Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Клёмовская
средняя школа»
Серебряно-Прудский
район Московской области
«Утверждаю»
и.о.
директора школы
________/Е.С. Поварова/
Приказ №__ от
«__»_________2014г.
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
9 класс
Учитель
информатики:
Зимарёва
М.М.
2014-2015 учебный
год
Пояснительная записка
Рабочая
программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе авторской
программы Н.Д. Угриновича «Преподавание базового
курса «Информатика и ИКТ» в основной школе и ориентирована на
преподавание предмета по учебнику Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ, 9 класс»
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
Рабочая
программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:
·
Федеральный компонент
государственных образовательных стандарта основного общего образования (приказ
№1089 от 05.03.2004 г.)
·
Федеральный базисный учебный план
и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004
г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
планов для образовательных учреждений РФ»;
· Стандарт основного общего образования по информатике и
ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05
марта 2004 г. № 1089).
· Примерная программа среднего (полного) общего
образования по информатике и ИКТ (базовый уровень).
Рабочая
программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет
учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения
разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся, определяет количество практических работ, необходимых для
формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Преподавание курса ориентировано
на системно-информационную концепцию программы.
Образовательные области приоритетного освоения:
информатика и информационные технологии, естественно научные дисциплины,
проектная деятельность в различных предметных областях.
Цели и задачи.
Изучение информатики и ИКТ в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
·
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
·
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее
результаты;
·
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей средствами ИКТ;
·
воспитание ответственного отношения к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к
полученной информации;
·
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Задачи курса:
·
ввести понятия «информация» и
«информационные процессы», информативность сообщения с событиями, открытиями,
изобретениями, связанными с развитием информатики; ввести единицы измерения
информации; раскрыть роль языков в информационных процессах;
·
дать начальные представления о
назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных узлов, о составе
программного обеспечения компьютера; ввести понятие файловой структуры дисков,
раскрыть назначение операционной системы;
·
познакомить учащихся со способами
представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение
текстовых редакторов;
·
познакомить учащихся с назначением
и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и
функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам
работы с графическим редактором.
· познакомить учащихся с назначением и структурой
электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором;
научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;
· раскрыть назначение систем искусственного интеллекта;
дать представление о базах знаний и логической модели знаний;
· продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне
знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе
на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы
процессором;
· обучить приемам построения простых вычислительных
алгоритмов и их программированию; обучить навыкам работы с системой
программирования.
Рабочая
программа «Информатика и ИКТ» для 9 класса на базовом уровне рассчитана на 2
часа в неделю (70 часов в год).
Каждая
тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов
теоретического материала и выполнения практических работ, причем на выполнение
практических работ отводится не менее половины всего учебного времени, при этом
их содержание составлено с учетом обязательных работ авторской программы Н.Д.
Угриновича .
В программу и тематическое планирование внесены
следующие изменения:
1)
В связи с переходом общеобразовательного учреждения на ОС Linux, в рабочей
программе предусмотрено изучение предмета на ее основе и ее прикладных
программ, т.е. содержание некоторых тем уроков и практических работ
адаптировано на используемое программное обеспечение в общеобразовательном
учреждении (Linux)».
2) В связи с отсутствием материальной базы для
реализации практикума по записи и обработке видеофильма образовавшийся резерв
времени отдан на отработку пользовательского навыка работы с компьютерной
презентацией.
Для
достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся согласно
календарно-тематического планирования выполняют практические работы с
использованием компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении
предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных
практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических
приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов),
ориентированных на получение целостного содержательного результата.
Контроль знаний и умений учащихся по каждой теме
осуществляется в ходе проведения тестирования или зачетной практической работы.
Всего запланировано 6
контрольных и 32 практических работы.
Содержание курса информатики и ИКТ на уровне базового
в 9 клаccе.
В тематическом планировании курса в каждой
теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы
учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное
обеспечение для различных операционных систем.
Содержание
|
Практические работы
|
Глава 1. Кодирование и
обработка графической и мультимедийной информации (15 часов)
|
1.1. Кодирование графической
информации
1.1.1. Пространственная дискретизация
1.1.2. Растровые изображения на экране монитора
1.1.3. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и
HSB
1.2. Растровая и векторная графика
1.2.1. Растровая графика
1.2.2. Векторная графика
1.3. Интерфейс и основные возможности графических
редакторов
1.3.1. Рисование графических примитивов в растровых и
векторных графических редакторах
1.3.2. Инструменты рисования растровых графических
редакторов
1.3.3. Работа с объектами в векторных графических
редакторах
1.3.4. Редактирование изображений и рисунков
1.4. Растровая и векторная анимация
1.5. Кодирование и обработка звуковой информации
1.6. Цифровое фото и видео
|
Практическая работа 1.1.
