Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 28»

Согласовано: Принята педагогическим советом Зам. директора по УВР МБОУ «СОШ №28»,

от 29.08.2014 г. протокол №1

_____________________М.А. Есина

Утверждена

                                                                                                        приказом          МБОУ           «СОШ          №28»

_____августа 2014 г.                                            от 29.08.2014 г. № 149-ОД

                     Директор                 Н.А.Еськова

Рабочая программа

для реализации общеобразовательной программы

среднего общего образования для 10 «Б» класса

по предмету «Информатика и ИКТ» на 2014-2015 учебный год

Учитель: Борисова Л.И.

Квалификационная категория: высшая

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по информатике и ИКТ. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения информатики и ИКТ, которые определены стандартом.

Нормативно-правовая основа рабочей программы:

-                  Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г., № 273-ΦЗ «Об образовании в Российской Федерации».

-                  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

-                  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312  «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений  Российской Федерации,  реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства  образования Российской Федерации» (с последующими изменениями).

-                  Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования (Приказ Департамента образования Вологодской области от 31.03.2005 г. №574).

-                  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный  базисный учебный план  и примерные учебные планы для образовательных учреждений  Российской Федерации,  реализующих программы общего образования, утвержденные приказом «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений  Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от  09.03.2004 г. № 1312».

-                  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный  базисный учебный план  и примерные учебные планы для образовательных учреждений  Российской Федерации,  реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства  образования Российской Федерации от  09.03.2004 г. № 1312».

-                  Приказ Департамента образования Вологодской области от 01.07.2011 г. № 1018 «Об утверждении изменений в  региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Вологодской области».

-                  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированного в Минюсте РФ 03.03.2011 № 19993)

-                  Устав МБОУ «СОШ №28» г. Череповца.

-                  Учебный план МБОУ «СОШ №28».

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» создана на основе авторской программы Н.Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе», в соответствии с примерной программой среднего (полного) общего образования для общеобразовательных учреждений по информатике и ИКТ, программы для общеобразовательных учреждений: Информатика и ИКТ. 2 - 11классы: / М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 584 с.: ил. – (Программы и планирование);  ориентирована на преподавание  предмета по учебнику Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ, 10 класс» БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» может быть  представлен в старшей школе двумя уровнями изучения: базовым или профильным. Базовый уровень преподавания предмета «Информатика и ИКТ» по стандарту ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования и задачами социализации.

Данная рабочая программа на базовом уровне преподавания предмета «Информатика и ИКТ» предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Место предмета в учебном плане

Содержание курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 No 1312).

Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне в соответствии с Федеральным базисным учебным планом рассчитано на 70 часов (35 часов в 10 классе и 35 часов в 11 классе).

Данная рабочая программа «Информатика и ИКТ» для 10 «Б» класса на базовом уровне рассчитана на 2 часа в неделю в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ № 28». В авторскую программу и тематическое планирование внесены следующие изменения:

за счет увеличения часов с 1 часа в неделю до 2 часов в неделю тема «Информационные технологии» увеличена с 13 часов до 33 часов; «Повторение» с 2 до 4 часов; с целью дополнительного изучения и подготовки к ЕГЭ введена тема «Основы логики и логические основы компьютера» (13 часов)..

Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ, при этом их содержание составлено с учетом обязательных работ авторской программы Н.Д. Угриновича.

Общая характеристика учебного предмета.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводиться методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

•  обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

•  систематизировать знания в области информатики и информационных технологий,

полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

•  заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку

современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

•  сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями

и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на основе

содержательных линий представленных в общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти содержательные линии можно сгруппировать в три основных направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления". В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания           и         применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов:

1.             автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов информации (системы управления базами данных, информационно-поисковые системы, геоинформационные системы);

2.             АИС     обработки    информации (системное программное обеспечение,

инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место, офисные пакеты);

3.             АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);

4.             АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные

системы управления, операционная система как система управления компьютером).

С методической точки зрения в процессе преподавания следует обратить внимание на

следующие моменты.

Информационные процессы не существуют сами по себе (как не существует движение

само по себе, - всегда существует “носитель” этого движения), они всегда протекают в каких-либо системах. Осуществление информационных процессов в системах может быть целенаправленным или стихийным, организованным или хаотичным, детерминированным или стохастическим, но какую бы мы не рассматривали систему, в ней всегда присутствуют информационные процессы, и какой бы информационный процесс мы не рассматривали, он всегда реализуется в рамках какойлибо системы.

Одним из важнейших понятий курса информатики является понятие информационной модели. Оно является одним из основных понятий и в информационной деятельности. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями (выступаем в роли их наблюдателя), либо разрабатываем информационные модели. Алгоритм и программа - разные виды информационных моделей. Создание базы данных требует, прежде всего, определения модели представления данных. Формирование запроса к любой информационносправочной системе - также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов, происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели.

Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Его также можно рассматривать как метод научного исследования и как самостоятельный вид деятельности.

 Принципиально важным моментом является изучение информационных основ управления, которые является неотъемлемым компонентом курса информатики. В ней речь идет, прежде всего, об управлении в технических и социотехнических системах, хотя общие закономерности управления и самоуправления справедливы для систем различной природы. Управление также носит деятельностный характер, что и должно найти отражение в методике обучения.

Информационные технологии, которые изучаются в базовом уровне – это, прежде всего, автоматизированы информационные системы. Это связано с тем, что возможности информационных систем и технологий широко используются в производственной, управленческой и финансовой деятельности.

Очень важным является следующее обстоятельство. В последнее время все большее число информационных технологий строятся по принципу "открытой автоматизированной системы", т.е. системы, способной к взаимодействию с другими системами. Характерной особенностью этих систем является возможность модификации любого функционального компонента в соответствии с решаемой задачей. Это придает особое значение таким компонентам информационное моделирование и информационные основы управления.

Обучение информатики в общеобразовательной школе целесообразно организовать "по спирали": первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий (модулей), затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. Таких “витков” в зависимости от количества учебных часов, отведенных под информатику в конкретной школе, может быть два или три. В базовом уровне старшей школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики основной школы. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную профилизацию обучения в гуманитарной сфере.

 Цели и задачи реализации учебного предмета  «Информатика и ИКТ» в 10 классе .

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе. Цели:

-          освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

-          овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

-          развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

-          воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

-          приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Задачи реализации учебного предмета в 10 классе:

-          формировать у обучающихся устойчивые навыки в использовании различных прикладных программ, таких, как текстовый редактор, электронные таблицы, графический редактор, программы для подготовки компьютерных презентаций;

-          приобщить обучающихся к современным новым информационным технологиям;

-          обучить практической работе в локальных вычислительных сетях; -       привить навыки работы в глобальной телекоммуникационной сети Internet; -       научить создавать электронные ресурсы.

ОПИСАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Учебно-методический комплект (УМК) по информатике и ИКТ в 10 классе.

•      Авторская программа базового курса «Информатика и ИКТ» для средней школы (10-11 классы) (Угринович Н.Д.). // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. / М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

•      «Информатика и ИКТ», учебник для 10 класса/ Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

•      Практикум по информатике и информационным технологиям, 8-11 классы/ Н.Д. Угринович –

М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

•      Методическое пособие для учителя «Информатика и ИКТ. Методическое пособие» 8 – 11 классы/ Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

•      Дополнительное пособие Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Формы контроля.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ (проектов) , ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен: знать/понимать

•                      основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

•                      назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

•                      назначение и функции операционных систем; уметь

•                      оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

•                      распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

•                      использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

•                      оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

•                      иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

•                      создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

•                      просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

•                      наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

•                      соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•                      эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

•                      ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;                 автоматизации коммуникационной деятельности;

•                      соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

•                      эффективной организации индивидуального информационного пространства.

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИНФОРМАТИКИ И ИКТ В 10 «Б» КЛАCCЕ

I.      Информация и информационные процессы (4 часа).

Классификация информационных процессов. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

II.    Информационные технологии (33 часа).

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей). Практические работы:

Практическая работа № 1. Кодировки русских букв.

 Практическая работа № 2. Создание и форматирование документа

Практическая работа № 3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика

Практическая работа № 4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа

Практическая работа № 5. Кодирование графической информации

Практическая работа № 6. Растровая графика 

Практическая работа № 7. Трехмерная векторная графика

Практическая работа № 8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения (интерактивная геометрия Kig)

Практическая работа № 9. Создание Gif-анимации

Практическая работа № 10. Создание и редактирование оцифрованного звука 

Практическая работа № 11. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»

Практическая работа № 12. Разработка презентации «История развития ВТ»

Практическая работа № 13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

Практическая работа № 14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

Практическая работа № 15. Построение диаграмм различных типов III. Коммуникационные технологии (16 часов)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска

Практическая работа № 16. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети

Практическая работа № 17. Создание подключения к Интернету

Практическая работа № 18. Подключения к Интернету и определение IP-адреса

Практическая работа № 19. Настройка браузера

Практическая работа № 20. Работа с электронной почтой

Практическая работа № 21. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях

Практическая работа № 22. Работа с файловыми архивами

Практическая работа № 23. Геоинформационные системы в Интернете

Практическая работа № 24. Поиск в Интернете 

Практическая работа № 25. Заказ в Интернет-магазине

Практическая работа № 26. Разработка сайта с использованием Web-редактора

IV.    Основы логики (13 часов)

Алгебра высказываний. Базовые логические функции. Логические законы и правила преобразования логических  выражений. Построение таблиц истинности логических выражений.

Логические схемы основных устройств компьютера (сумматор, триггер).

Практическая работа № 27. Построение таблиц истинности с использованием электронных таблиц.

Практическая работа № 28. Преобразование логических выражений с использованием инженерных калькуляторов

Практическая работа № 29. Построение логических схем основных устройств компьютера в редакторе схем.

V.      Повторение  (4 часа)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Результаты изучения курса  приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который соответствует стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ базовый уровень.

Результаты обучения

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационнокоммуникационной компетентности учащегося.

В результате изучения информатики и информационных технологий в 10 классе обучающиеся должны

Знать/понимать

-          различные подходы к определению понятия "информация";

-          различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный, знать единицы измерения информации;

-          назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, компьютерных сетей);

-          основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий.

Уметь

-          оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

-          распознавать информационные процессы в различных системах;

-          осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

-          иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

-          создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

-          наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

-          осуществлять поиск информации в компьютерных сетях и пр.;

-          соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-          эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

-          ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

-          автоматизации коммуникационной деятельности;

-          соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией; - эффективной организации индивидуального информационного пространства.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. (см. приложение 1)

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ

Аппаратные средства

-          Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

-          Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

-          Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

-          Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

-          Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

-          Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

-          Устройства для записи (ввода) звуковой информации: в комплекте с наушниками индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства

-          Операционная система.

-          Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

-          Антивирусная программа.

-          Программа-архиватор.

-          Клавиатурный тренажер.

-          Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

-          Звуковой редактор.

-          Простая система управления базами данных.

-          Простая геоинформационная система.

-          Система автоматизированного проектирования.

-          Виртуальные компьютерные лаборатории.

-          Программа-переводчик.

-          Система оптического распознавания текста.

-          Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

-          Система программирования.

-          Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

-          Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

-          Программа интерактивного общения -          Простой редактор Web-страниц

Электронное сопровождение УМК:

•       Авторская мастерская Н.Д. Угриновича (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/ )

•       ЭОР на CD и DVD (комплект из 2-х дисков) к методическому пособию Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ. Методическое пособие» 8 – 11 классы.

Состав комплекта на компакт-дисках:Диск 1 «Windows-CD» содержит свободно распространяемую программную поддержку               курса, готовые компьютерные проекты, рассмотренные в учебниках, тесты и                методические материалы для учителей; Диск 2 «Linux-DVD» (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержит операционную систему Linux и программную поддержку курса.

Содержание учебника «Информатика и ИКТ» Угриновича Н. Д. для 10 класса соответствует утвержденным Министерством образования и науки РФ Государственному стандарту основного общего образования по информатике и информационным технологиям (федеральный компонент) и Примерной программе основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Учебник «Информатика и ИКТ» для  10 класса является мультисистемным, так как практические работы компьютерного практикума могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. В случае выделения на предмет «Информатика и ИКТ» количества часов, не большего, чем в Федеральном базисном учебном плане, рекомендуется выполнять практические задания компьютерного практикума в одной операционной системе (Windows или Linux).

Практические работы компьютерного практикума методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических заданий во внеурочное время в школе или дома. ЦОР:

•       Федеральные образовательные ресурсы для общего образования

(http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm)

•       Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

•       Единое окно доступа к образовательным ресурсам (http://window.edu.ru/)

•       Каталог образовательных ресурсов сети Интернет (http://catalog.iot.ru/)

•       Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/)  Учебные материалы по информатике :

Виртуальный компьютерный музей           http://www.computer-museum.ru Газета «Информатика» Издательского http://inf.1september.ru дома «Первое сентября»

Дидактические                     материалы                по http://comp-science.narod.ru информатике и математике

Интернет-школа «Просвещение. ru»              http://www.internet-school.ru

Информатика в школе: сайт М.Б. http://marklv.narod.ru/inf/ Львовского

Информатика в школе: сайт И.Е. http://infoschool.narod.ru

Смирновой

Информатика для учителей: сайт С.В. http://www.syrtsovasv.narod.ru Сырцовой

Информатика и информация: сайт для http://www.phis.org.ru/informatika/ учителей информатики и учеников

Информатика            и                     информационные http://www.rusedu.info технологии в образовании

Информатика        и        информационные http://iit.metodist.ru

технологии:            сайт          лаборатории

информатики МИОО

Информация для информатиков: сайт http://trushinov.chat.ru О.В.Трушина

История Интернета в России                            http://www.nethistory.ru

ИТ-образование в России: сайт открытого http://www.edu-it.ru е-консорциума

Компьютерные телекоммуникации: курс http://distant.463.jscc.ru учителя информатики Н.С. Антонова

Клякс@.net: Информатика в школе. http://www.klyaksa.net

Компьютер на уроках

Материалы к урокам информатики (О.А. http://school.ort.spb.ru/library.html

Тузова, С.-Петербург, школа № 550)

Методические                      и                     дидактические http://ekochelaeva.narod.ru материалы к урокам информатики: сайт

Е.Р. Кочелаевой

Преподавание, наука и жизнь.: сайт http://kpolyakov.spb.ru/index.htm Полякова К.Ю.

Полезные ссылки :

Министерство образования и науки Российской http://www.mon.gov.ru Федерации

Федеральная служба по надзору в сфере http://www.obrnadzor.gov.ru образования и науки (Рособрнадзор)

Федеральное            агентство                   по                   образованию http://www.ed.gov.ru (Рособразование)

Федеральное агентство по науке и инновациям http://www.fasi.gov.ru (Роснаука)

Федеральный центр тестирования                               http://www.rustest.ru

Федеральный портал «Российское образование»      http://www.edu.ru

Российский общеобразовательный портал           http://www.school.edu.ru Портал информационной поддержки Единого http://ege.edu.ru государственного экзамена

Естественнонаучный образовательный портал    http://www.en.edu.ru Федеральный                       портал            «Информационно-    http://www.ict.edu.ru коммуникационные технологии в образовании»

Российский портал открытого образования http://www.openet.edu.ru Портал Национального фонда подготовки кадров: http://portal.ntf.ru проект «Информатизация системы образования»

Газета «Информатика»                                                  http://inf.1september.ru

В помощь учителю: Сетевое объединение http://som.fsio.ru/ методистов (СОМ)