Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по Информатике и ИКТ для 10 класса (профиль)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по Информатике и ИКТ для 10 класса (профиль)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»


«Рассмотрено»

протокол № ______ от ________________

заседания ШМО учителей

физико-математического цикла

«Согласовано»

протокол № ______ от _________________

заседания НМС

«Утверждено»

приказ № _______от ________________

Руководитель ШМО

Председатель НМС

Директор школы


Губогло З.И.

Сивицкая Е.А.

_______________

_______________

_______________





Рабочая программа учебного предмета «Информатика (профильный уровень)»



для 10 класса






Составитель рабочей программы: Перфильева Елена Николаевна






2014-2015 учебный год

Пояснительная записка.

Нормативные документы и материалы, для составления рабочей программы.


  1. Закон РФ «Об образовании»

  2. Приказ Минобразования России от 5.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  3. Письмо Минобразования России от 20.02.2004г.№03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  4. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

  5. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 уч. г.»

  6. Программа углубленного курса «Информатика» для старшей школы (10-11 классы) - К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин.

  7. Авторского тематического планирования учебного материала по информатике К.Ю. Полякова, Е.А. Еремина;

  8. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1178-02)

  9. Приказ Департамента образования ЯНАО №236 от 17.03.2008г. «О реализации окружного (национально-регионального компонента) государственных образовательных стандартов в общеобразовательных учреждениях Ямало-Ненецкого автономного округа»

  10. Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2»

  11. Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2»

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана.


  • учебник «Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 10 класса в 2 ч. / Поляков К.Ю., Еремин Е.А. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014»;

  • методическое пособие для учителя «Информатика. УМК для старшей школы: 10-11 классы (ФГОС). Углубленный уровень»: методическое пособие / М.Н. Бородин – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013».


Класс

Количество часов в неделю согласно учебному плану школы

Реквизиты программы

УМК

обучающихся

УМК

учителя

Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент




10




1







Программа для старшей школы 10-11 класс» углубленный уровень (К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин)


учебник «Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 10 класса в 2 ч. / Поляков К.Ю., Еремин Е.А. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014»;


  • учебник «Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 10 класса в 2 ч. / Поляков К.Ю., Еремин Е.А. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014»;

  • методическое пособие для учителя «Информатика. УМК для старшей школы: 10-11 классы (ФГОС). Углубленный уровень»: методическое пособие / М.Н. Бородин – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013».


Цели изучения учебного курса.


Программа предназначена для изучения курса информатики в 10-11 классах средней школы на углубленном уровне.

Это означает, что её основная целевая аудитория – школьники старших классов, которые планируют связать свою

будущую профессиональную деятельность с информационными технологиями.

Информатика рассматривается авторами как наука об автоматической обработке данных с помощью компьютерных

вычислительных систем. Такой подход сближает курс информатики с дисциплиной, называемой за рубежом

computerscience.

Программа ориентирована, прежде всего, на получение фундаментальных знаний, умений и навыков в области

информатики, которые не зависят от операционной системы и другого программного обеспечения, применяемого на уроках.

Углубленный курс является одним из вариантов развития курса информатики, который изучается в основной школе

(7–9 классы). Поэтому, согласно принципу спирали, материал некоторых разделов программы является развитием и

продолжением соответствующих разделов курса основной школы. Отличие углубленного курса от базового состоит в

том, что более глубоко рассматриваются принципы хранения, передачи и автоматической обработки данных; ставится

задача выйти на уровень понимания происходящих процессов, а не только поверхностного знакомства с ними.

Учебники, составляющие ядро УМК, содержат все необходимые фундаментальные сведения, относящиеся к школьному курсу информатики, и в этом смысле являются цельными и достаточными для углубленной подготовки по информатике в старшей школе, независимо от уровня подготовки учащихся, закончивших основную школу. Учитель может перераспределять часы, отведённые на изучение отдельных разделов учебного курса, в зависимости от фактического уровня подготовки учащихся.

Одна из важных задач учебников и программы – обеспечить возможность подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по информатике. Авторы сделали всё возможное, чтобы в ходе обучения рассмотреть максимальное количество типов задач, включаемых в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ.


Содержание учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) рабочей программы


Раздел (глава, модуль)

Примерное кол-во часов

Основы информатики

1

Техника безопасности. Организация рабочего места.

1

2

Информация и информационные процессы

5

3

Кодирование информации

14

4

Логические основы компьютера

10

5

Компьютерная арифметика

6

6

Устройство компьютера

9

7

Программное обеспечение

13

8

Компьютерные сети

9

9

Информационная безопасность

6


Итого:

73

Алгоритмы и программирование

10

Алгоритмизация и программирование

44

11

Решение вычислительных задач

12


Итого:

56


Итого:

129


Практические работы:

Практическая работа № 1 «Оформление документа».

Практическая работа № 2 «Структуризация информации (таблица, списки)».

Практическая работа № 3 «Структуризация информации (деревья)».

Практическая работа № 4 «Графы».

Практическая работа № 5 «Декодирование».

Практическая работа № 6 «Необычные системы счисления».

Практическая работа № 7 Тренажёр «Логика».

