Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике и ИКТ 11 класс базовый курс, 1 час в неделю
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по информатике и ИКТ 11 класс базовый курс, 1 час в неделю




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №15 Советского района

городского округа город Уфа Республики Башкортостан


РАССМОТРЕНО и

рекомендовано к

утверждению на заседании

ШМО учителей физ. Мат.

Протокол №1

«26« августа 2014 г.

Утверждена педагогическим

советом школы

Протокол №1

« 27« сентября 2014 г.

Утверждаю

Директор____________

И. Г. Бражников

Приказ №

«30» августа 2014 г.




Рабочая программа по информатике

Для 11 б профильного класса

На 2014-2015 учебный год





Учитель информатики___________________________

(название предмета)


Исянтаев Газинур Галеевич_______________

(фамилия, имя, отчество)

















Уфа

2014



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) (от 05.03.2004 №1089) и Примерной программы среднего полного общего образования (базовый уровень) по «Информатике и ИКТ», рекомендованной Минобразования РФ (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /Сост. М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012). Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).

Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

При составлении рабочей программы была использована программа базового курса «Информатика и ИКТ» (авторы Семакин И.Г., Хеннер Е.К.) для 10-11 классов, рассчитанная на 70 часов. В Федеральном базисном учебном плане на изучение базового курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе в универсальных классах отводится: 1 час в 10 классе и 1 час в 11 классе. В региональном БУП на изучение курса базового курса «Информатика и ИКТ» в универсальных классах отводится 1 час в 10 классе и 2 часа в 11 классе (1 час добавлен за счет регионального компонента).




















Учебно-тематический план

В связи с увеличением количества часов в региональном базисном учебном плане (на 35 часов) в данной рабочей программе предусматривается следующее распределение часов по темам:


Тема (раздел учебника)

Количество часов

по программе

И.Г. Семакина

Количество часов, реализуемых

в рабочей программе

1. Информационные системы (§24)

1

1

2. Гипертекст (§25)

2

2

3. Многопроцессорные системы и сети (§§21-23)

2

2

4. Интернет как информационная система (§§26-28)

6

6

5. Web-сайт (§29)

3

3

6. ГИС (§30)

2

2

7. Базы данных и СУБД (§§31-33)

5

5

8. Запросы к базе данных (§§34-35)

5

5

10. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование (§§36-37)

4

4

11. Корреляционное моделирование (§38)

2

2

12. Оптимальное планирование (§39)

2

2

13. Социальная информатика (§§40-43)

3

3

Всего:

35

35





























Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя:

  1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. М.: Бином. Лаборатория знаний. 2009г.

  2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Практикум. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний. 2009г.

  3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. – М. Бином. Лаборатория знаний, 2011.

  4. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие. – М. Бином. Лаборатория знаний, 2011.

  5. Информатика. Задачник-практикум. В 2т./ под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.

  6. Электронное сопровождение УМК:

  7. Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г. Семакина/ http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/

  8. Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ/ http://webpractice.cm.ru/


Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

  • Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);

  • Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).

  • Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).

  • Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).

  • Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».












Основные требования к знаниям и умениям обучающихся


Учащиеся должны:

знать/понимать:

  • различные подходы к понятию «информация»;

  • методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

  • назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

  • использование алгоритма как модели алгоритмизации деятельности;

  • назначение и функции ОС;

уметь:

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • распознавать информационные процессы в различных системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры. В том числе гипертекстовые;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

  • осуществлять поиск информации в БД, компьютерных сетях и т. д.;

  • представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и т. д.);

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

  • создавать и выполнять программы для решения задач в выбранной среде программирования;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

  • эффективной работы индивидуального информационного пространства;

  • автоматизации коммуникативной деятельности;

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

по второй части курса (11 класс)

Тема (раздел учебника)

Всего часов

Теория

Практика

(номер работы)

1. Информационные системы (§24)

1

1

0.5, (вопрос и задания к §24 учебника)

2. Гипертекст (§25)

2

1

1, (№3.1)

4. Интернет как информационная система (§§26-28)

6

3

3, (№3.2, №3.3, №3.4, №3.5)

5. Web-сайт (§29)

3

1

2, (№3.6, №3.7*)

6. ГИС (§30)

2

1

1, (№3.8)

7. Базы данных и СУБД (§§31-33)