Кодирование графической информации
Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в
растровом графическом редакторе
Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном
графическом редакторе
Практическая работа 1.4. Анимация
Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой
информации
Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание
слайд-шоу
|
Глава 2. Кодирование и
обработка текстовой информации ( 9 часов)
|
2.1. Кодирование текстовой
информации
2.2. Создание документов в текстовых редакторах
2.3. Ввод и редактирование документа
2.4. Сохранение и печать документов
2.5. Форматирование документа
2.5.1. Форматирование символов
2.5.2. Форматирование абзацев
2.5.3. Нумерованные и маркированные списки
2.6. Таблицы
2.7. Компьютерные словари и системы машинного перевода
текстов
2.8. Системы оптического распознавания документов
|
Практическая работа 2.1.
Кодирование текстовой информации
Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул
Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев
Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков
Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее
форматирование и заполнение данными
Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью
компьютерного словаря
Практическая работа 2.7. Сканирование и распознавание
«бумажного» текстового документа
|
Глава 3. Кодирование и
обработка числовой информации (10 часов)
|
3.1. Кодирование числовой
информации
3.1.1. Представление числовой информации с помощью систем
счисления
3.1.2. Арифметические операции в позиционных системах
счисления
3.1.3. *Двоичное кодирование чисел в компьютере
3.2. Электронные таблицы
3.2.1. Основные параметры электронных таблиц
3.2.2. Основные типы и форматы данных
3.2.3. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки
3.2.4. Встроенные функции
3.3. Построение диаграмм и графиков
3.4. Базы данных в электронных таблицах
3.4.1. Представление базы данных в виде таблицы и формы
3.4.2. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
|
Практическая работа 3.1.
Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора
Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки в электронных таблицах
Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций
в электронных таблицах
Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных
типов
Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в
электронных таблицах
|
Глава 4. Основы
алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (30 часов)
|
4.1. Алгоритм и его
формальное исполнение
4.1.1. Свойства алгоритма и его исполнители
4.1.2. Блок-схемы алгоритмов.
4.1.2. Выполнение алгоритмов компьютером
4.2. Кодирование основных типов алгоритмических структур
на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке
4.2.1. Линейный алгоритм
4.2.2. Алгоритмическая структура «ветвление»
4.2.3. Алгоритмическая структура «выбор»
4.2.4. Алгоритмическая структура «цикл»
4.3. Переменные: тип, имя, значение
4.4. Арифметические, строковые и логические выражения
4.5. Функции в языках объектно-ориентированного и
алгоритмического программирования
4.6. Основы объектно-ориентированного визуального
программирования
4.7. *Графические возможности объектно-ориентированного
языка программирования Visual Basic 2005
Глава 5. Моделирование и формализация
5.1. Окружающий мир как иерархическая система
5.2. Моделирование, формализация, визуализация
5.2.1. Моделирование как метод познания
5.2.2. Материальные и информационные модели
5.2.3. Формализация и визуализация моделей
5.3. Основные этапы разработки и исследования моделей на
компьютере
5.4. Построение и исследование физических моделей
5.5. Приближенное решение уравнений
5.6. Экспертные системы распознавания химических веществ
5.7. Информационные модели управления объектами
|
Практическая работа 4.1.
Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического
программирования
Практическая работа 4.2. Проект «Переменные»
Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор»
Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор»
Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время»
Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов»
Практическая работа 4.7. Проект «Отметка»
Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов»
Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш»
*Практическая работа 4.10. Проект «Графический редактор»
*Практическая работа 4.11. Проект «Системы координат»
*Практическая работа 4.12. Проект «Анимация»
*Практическая работа 5.1. Проект «Бросание мячика в
площадку»
Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение
уравнения»
Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений»
Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления»
|
Глава 6. Информатизация
общества (4 часа)
|
6.1. Информационное общество
6.2. Информационная культура
6.3. Перспективы развития информационных и
коммуникационных технологий
|
|
Требования
к уровню подготовки по итогам изучения Информатики и ИКТ
В результате изучения
информатики и ИКТ ученик должен
знать/понимать
·
виды информационных процессов; примеры источников и приемников
информации;
·
единицы измерения количества и скорости передачи информации;
принцип дискретного (цифрового) представления информации;
·
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций:
следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
·
программный принцип работы компьютера;
·
назначение и функции используемых информационных и
коммуникационных технологий;
уметь
·
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов,
числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и
строить простые алгоритмы;
·
оперировать информационными объектами, используя графический
интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности;
·
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов:
объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи
информации;
·
создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать
текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить
проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и
использовать различные формы представления информации: формулы, графики,
диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в
практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки,
чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе
проектирования с использованием основных операций графических редакторов,
учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую
обработку цифровых изображений;
- создавать записи в
базе данных;
- создавать
презентации на основе шаблонов;
·
искать информацию с применением правил поиска (построения
запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении
заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
·
пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором,
цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
создания простейших моделей объектов и процессов в виде
изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том
числе – в форме блок-схем);
·
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых
моделей объектов и процессов;
·
создания информационных объектов, в том числе для оформления
результатов учебной работы;
·
организации индивидуального информационного пространства,
создания личных коллекций информационных объектов;
·
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и
личной переписке, использования информационных ресурсовобщества с соблюдение
соответствующих правовых и этических норм.
Календарно-тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол–во часов
|
Вид контроля / Тип урока
|
Практические,
лабораторные
работы
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
план
|
факт
|
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 15
часов
|
|
1
|
Правила
техники безопасности при работе в компьютерном классе. Кодирование
графической информации.
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
|
|
|
|
|
2
|
Кодирование графической
информации.
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
|
|
|
|
|
|
3
|
Практическая работа №1 «Кодирование
графической информации».
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности
|
Пр №1
|
|
|
|
|
4
|
Растровая и векторная
графика.
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
|
|
|
|
|
|
5
|
Интерфейс и основные
возможности растрового графического редактора
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
|
|
|
|
|
|
6
|
Практическая работа №2 Редактирование
изображений в растровом графическом редакторе
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности
|
Пр № 2
|
|
|
|
|
7
|
Работа с объектами в
векторных графических редакторах
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
|
|
|
|
|
|
8
|
Редактирование изображений и
рисунков в векторном графическом редакторе
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
|
|
|
|
|
|
9
|
Практическая работа №3 Создание
рисунков в векторном графическом редакторе
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности
|
Пр № 3
|
|
|
|
|
10
|
Растровая и векторная
анимация.
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
|
|
|
|
|
|
11
|
Практическая работа №4 Анимация
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности
|
Пр № 4
|
|
|
|
|
12
|
Кодирование и обработка
звуковой информации
Практическая работа №5 Кодирование и обработка
звуковой информации
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов
|
Пр № 5
|
|
|
|
|
13
|
Цифровое фото и видео.
Практическая работа №6 «Захват цифрового фото и
создание слайд-шоу»
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов
|
Пр № 6
|
|
|
|
|
14
|
Кодирование и обработка
графической и мультимедийной информации
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
|
|
|
|
|
15
|
Контрольная работа №1 по
теме «Кодирование и обработка графической информации»
|
1
|
Урок проверки и оценки
знаний
|
|
|
|
|
Кодирование и
обработка текстовой информации - 9 ч
|
|
|
16
|
Кодирование текстовой
информации.
Практическая работа №7
Кодирование текстовой информации.
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов
|
Пр № 7
|
|
|
|
|
17
|
Создание и редактирование текстовых документов. Сохранение и печать
документов.
Практическая работа №8 Вставка в документ формул
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов
|
Пр № 8
|
|
|
|
|
18
|
Форматирование документа
.
Практическая работа №9
Форматирование символов
и абзацев
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности.
|
Пр № 9
|
|
|
|
|
19
|
Включение в текстовый
документ списков, диаграмм, формул и графических объектов.
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов
|
|
|
|
|
|
20
|
Практическая работа №10
Создание и форматирование списков.
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности
|
Пр № 10
|
|
|
|
|
21
|
Таблицы.
Практическая работа №11
Вставка в документ таблицы, ее форматирование и
заполнение данными.
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов
|
Пр № 11
|
|
|
|
|
22
|
Компьютерные словари и
системы машинного перевода текстов.
