон» на языке Visual Basic.

Проект


§1.7.2, с.81-83

1.26


Модели логических устройств. Логические схемы полусумматора и триггера

Полусумматор. Триггер.



§1.8.1, с.85-88

1.27


Модели логических устройств компьютера на языке Visual Basic.

Проект «Полусумматор» на языке Visual Basic.

Проект «Триггер» на языке Visual Basic.

Проект


§1.8.2, с.89-92

1.28


Модели логических устройств компьютера на языке Visual Basic.

Проект «Полусумматор» на языке Visual Basic.

Проект «Триггер» на языке Visual Basic.

Проект


§1.8.2, с.89-92

1.29


Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах.

Компьютерная модель «Таблицы истинности базовых логических операций».

Проект «Полусумматор» в электронных таблицах.

Проект


§1.8.4, с.96-99

1.30


Информационные модели управления объектами. Информационные модели систем управления.

Системы управления без обратной связи. Системы управления с обратной связью


Проверочная работа

§1.9.1, с.99-101

1.31


Модели систем управления на языке Visual Basic.

Проект «Управление без обратной связи» на языке Visual Basic.

Проект «Управление с обратной связью» на языке Visual Basic.

Проект «Автоматическое управление с автоматической обратной связью» на языке Visual Basic.

Проект


§1.9.2, с.102-106

1.32


Модели систем управления на языке Visual Basic.

Проект «Управление без обратной связи» на языке Visual Basic.

Проект «Управление с обратной связью» на языке Visual Basic.

Проект «Автоматическое управление с автоматической обратной связью» на языке Visual Basic.

Проект


§1.9.2, с.102-106

1.33


Графы и их исследование с использованием языков объектно-ориентированного программирования Visual Basic. Введение в теорию графов

Основные понятия теории графов. Вершины. Ребра. Маршрут графа. Ориентированные графы. Взвешенный граф. Описание графа с помощью матрицы смежности. Подграфы и деревья. Преобразование графа в остовное связное дерево минимального веса.



§1.10.1,

с.112-119

1.34


Изучение графов на языке Visual Basic.

Проект «Построение остовного связного дерева графа» на языке Visual Basic.

Проект


§1.10.2,

с.120-128

1.35


Изучение графов на языке Visual Basic.

Проект «Построение остовного связного дерева графа» на языке Visual Basic.

Проект


§1.10.2,

с.120-128

1.36


Контрольная работа №1 по теме «Моделирование и формализация»

Тестирование


Контрольная работа


2. Раздел «Информационные и коммуникационные технологии» (32 ч)

2.1


Основные типы приложений для создания документов.

Простые текстовые редакторы. Текстовые процессоры. Web-редакторы. Настольные издательские системы.



§2.1, с.139-143

2.2


Практическая работа 2.2 «Создание плаката в MS Word 2010»


Практическая работа


§2.1, с.153-154

2.3


Практическая работа 2.2 «Создание плаката в MS Word 2010»


Практическая работа


§2.1, с.153-154

2.4


Макет и верстка в настольных издательских системах

Макет. Верстка. Дизайн печатных изданий.



§2.1.1, с.143-146

2.5


Практическая работа 2.4 «Создание плаката в настольной издательской системе Microsoft Publisher 2010»


Практическая работа



2.6


Практическая работа 2.4 «Создание плаката в настольной издательской системе Microsoft Publisher 2010»


Практическая работа



2.7


Практическая работа 2.4 «Создание плаката в настольной издательской системе Microsoft Publisher 2010»


Практическая работа



2.8


Параметры документа

Способы создания документов. Выбор параметров страницы. Колонтитулы и номера страниц. Сноски. Стили форматирования.



§2.1.2, с.146-148

2.9


Текстовые блоки. Форматирование шрифта

Форматирование шрифта



§2.1.3, с.148-151

2.10


Текстовые блоки. Форматирование шрифта

Форматирование шрифта



§2.1.3, с.148-151

2.11


Текстовые блоки. Буквица. Поиск и замена.

Буквица. Поиск и замена.


Проверочная работа

§2.1.3, с.148-151

2.12


Текстовые блоки. Форматирование абзацев.

Форматирование абзацев.



§2.1.3, с.148-151

2.13


Текстовые блоки. Форматирование абзацев.

Форматирование абзацев.



§2.1.3, с.148-151

2.14


Текстовые блоки. Форматирование абзацев.

Форматирование абзацев.


