Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике и ИКТ (5 класс, ФГОС)

Рабочая программа по информатике и ИКТ (5 класс, ФГОС)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 71

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОРОНЕЖ



РАССМОТРЕНА

на заседании ШМО
учителей математики

и информатики


Руководитель ШМО


___________/Л.Н. Бабенко/


протокол № ______________


от «_____»_________ 2015 г.

СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора школы по УВР


«____» _____________2015 г.



____________/И.И. Попова/

УТВЕРЖДАЮ.

Директор школы



_____________/Л.Б. Боброва/


приказ №__________________


от «____»____________2015 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по информатике и ИКТ в 5 классах



учитель Будникова Светлана Сергеевна
(Ф.И.О. полностью)









ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа «Информатика и ИКТ» для учащихся 5 классов разработана на основе авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ для 5-6 классов», БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г., в соответствии с требованиями закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, примерной учебной программы по информатике для 5 классов, требований к результатам освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных, предметных); основных подходов к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.


местО учебного предмета в учебном плане

В соответствии с Примерным учебным планом для образовательных учреждений учебный предмет «Информатика и ИКТ» представлен в предметной области «Математика и информатика», изучается в 5 классе, рассчитан на 34 часа (из расчета 1 час в неделю), в том числе на практическую часть отводится 18 часов, на контрольные и зачетные уроки 4 часа.


Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплектом:

  1. Информатика: учебник для 5 класса (ФГОС),/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2015.

  2. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса (ФГОС),/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2015.

  3. Информатика. 5-6 классы. Методическое пособие. ФГОС, / Л.Л Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2015.


Цели и задачи обучения

Изучение информатики и ИКТ в 5 классах направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе основного общего образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по информатике и ИКТ и авторской программой учебного курса.


ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные результаты:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

-развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.


Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-смысловое чтение;

Коммуникативные УУД:

-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

-формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

- уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

-владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

-владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

-владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

-владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

-широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

-опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

-владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

-владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.


Предметные результаты:

-умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

-умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

-умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

-умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

-умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

-умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

-умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

-умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

-навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.


Изменения, внесенные в авторскую программу Л.Л. Босовой, взятую за основу написания Рабочей программы:


п/п

Изменение

Основание

Тема 1 «Информация вокруг нас»

Уменьшение количества часов с 13 ч до 9 ч

4 часа добавлены на изучение темы «Информационные технологии»

Тема 2 «Информационные технологии»

Увеличение количества часов с 13 ч до 17 ч.

Увеличение количества часов происходит за счет 4 ч. Темы «Информация вокруг нас» в связи с выполнением большого объема практических работ.

Тема 4 «Резерв»

Уменьшение количества часов

с 2 ч до 1 ч.

1 час исключен, т.к. учебный план образовательного учреждения предполагает в 5-м классе 34 учебные недели.



ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Информатика - это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм

мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения.

Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение

этого опыта.


ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у учащихся основ ИКТ-компетентности, многие компоненты которой входят в структуру УУД. Это и задаёт основные ценностные ориентиры содержания данного курса. С точки зрения достижения метапредметных результатов обучения, а также продолжения образования на более высоких ступенях (в том числе, обучения информатике в среднем и старшем звене), наиболее ценными являются следующие компетенции, отражённые в содержании курса:

Основы логической и алгоритмической компетентности, в частности овладение основами логического и алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

Основы информационной грамотности, в частности овладение способами и приёмами поиска, получения, представления информации, в том числе информации, представленной в различных видах: текст, таблица, диаграмма, цепочка, совокупность.

Основы ИКТ-квалификации, в частности овладение основами применения компьютеров (и других средств ИКТ) для решения информационных задач.

Основы коммуникационной компетентности. В рамках данного учебного предмета наиболее активно формируются стороны коммуникационной компетентности, связанные с приёмом и передачей информации. Сюда же относятся аспекты языковой компетентности, которые связаны с овладением системой информационных понятий, использованием языка для приёма и передачи информации.



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5 класс (34 ч)


Информация вокруг нас (9 часов)

Информация и информатика. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера и технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения ) в компьютер.

Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Компьютерные объекты, их имена и графические обозначения. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач.

Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.

Компьютерные меню. Главное меню.

Запуск программ. Окно программы и его структура.

Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.



Информационные технологии (17 часов)

Текстовый редактор.

Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.

Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.

Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

Создание и форматирование списков.

Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерная графика.

Простейший графический редактор.

Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.

Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов.

Устройства ввода графической информации


Информационное моделирование (3 часа)

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.

Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.


Элементы алгоритмизации (4 часа)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.

Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Робот, Чертёжник, Черепаха и др.



