Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 29 р.п. Чунский
«РАССМОТРЕНО» на
заседании «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
методического
объединения Зам.директора по УВР
Директор
учителей математики
и информатики МОБУ СОШ № 29, р.п. Чунский
МОБУ СОШ№ 29, р.п. Чунский
МОБУ СОШ
№29 р.п. Чунский «___»________________
«___»___________________
Председатель
ШМО
математики и информатики _____________________________ _________________________
Новикова
О.М._____________ Лацигина О.Н. Котвицкая
Н.П.
Рабочая
программа учебного курса
«Информатика
и ИКТ»
для 10
класса
Составитель :
учитель информатики
высшей квалификационной категории
МОБУ СОШ № 29 р.п.Чунский Чунского
района
Иркутской области
Н.В. Беспалова
р.п. Чунский 2014
Структура документа
Рабочая программа по информатике и ИКТ представляет собой целостный
документ, включающий пять разделов:
¾
пояснительную записку;
1. Статус документа
2. Общая характеристика учебного предмета
3. Количество учебных часов
4. Цели и задачи обучения
5. Учебно-методический комплект
6.Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
¾
требования к уровню подготовки учащихся;
¾
содержание учебного материала;
¾
календарно-тематическое планирование;
¾
формы и средства контроля.
Пояснительная записка
1.
Статус документа
Данная программа курса по предмету «Информатика и ИКТ»
основана на учебно-методическом комплекте (далее УМК), обеспечивающем обучение
курсу информатики в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом среднего (полного) общего образования .
Информатика рассматривается авторами как наука об
автоматической обработке данных с помощью компьютерных вычислительных систем.
Такой подход сближает курс информатики с дисциплиной, называемой за рубежом computer
science.
Программа ориентирована, прежде всего, на получение
фундаментальных знаний, умений и навыков в области информатики, которые не
зависят от операционной системы и другого программного обеспечения,
применяемого на уроках.
Одна из важных задач учебников и программы – обеспечить
возможность подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по информатике. Авторы сделали всё
возможное, чтобы в ходе обучения рассмотреть максимальное количество типов
задач, включаемых в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ.
2.
Общая характеристика учебного предмета
Программа по предмету «Информатика» предназначена для углубленного
изучения всех основных разделов курса информатики учащимися
информационно-технологического и физико-математического профилей. Она включает
в себя три крупные содержательные линии:
·
Основы информатики
·
Алгоритмы и программирование
·
Информационно-коммуникационные технологии.
Важная задача изучения этих содержательных линий в углубленном курсе –
переход на новый уровень понимания и получение систематических знаний,
необходимых для самостоятельного решения задач, в том числе и тех, которые в
самом курсе не рассматривались. Существенное внимание уделяется линии
«Алгоритмизация и программирование», которая входит в перечень предметных результатов
ФГОС. Для изучения программирования используются школьный алгоритмический язык
(среда КуМир) и язык Паскаль.
В тексте учебников содержится большое количество задач, что позволяет
учителю организовать обучение в разноуровневых группах. Присутствующие в конце
каждого параграфа вопросы и задания нацелены на закрепление изложенного
материала на понятийном уровне, а не на уровне механического запоминания.
Многие вопросы (задания) инициируют коллективные обсуждения материала,
дискуссии, проявление самостоятельности мышления учащихся.
Важной составляющей УМК является комплект Федеральных цифровых
информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Комплект включает в себя:
демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы
для практических работ, контрольные материалы (тесты); исполнителей алгоритмов,
модели, тренажеры и пр.
3.
Количество учебных часов
Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа
предусматривает в 10 классе обучение в объеме 1 час в неделю, 34 часов в год. При
использовании сокращённого варианта или курса базового уровня некоторые разделы
полного курса предлагается изучать в рамках элективных курсов или
факультативных занятий.
Для организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
можно использовать часы, отведенные на внеурочную деятельность.
4.