Проверочная работа

§2.1.3, с.148-151

2.15


Текстовые блоки. Нумерованные и маркированные списки

Нумерованные и маркированные списки



§2.1.3, с.148-151

2.16


Текстовые блоки. Нумерованные и маркированные списки

Нумерованные и маркированные списки



§2.1.3, с.148-151

2.17


Текстовые блоки. Нумерованные и маркированные списки

Нумерованные и маркированные списки


Проверочная работа

§2.1.3, с.148-151

2.18


Блоки изображений.

Работа с изображениями



§2.1.4, с.151-152

2.19


Блоки изображений.

Работа с изображениями



§2.1.4, с.151-152

2.20


Блоки изображений.

Работа с изображениями



§2.1.4, с.151-152

2.21


Блоки изображений.

Работа с изображениями


Проверочная работа

§2.1.4, с.151-152

2.22


Блоки таблиц.

Создание таблиц



§2.1.5, с.152-153

2.23


Блоки таблиц.

Создание таблиц



§2.1.5, с.152-153

2.24


Блоки таблиц.

Создание таблиц



§2.1.5, с.152-153

2.25


Блоки таблиц.

Создание таблиц



§2.1.5, с.152-153

2.26


Блоки таблиц.

Создание таблиц


Проверочная работа

§2.1.5, с.152-153

2.27


Палитры цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK

Палитры цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK



§2.1.6, с.159-163

2.28


Цветоделение в полиграфии. Практическая работа 2.5 «Цветоделение»

Многокрасочная печать

Практическая работа


§2.1.7, с.163-164

2.29


Компьютерные языковые словари. Практическая работа 2.6 «Перевод с использованием компьютерных словарей»

Компьютерные языковые словари.

Практическая работа


§2.2, с.165-169

2.30


Системы оптического распознавания символов

Оптическое распознавание символов, документов и изображений. Алгоритмы оптического распознавания.



§2.3, с.169-173

2.31


Практическая работа 2.7 «Оптическое распознавание документов в формате изображений»


Практическая работа


§2.3, с.173-175

2.32


Контрольная работа №2 по теме «Информационные и коммуникационные технологии»

Практическая работа


Контрольная работа


3. Раздел «Технология хранения, отбора и сортировки информации» (14 ч)

3.1


Базы данных

База данных. Реляционные базы данных. Поле. Запись. Первичный ключ.

Иерархическая и сетевая модель данных.



§3.1, с.176-178

3.2


Системы управления базами данных

Реляционные СУБД. Таблица. Запросы. Формы. Отчеты. Иерархические и сетевые СУБД.



§3.2, с.179-180

3.3


Практическая работа 3.1 «Создание реляционной базы данных»


Практическая работа


с.180-183

3.4


Практическая работа 3.1 «Создание генеалогического древа семьи»


Практическая работа


с.180-183

3.5


Использование формы для просмотра и редактирования записей.

Практическая работа 3.2 «Создание формы для реляционной базы данных»

Формы в базах данных.

Практическая работа


§3.2.1, с.183-185

3.6


Отбор и сортировка данных. Отбор данных с помощью фильтров.

Практическая работа 3.3 «Отбор данных с помощью фильтров из реляционной базы данных»

Простые и сложные фильтры.

Практическая работа


§3.3.1, с.186-187

3.7


Отбор данных с помощью запросов. Практическая работа 3.4 «Отбор данных с помощью запросов из реляционной базы данных»

Запросы в базах данных

Практическая работа


§3.3.2, с.188-189

3.8


Отбор данных с помощью запросов. Практическая работа 3.4 «Отбор данных с помощью запросов из реляционной базы данных»

Запросы в базах данных

Практическая работа


§3.3.2, с.188-190

3.9


Сортировка данных в реляционной СУБД. Практическая работа 3.5 «Сортировка данных в реляционной СУБД»

Сортировка в базах данных

Практическая работа


§3.3.3, с.190-192

3.10


Печать данных с помощью отчетов. Практическая работа 3.6 «Подготовка отчетов»

Ответы в базах данных

Практическая работа


§3.3.4, с.192-194

3.11


Многотабличные базы данных

Многотабличные базы данных



§3.4, с.194-195

3.12


Связывание таблиц

Связывание таблиц



§3.4.1, с.196-197

3.13


Практическая работа 3.7 «Многотабличные базы данных»


Практическая работа


с.198-200

3.14


Контрольная работа №3 по теме «Технология хранения, отбора и сортировки информации»

Тестирование


Контрольная работа


4. Раздел «Технология создания и обработки графической информации» (10 ч)

4.1


Цветовой охват.

Восприятие цвета человеком. Цветовой охват различных устройств. Цветовая температура.