Практическая работа № 8 «Исследование запросов для поисковых систем».

Практическая работа № 9 «Целые числа в памяти».

Практическая работа № 10 «Арифметические операции».

Практическая работа № 11 «Логические операции и сдвиги».

Практическая работа № 12 «Моделирование работы процессора».

Практическая работа № 13 «Процессор и устройства вывода».

Практическая работа № 14 «Использование возможностей текстовых процессоров».

Практическая работа № 15 «Использование возможностей текстовых процессоров».

Практическая работа № 16 «Оформление рефератов».

Практическая работа № 17 «Оформление математических текстов».

Практическая работа № 18 «Знакомство с системой (Scribus)».

Практическая работа № 19 «Знакомство с аудиоредактором (Audacity)».

Практическая работа № 20 «Знакомство с видеоредактором».

Практическая работа № 21 «Сканирование и распознавание текста».

Практическая работа № 22 «Инсталляция программ».

Практическая работа № 23 «Тестирование сети».

Практическая работа № 24 «Сравнение поисковых систем».

Практическая работа № 25 «Простые вычисления».

Практическая работа № 26 «Ветвления».

Практическая работа № 27 «Сложные условия».

Практическая работа № 28 «Множественный выбор».

Практическая работа № 29 «Задачи на ветвления».

Практическая работа № 30 «Циклы с условием».

Практическая работа № 31 «Циклы с условием».

Практическая работа № 32 «Циклы с переменной».

Практическая работа № 33 «Вложенные циклы».

Практическая работа № 34 «Процедуры».

Практическая работа № 35 «Процедуры с изменяемыми параметрами».

Практическая работа № 36 «Функции».

Практическая работа № 37 «Логические функции».

Практическая работа № 38 «Рекурсия».

Практическая работа № 39 «Стек».

Практическая работа № 40 «Перебор элементов массива».

Практическая работа № 41 «Линейный поиск».

Практическая работа № 42 «Поиск максимального элемента массива».

Практическая работа № 43 «Алгоритмы обработки массивов».

Практическая работа № 44 «Отбор элементов массива по условию».

Практическая работа № 45 «Метод пузырька».

Практическая работа № 46 «Метод выбора».

Практическая работа № 47 «Быстрая сортировка».

Практическая работа № 48 «Двоичный поиск».

Практическая работа № 49 «Посимвольная обработка строк».

Практическая работа № 50 «Функции для работы со строками».

Практическая работа № 51 Преобразования «строка-число».

Практическая работа № 52 «Строки в процедурах и функциях».

Практическая работа № 53 «Рекурсивный перебор».

Практическая работа № 54 «Сравнение и сортировка строк».

Практическая работа № 55 «Обработка символьных строк: сложные задачи».

Практическая работа № 56 «Матрицы».

Практическая работа № 57 «Обработка блоков матрицы».

Практическая работа № 58 «Файловый ввод и вывод».

Практическая работа № 59 «Обработка массивов из файла».

Практическая работа № 60 «Обработка строк из файла».

Практическая работа № 61 «Обработка смешанных данных из файла».

Практическая работа № 62 «Решение уравнений методом перебора».

Практическая работа № 63 «Решение уравнений методом деления отрезка пополам».

Практическая работа № 64 «Решение уравнений в табличных процессорах».

Практическая работа № 65 «Вычисление длины кривой».

Практическая работа № 66 «Вычисление площади фигуры».

Практическая работа № 67 «Оптимизация. Метод дихотомии».

Практическая работа № 68 «Оптимизация с помощью табличных процессоров».

Практическая работа № 69 «Статистические расчеты».

Практическая работа № 70 «Условные вычисления».

Практическая работа № 71 «Метод наименьших квадратов».

Практическая работа № 72 «Линии тренда».

Практическая работа № 73 «Использование антивирусных программ».

Практическая работа № 74 «Простые алгоритмы шифрования данных».

Практическая работа № 75 «Современные алгоритмы шифрования и хэширования».

Практическая работа № 76 «Использование стеганографии».

Контрольные работы:

Контрольная работа № 1 «Системы счисления»

Контрольная работа № 2 «Кодирование информации»

Контрольная работа № 3 «Логические основы компьютеров»

Контрольная работа № 4 «Ветвления»

Контрольная работа № 5 «Циклы»

Контрольная работа № 6 «Процедуры и функции»

Контрольная работа № 7 «Массивы»

Контрольная работа № 8 «Символьные строки»

Контрольная работа № 9 «Файлы»

Итоговая контрольная работа



76



































































10

12

Резерв

11


Общее количество часов:

140


Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ


учащиеся 10 классов должны знать и уметь:

  • сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

  • владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

  • сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче;

  • систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;

  • сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

  • сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет - приложений;

  • сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

  • понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

  • владение опытом построения и использования компьютерно - математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; сформированность представлений о необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

  • владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;

  • овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;

  • владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

  • владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;

  • владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

  • владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ.



Изменения, внесенные в программу: Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения. В соответствии с рекомендациями об организации практических работ по информатике и ИКТ на уроках предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикумов – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата.

Срок реализации рабочей программы 1 год.

Методы и технологии обучения, формы организации учебного процесса.

В качестве методов обучения применяются:

  • словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),

  • наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),

  • практические методы (упражнения, практические работы),

  • компьютерные (новые информационные) технологии обучения,

  • технологии учебного проекта,

  • технология коллективной мыследеятельности,

  • технология уровневой дифференциации,

  • ряд технологий, непосредственно связанных с организационной средой обучения:

    • работа в динамических парах, когда каждый из партнеров обучает другого, выступая в роли педагога,

    • работа в малых группах, в которых идет совместный поиск решения проблемы, проводятся дискуссии,

    • методика взаимообучения,

  • ТОГИС (технология обучения с использованием глобальной сети)



Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

  • Комбинированный урок

  • Урок лекция

  • Урок практикум

  • Урок демонстрация

  • Урок семинар

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Все формы текущего контроля по продолжительности рассчитаны не более чем на 25 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в виде практических заданий или кратких тестовых заданий по теории курса.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, сочетающей различные элементы: тест, задание в виде ЕГЭ, практическое задание на компьютере, зачетная практическая работа.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения – итоговой контрольной работой в форме ЕГЭ.

Личностные образовательные результаты

  • сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники;

  • готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

  • сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

  • навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

  • эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;

  • осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;

  • отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

Метапредметные образовательные результаты


  • умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

  • умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

  • владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

  • готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.





Календарно-тематическое планирование 10 класс


п/п

Раздел, модуль, тема

Количество часов

Форма урока (занятия)

Элементы содержания (дидактические единицы)

Вид диагностики и контроля

ОУУН, (должны знать, уметь, применять)

Дата

Коррекция

1

Техника безопасности. Организация рабочего места. Практическая работа № 1 «Оформление документа».

1

Комбинированный урок


Тест № 1. Техника безопасности

Должны знать:

  • опасности для здоровья при работе на компьютере;

правила техники безопасности;

правила поведения в кабинете информатики;

  • правила оформления документов.

Должны уметь:

соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;

Правильно оформлять текстовые документы.



Информация и информационные процессы (5 часов)

2

Информатика и информация. Информационные процессы

1

Урок лекция с элементами беседы

Информатика;

Информация;

Данные;

Знания;

Источник и приемник информации;

Сообщение;

Сигнал;

Информационный процесс.

Тест № 2. Что можно делать с информацией

Должны знать:

  • понятия «информация», «данные», «знания»;

  • понятия «сигнал», «информационный процесс»;

  • понятие «бит»;

основные единицы количества информации;

  • понятия «список», «дерево», «граф».

Должны уметь:

определять количество бит, необходимых для выбора из заданного количества вариантов;

переводить количество информации из одних единиц в другие;

структурировать текстовую информацию в виде таблицы, графа, дерева;

определять длину маршрута по весовой матрице графа;

находить кратчайший путь в графе с небольшим

числом вершин.



3

Измерение информации

1

Урок лекция с элементами беседы

Единицы измерения информации (бит, байт).

Тест № 3. Задачи на измерение информации



4

Структура информации (простые структуры). Практическая работа № 2 «Структуризация информации (таблица, списки)».

1

Урок - практикум

Структурирование;

Линейный список;

Таблица.




5

Иерархия. Деревья. Практическая работа № 3 «Структуризация информации (деревья)».


1

Комбинированный урок

Иерархия;

Дерево.

Тест № 4. Деревья



6

Графы. Практическая работа № 4 «Графы».


1

Комбинированный урок

Граф.

Тест № 5. Задачи на графы



Кодирование информации (14 часов)

7

Язык и алфавит.

Кодирование.

1

Урок лекция

Язык;

Алфавит;

Мощность алфавита;

Слово;

Кодирование;

Код;

Двоичное кодирование.

Тест № 6. Двоичное кодирование

Должны знать:

  • понятия «язык», «алфавит», «кодирование», «декодирование»;

  • дискретный принцип кодирования данных в современных компьютерах;

  • принципы дискретизации;

  • принципы построения позиционных систем счисления;

  • принципы кодирования символов в однобайтовых кодировках и UNICODE;

  • принципы растрового и векторного кодирования графически изображений;

  • принципы кодирования графических данных, звука и видеоданных.

Должны уметь:

  • определять количество информации, используя алфавитный подход;

  • записывать числа в различных системах счисления и выполнять с ними арифметические действия;

  • определять

информационный

объем текста, графических данных, звука и

видеоданных при различных способах

кодирования.



8

Декодирование. Практическая работа № 5 «Декодирование».

1

Комбинированный урок

Декодирование

Тест № 7. Декодирование



9

Дискретность

1

Урок лекция с элементами беседы

Аналоговый сигнал;

Дискретный сигнал;

Дискретизация.

Тест № 8. Дискретность



10

Алфавитный подход

к оценке количества

информации

1

Комбинированный урок

Количество информации;

Информационная емкость знака.


Тест № 9. Алфавитный подход

к оценке количества

информации



11

Системы счисления.