Практическая работа №12
Перевод текста с помощью компьютерного словаря.
|
1
|
. Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов
|
Пр № 12
|
|
|
|
|
23
|
Системы оптического
распознавания документов. Практическая работа №13
Сканирование и распознавание «бумажного» текстового
документа.
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности.
|
Пр № 13
|
|
|
|
|
24
|
Зачетная практическая работа
по теме «Кодирование и обработка текстовой информации»
|
1
|
Урок проверки и оценки
знаний.
|
|
|
|
|
Кодирование и
обработка числовой информации – 10 ч
|
|
25
|
Кодирование числовой
информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления.
Практическая работа №14.
Перевод чисел из одной системы
счисления в другую с помощью калькулятора.
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов
|
Пр № 14
|
|
|
|
|
26
|
Арифметические операции в
позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере.
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов
|
|
|
|
|
|
27
|
Электронные таблицы.
Основные типы данных.
|
1
|
Урок изучения и закрепления
новых знаний
|
|
|
|
|
|
28
|
Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки.
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний и способов деятельности.
|
|
|
|
|
|
29
|
Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки.
|
1
|
Урок закрепления новых
знаний и способов деятельности.
|
|
|
|
|
|
30
|
Практическая работа №15
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в
электронных таблицах.
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности.
|
Пр № 15
|
|
|
|
|
31
|
Встроенные функции.
Практическая работа №16
Создание таблиц значений функций в электронных
таблицах.
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности.
|
Пр № 16
|
|
|
|
|
32
|
Построение диаграмм и
графиков. Основные параметры диаграмм.
Практическая работа №17.
Построение диаграмм различных типов.
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности.
|
Пр № 17
|
|
|
|
|
33
|
Базы данных в электронных
таблицах.
Практическая работа №18 «Сортировка и поиск данных в
электронных таблицах»
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности
|
Пр № 18
|
|
|
|
|
34
|
Контрольная работа №3
Кодирование и обработка числовой информации.
|
1
|
Урок проверки и оценки
знаний.
|
|
|
|
|
Основы
алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования – 20 ч
|
|
35
|
Алгоритм и его формальное
исполнение.
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов
|
|
|
|
|
|
36
|
Основы объектно-ориентированного
визуального программирования на языке …..
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов
|
Пр № 19
|
|
|
|
|
37
|
Практическая работа № 19 Знакомство
с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности
|
|
|
|
|
|
38
|
Переменная: тип, имя,
значение
Практическая работа №20
Проект «Переменные»
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов
|
Пр № 20
|
|
|
|
|
39
|
Арифметические, строковые и
логические выражения
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
|
|
|
|
|
|
40
|
Практическая работа №21 Проект
«Строковый калькулятор»
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности
|
Пр № 21
|
|
|
|
|
41
|
Функции в языках
объективно-ориентированного и процедурного программирования.
Практическая работа № 22
«Дата и время»
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
|
Пр № 22
|
|
|
|
|
42
|
Линейный алгоритм
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
|
|
|
|
|
|
43
|
Практическая работа № 23
Проект « Калькулятор»
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности
|
Пр №23
|
|
|
|
|
44
|
Алгоритмическая структура
«Ветвление»
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
|
|
|
|
|
|
45
|
Практическая работа № 24 Проект
«Сравнение кодов символов»
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности
|
Пр № 24
|
|
|
|
|
46
|
Алгоритмическая структура
«Выбор»
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
|
|
|
|
|
|
47
|
Практическая работа № 25
Проект «Отметка»
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности
|
Пр № 25
|
|
|
|
|
48
|
Алгоритмическая структура
«Цикл»
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
|
|
|
|
|
|
49
|
Алгоритмическая структура
«Цикл»
Практическая работа № 26
Проект «Коды символов»
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности
|
Пр № 26
|
|
|
|
|
50
|
Практическая работа №27
Проект «Слово-перевертыш»
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности
|
Пр № 27
|
|
|
|
|
51
|
Графические возможности
объективно-ориентированного языка программирования.
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
|
|
|
|
|
|
52
|
Практическая работа № 28
Проект «Графический редактор»
|
1
|
Урок комплексного применения
знаний и способов деятельности
|
Пр № 28
|
|
|
|
|
53
|
Основы
объектно-ориентированного программирования
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
|
|
|
|
|
54
|
Контрольная работа №4
«Основы алгоритмизации и программирования»
|
1
|
Урок проверки и оценки
знаний
|
|
|
|
|
Моделирование и формализация -10
ч
|
|
|
55
|
Моделирование,
формализация, визуализация.