§4.1, с.208-212

4.2


Палитры RGB и CMY.

Палитры RGB и CMY



§4.2, с.213-215

4.3


Растровая и векторная графика.

Растровая и векторная графика



§4.3, с.216-217

4.4


Практическая работа 4.1 «Растровая и векторная графика»


Практическая работа


§4.3, с.217-218

4.5


Практическая работа 4.1 «Растровая и векторная графика»


Практическая работа


§4.3, с.217-218

4.6


Устройства ввода графической информации.

Сканер. Цифровая фотокамера.



§4.4, с.218-220

4.7


Устройства вывода графической информации.

Точки на экране монитора и бумаге. Вывод на экран монитора. Вывод изображения на принтере. Матричные, лазерные и струйные принтеры.



§4.5, с.220-226

4.8


Устройства вывода графической информации.

Офсетная печатная машинка. Ризограф.



§4.5, с.220-226

4.9


Системы управления цветом. Практическая работа 4.2 «Системы управления цветом в GIMP и Inkscape»

Системы управления цветом.

Практическая работа


§4.6, с.226-229

4.10


Контрольная работа №4 по теме «Технология создания и обработки графич. информации»

Тестирование


Контрольная работа


5. Раздел «Коммуникационные технологии» (12 ч)

5.1


Глобальная компьютерная среда Интернет. Адресация в Интернете. Практическая работа 5.1 «IP-адрес в различных форматах»

Глобальная компьютерная среда Интернет. IP-адрес.

Практическая работа


§5.1.1 с.231-233

5.2


Доменная система имен.

Доменная система имен.



§5.1.2 с.233-234

5.3


Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Практическая работа 5.2 «География Интернета»

Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.

Практическая работа


§5.1.3 с.235-237

5.4


Интерактивные формы на Web-страницах. Структура HTML-кода Web-страницы.

Структура HTML-кода Web-страницы.



§5.2.1 с.238

5.5


Создание интерактивных Web-страниц.

Текстовые поля



§5.2.2 с.239-241

5.6


Создание интерактивных Web-страниц.

Переключатели. Флажки



§5.2.2 с.239-241

5.7


Создание интерактивных Web-страниц.

Поля списков



§5.2.2 с.239-241

5.8


Создание интерактивных Web-страниц.

Текстовая область. Отправка данных из формы



§5.2.2 с.239-241

5.9


Практическая работа 5.3 «Разработка интерактивной Web-страницы с использованием Web-редакторов»


Практическая работа


§5.2 с.238-246

5.10


Практическая работа 5.3 «Разработка интерактивной Web-страницы с использованием Web-редакторов»


Практическая работа


§5.2 с.238-246

5.11


Практическая работа 5.3 «Разработка интерактивной Web-страницы с использованием Web-редакторов»


Практическая работа


§5.2 с.238-246

5.12


Контрольная работа №5 по теме «Коммуникационные технологии»

Тестирование


Контрольная работа


6. Раздел «Информационное общество» (10 ч)

6.1


Право в Интернете

Право в Интернете



§6.1 с.247-248

6.2


Право в Интернете

Право в Интернете



§6.1 с.247-248

6.3


Право в Интернете

Право в Интернете



§6.1 с.247-248

6.4


Этика в Интернете

Этика в Интернете



§6.1 с.247-248

6.5


Этика в Интернете

Правила этикета для электронной почты



§6.2 с.248-251

6.6


Этика в Интернете

Правила этикета для общения в чате, форуме, телеконференции


Проверочная работа

§6.2 с.248-251

6.7


Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Основные этапы развития средств информационных технологий



§6.3 с.251-256

6.8


Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Основные этапы развития средств информационных технологий



§6.3 с.251-256

6.9


Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Основные этапы развития средств информационных технологий



§6.3 с.251-256

6.10


Обобщение темы «Информационное общество»



Проверочная работа

Повт. §6.1-6.3

7. Раздел «Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ»» (22 ч)

7.1


Тема 1. Информация. Кодирование информации

Информация. Кодирование информации



Карточка 1.1

7.2


Тема 1. Информация. Кодирование информации

Информация. Кодирование информации



Карточка 1.2

7.3


Тема 1. Информация. Кодирование информации

Информация. Кодирование информации


тестирование

Карточка 1.3

7.4


Тема 2. Устройство компьютера и программное обеспечение

Устройство компьютера и программное обеспечение



Карточка 2.1

7.5


Тема 2. Устройство компьютера и программное обеспечение

Устройство компьютера и программное обеспечение



Карточка 2.2

7.6


Тема 2. Устройство компьютера и программное обеспечение

Устройство компьютера и программное обеспечение


тестирование

Карточка 2.3

7.7


Тема 3. Алгоритмизация и программирование.