5

3

2, (№3.9, 3.10)

8. Запросы к базе данных (§§34-35)

5

2

3, (№№3.11, 3.12, 3.13, 3.14*, 3.15*)

9. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование (§§36-37)

4

2

2, (№№ 3.16, 3.17)

11. Корреляционное моделирование (§38)

2

1

1, (№3.18)

12. Оптимальное планирование (§39)

2

1

1, (№3.19)

13. Социальная информатика (§§40-43)

3

2

1, (Реферат-презентация)



























Итоги изучения тем

Тема 1. Информационные системы

Учащиеся должны знать:

- назначение информационных систем

- состав информационных систем

- разновидности информационных систем

Тема 2. Гипертекст

Учащиеся должны знать:

- что такое гипертекст, гиперссылка

- средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

Учащиеся должны уметь:

- автоматически создавать оглавление документа

- организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

Тема 3. Многопроцессорные системы и сети

Учащиеся должны знать:

- идею распараллеливания вычислений

- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации

- назначение и топологии локальных сетей

- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)

- основные функции сетевой операционной системы

- историю возникновения и развития глобальных сетей

- что такое Интернет

- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)

- способы организации связи в Интернете

- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP

Тема 4. Интернет как информационная система

Учащиеся должны знать:

- назначение коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель: организация, назначение

Учащиеся должны уметь:

- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Тема 5. Web-сайт.

Учащиеся должны знать:

- какие существуют средства для создания web-страниц

- в чем состоит проектирование web-сайта

- что значит опубликовать web-сайт

- возможности текстового процессора по созданию web-страниц

Учащиеся должны уметь:

- создать несложный web-сайт с помощью MS Word

- создать несложный web-сайт на языке HTML (углубленный уровень)

Тема 6. Геоинформационные системы (ГИС)

Учащиеся должны знать:

- что такое ГИС

- области приложения ГИС

- как устроена ГИС

- приемы навигации в ГИС

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС

Тема 7. Базы данных и СУБД

Учащиеся должны знать:

- что такое база данных (БД)

- какие модели данных используются в БД

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое схема БД

- что такое целостность данных

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

Учащиеся должны уметь:

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)

Тема 8. Запросы к базе данных

Учащиеся должны знать:

- структуру команды запроса на выборку данных из БД

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Учащиеся должны уметь:

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

- реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень)

- создавать отчеты (углубленный уровень)

Тема 9. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

Учащиеся должны знать:

- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

- что такое математическая модель

- формы представления зависимостей между величинами

  • для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели

Учащиеся должны уметь:

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели

Тема 10. Электронные таблицы.

Учащиеся должны знать:

- основные возможности применения электронных таблиц в различных областях;

- отличие относительных ссылок от абсолютных, основные функций для обработки числовых данных.

Учащиеся должны уметь:

- создавать и использовать различные формы представления информации: математические формулы, графики, диаграммы, таблицы, (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах домашней экономики);

- пользоваться основными операциями работы с динамическими таблицами: создания, выделения, вставки и удаления компонентов, арифметическими и логическими функциями, ссылками между таблиц,

- использовать электронные таблицы для выполнения расчетов в различных областях профессиональной деятельности.

Тема 11. Корреляционное моделирование

Учащиеся должны знать:

- что такое корреляционная зависимость

- что такое коэффициент корреляции

- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

Учащиеся должны уметь:

- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)

Тема 12. Оптимальное планирование

Учащиеся должны знать:

- что такое оптимальное планирование

- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана

- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования

Учащиеся должны уметь:

- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)

Тема 13. Социальная информатика

Учащиеся должны знать:

- что такое информационные ресурсы общества

- из чего складывается рынок информационных ресурсов

- что относится к информационным услугам

- в чем состоят основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

- основные законодательные акты в информационной сфере

- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

Тема 14. Алгоритмизация и программирование.

Учащиеся должны знать:

- основные свойства алгоритма;

- типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

- понятие вспомогательного алгоритма;

Учащиеся должны уметь:

- разрабатывать алгоритмы и программы с использование различных алгоритмических конструкций для решения различных задач.

Тема 15. Проектная деятельность учащихся.

Учащиеся должны знать:

- что такое метод проектов

- основные этапы проекта

- классификация проектов

- структура учебного проекта

- формы продуктов проектной деятельности

Учащиеся должны уметь:

- выявлять и формулировать проблемы;

- проводить их анализ;

- строить план исследования;

- находить необходимый источник информации;

- работать с полученной информацией;

- применять полученную информацию для решения поставленных задач;

- проводить эксперименты или наблюдения;

- фиксировать и обрабатывать результаты;

- формулировать выводы;

- оформлять отчет о выполнении исследования;

- проводить презентацию (защиту) проекта.






































Литература

  1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. Часть II. Среднее (полное) общее образование. – М. 2004.

  2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования./Министерство образования Российской Федерации. - М.- 2006.

  3. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика, 2-11 классы.-3-е изд., исправленное и дополненное –М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007.


Литература для учителя

  1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20011.

  3. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 20011.

  4. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс: методическое пособие/ Семакин И.Г., Хеннер Е.К.-2-е изд.-М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011

  5. Теория и методика обучения информатике https://sites.google.com/site/methteachinfo/home




Литература для ученика


  1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  3. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2011.




















ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Таблица 1. Соответствие содержания учебника нормативным документам


Разделы учебника


Разделы стандарта

(Прилож.2)

Разделы примерной программы

(Прилож.3)

ВВЕДЕНИЕ



Глава 1. Информация



§1. Понятие информации в науке


1.1, 1.5

§2. Представление информации, языки, кодирование


1.9

§3. Измерение информации. Объемный подход


1.7


§4. Измерение информации. Содержательный подход


1.6

Глава 2. Информационные процессы в системах



§5. Что такое «система»

1.1

1.2

§6. Информационные процессы в естественных и искусственных системах

1.1, 1.2

1.2, 1.8

§7. Хранение информации

1.6, 1.9

1.21, 1..23, 1.4

§8. Передача информации

1.7, 1.9

1.14, 1.23

§9. Обработка информации и алгоритмы

1.8, 1.9

1.18, 1.19, 1.23

§10. Автоматическая обработка информации

1.8

1.18, 1.19

§11. Поиск информации

1.5. 2.5

1.12, 1.16, 2.7,

§12. . Защита данных

1.11, 1.10, 5.4

1.22, 1.26, 7.12, 7.13

Глава 3. Информационные модели



§13. Компьютерное информационное моделирование

3.1, 2.1, 2.2

4.1, 2.17

§14. Структуры данных

2.3, 2.5

2.2, 2.7

§15. Пример структуры данных – модели предметной области

1.12, 2.3, 2.4, 2.6

1.25, 2.2, 2.5

§16. Алгоритм как модель деятельности

2.3, 2.6

2.2,

Глава 4. Программно-технические системы реализации информационных процессов



§17. Компьютер – универсальная техническая система работы с информацией

3.1, 3.2, 3.4, 3.6

4.1, 4.2

§18. Программное обеспечение компьютера

3.1, 3.3, 3.5

4.1, 4.3

§19. Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел.