Позиционные системы счисления

1

Комбинированный урок

Система счисления;

Непозиционная система счисления;

Позиционная система счисления;

Алфавит системы счисления;

Основание системы счисления;

Разряд.

Тест № 10. Позиционные системы счисления



12

Двоичная система

счисления

1

Комбинированный урок

Алгоритм перевода чисел в двоичную систему счисления и обратно;

Арифметические операции над целыми и дробными числами.

Тест № 11. Двоичная система счисления



13

Восьмеричная система счисления

1

Комбинированный урок

Алгоритм перевода чисел в восьмеричную систему счисления и обратно;

Арифметические операции над целыми и дробными числами.

Тест № 12. Восьмеричная система счисления



14

Шестнадцатеричная

система счисления

1

Комбинированный урок

Алгоритм перевода чисел в шестнадцатеричную систему счисления и обратно;

Арифметические операции над целыми и дробными числами.

Тест №13. Шестнадцатеричная система счисления



15

Другие системы счисления. Практическая работа № 6 «Необычные системы счисления».

1

Урок – практикум

Троичная уравновешенная система;

Двоично-десятичная система счисления.




16

Контрольная работа № 1 «Системы счисления»

1

Урок контроля и проверки знаний


тематический контроль



17

Кодирование символов.

1

Комбинированный урок

Кодировки знаков;

Принцип кодирования текстовой информации.

Тест № 14. Кодирование символов



18

Кодирование графической информации

1

Комбинированный урок

Растровое кодирование;

Пиксель;

Разрешение;

Глубина цвета;

Цветовая палитра;

Векторное кодирование;

Тест № 15. Кодирование графической информации



19

Кодирование звуковой информации. Кодирование видео - информации

1

Комбинированный урок

Аналоговый сигнал;

Оцифровка;

Разрядность кодирования;

Дискретизация;

Частота дискретизации

Тест № 16. Кодирование звука и видео




20

Контрольная работа № 2 «Кодирование информации»

1

Урок контроля и проверки знаний


тематический контроль



Логические основы компьютеров (10 часов)

21

Логика и компьютер. Логические операции. Практическая работа № 7 Тренажёр «Логика».

1

Комбинированный урок

Логика;

Логическое высказывание;

Алгебра логики;


Должны знать:

  • понятия «логическое выражение», «предикат», «квантор»;

  • основные логические операции;

  • правила преобразования логических выражений;

  • принципы работы триггера, сумматора.

Должны уметь:

  • вычислять значение логического выражения при известных исходных данных;

  • упрощать логические выражения;

  • синтезировать логические выражения по таблице истинности;

  • использовать логические выражения для составления запросов к поисковым системам;

  • использовать диаграммы Эйлера-Венна для решения задач; строить схемы на логических элементах по заданному логическому

выражению.



22

Логические операции

1

Комбинированный урок

Инверсия;

Конъюнкция;

Дизъюнкция;

Импликация;

Эквиваленция;

Логическое выражение;

Формализации;

Сложное высказывание;

Таблицы истинности;

Порядок выполнения логических операций.

Тест № 17. Логические операции



23

Практикум: задачи

на использование логических операций и

таблицы истинности

1

Урок - практикум

Тест № 18. Таблицы истинности



24

Диаграммы Эйлера– Венна. Практическая работа № 8 «Исследование запросов для поисковых систем».

1

Урок – практикум

Диаграмма Венна;

Круги Эйлера.

Тест № 19. Запросы для поисковых систем



25

Упрощение логических выражений

1

Урок – практикум

Законы алгебры логики;

Логические уравнения.

Тест № 20. Упрощение логических выражений



26

Синтез логических

выражений

1

Комбинированный урок

Анализ;

Синтез.

СР № 1. Синтез логических

выражений



27

Предикаты и кванторы

1

Комбинированный урок

Предикат;

Квантор.

СР № 2. Построение предикатов



28

Логические элементы компьютера

1

Комбинированный урок

Логические элементы (И, ИЛИ, НЕ, И - НЕ и ИЛИ-НЕ);

Триггер;

Сумматор.

СР № 3. Построение схем на логических элементах



29

Логические задачи

1

Урок – практикум

Метод рассуждений;

Табличный метод;

Алгебра логики.

Тест № 21. Логические задачи



30

Контрольная работа № 3 «Логические основы компьютеров»

1

Урок контроля и проверки знаний


тематический контроль



Компьютерная арифметика (6 часов)

31

Хранение в памяти

целых чисел

1

Урок лекция с элементами беседы

Компьютерная арифметика.

Переполнение разрядной сетки.


Должны знать:

особенности хранения целых и вещественных чисел в памяти компьютера;

нормализованное представление вещественных чисел;

битовые логические операции и их применение.

Должны уметь:

  • строить двоичное представление в памяти для целых и вещественных чисел;

  • выполнять арифметические действия с нормализованными числами;

  • уметь выполнять битовые логические операции с двоичными данными.



32

Хранение в памяти целых чисел. Практическая работа № 9 «Целые числа в памяти».

1

Комбинированный урок

СР № 4. Хранение в памяти

целых чисел



33

Арифметические и логические (битовые) операции. Маски. Практическая работа №10 «Арифметические операции».

1

Урок - практикум

Сумматор;

Дополнительный код;

Маска;

Логическая операция «НЕ»;

Логическая операция «И»;

Логическая операция «ИЛИ»;

Сдвиг.




34

Арифметические и логические (битовые) операции. Маски. Практическая работа № 11 «Логические операции и сдвиги».

1

Урок – практикум

СР № 5. Операции с целыми числами



35

Хранение в памяти

вещественных чисел

1

Комбинированный урок

Вещественное число;

Плавающая запятая.




36

Выполнение арифметических операций с нормализованными

числами

1

Комбинированный урок

Нормализованные числа;

Скрытая единица;

Компьютерная арифметика.

СР № 6. Вещественные числа в памяти компьютера



Устройство компьютера (9 часов)

37

История развития вычислительной техники.

1

Урок лекция с элементами беседы

Компьютер;

История развития ВТ;

Мультимедиа.


Должны знать:

  • основные этапы развития вычислительной

техники и их характерные черты;

  • принципы устройства компьютеров, понятие «архитектура»;

  • принципы обмена данными с внешними устройствами.


Должны уметь:

  • получать информацию об аппаратных средствах с помощью операционной

системы и утилит;

  • использовать стандартные внешние устройства.

















38

История и перспективы развития вычислительной техники.

1

Комбинированный урок

Тест № 22. История развития вычислительной техники. Представление докладов



39

Принципы устройства компьютеров.

1

Комбинированный урок

Принципы устройства компьютера;

Адрес ячейки памяти.

Тест № 23. Принципы устройства компьютеров



40

Магистрально-модульная организация компьютера.

1

Комбинированный урок

Магистрально-модульный принцип построения компьютера;

Аппаратная реализация компьютера;

Тест № 24. Магистрально-модульная организация компьютера



41

Процессор.

1

Комбинированный урок

Процессор;

Тактовая частота;

Разрядность.

Тест № 25. Процессор.



42

Моделирование работы процессора. Практическая работа № 12 «Моделирование работы процессора».

1

Урок практикум




43

Память.

1

Комбинированный урок

Память;

Внутренняя память;

Внешняя память;

Кэш-память;

Информационная емкость;

Время доступа;

Средняя скорость передачи данных.

Тест № 26. Память



44

Устройства ввода.

1

Комбинированный урок

Устройства ввода;

Сканер;

Разрешающая способность сканера;

Цифровые датчики.

Тест № 27. Устройства ввода



45

Устройства вывода. Практическая работа № 13 «Процессор и устройства вывода».

1

Комбинированный урок

Устройства вывода;

Разрешающая способность принтера.

Тест № 28. Устройства вывода



Программное обеспечение (13 часов)

46

Что такое программное обеспечение? Прикладные программы.

1

Урок лекция с элементами беседы

Программа;

Прикладные программы;

Кроссплатформенная программа.

Тест № 29. Прикладные программы

Должны знать:

  • классификацию современного ПО;

  • функции и состав операционных систем;

  • понятия «драйвер» и «утилита»;

  • устройство современных файловых систем;

  • состав и функции систем программирования.


Должны уметь:

  • создавать документы с помощью текстовых процессоров;

  • использовать онлайн-офисы для совместного редактирования документов;

  • выполнять несложные операции в редакторах звуковой и видео информации;

  • устанавливать программы в одной из операционных систем.




47

Практикум: использование возможностей текстовых процессорах (резюме). Практическая работа № 14 «Использование возможностей текстовых процессоров».

1

Урок – практикум





48

Практикум: использование возможностей текстовых процессоров (проверка орфографии, тезаурус, ссылки, сноски). Практическая работа № 15 «Использование возможностей текстовых процессоров».

1

Урок - практикум





49

Практикум: коллективная работа над текстом; правила оформления рефератов; правила цитирования источников. Практическая работа № 16 «Оформление рефератов».

1

Урок - практикум





50

Практикум: набор и оформление математических текстов. Практическая работа № 17«Оформление математических текстов».

1

Урок - практикум





51

Практикум: знакомство с настольно-издательскими системами. Практическая работа № 18 «Знакомство с системой (Scribus)».

1

Урок – практикум





52

Практикум: знакомство с аудио редакторами. Практическая работа № 19 «Знакомство с аудио редактором (Audacity)».

1

Урок - практикум





53

Практикум: знакомство с видео редакторами. Практическая работа № 20 «Знакомство с видеоредактором».

1

Урок - практикум





54

Системное программное обеспечение.

1

Комбинированный урок

Операционная система;

Драйверы;

Утилиты;

Файловая система.




55

Практикум: сканирование и распознавание текста. Практическая работа № 21 «Сканирование и распознавание текста».

1

Урок - практикум


Тест № 30. Системное программное обеспечение



56

Системы программирования.

1

Урок – лекция с элементами беседы

Система программирования;

Машинный код;

Транслятор;

Компилятор;

Тест № 31. Системы программирования



57

Инсталляция программ. Практическая работа № 22 «Инсталляция программ».

1

Урок - практикум

Инсталляция;

Дистрибутив;

Менеджер пакетов.




58

Правовая охрана программ и данных.

1

Комбинированный урок

Авторское право;

Лицензия;

Тест № 32. Правовая охрана программ и данных



Компьютерные сети (9 часов)

59

Компьютерные сети. Основные понятия

1

Комбинированный урок

Компьютерная сеть;

Сервер;

Клиент;

Протокол данных;

Топология сети.

Тест № 33. Компьютерные сети

Должны знать:

  • понятия «компьютерная сеть», «сервер», «клиент», «протокол»;

  • классификацию компьютерных сетей;

  • принципы пакетного обмена данными;

  • принципы построения проводных и беспроводных сетей;

  • принципы построения и адресацию в сети Интернет.

Должны уметь:

  • выполнять простое тестирование сетей;

  • определять IP-адрес узла по известному доменному имени;

  • использовать поисковые системы;

  • использовать электронную почту.



60

Локальные сети.

1

Комбинированный урок

Локальная сеть;

Беспроводные сети;

Сетевое оборудование.

Тест № 34. Локальные сети



61

Сеть Интернет.

1

Комбинированный урок

Глобальная компьютерная сеть;





62

Адреса в Интернете.

1

Комбинированный урок

IP – адрес;

Домен;

Адрес ресурса;

Тестирование сети.

Тест № 35. Адреса в Интернете



63

Практикум: тестирование сети. Практическая работа № 23 «Тестирование сети».

1

Урок - практикум




64

Всемирная паутина. Поиск информации в Интернете. Практическая работа № 24 «Сравнение поисковых систем».

1

Комбинированный урок

WWW;

Гипертекст;

Сайт;

Поисковая система;

Каталог ссылок;

Поисковая машина;

Ключевые слова;

Поисковый робот.




65

Электронная почта. Другие службы Интернета.

1

Урок - практикум

Адресация в Интернете;

Почтовый сервер;

Спам;

Форум;

Чат.

Представление докладов



66

Электронная коммерция.

1

Урок - практикум

Электронная коммерция;

Интернет – магазины;

Электронные платежные системы.

Представление докладов



67

Интернет и право. Этикет.

1

Урок - практикум

Авторское право в Интернете;

Этикет в Интернете.

Представление докладов



Алгоритмизация и программирование (44 часа)

68

Простейшие программы.

1

Комбинированный урок

Алгоритм;

Исполнитель;

Свойства алгоритма;

Программа;

Переменная;

Оператор.

Тест № 36. Оператор вывода


Должны знать:

  • основные типы данных языка программирования;

  • правила вычисления арифметических и логических выражений;

  • правила использования базовых конструкций языка программирования: оператора присваивания, условных операторов и операторов цикла;

  • понятие «процедура», «функция», «рекурсия», «массив», «строка»;

  • правила обращения к файлам для ввода и вывода данных.


Должны уметь:

  • составлять программы, использующие условный оператор, операторы цикла, процедуры и функции;

  • составлять программы, использующие рекурсивные алгоритмов;

  • составлять программы для обработки массивов и символьных строк;

  • составлять программы, использующие файлы для ввода и вывода данных;

выполнять отладку программ.



69

Вычисления. Стандартные функции. Практическая работа № 25 «Простые вычисления».

1

Комбинированный урок

Типы данных;

Стандартные функции;

Приоритет операций;

Линейные программы.

Тест № 37. Операторы div и mod



70

Условный оператор. Практическая работа № 26 «Ветвления».

1

Комбинированный урок

Условный оператор.

Тест № 38. Ветвления



71

Сложные условия. Практическая работа № 27 «Сложные условия».

1

Комбинированный урок

Сложные условия.

Тест № 39. Сложные условия



72

Множественный выбор. Практическая работа № 28 «Множественный выбор».

1

Комбинированный урок

Оператор выбора CASE.




73

Практикум: использование ветвлений. Практическая работа № 29 «Задачи на ветвления».

1

Урок – практикум





74

Контрольная работа № 4 «Ветвления».

1

Урок контроля и проверки знаний


тематический контроль



75

Цикл с условием. Практическая работа № 30 «Циклы с условием».

1

Комбинированный урок

Цикл;

Счетчик;

Цикл с предусловием.




76

Цикл с условием. Практическая работа № 31 «Циклы с условием».

1

Комбинированный урок

Цикл с постусловием.

Тест № 40. Циклы с условием



77

Цикл с переменной. Практическая работа № 32 «Циклы с переменной».

1

Комбинированный урок

Цикл с переменной.

Тест № 41. Циклы с переменной



78

Вложенные циклы. Практическая работа № 33 «Вложенные циклы».

1

Комбинированный урок

Вложенные циклы.




79

Контрольная работа № 5 «Циклы».

1

Урок контроля и проверки знаний


тематический контроль



80

Процедуры. Практическая работа № 34 «Процедуры».

1

Комбинированный урок

Процедуры.




81

Изменяемые параметры в процедурах. Практическая работа № 35 «Процедуры с изменяемыми параметрами».

1

Комбинированный урок

Процедуры с параметрами.




82

Функции. Практическая работа № 36 «Функции».

1

Комбинированный урок

Функция.




83

Логические функции. Практическая работа № 37 «Логические функции».


1

Комбинированный урок

Логические функции;

Логическая переменная;

Логическое выражение.




84

Рекурсия. Практическая работа № 38 «Рекурсия».


1

Комбинированный урок

Рекурсия;

Рекурсивная процедура.




85

Стек. Практическая работа № 39 «Стек».

1

Комбинированный урок

Стек.




86

Контрольная работа № 6 «Процедуры и функции».

1

Урок контроля и проверки знаний


тематический контроль



87

Массивы. Перебор элементов массива. Практическая работа № 40 «Перебор элементов массива».

1

Комбинированный урок

Массив;

Элементы массива;

Операторы ввода и вывода массива.

Тест № 42. Массивы

Должны знать:

  • основные типы данных языка программирования;

  • правила вычисления арифметических и логических выражений;

  • правила использования базовых конструкций языка программирования: оператора присваивания, условных операторов и операторов цикла;

  • понятие «процедура», «функция», «рекурсия», «массив», «строка»;

  • правила обращения к файлам для ввода и вывода данных.


Должны уметь:

  • составлять программы, использующие условный оператор, операторы цикла, процедуры и функции;

  • составлять программы, использующие рекурсивные алгоритмов;

  • составлять программы для обработки массивов и символьных строк;

  • составлять программы, использующие файлы для ввода и вывода данных;

выполнять отладку программ.



88

Линейный поиск в массиве. Практическая работа № 41 «Линейный поиск».


1

Комбинированный урок

Алгоритм поиска элементов массива.




89

Поиск максимального элемента в массиве. Практическая работа № 42 «Поиск максимального элемента массива».

1

Комбинированный урок

Алгоритм поиска максимального элемента массива.




90

Алгоритмы обработки массивов (реверс, сдвиг). Практическая работа № 43 «Алгоритмы обработки массивов».

1

Комбинированный урок

Реверс массива;

Сдвиг элементов массива.

Тест № 43. Алгоритмы обработки массивов



91

Отбор элементов массива по условию. Практическая работа № 44 «Отбор элементов массива по условию».

1

Комбинированный урок

Алгоритм отбора элемента массива по заданному условию.




92

Сортировка массивов. Метод пузырька. Практическая работа № 45 «Метод пузырька».


1

Комбинированный урок

Сортировка;

Метод пузырька.




93

Сортировка массивов. Метод выбора. Практическая работа № 46 «Метод выбора».


1

Комбинированный урок

Метод выбора.




94

Сортировка массивов. Быстрая сортировка. Практическая работа № 47 «Быстрая сортировка».


1

Комбинированный урок

Быстрая сортировка.




95

Двоичный поиск в массиве. Практическая работа № 48 «Двоичный поиск».


1

Комбинированный урок

Алгоритм двоичного поиска в массиве.




96

Контрольная работа № 7 «Массивы».

1

Урок контроля и проверки знаний


тематический контроль



97

Символьные строки. Практическая работа № 49 «Посимвольная обработка строк».


1

Комбинированный урок

Символьная строка;

Типы символьных переменных.




98

Функции для работы с символьными строками. Практическая работа № 50 «Функции для работы со строками».


1

Комбинированный урок

Длина строки;

Конкатенация;

Поиск строки.

Тест № 44. Символьные строки



99

Преобразования «строка-число». Практическая работа № 51 Преобразования «строка-число».

1

Комбинированный урок

Процедура Val;

Процедура Str.




100

Строки в процедурах и функциях. Практическая работа № 52 «Строки в процедурах и функциях».

1

Комбинированный урок





101

Рекурсивный перебор. Практическая работа № 53 «Рекурсивный перебор».


1

Комбинированный урок

Рекурсия;

Рекурсивный перебор.




102

Сравнение и сортировка строк. Практическая работа № 54 «Сравнение и сортировка строк».


1

Комбинированный урок



Должны знать:

  • основные типы данных языка программирования;

  • правила вычисления арифметических и логических выражений;

  • правила использования базовых конструкций языка программирования: оператора присваивания, условных операторов и операторов цикла;

  • понятие «процедура», «функция», «рекурсия», «массив», «строка»;

  • правила обращения к файлам для ввода и вывода данных.


Должны уметь:

  • составлять программы, использующие условный оператор, операторы цикла, процедуры и функции;

  • составлять программы, использующие рекурсивные алгоритмов;

  • составлять программы для обработки массивов и символьных строк;

  • составлять программы, использующие файлы для ввода и вывода данных;

выполнять отладку программ.



103

Практикум: обработка символьных строк. Практическая работа № 55 «Обработка символьных строк: сложные задачи».


1

Урок - практикум





104

Контрольная работа № 8 «Символьные строки».

1

Урок контроля и проверки знаний


тематический контроль



105

Матрицы. Практическая работа № 56 «Матрицы».


1

Комбинированный урок

Матрица;

Элемент матрицы;

Строка.




106

Матрицы. Практическая работа № 57 «Обработка блоков матрицы».


1

Комбинированный урок

Главная диагональ;

Побочная диагональ.