Алгоритмизация и программирование.



Карточка 3.1

7.8


Тема 3. Алгоритмизация и программирование.

Алгоритмизация и программирование.



Карточка 3.2

7.9


Тема 3. Алгоритмизация и программирование.

Алгоритмизация и программирование.



Карточка 3.3

7.10


Тема 3. Алгоритмизация и программирование.

Алгоритмизация и программирование.


тестирование

Карточка 3.4

7.11


Тема 4. Основы логики и логические основы компьютера.

Основы логики и логические основы компьютера.



Карточка 4.1

7.12


Тема 4. Основы логики и логические основы компьютера.

Основы логики и логические основы компьютера.



Карточка 4.2

7.13


Тема 4. Основы логики и логические основы компьютера.

Основы логики и логические основы компьютера.


тестирование

Карточка 4.3

7.14


Тема 5. Моделирование и формализация.

Моделирование и формализация.



Карточка 5.1

7.15


Тема 5. Моделирование и формализация.

Моделирование и формализация.



Карточка 5.2

7.16


Тема 5. Моделирование и формализация.

Моделирование и формализация.


тестирование

Карточка 5.3

7.17


Тема 6. Информационные технологии

Информационные технологии



Карточка 6.1

7.18


Тема 6. Информационные технологии

Информационные технологии



Карточка 6.2

7.19


Тема 6. Информационные технологии

Информационные технологии


тестирование

Карточка 6.3

7.20


Тема 7. Коммуникационные технологии.

Коммуникационные технологии.



Карточка 7.1

7.21


Тема 7. Коммуникационные технологии.

Коммуникационные технологии.



Карточка 7.2

7.22


Тема 7. Коммуникационные технологии.

Коммуникационные технологии.


тестирование


Итого: 136 ч






Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса


I. Перечень учебно-методического обеспечения

Учебники

Методические материалы

Дидактические материалы

Материалы для контроля

«Информатика и ИКТ 11» Профильный уровень. Учебник для 11 класса. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.


Угринович Н.Д.

Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» в основной и старшей школе. 8 – 11 классы. Методическое пособие для учителей. В комплекте четыре CD/DVD-диска. / Н.Д. Угринович. – М.: Бином, 2008.


Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.


Linux-DVD. Компьютерный практикум на DVD. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.


В приложении

Электронные источники и цифровые образовательные ресурсы

  1. http://www.standart.edu.ru – Официальный сайт ФГОС.

  2. http://www.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование».

  3. http://www.mon.gov.ru – Министерство образования и науки Российской федерации.

  4. http://www.ed.gov.ru – Документы и материалы деятельности федерального агентства по образованию.

  5. http://www.ege.edu.ru– Официальный информационный портал ЕГЭ и ГИА.

  6. http://www.1september.ru – «Первое сентября».

  7. http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО

  8. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики

  9. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

  10. http://fcior.edu.ruhttp://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)

  11. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество

  12. http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  13. http://www.infoschool – сайт «Информатика в школе»

  14. http://www.klyaksa – сайт «Клякс@»

II. Программы

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель М. Н. Бородин. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010. – 584с.

III. Технические средства обучения

  • Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

  • Наушники (рабочее место ученика).

  • Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

  • Колонки (рабочее место учителя).

  • Микрофон (рабочее место учителя).

  • Проектор.

  • Лазерный принтер черно-белый.

  • Сканер.

  • Web-камера.

  • Модем ADSL

  • Локальная вычислительная сеть.

IV. Программные средства

  • Операционная система Windows XP/7/8, Linux.

  • Пакет офисных приложений MS Office 2010, OpenOffice.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Простая система управления базами данных.

  • Простая геоинформационная система.

  • Система автоматизированного проектирования.

  • Виртуальные компьютерные лаборатории.

  • Программа-переводчик.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Система программирования.

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения.

  • Простой редактор Wеb-страниц.



Краткое описание документа:

Программа составлена на основе авторской программы  Н.Д. Угринович «Программа курса «Информатика и ИКТ» (базовый и профильный уровни) для 10-11 классов средней общеобразовательной школы»,  изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений: 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010».

 

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.). Курс рассчитан на изучение в 11 классе информационно-математического профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение 34 учебных недель в году общим объемом 136 учебных часа (из расчета 4 часа в неделю).

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров308
Номер материала 126445
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх