Пояснительная
записка
Рабочая программа по информатике для 5 класса
составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ
Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы основного общего
образования по информатике с учётом авторской программы по информатике \ Л.
Босова М.: БИНОМ 2009г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекса:
1.
Учебник
по информатике для 5 класса, автора Л.Л. Босова «Информатика и ИКТ» М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2009
2.
Рабочая
тетрадь для
5 класса, автора Л.Л. Босова « Информатика и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2009
3.
Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный
практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика и ИКТ для 5-7
классов»./ Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.
Дополнительная литнература для
учителя:
Методическое пособие. Информатика 5-6 класс / Л.Л. Босова – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2006
Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).
Программой предусмотрено
проведение:
§
контрольных работ – 4
§
практических работ – 15;
Изучение информатики в 5 классе пропедевтического
курса направлено на достижение следующих целей:
·
формирование у учащихся готовности к
информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять
средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для
реализации учебных целей и саморазвития;
·
пропедевтика
понятий
базового курса школьной информатики;
·
развитие
алгоритмического
мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;
·
воспитание культуры проектной
деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства
ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми;
установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе,
недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
- приобретение опыта планирования деятельности,
поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления,
сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью
современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной
реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе
интеллектуального проектирования.
Промежуточная
аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в
форме рейтинговых контрольных работ.
Программой предусмотрено
проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на
отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных
практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного
результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ
практикума предполагается использование актуального содержательного материала и
заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего,
подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и
коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или
проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение
нескольких недель.
Требования к подготовке школьников в
области информатики и ИКТ
5 класс
Учащиеся должны:
·
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия
«информация», «информационный объект»;
·
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по
формам представления на материальных носителях;
·
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки
информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
·
приводить примеры информационных носителей;
·
иметь представление о способах кодирования информации;
·
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
·
определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты
информационных функций человека;
·
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
·
запускать программы из меню Пуск;
·
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на
диалоговые окна;
·
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
·
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и
форматирования простейших текстов;
·
уметь применять простейший графический редактор для создания и
редактирования рисунков;
·
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
·
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места,
соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
Учебно-тематический план.
5 класс
|
Номер урока
|
Тематика
урока
|
Всего
|
Теория
|
Практи-кум
|
Контроль
ЗУН
|
|
Информация - Компьютер – Информатика (1ч.)
|
|
1
|
Информация - Компьютер - Информатика. Техника
безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме
ввода слов
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Компьютер
для начинающих (8 ч).
|
|
2
|
Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме
ввода слов
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
3
|
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.
Группы клавиш. Практическая работа № 1. Знакомство с клавиатурой.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
4
|
Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Клавиатурный тренажер (Упражнения 1-8)
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
5
|
Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме
игры
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
6
|
Рабочий стол. Управление мышью.
Практическая работа №2. Освоение мыши
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
7
|
Главное меню. Запуск программ.
Практическая работа № 3. Запуск программ.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
8
|
Управление компьютером с помощью меню. Практическая
работа № 4. Управление компьютером с помощью меню
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
9
|
Проверочная работа по теме «Компьютер для начинающих»
|
1
|
|
|
1
|
|
Информация
вокруг нас (14 ч).
|
|
10
|
Действия с информацией. Хранение информации.
Логическая игра (тренировка памяти)
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
11
|
Носители информации.
Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
12
|
Передача информации.
Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
13
|
Кодирование информации
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
14
|
Формы представления информации. Метод координат
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
15
|
Текст как форма представления информации. Логическая
игра
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
16
|
Табличная форма представления информации. Игра
«Морской бой»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
17
|
Проверочная работа по теме «Информационные процессы»
|
1
|
|
|
1
|
|
18
|
Наглядные формы представления информации .Обработка
информации.
Практическая работа №5. Выполнение вычислений с
помощью приложения Калькулятор
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
19
|
Обработка текстовой информации.
Практическая работа №6. Ввод текста
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
20
|
Редактирование текста. Работа с фрагментами.
Практическая работа №7. Редактирование текста
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
21
|
Редактирование текста. Поиск информации.
Практическая работа №8. Редактирование текста
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
22
|
Изменение формы представления информации.
Систематизация информации
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
23
|
Форматирование - изменение формы представления
информации. Практическая работа №9. Форматирование текста
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Информационные технологии (12 ч).
|
|
24
|
Компьютерная графика.
Практическая работа №10. Знакомство с
инструментами рисования графического редактора(1-4)
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
25
|
Инструменты графического редактора.
Практическая работа №10. Знакомство с инструментами
рисования графического редактора(5-7)
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
26
|
Проверочная работа по теме «Графический редактор»
|
1
|
|
|
1
|
|
27
|
Обработка графической информации
Практическая работа №11. Раскраска
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
28
|
Обработка текстовой и графической информации.
Практическая работа №12. Создание комбинированных
документов
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
29
|
Преобразование информации по заданным правилам.
Практическая
работа №13. Выполнение вычислений с помощью приложения
Калькулятор
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
30
|
Преобразование информации путем рассуждений.
Логическая игра
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
31
|
Разработка плана действий и его запись. Логическая
игра «Черный ящик»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
32
|
Разработка плана действий и его запись. Логическая
игра «Переправа»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
33
|
Контрольная работа по теме «Информационные
технологии»
|
1
|
|
|
1
|
|
34
|
Создание движущихся изображений.
Практическая работа №14. Создаем анимацию на заданную
тему
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
35
|
Создание движущихся изображений.
Практическая работа №15. Создаем анимацию на
свободную тему
(завершение)
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
Содержание курса
информатики и ИКТ для 5 класса
|
Тема 1.1. Информация- Компьютер-
Информатика.(1 ч.)
|
|
Содержание учебного материала
Изучение структуры учебника «Информатика 5 класс».
Понятие «Информация» на бытовом уровне. Виды информации. Формы представления
информации. Информатика как наука. Компьютер – универсальное средство для
работы с информацией.
Практические работы
q Знакомство учеников с учебником.
q Знакомство с компьютерным классом. Техника
безопасности, правила поведения и организация рабочего места в компьютерном
классе.
Требования к
уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны
Знать/понимать:
·
какой
смысл вкладывается в понятие информации;
·
правила
поведения, ТБ и организации рабочего места в компьютерном классе;
Уметь:
·
работать с учебником.
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и в повседневной жизни:
·
понимать и правильно
применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект».
·
выполнять правила
поведения и ТБ в компьютерном классе,
уметь организовать рабочее место в
компьютерном классе
|
|
Тема 1.2. Компьютер для начинающих (8
часов)
|
|
Содержание учебного материала
Устройство
компьютера. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.
Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление
компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление
компьютером с помощью меню.
Компьютерный
практикум
Практическая работа
№1. Знакомство с клавиатурой.
Практическая работа
№2. Освоение мыши.
Практическая работа
№3. Запуск программ. Основные элементы окна программы.
Практическая работа
№4. Управление компьютером с помощью меню.
Контроль ЗУН: тест по теме «Компьютер для начинающих»
Требования к
уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны
Знать/понимать:
·
основные
устройства компьютера
·
основные типы устройств
компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации
·
понятие программного
обеспечения, операционной системы,
прикладных программ
·
понятия
графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык
·
группы
клавиш
·
принципы
десятипальцевого набора текста.
Уметь:
·
взаимодействовать с
программами и устройствами компьютера с помощью мыши;
·
освоить основные
действия с мышью
·
запускать и закрывать
программы через главное меню
·
перемещать объекты,
оперировать с окнами
·
выполнять основные
управляющие операции
·
набирать слова и
фрагменты текста, используя клавиатуру
·
определять тип файлов по
пиктограмме и расширению.
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и в повседневной жизни:
·
определять устройства
компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
·
различать программное и
аппаратное обеспечение компьютера
·
запускать
программы из меню «Пуск»;
·
уметь
изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
·
вводить
информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
·
уметь
применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования
простейших текстов.
|
|
Тема 1.3. Информация вокруг нас (14 часов)
|
|
Содержание учебного материала
Действия
с информацией. Хранение информации. Носители информации. Носители
информации. Передача информации. Кодирование информации. Формы представления
информации. Метод координат. Текст как форма представления информации.
Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления
информации.
Компьютерный практикум
Клавиатурный тренажер.
Логические компьютерные игры,
поддерживающие изучаемый материал.
Практическая работа №5. Выполнение
вычислений с помощью приложения Калькулятор.
Практическая работа №6 Ввод текста
Практическая работа №7 Редактирование
текста
Практическая работа №8 Работа с
фрагментами текста
Практическая работа №9 Форматирование
текста
Контроль ЗУН: тест по теме «Информационные процессы»
Требования к
уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны
Знать/понимать:
·
основные действия
оперирования с информацией
·
основные виды носителей
информации;
·
схему передачи
информации;
·
формы представления
информации;
·
основные элементы текста
(слово, предложение, абзац, раздел, глава).
Уметь:
·
сохранять информацию в
виде файла или папки на различные носители информации
·
набирать слова и
фрагменты текста, используя клавиатуру
·
определять элементы
текста
·
выделять информационный
носитель и форму представления информации;
·
кодировать или
декодировать информацию, используя таблицу кодов
·
читать информацию,
представленную на координатной плоскости
·
представлять информацию
в табличном виде
·
представлять информацию
в виде графиков, диаграммы, схемы
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и в повседневной жизни:
- иметь
представления о способах кодирования информации;
- уметь кодировать
и декодировать информацию;
- различать виды
информации по способам её восприятия человеком, по формам представления
на материальных носителях;
- приводить
различные жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в
деятельности человека, в живой и неживой природе, обществе и технике;
- приводить примеры
информационных носителей;
- представлять
информацию в различных видах.
|
|
Тема 1.4. Информационные технологии (12 ч)
|
|
Содержание учебного материала
Обработка
информации. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с
фрагментами. Редактирование текста. Поиск информации. Изменение формы
представления информации. Компьютерная графика. Инструменты графического
редактора. Обработка текстовой и графической информации. Преобразование
информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений.
Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 10. Знакомство с
инструментами рисования графического редактора.
Практическая работа №11
Раскраска.
Практическая работа №12.
Создание комбинированных документов.
Практическая работа №13. Работа
с фрагментами.
Практическая работа №14. Создаем
анимацию на заданную тему
Практическая работа №15 .
Создаем анимацию на свободную тему
Контроль
ЗУН: тест по теме «Информационные технологии»
Требования к уровню
подготовки учащихся
Учащиеся должны
Знать/понимать:
·
способы обработки текстовой, числовой информации
·
основные операции с
текстом
·
формы представления
информации; способы систематизации информации
·
виды инструментов
рисования
·
способы записи
алгоритмов
Уметь:
·
выполнять арифметические
действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора
·
осуществлять ввод
тестовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе
·
редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста,
исправление ошибок, вставка, копирование
и перемещение символов и фрагментов
текста)
- систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы
- форматировать
слово, словосочетание,
предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта
- выбирать инструмент рисования в зависимости от задач
по созданию графического
объекта
- выбирать инструмент рисования в зависимости от
задач по созданию графического
объекта
·
создавать
рисунок, используя различные инструменты
рисования и палитру
·
создавать комбинированные
документы, содержащие текстовую и
графическую информацию
·
структурировать текстовый документ, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки разделов
·
выделять операции
в действии; составлять линейные
алгоритмы, определять условие для разветвляющегося
и циклического алгоритмов
·
пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой
форме и в виде блок-схем
·
определять условие
для разветвляющегося и циклического
алгоритмов
·
в презентации задать анимацию объектов.
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и в повседневной жизни:
- вводить
информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
- уметь применять
текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования
простейших текстов;
- уметь выполнять
вычисления с помощью приложения «Калькулятор».
|
Контроль уровня облученности.
Контроль за результатами обучения осуществляется через использование следующих
видов: входной, текущий, тематический, итоговый. При этом используются
различные формы контроля: контрольная работа, практическая контрольная работа,
самостоятельная работа, домашняя практическая работа, тест, контрольный
интерактивный тест, устный опрос, визуальная проверка, защита проекта.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с
Уставом образовательного учреждения в форме тестов.
Перечень контрольных работ
|
Класс
|
Количество
работ
за учебный год
|
Контрольная работа по теме
|
№ урока
по КТП
|
|
5
|
4
|
Компьютер для начинающих
|
9
|
|
Информационные процессы
|
17
|
|
Графический редактор
|
26
|
|
Информационные технологии
|
33
|
Тест 1.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 7 - 9 баллов — удовлетворительно; 10 - 11 баллов — хорошо; 12
- 13 баллов — отлично.
Вариант 1.
1. Отметьте устройство компьютера, предназначенное для
обработки информации.
Перечень
литературы и средств обучения
Рабочая программа ориентирована на использование
учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
1.
Учебник для 5 класса.
Информатика и ИКТ/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
2.
Рабочая тетрадь для 5
класса. Информатика и ИКТ/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
3.
Методическое пособие информатики
в 5-6 классах/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
4.
Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум,
программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./
Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
Объекты и средства материально-технического обеспечения курса
информатики и ИКТ
в 5 класса
Аппаратные средства
1.
Персональный
компьютер - рабочее место учителя и учащихся
2.
Мультимедиапроектор
3.
Интерактивная
доска
4.
Принтер
(лазерный, цветной, сетевой)
5.
Источник
бесперебойного питания
6.
Устройства
вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)
7.
Устройства для
ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами
(клавиатура и мышь, джойстик)
8.
Сканер
9.
Цифровой
фотоаппарат
10. Внешний накопитель информации (или
флэш-память)
Программные средства
1.
Операционная
система.
2.
Файловый
менеджер (в составе операционной системы или др.).
3.
Антивирусная
программа.
4.
Программа-архиватор.
5.
Клавиатурный
тренажер.
6.
Интегрированное
офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный
графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
7.
Простая
система управления базами данных.
8.
Простая
геоинформационная система.
9.
Система
автоматизированного проектирования.
10. Программа-переводчик.
11. Система оптического распознавания
текста.
12. Программы разработки анимации
13. Мультимедиа-проигрыватель (входит
в состав операционных систем или др.).
14. Звуковой редактор.
15. Система программирования.
16. Почтовый клиент (входит в состав
операционных систем или др.).
17. Браузер (входит в состав
операционных систем или др.).
18. Программа интерактивного общения.
19. Коллекция цифровых образовательных
ресурсов по различным учебным предметам
20. Комплекты презентационных слайдов
по всем разделам курсов
Печатные пособия
Плакаты:
1.
Организация
рабочего места и техники безопасности.
2.
Архитектура
компьютера
3.
Архитектура
компьютерных сетей
4.
Раскладка
клавиатуры, используемая при клавиатурном письме
5.
История
информатики
Схемы:
1.
Графический пользовательский
интерфейс
2.
Информация,
арифметика информационных процессов
3.
Виды
информационных ресурсов
4.
Виды
информационных процессов
5.
Представление
информации (дискретизация)
6.
Моделирование,
формализация, алгоритмизация.
7.
Основные этапы
разработки программ
8.
Системы
счисления
9.
Логические
операции
10.
Блок-схемы
11.
Алгоритмические
конструкции
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.