Цели обучения
Изучение информатики и
информационных технологий в старшей школе направлено на достижение следующих целей:
1)
сформировать представления о роли информации и
связанных с ней процессов в окружающем мире;
2)
владеть системой базовых знаний, отражающих вклад
информатики в формирование современной научной картины мира;
3)
сформировать представления о важнейших видах
дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих
объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения
данных при передаче;
4)
систематизировать знания, относящиеся к математическим
объектам информатики; уметь строить математические объекты информатики, в
том числе логические формулы;
5)
сформировать базовые навыки и умения по соблюдению
требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе
со средствами информатизации;
6)
сформировать представления об устройстве
современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о
понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих
принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
7)
сформировать представления о компьютерных сетях
и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и
функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов
обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения
надёжного функционирования средств ИКТ;
8)
понимать основы правовых аспектов
использования компьютерных программ и работы в Интернете;
9)
владеть опытом построения и использования компьютерно-математических
моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с
помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования
реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и
процессов; сформированность представлений о необходимости анализа
соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
10)
сформировать представления о способах хранения
и простейшей обработке данных; умение пользоваться базами данных и
справочными системами; владение основными сведениями о базах данных, их
структуре, средствах создания и работы с ними;
11)
владеть навыками алгоритмического мышления и
понимание необходимости формального описания алгоритмов;
12)
овладеть понятием сложности алгоритма,
знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации,
алгоритмов поиска и сортировки;
13)
владеть стандартными приёмами написания на
алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с
использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ;
использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
специализации;
14)
владеть универсальным языком программирования
высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и
структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;
15)
владеть умением понимать программы,
написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке
высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением
анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
16)
владеть навыками и опытом разработки программ
в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ;
владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и
документирования программ.
5.
Задачи обучения
· систематизировать подходы к изучению предмета;
· сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с
созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
· научить пользоваться распространенными прикладными
пакетами;
· показать основные приемы эффективного использования
информационных технологий;
· сформировать логические связи с другими предметами,
входящими в курс общего образования;
· подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.
·
Основным результатом обучения является достижение
базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.
6.
Учебно-методический комплект
Преподавание курса ориентировано на
использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
1.
Поляков К.Ю., Еремин Е.А.«Информатика и ИКТ. 10
класс. Углубленный уровень», учебник в 2-х частях. М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013 год
2.
Компьютерный практикум в электронном виде с
комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского
коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm
3.
Материалы для подготовки к итоговой аттестации по
информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;
7.
Общие учебные умения, навыки и способы
деятельности
Единицей учебного процесса является урок. В первой части
урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется
компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 10
классах 15-20 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10
минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый
ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по
описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.
8.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки
учащихся 10 класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать –
перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень
конкретных умений и навыков по информатике и ИКТ, выделена также группа знаний
и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной
жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс
Информатики и ИКТ 10 класса.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий
(уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые
результаты).
Учащиеся 10 класса должны:
Учащиеся должны:
знать/понимать
Знать правила работы в компьютерном классе, за компьютером,
электробезопасности, пожарной безопасности, оказания первой медицинской помощи.
Иметь представление об информации и знаниях.
Знать виды информационных объектов, иметь представление о роли информационных
объектах в жизни людей. Знать свойства информации.
Знать понятие алгоритма, свойства алгоритма. Уметь определять свойства
конкретных алгоритмов.
Знать основные типы данных и операторы (процедуры) для
одного из языков программирования;
Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования
типовые алгоритмы;
Уметь создавать проекты с использованием визуального объектно-ориентированного
программирования.
Приводить примеры моделирования и формализации;
Приводить примеры систем и их моделей;
Уметь строить и исследовать информационные модели на компьютере.
Уметь применять текстовый редактор для редактирования и форматирования
текстов;
Уметь вставлять в документ объекты из других приложений;
Уметь создавать типовые документы на компьютере;
Уметь использовать системы оптического распознавания, словари и
переводчики.
Описывать назначение и возможности электронных таблиц;
Уметь в электронных таблицах строить диаграммы и графики;
Уметь применять электронные таблицы для построения и
исследования компьютерных моделей.
Описывать назначение и возможности баз данных;
Уметь создавать табличные базы данных (типа базы данных
«Записная книжка»);
Уметь осуществлять сортировку и поиск записей;
Уметь задавать сложные запросы при поиске информации.
Иметь представление о скорости передачи информации по
различным типам линий связи;
Иметь представление о назначении модема и его основных
характеристиках;
Описывать основные виды информационных услуг,
предоставляемых глобальной компьютерной сетью Интернет;
Объяснять основные принципы технологии World Wide Web
(WWW);
Уметь пользоваться электронной почтой и файловыми архивами
и путешествовать по Всемирной паутине.
Знать основы языка разметки гипертекста (HTML HyperТext
Markup Language);
Уметь создавать и публиковать в Интернете Web-сайты.
Иметь представление о влиянии информационных ресурсов на
социально-экономическое и культурное развитие общества;
Иметь представление о проблемах информационной безопасности общества и
личности;
Иметь представление об авторских правах на программное
обеспечение и правах пользователя на его использование;
Уметь обосновывать основные составляющие информационной культуры
человека.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с
Уставом образовательного учреждения в форме тестовой или контрольной работы.
Содержание учебного материала
Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и
развитие следующих ключевых компетенций:
|
Раздел
|
Тема
|
Количество часов
|
В том числе, контр. раб.
|
|
1
|
Кодирование
информации.
|
9
|
1
|
|
2
|
Логические
основы компьютеров.
|
7
|
1
|
|
3
|
Устройство
компьютера
|
3
|
1
|
|
4
|
Программное
обеспечение.
|
3
|
1
|
|
5
|
Компьютерные
сети.
|
3
|
1
|
|
6
|
Алгоритмизация и
программирование
|
7
|
1
|
|
7
|
Решение
вычислительных задач на компьютере
|
3
|
1
|
|
Итого
|
|
34
|
7
|
Содержание
тем учебного курса.
В содержании предмета «Информатика» в учебниках для 10–11
классов может быть выделено три крупных раздела:
I. Основы информатики
·
Техника безопасности. Организация рабочего места
·
Информация и информационные процессы
·
Кодирование информации
·
Логические основы компьютеров
·
Компьютерная арифметика
·
Устройство компьютера
·
Программное обеспечение
·
Компьютерные сети
·
Информационная безопасность
II. Алгоритмы и программирование
·
Алгоритмизация и программирование
·
Решение вычислительных задач
·
Элементы теории алгоритмов
·
Объектно-ориентированное программирование
III. Информационно-коммуникационные технологии
·
Моделирование
·
Базы данных
·
Создание веб-сайтов
·
Графика и анимация
·
3D-моделирование и анимация
Таким образом, обеспечивается преемственность изучения предмета в
полном объёме на завершающей ступени среднего общего образования.
В сравнении с полный курсом, в планировании сокращённого курса
·
изъяты разделы «Объектно-ориентированное
программирование», «Графика и анимация» и «3D-моделирование и анимация»,
которые предлагается изучать, при возможности, в рамках элективных курсов и
факультативных занятий;
·
раздел «Создание веб-сайтов» перенесён на 10 класс
для того, продолжить изучение линии коммуникационных технологий;
·
сокращен объем изучения остальных разделов.
В то же время при наличии учебника учащиеся имеют возможность изучать
дополнительные разделы полного курса самостоятельно под руководством учителя.
В зависимости от фактического уровня подготовки учащихся
учитель может внести изменения в планирование, сократив количество часов,
отведённых на темы, хорошо усвоенные в курсе основной школы, и добавив вместо
них темы, входящие в полный курс.
В курсе 10 класса на уроках отводится время:
на 22 практические работы и 8 контрольных работ.
Время для проведения практических работ в 10 классе
соответствует 20-30 минутам урока.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Тема/Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип
урока
|
Основные понятия
|
Компьютерный практикум
|
Виды контроля
|
Дата
|
Корректировка
|
Причины корректировки
|
|
Кодирование информации (10 часов).
|
|
1
|
Техника
безопасности и организация рабочего места. Информатика и информация.
Информационные процессы
|
1
|
Изучение нового
материала
|
информатика,
техника безопасности, организация рабочего места, компьютер и здоровье.
Информация, формы представления информации, свойства информации,
информационные процессы, сигнал
|
|
|
08.09.14
|
|
|
|
2
|
Измерение
информации. Структура информации (простые структуры). Деревья. Графы.
|
1
|
комбинир.
|
бит,
байт, килобит, мегабайт, гигабайт, структурирование, иерархия, дерево, граф
|
|
Фронтальный опрос
|
15.09.14
|
|
|
|
3
|
Кодирование
и декодирование. Дискретность
|
1
|
комбинир.
|
язык,
алфавит, мощность алфавита, слово, естественные и формальные языки,
кодирование, двоичное кодирование, декодирование, аналоговые и дискретные
сигналы, дискретизация,
|
|
Фронтальный опрос
|
22.09.14
|
|
|
|
4
|
Алфавитный
подход к оценке количества информации.
|
1
|
комбинир.
|
сообщение,
алфавитный подход, сочетание символов.
|
|
Фронтальный опрос
|
29.09.14
|
|
|
|
5
|
Системы
счисления. Позиционные системы счисления. Двоичная система счисления.
|
1
|
комбинир.
|
система
счисления, непозиционная система счисления, позиционная система счисления,
алфавит, основание, разряд, развернутая форма записи, двоичная система
счисления, метод подбора, табличный метод, арифметические операции в двоичной
системе
|
|
Фронтальный опрос
|
06.10.14
|
|
|
|
6
|
Восьмеричная
система счисления. Шестнадцатеричная система счисления.
|
1
|
комбинир.
|
восьмеричная
система счисления, алгоритмы перевода, шестнадцатеричная система счисления,
алгоритмы перевода
|
|
Фронтальный опрос
|
13.10.14
|
|
|
|
7
|
Кодирование
символов.
|
1
|
комбинир.
|
кодировка,
кодировочные таблицы
|
|
Фронтальный опрос
|
20.10.14
|
|
|
|
8
|
Кодирование
графической информации. Кодирование звуковой информации. Кодирование
видеоинформации.
|
1
|
комбинир.
|
растровое
кодирование, растр, пиксель, разрешение, цветовые модели, глубина цвета,
цветовая палитра, форматы графических файлов, векторное кодирование, звук,
оцифровка звука, интервал дискретизации, частота дискретизации, разрядность
кодирования, форматы звуковых файлов, инструментальное кодирование звука,
кодирование видеоинформации, видеоформаты.
|
|
Фронтальный опрос
|
27.10.14
|
|
|
|
9
|
Контрольная работа №1 по теме «Кодирование информации».
|
1
|
комбинир.
|
кодирование,
дискретизация, оцифровка, пиксель, разрешение, глубина цвета, разрядность
кодирования
|
|
|
10.11.14
|
|
|
|
Логические основы компьютеров (7 часов).
|
|
10
|
Логика
и компьютер. Базовые логические операции
|
1
|
Изучение
нового мат.
|
логика,
логическое высказывание, суждение, умозаключение, алгебра логики, дизъюнкция,
конъюнкция, инверсия
|
|
|
17.11.14
|
|
|
|
11
|
Логические
выражения. Построение таблиц истинности. Равносильность
|
1
|
комбинир.
|
формализация,
равносильность, противоречие, тавтология
|
|
Фронтальный опрос.
|
24.11.14
|
|
|
|
12
|
Упрощение
логических выражений.
|
1
|
комбинир.
|
законы
алгебры логики, логические уравнения.
|
|
Фронтальный опрос.
|
01.12.14
|
|
|
|
13
|
Логические
элементы компьютера.
|
1
|
|
логические
элементы, триггер, полусумматор, сумматор.
|
|
Фронтальный опрос.
|
08.12.14
|
|
|
|
14
|
Логические
задачи
|
1
|
комбинир.
|
метод
рассуждений, табличный метод
|
|
Фронтальный опрос.
|
15.12.14
|
|
|
|
15
|
Контрольная работа №2 по теме «Логические основы компьютеров».
|
1
|
комбинир.
|
алгебра
логики, логические операции, логические выражения, законы логики, логические
элементы.
|
|
Контрольная работа
|
22.12.14
|
|
|
|
Устройство компьютера (3 часа).
|
|
16
|
Принципы
устройства компьютеров. Магистрально-модульная организация компьютера.
|
1
|
комбинир.
|
принципы
фон Неймана, принцип двоичного кодирования, адрес ячейки, принцип
программного управления
|
|
Фронтальный опрос
|
12.01.15
|
|
|
|
17
|
Процессор.
Память. Устройства ввода, вывода.
|
1
|
комбинир.
|
процессор, арифметико-логическое устройство, устройство
управления, регистры, тактовая частота, разрядность, система команд
процессора, внутренняя память, внешняя память, ОЗУ, ПЗУ, носители информации,
кэширование, кэш-память, информационная емкость, время доступа, скорость
передачи данных клавиатура, манипуляторы, сканеры, МФУ, цифровые датчики,
мониторы, максимальное разрешение, размер диагонали, печатающие устройства,
разрешающая способность принтера.
|
|
Фронтальный опрос
|
19.01.15
|
|
|
|
18
|
Контрольная работа №3 по теме «Устройство компьютера»
|
1
|
комбинир.
|
|
|
|
26.01.15
|
|
|
|
Программное обеспечение (3 часа).
|
|
19
|
Программное
обеспечение. Прикладные программы.
|
1
|
комбинир.
|
программное
обеспечение, кроссплатформенная программа, прикладные программы, офисные пакеты
|
Практическая работа №6 "Использование возможностей текстовых
процессоров"
|
Фронтальный опрос, практическая работа
|
02.02.15
|
|
|
|
20
|
Системное программное
обеспечение. Системы программирования.
|
1
|
комбинир.
|
операционная
система, состав операционной системы, драйверы устройств, утилиты, файловые
системы. системы программирования, интерпретаторы, компиляторы, байт-код
|
Практическая работа №8 "Оформление математических текстов"
|
Фронтальный опрос, практическая работа
|
09.02.15
|
|
|
|
21
|
Правовая охрана программ и данных.
Контрольная работа №4 по теме «Программное обеспечение»
|
1
|
комбинир.
|
|
|
Тест "Программное обеспечение компьютера"
|
16.02.15
|
|
|
|
Компьютерные сети (3 часа).
|
|
22
|
Компьютерные
сети. Основные понятия. Локальные сети. Сеть Интернет.
|
1
|
Изучение
нового материала
|
типы
сетей, серверы и клиенты, протокол, топология сети, локальные сети,
беспроводные сети, IP-адрес, доменное имя, адрес ресурса, тестирование сети,
всемирная паутина,
|
|
Фронтальный опрос.
|
23.02.15
|
|
|
|
23
|
Адреса
в Интернете Всемирная паутина. Поиск информации в Интернете. Электронная
почта.
|
1
|
комбинир.
|
гипертекст,
сайт, поисковая система, каталог ссылок, поисковая машина, ключевые слова.
всемирная паутина, гипертекст, сайт, поисковая система, каталог ссылок,
поисковая машина, ключевые слова.
|
Практическая работа №10 "Электронная почта"
|
Фронтальный опрос, практическая работа
|
02.03.15
|
|
|
|
24
|
Право и этика в Интернете. Безопасность в Интернете. Контрольная
работа №5 по теме «Компьютерные сети»
|
1
|
комбинир.
|
интернет
и закон, нетикет, угрозы безопасности, фишинг, правила личной безопасности,
гипертекст, гипермедиа, веб-страница, скрипт, сценарий
|
|
Фронтальный опрос
|
09.03.15
|
|
|
|
Алгоритмизация и программирование (7 часов).
|
|
25
|
Массивы. Перебор элементов массива. Линейный поиск в
массиве.
|
1
|
комбинир.
|
Массив, константы, перебор элементов
|
Решение
задачи и отладка за компьютером
|
Фронтальный опрос, практическая работа
|
16.03.15
|
|
|
|
26
|
Отбор элементов массива по условию.
|
1
|
Комбинир.
|
Поиск элементов, максимальный элемент, минимальный
элемент
|
Решение задачи и отладка
за компьютером
|
Фронтальный опрос, практическая работа
|
23.03.15
|
|
|
|
27
|
Сортировка массивов. Двоичный поиск в массиве.
|
1
|
комбинир.
|
Сортировка
массива, метод пузырька, метод выбора, быстрая сортировка
|
Решение задачи и отладка
за компьютером
|
Фронтальный опрос, практическая работа
|
06.04.15
|
|
|
|
28
|
Символьные строки. Функции для работы с символьными
строками.
|
1
|
|
Символьная
строка, рекурсивный перебор
|
Решение задачи и отладка
за компьютером
|
Фронтальный опрос, практическая работа
|
13.04.15
|
|
|
|
29
|
Сравнение и сортировка строк.
|
1
|
комбинир.
|
|
Решение задачи и отладка
за компьютером
|
Фронтальный опрос, практическая работа
|
20.04.15
|
|
|
|
30
|
Матрицы.
|
1
|
комбинир.
|
Матрица
|
Решение задачи и отладка
за компьютером
|
|
27.04.15
|
|
|
|
31
|
Контрольная работа № 6 по теме «Алгоритмизация и программирование».
|
1
|
Контроль
знаний
|
|
|
Контрольная работа
|
04.05.15
|
|
|
|
Решение вычислительных задач на компьютере (3
часа).
|
|
32
|
Точность
вычислений. Решение уравнений в табличных процессорах.
|
1
|
комбинир.
|
погрешности
измерений, погрешности вычислений, приближенные методы, метод перебора, метод
деления отрезка пополам, табличный процессор, диаграмма, подбор параметра
|
Практическая работа №18 "Решение уравнений в табличных процессорах"
|
Фронтальный опрос, практическая работа
|
11.05.15
|
|
|
|
33
|
Оптимизация
с помощью табличных процессоров. Статистические расчеты.
|
1
|
комбинир.
|
оптимизация,
локальные и глобальные минимумы, статистика, свойства ряда данных, условные
вычисления
|
Практическая работа №19 "Оптимизация с помощью табличных процессоров". Практическая
работа № 20 "Статистические расчеты."
|
Фронтальный опрос, практическая работа
|
18.05.15
|
|
|
|
34
|
Контрольная работа №7 "Вычисления в табличных процессорах"
|
1
|
|
|
|
Контрольная работа
|
25.05.15
|
|
|
Формы и средства контроля
Отметка «5»: ответ полный и
правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной
логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и
правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной
логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки,
исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но
при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе
обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или
допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих
вопросах учителя.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»:
1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны
правильные выводы;
2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена
правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по
требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена
правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и
более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить
даже по требованию учителя.
На выполнение практических заданий на уроке для учащихся 10
классов отводится 20-30 минут урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.