1.3, 1.4

1.11, 5.1

§20. Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики, звука

1.3, 1.4, 4.8, 4.9, 4.10

1.11, 5.1, 6.8, 1.3

§21. Современные архитектуры вычислительных систем

3.2

4.2

§22. Организация локальных сетей

5.1, 5.2

7.9

§23. Организация глобальных сетей

5.1, 5.2

7.5, 7.6, 7.9

5. Технологии использования и разработки информационных систем



§24. Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС

5.3

7.11,

§25. Компьютерный текстовый документ как структура данных

4.1, 4.2

6.1, 6.2, 6.3

§26. Интернет как глобальная информационная система

5.2

7.9

§27. World Wide Web – Всемирная паутина

5.3

7.11

§28. Средства поиска данных в Интернете

5.3, 5.4

7.11, 7.12, 7.13

§29. Web-сайт - гиперструктура данных

2.5

2.7

§30. Геоинформационные системы

5.3

7.11

§31. База данных – основа информационной системы

4.11, 4.12

3.2, 3.3

§32. Проектирование многотабличной базы данных

2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 4.11

2.5, 2.7, 3.2

§33. Создание базы данных

4.11, 4.12

3.2, 3.3

§34. Запросы как приложения информационной системы

4.11, 4.12

3.2, 3.3

§35. Логические условия выбора данных

4.12. 4.13

3.3,

6. Технологии информационного моделирования



§36. Моделирование зависимостей между величинами

2.3, 2.4, 2.6, 4.6, 4.7

2.2, 2.5, 6.6,, 6.7

§37. Модели статистического прогнозирования

1.12, 2.2, 2.3, 2.4, 2.6, 2.7, 4.3, 4.4, 4.5, 4.7

1.25, 2.17, 2.2, 2.5, 6.7

§38. Моделирование корреляционных зависимостей

1.12, 2.2, 2.3, 2.4, 2.6, 2.7, 4.3, 4.4, 4.5, 4.7

1.25, 2.17, 2.2, 2.5, 6.7

§39. Модели оптимального планирования

1.12, 2.2, 2.3, 2.4, 2.6, 2.7, 4.3, 4.4, 4.5, 4.7

1.25, 2.17, 2.2, 2.5, 6.7

7. Основы социальной информатики



§40. Информационные ресурсы

6.1

8.1

§41. Информационное общество

6.1

8.1

§42. Правовое регулирование в информационной сфере

6.2

8.4

§43. Проблема информационной безопасности

1.11, 6.2

1.22, 8.4





ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Базовый уровень

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Раздел 1. Информация и информационные процессы

1.1. Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

1.2. Классификация информационных процессов.

1.3. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

1.4. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

1.5. Поиск и систематизация информации.

1.6. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

1.7. Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

1.8. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.

1.9 Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком

1.10. Организация личной информационной среды

1.11.Защита информации

1.12. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Раздел 2. Информационные модели и системы

2.1. Информационные (нематериальные) модели.

2.2. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

2.3. Назначение и виды информационных моделей.

2.4. Формализация задач из различных предметных областей

2.5. Структурирование данных.

2.6. Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

2.7. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

Раздел 4. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

4.1. Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов.

4.2. Гипертекстовое представление информации.

4.3. Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты.

4.4. Средства и технологии работы с таблицами

4.5. Назначение и принципы работы электронных таблиц.

4.6. Основные способы представления математических зависимостей между данными

4.7. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

4.8. Графические информационные объекты.

4.9. Средства и технологии работы с графикой.

4.10. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

4.11.Базы данных

4.12. Системы управления базами данных.

4.13. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Раздел 5. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

5.1. Локальные и глобальные компьютерные сети.

5.2. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

5.3.Поисковые информационные системы.

5.4. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска


ПРИЛОЖЕНИЕ 3

СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ. Базовый уровень

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

10 класс

Раздел 1. Информация и информационные процессы

1.1. Основные подходы к определению понятия «информация».

1.2.Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

1.3.Дискретные и непрерывные сигналы.

1.4. Носители информации.

1.5. Виды и свойства информации.

1.6. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

1.7. Алфавитный подход к определению количества информации.

1.8. Классификация информационных процессов.

1.9. Кодирование информации. Языки кодирования.

110. Формализованные и неформализованные языки.

1.11. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

1.12. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.

1.13. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

1.14. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.

1.15. Обработка информации.

1.16. Систематизация информации.

1.17. Изменение формы представления информации.

1.18. Преобразование информации на основе формальных правил.

1.19. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации.

1.20. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных.

1.21. Хранение информации.

1.22. Защита информации. Методы защиты.

1.23. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.

1.24. Управление системой как информационный процесс.

1.25. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

1.26. Организация личной информационной среды.

. Раздел 2. Информационные модели

2.1. Информационное моделирование как метод познания.

2.2.Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей.

2.3. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования.

2.4. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема.

2.5. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.

2.6. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.

2.7. Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.

2.8. Алгоритм как модель деятельности.

2.9. Гипертекст как модель организации поисковых систем.

2.10. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

2.11. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды.

2.12. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия.

2.13. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления.

2.15. Самоуправляемые системы, их особенности.

2.16. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.

2.17. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Раздел 3. Информационные системы

3.1. Понятие и типы информационных систем.

3.2. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).

3.3 Системы управления базами данных (СУБД).

3.4.Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

3.5. Реляционные базы данных.

3.6. Связывание таблиц в многотабличных базах данных

Раздел 4. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

4.1. Аппаратное и программное обеспечение компьютера.

4.2.Архитектуры современных компьютеров.

4.3.Многообразие операционных систем.

4.4.Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.

11 класс

Раздел 5. Компьютерные технологии представления информации

5.1.Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере.

5.2.Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.

5.3.Компьютерное представление целых и вещественных чисел.

5.4. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.

5.5. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика.

5.6. Модели цветообразования.

5.7. Технологии построения анимационных изображений.

5.8.Технологии трехмерной графики.

5.9.Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись.

5.10. Понятие о методах сжатия данных.

5.11. Форматы файлов.

Раздел 6. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

6.1 Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста.

6.2. Основные приемы преобразования текстов.

6.3.Гипертекстовое представление информации.

6.3.Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты.

6.4.Средства и технологии работы с таблицами.

6.5. Назначение и принципы работы электронных таблиц.

6.6.Основные способы представления математических зависимостей между данными.

6.7.Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

6.8.Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.

6.9.Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Раздел 7. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

7.1. Каналы связи и их основные характеристики.

7.2. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации.

7.3. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.

7.4. Возможности и преимущества сетевых технологий.

7.5. Локальные сети. Топологии локальных сетей.

7.6.Глобальная сеть.

7.7. Адресация в Интернете.

7.8. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP.

7.9. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

7.10. Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д.

7.11. Поисковые информационные системы.

7.12.Организация поиска информации.

7.13. Описание объекта для его последующего поиска.

7.14. Инструментальные средства создания Web-сайтов.

Раздел 8. Основы социальной информатики

8.1. Информационная цивилизация.

8.2. Информационные ресурсы общества.

8.3. Информационная культура.

8.4. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

8.5.Информационная безопасность.



Календарно-тематическое планирование 11 класс



Раздел

урока

Тема

Количество часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Дата проведения

по плану

фактически

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2

1

Инструктаж по ТБ. Информационные системы

§24 стр. 137-142


1

Лекция

Вопросы

и задания

к §24

Текущий


Октябрь


6.09

2

2

Гипертекст §3.1

1

Практикум


Текущий


Октябрь


13.09

2

3

Гипертекст §3.1

1

Практикум

Практическая работа

Текущий


Октябрь


20.09

2

4

Интернет, как информационная система §26 стр. 149-154




1



Практикум

Практическая

Работа №3

Задания

3.2, №3.3,

3.4, №3.5

Текущий


Октябрь

27.09

2

5

Интернет, как информационная система §26 стр. 149-154


1

Практикум

Практическая

Работа №3

Задания

3.2, №3.3,

3.4, №3.5

Текущий


Ноябрь


18.10

2

6

Интернет, как информационная система §26 стр. 149-154


1

Практикум

Практическая

Работа №3

Задания

3.2, №3.3,

3.4, №3.5

Текущий


Ноябрь

Ноябрь


25.10

2

7

Интернет, как информационная система §27 стр. 154-157

1

Практикум

Практическая

Работа №3

Задания

3.2, №3.3,

3.4, №3.5

Текущий


Ноябрь


8.11

2

8

Интернет, как информационная система §27 стр. 154-157

1

Практикум

Практическая

Работа №3

Задания

3.2, №3.3,

3.4, №3.5

Текущий


Ноябрь


15.11

2

9

Интернет, как информационная система §28 стр. 157-159


1

Практикум

Практическая

Работа №3

Задания

3.2, №3.3,

3.4, №3.5

Текущий


Ноябрь


22.11

2

10

Web-сайт §29 стр. 160-163


1

Практикум

Практическая

Работа №2

Задания

3.6,


Текущий


Декабрь


29.11

2

11

Web-сайт §29 стр. 160-163


1

Практикум

Практическая

Работа №2

Задания

3.6,


Текущий


Декабрь


6.12

2

12

Web-сайт §29 стр. 160-163


1

Практикум

Практическая

Работа №2

Задания

3.6,


Текущий


Декабрь


13.12

2

13

ГИС (геоинформационные системы)

§30 стр. 163-169


1

Практикум

Практическая

Работа №1

Задания

3.8


Текущий


Декабрь


20.12

2

14

ГИС (геоинформационные системы)

§30 стр. 163-169


1

Практикум

Практическая

Работа №1

Задания

3.8


Текущий


Декабрь


27.12

2

15

Базы данных и СУБД

§31 стр. 169-173


1

Комбинированный

Выполнение заданий на самостоятельную разработку многотабличной базы данных


Текущий


Декабрь

17.01

2

16

Базы данных и СУБД

§31 стр. 169-173


1

Комбинированный

Выполнение заданий на самостоятельную разработку многотабличной базы данных


Текущий


Январь


24.01

2

17

Базы данных и СУБД

§32 стр. 173-178


1

Практикум

Выполнение заданий на самостоятельную разработку многотабличной базы данных


Текущий


Январь


31.01

2

18

Базы данных и СУБД

§32 стр. 173-178


1

практикум

Выполнение заданий на самостоятельную разработку многотабличной базы данных


Текущий


Январь


7.02

2

19

Базы данных и СУБД

§32 стр. 173-178


1

Практикум

Выполнение заданий на самостоятельную разработку многотабличной базы данных


Текущий


Январь

14.02

2

20

Запросы к БД

§34 стр. 184-186


1

Практикум

Практическая

Работа №3

Задания

№№3.11,

3.12, 3.13,

3.14*, 3.15*)

Текущий


Февраль


2102

2

21

Запросы к БД

§34 стр. 184-186


1

Практикум

Практическая

Работа №3

Задания

№№3.11,

3.12, 3.13,

3.14*, 3.15*)

Текущий


Февраль


28.02

2

22

Запросы к БД

§35 стр. 187-191


1

Практикум

Практическая

Работа №3

Задания

№№3.11,

3.12, 3.13,

3.14*, 3.15*)

Текущий


Февраль


7.03

2

23

Запросы к БД

§35 стр. 187-191


1

Практикум

Практическая

Работа №3

Задания

№№3.11,

3.12, 3.13,

3.14*, 3.15*)

Текущий


Февраль


14.03

2

24

Запросы к БД

§35 стр. 187-191


1

Практикум

Практическая

Работа №3

Задания

№№3.11,

3.12, 3.13,

3.14*, 3.15*)

Итоговый

Февраль


21.03

3

25

Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

§§36-37

1

Комбинированный

Практическая

Работа №2

Задания

№№ 3.16,

3.17

Текущий


Март


4.04

3

26

Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

§§36-37

1

Практикум

Практическая

Работа №2

Задания

№№ 3.16,

3.17

Текущий


Март

11.04

3

27

Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

§§36-37

1

Практикум

Практическая

Работа №2

Задания

№№ 3.16,

3.17

Текущий


Апрель


18.04

3

28

Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

§§36-37

1

Практикум

Практическая

Работа №2

Задания

№№ 3.16,

3.17

Текущий


Апрель


25.04

3

29

Корреляционное моделирование

§38

1

Практикум

Практическая

Работа №1

Задания

3.18

Текущий


Апрель


16.05

3

30

Корреляционное моделирование

§38

1

Практикум

Практическая

Работа №1

Задания

3.18


Апрель


23.05

3

31

Оптимальное планирование

§39

1

Практикум

Практическая

Работа №1

Задания

3.19

Текущий


Апрель


30.05

3

32

Оптимальное планирование

§39

1

Практикум

Практическая

Работа №1

Задания

3.19

Текущий


Апрель


4

33

Социальная информатика

§40

1

Защита

Доклады

Текущий


Май





4

34

Социальная информатика

§41

1

Защита

Доклады

Текущий


Май





4

35

Социальная информатика

§42

1

Защита

Доклады

Текущий


Май





23


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Рабочая программа базового курса  «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень)  (от 05.03.2004 №1089) и Примерной программы среднего полного общего  образования (базовый уровень) по «Информатике и ИКТ», рекомендованной Минобразования  РФ (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /Сост. М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012). Данный учебный курс осваивается учащимися  после изучения   базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).

Изучение  информатики и ИКТ  в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

При составлении рабочей программы была использована программа базового  курса «Информатика и ИКТ» (авторы Семакин И.Г., Хеннер Е.К.) для 10-11 классов, рассчитанная на 70 часов. В Федеральном базисном  учебном плане на изучение базового курса «Информатика и ИКТ»  в  старшей школе в универсальных классах отводится: 1 час в 10 классе и 1 час в 11 классе. В  региональном БУП на изучение курса базового курса «Информатика и ИКТ» в универсальных классах отводится  1 час в 10 классе  и 2 часа в 11 классе (1 час добавлен за счет регионального компонента).  

 

 

Общая информация

Номер материала: 306835
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>