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Таблица тематического распределения количества часов

п/п

Наименование разделов

учебного предмета, курса с указанием количества часов

Характеристика деятельности обучающихся

1

Информация вокруг нас. (9 часов)

Аналитическая деятельность:

приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры информационных носителей;

классифицировать информацию по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Практическая деятельность:

кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор;

преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений;

решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах

2

Информационные технологии. (17 часов)

Аналитическая деятельность:

выделять аппаратное и программное

обеспечение компьютера;

анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Практическая деятельность:

выбирать и запускать нужную программу;

работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приемы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;

создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ

3

Информационное моделирование (3 часа)

Аналитическая деятельность:

различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т. д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

создавать словесные модели (описания);

создавать многоуровневые списки;

создавать табличные модели;

создавать простые вычислительные таблицы, вносить в них информацию и проводить несложные вычисления;

создавать диаграммы и графики;

создавать схемы, графы, деревья;

создавать графические модели

4

Элементы алгоритмизации
(4 часа)

Аналитическая деятельность:

приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами.

Практическая деятельность:

составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебным исполнителем;

составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем


Резерв (1 час)

Итоговое обобщение за курс 5 класса


Количество контрольных и практических работ


№ п/п

Тема раздела

Количество часов

В том числе

Практические работы

Контрольные работы

1

Информация вокруг нас.

9

4

1

2

Информационные технологии.

17

12

2

3

Информационное моделирование

3

0

0

4

Элементы алгоритмизации

4

2

1

5

Резерв

1

0

0


ИТОГО:

34

18

4



МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


  1. Работа по данному курсу обеспечивается УМК:

  1. Информатика: учебник для 5 класса (ФГОС),/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2015.

  2. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса (ФГОС),/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2015.

  3. Информатика. 5-6 классы. Методическое пособие. ФГОС, / Л.Л Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2015.


  1. Дополнительная литература:

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  3. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)



3. Технические средства обучения:

  • классная маркерная доска с набором магнитов для крепления таблиц, постеров и картинок;

  • мультимедийный проектор;

  • экспозиционный экран;

  • персональный компьютер для учителя;

  • персональный компьютер для учащихся (10 шт.)

  • принтер лазерный.

4. Программные средства обучения:

  • обучающие компьютерные программы;

  • программами по обработке информации различного вида (текстовый процессор, графический редактор, редактор презентаций, калькулятор)

  • мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по информатике.

  • операционными система Windows 7


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Дата

Тема урока

Тип урока.

Количество

часов

Результаты освоения учебного предмета

Деятельность обучающихся


По плану

По факту

Личностные

Обучающийся получит возможность для формирования:

Метапредметные

Обучающийся научится:

Предметные

Обучающийся научится:

Информация вокруг нас. 9 часов



Цели изучения курса информатики. ТБ и организация рабочего места. Информация вокруг нас.

изучение нового материала

1 час

навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику

общие представления о целях изучения курса информатики;

общие представления об информации и информационных процессах

Работа с учебником и с рабочими тетрадями



Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

изучение нового материала, обобщение

1 час

представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

основы ИКТ- компетентности

знание основных устройств компьютера и их функций

Практическая работа. Работа с учебником и с рабочими тетрадями



Ввод информации в память компьютера. Практическая работа№1 «Вспоминаем клавиатуру»

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

1 час

понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати.

основы ИКТ- компетентности; умение ввода информации с клавиатуры

представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера

Практическая работа. Работа с учебником и с рабочими тетрадями



Управление компьютером. Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

изучение нового материала, практикум

1 час

понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

основы ИКТ- компетентности; навыки управления

компьютером

общие представления о пользовательском интерфейсе; представление о приёмах управления компьютером

Практическая работа. Работа с учебником и с рабочими тетрадями



Хранение информации. Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы».

изучение нового материала, практикум

1 час

понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ- компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

общие представления о хранении информации как

информационном процессе; представления о многообразии носителей информации

Практическая работа. Работа с учебником



Передача информации

Контрольная работа № 1 по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса»

контроль знаний

1 час

понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

понимание единой сущности процесса передачи информации

общие представления о передаче информации как

информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приёмниках информации

Индивидуальная работа



Электронная почта. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой».

изучение нового материала, практикум, обобщение

1 час

понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

основы ИКТ -компетентности; умение отправлять и получать электронные письма

общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме

Практическая работа. Работа с учебником и с рабочими тетрадями



В мире кодов. Способы кодирования информации

комбинированный урок

1 час

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

умение перекодировать информацию из одной

пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования;

Работа с учебником и с рабочими тетрадями



Метод координат


изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

1 час

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики.

понимание необходимости выбора той или иной формы

представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи

представление о методе координат

Работа с учебником и с рабочими тетрадями

Информационные технологии 17 часов



Текст как форма представления информации. Компьютер — основной инструмент подготовки текстов

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

1 час

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

общее представление о тексте как форме представления информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

Работа с учебником и с рабочими тетрадями



Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст»

изучение нового материала, практикум

1 час

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке

Работа с учебником Практическая работа.