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
|
|
|
|
|
|
56
|
Материальные и
информационные модели
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
|
|
|
|
|
|
57
|
Основные
этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
|
|
|
|
|
|
58
|
Построение и исследование
физических моделей.
Практическая работа №29 «Бросание мячика в площадку»
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
|
Пр № 29
|
|
|
|
|
59
|
Приближенное решение
уравнений .
Практическая работа № 30 Графическое решение уравнения
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
|
Пр № 30
|
|
|
|
|
60
|
Построение
геометрических моделей
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
|
|
|
|
|
|
61
|
Экспертные
модели распознавания химических веществ.
Практическая работа №31 Распознавание
удобрений
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
|
Пр № 31
|
|
|
|
|
62
|
Геоинформационные
модели.
Практическая работа № 32
Проект «Модели систем
управления»
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
|
Пр № 32
|
|
|
|
|
63
|
Информационные
модели управления объектами
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
|
|
|
|
|
|
64
|
Контрольная
работа №5 «Моделирование и формализация»
|
1
|
Урок проверки и оценки
знаний
|
|
|
|
|
Информатизация
общества (3 ч)
|
|
65
|
Информационное общество
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
|
|
|
|
|
|
66
|
Информационная
культура
|
1
|
Урок по изучению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
|
|
|
|
|
|
67
|
Итоговая контрольная
работа
|
1
|
|
|
|
|
|
|
68-70
|
Резерв
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список литературы.
1.
Крылов С.С., Лещинер В.Р., Супрун П.Г.,
Якушкин П.А. Единый Государственный Экзамен 2007 г. Учебно-тренировочные
материалы для подготовки учащихся. Информатика.: Учебное
пособие Допущено Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки
– М.: «Интеллект-Центр», 2005-2007.
2.
Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ.
/ Н.В. Макарова. – СПБ: «Питер», 2007.
3.
Андреева Е.В., Фалина, И.Н. Системы
счисления и компьютерная арифметика. : Учебное пособие. – М.: Бином.
Лаборатория знания.), 2004.
4.
Евстигнеев В.А. Применение теории
графов в программировании. - М.:Hаука, 1985-352с.
5.
Андреева Е.В., Щепин Е.В. Основы теории
информации. Публикация в 1 сентября. “Информатика” №4/2004 1 п.л. 2004
6.
Андреева Е.В Основы теории информации.
Материалы. Публикация в 1 сентября. “Информатика” №4/2004 1 п.л. 2004
7.
Андреева Е.В., Босова Л.Л., Фалина И.Н.
Математические основы информатики Учебная Сборник «Элективные курсы в
профильном обучении: Образовательная область «Математика», МО РФ – НФПК». М.:
Вита-Пресс – 2004.
8.
Демонстрационный вариант
контрольно-измерительных материалов по информатике 2007 г., 2006 г., 2005 г.,
2004 г. (http://fipi.ru)
9.
Робертсон А.А. Программирование – это
просто: Пошаговый подход / А.А. Робертсон; Пер. с англ. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2006.
10.
Златопольский Д.М. Программирование:
типовые задачи, алгоритмы, методы / Д.М. Златопольский – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2006.
11.
Русаков С.В. Олимпиады по базовому
курсу информатики. : Методическое пособие / С.В. Русаков, Л.А. Залогова, И.Г.
Семакин и др.; Под ред. С.В. Русакова – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
12.
Богомолова О.Б. Логические задачи /
О.Б. Богомолова – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
13.
Моханов М.Ю. Учимся проектировать на
компьютере. Элективный курс: Практикум / М.Ю. Моханов, С.Л. Солодов, Г.Е.
Монахов – 2-е изд., испр. – 2006.
14.
Залогова Л.А. Компьютерная графика.
Элективный курс: Практикум / Л.А. Залогова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2005.
Учебно – методические средства обучения и
контроля.
1.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ:
учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
2.
Преподавание курса «Информатика и
ИКТ» в основной и старшей школе. 8–11 классы /Н. Д. Угринович - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.
3.
Практикум по
информатике и информационным технологиям
Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И.
Михайлова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.
«Рассмотрено»
«Согласовано»
на Методическом совете Зам.
директора по учебной работе
Протокол №1 от
30.08.2014г. _____________/Г.А.
Юдаева/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.