Редактирование текста. Практическая работа №6. «Редактируем текст»

изучение нового материала, практикум

1 час

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

представление о редактировании как этапе создания

текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке

Работа с учебником Практическая работа.



Фрагменты текста. Практическая работа №7. «Работаем с фрагментами текста».


изучение нового материала, практикум

1 час

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов

умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов

Работа с учебником Практическая работа.



Форматирование текста. Практическая работа №8 «Форматируем текст»

изучение нового материала, практикум

1 час

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста

представление о форматировании как этапе создания

текстового документа; умение форматировать несложные текстовые документы

Работа с учебником Практическая работа.



Структура таблицы. Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы»

изучение нового материала, практикум

1 час

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ-компетентности; умение применять

таблицы для представления разного рода однотипной информации

представление о структуре таблицы; умение создавать простые таблицы

Практическая работа. Работа с учебником



Табличный способ решения логических задач. Контрольная работа № 2 по теме «Создание текстовых документов»

контроль знаний

1 час

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ-компетентности; умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств

умение представлять информацию в табличной форме

Индивидуальная работа



Наглядные формы представления информации От текста к рисунку, от рисунка к схеме.

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

1 час

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче

умение представлять информацию в наглядной форме

Работа с учебником и с рабочими тетрадями



Диаграммы. Практическая работа №10 «Строим диаграммы».

комбинированный урок

1 час

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые

данные

умение строить столбиковые и круговые диаграммы

Практическая работа. Работа с учебником



Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора».

изучение нового материала, практикум

1 час

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как

универсальном устройстве работы с информацией

Практическая работа. Работа с учебником и с рабочими тетрадями



Устройства ввода графической информации. Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

изучение нового материала, практикум

1 час

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической

информации

Практическая работа. Работа с учебником



Графический редактор. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

изучение нового материала, практикум

1 час

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых; развитие ИКТ- компетентности

умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов

Практическая работа. Работа с учебником



Разнообразие задач обработки информации

Контрольная работа № 3 по теме «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов»

контроль знаний

1 час

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выделять общее; представления о подходах к

упорядочению (систематизации) информации

представление об информационных задачах и их

разнообразии; представление о двух типах обработки информации

Индивидуальная работа



Систематизация информации. Практическая работа №14 «Создаём списки»

изучение нового материала, практикум

1 час

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки; ИКТ- компетентность

представление о списках как способе упорядочивания

информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки

Практическая работа. Работа с учебником и с рабочими тетрадями



Поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети интернет».


изучение нового материала, практикум, обобщение

1 час

первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов её использования

умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ- компетентность: поиск и организация хранения информации

представление о поиске информации как информационной задаче

Практическая работа. Работа с учебником и с рабочими тетрадями



Кодирование как изменение формы представления информации.


комбинированный урок

1 час

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

представление о кодировании как изменении формы представления информации

Работа с учебником и с рабочими тетрадями



Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор»

изучение нового материала, практикум

1 час

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач

представление об обработке информации путём её

преобразования по заданным правилам

Работа с учебником и с рабочими тетрадями

Информационное моделирование 3 часа



Преобразование информации путём рассуждений

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

1 час

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение анализировать и делать выводы

представление об обработке информации путём логических рассуждений

Работа с учебником и с рабочими тетрадями. Логическая игра



Разработка плана действий и его запись

развитие и закрепление умений и навыков

1 час

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи

представление об обработке информации путём разработки плана действий

Работа с учебником и с рабочими тетрадями. Логическая игра



Запись плана действий в табличной форме

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

1 час

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи

представление об обработке информации путём разработки плана действий

Работа с учебником и с рабочими тетрадями.

Элементы алгоритмизации 4 часа



Создание движущихся изображений. Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1)

изучение нового материала, практикум

1 час

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи

представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану

Практическая работа.



Анимация. Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2)

изучение нового материала, практикум

1 час

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной за дачи; ИКТ- компетентность

навыки работы с редактором презентаций

Практическая работа



Создаём слайд-шоу

Практическая работа № 18 «Создаем слайд-шоу»

практикум

1 час

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Практическая работа



Годовая контрольная работа за курс 5 класса

контроль знаний

1 час

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Практическая работа

Резерв 1 час



Итоговое обобщение за курс 5 класса

закрепление умений и навыков

1 час

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Практическая работа



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Рабочая программа «Информатика и ИКТ» для учащихся 5 классов  разработана  на основе авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ для 5-6 классов», БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г., в соответствии с  требованиями закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, примерной учебной программы по информатике для 5 классов, требований к результатам освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных, предметных); основных подходов к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. 

Общая информация

Номер материала: 578217
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>