107

Файловый ввод и вывод. Практическая работа № 58 «Файловый ввод и вывод».


1

Комбинированный урок

Файл;

Файловая переменная.




108

Обработка массивов, записанных в файле. Практическая работа № 59 «Обработка массивов из файла».


1

Комбинированный урок





109

Обработка строк, записанных в файле. Практическая работа № 60 «Обработка строк из файла».


1

Комбинированный урок





110

Обработка смешанных данных, записанных в файле. Практическая работа № 61 «Обработка смешанных данных из файла».


1

Комбинированный урок





111

Контрольная работа № 9 «Файлы».

1

Урок контроля и проверки знаний


тематический контроль



Решение вычислительных задач (12 часов)

112

Точность вычислений.

1

Комбинированный урок

Погрешность измерений;

Погрешность вычислений.

Тест № 45. Точность вычислений.

Должны знать:

  • понятие «погрешность вычислений»;

  • источники погрешностей при вычислениях на компьютере;

  • численные методы решения уравнений;

  • принципы дискретизации вычислительных задач;

  • понятия «минимум» и «максимум», «оптимальное решение»;

  • метод наименьших квадратов.


Должны уметь:

  • оценивать погрешность полученного

результата;

  • решать уравнения, используя численные методы;

  • выполнять дискретизацию вычислительных задач, выбирать шаг дискретизации;

  • находить оптимальные решения с помощью табличных процессоров;

  • обрабатывать результаты эксперимента.




113

Решение уравнений. Метод перебора. Практическая работа № 62 «Решение уравнений методом перебора».


1

Комбинированный урок

Метод перебора.




114

Решение уравнений. Метод деления отрезка пополам. Практическая работа № 63 «Решение уравнений методом деления отрезка пополам».


1

Комбинированный урок

Метод деления отрезка пополам.




115

Решение уравнений в табличных процессорах. Практическая работа № 64 «Решение уравнений в табличных процессорах».


1

Комбинированный урок





116

Дискретизация. Вычисление длины кривой. Практическая работа № 65 «Вычисление длины кривой».


1

Комбинированный урок

Дискретизация;

Шаг дискретизации.




117

Дискретизация. Вычисление площадей фигур. Практическая работа № 66 «Вычисление площади фигуры».


1

Комбинированный урок

Дискретизация;

Шаг дискретизации.




118

Оптимизация. Метод дихотомии. Практическая работа № 67 «Оптимизация. Метод дихотомии».


1

Комбинированный урок

Оптимизация;

Целевая функция;

Локальные и глобальные минимумы;

Дихотомия.




119

Оптимизация с помощью табличных процессоров. Практическая работа № 68 «Оптимизация с помощью табличных процессоров».


1

Комбинированный урок

Оптимизация;

Целевая функция;

Локальные и глобальные минимумы;

Дихотомия.




120

Статистические расчеты. Практическая работа № 69 «Статистические расчеты».


1

Комбинированный урок

Статистика;

Ряд данных.




121

Условные вычисления. Практическая работа № 70 «Условные вычисления».


1

Комбинированный урок

Условные вычисления;

Коэффициент корреляции.




122

Обработка результатов эксперимента. Метод наименьших квадратов. Практическая работа № 71 «Метод наименьших квадратов».


1

Комбинированный урок

Метод наименьших квадратов.




123

Восстановление зависимостей в табличных процессорах. Практическая работа № 72«Линии тренда».


1

Комбинированный урок

Линии тренда.




Информационная безопасность (6 часов)

124

Вредоносные программы.

1

Урок лекция с элементами беседы

Компьютерные вирусы;

Вредоносные программы.


Должны знать:

  • понятия «шифрование»,

«хэширование», «стеганография»;

  • правила составления паролей, устойчивых к взлому;

  • правила безопасного использования сети Интернет.


Должны уметь:

  • использовать антивирусные программы;

  • составлять надежные пароли;

  • использовать программное обеспечения для шифрования данных.



125

Защита от вредоносных программ. Практическая работа № 73 «Использование антивирусных программ».


1

Комбинированный урок

Антивирусная программа;

Сигнатура;

Фишинг;

Спам.

Тест № 46. Вредоносные программы и защита от них



126

Что такое шифрование? Хэширование и пароли. Практическая работа № 74 «Простые алгоритмы шифрования данных».


1

Комбинированный урок

Ключ;

Шифрование;

Хэширование;

Хэш – функция;

Хэш – код;

Коллизия.




127

Современные алгоритмы шифрования. Практическая работа № 75 «Современные алгоритмы шифрования и хэширования».


1

Комбинированный урок

Алгоритмы шифрования;

Цифровая подпись.




128

Стеганография. Практическая работа № 76 «Использование стеганографии».


1

Комбинированный урок

Стеганография;

Цифровые водяные знаки.

Тест № 47. Шифрование и хэширование



129

Безопасность в Интернете.

1

Урок - практикум

Нигерийские письма;

Фишинг.

Представление докладов



130-140

Резерв








138

Итоговая контрольная работа


Урок контроля и проверки знаний


Итоговый контроль





Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная учебная литература.

  1. методическое пособие для учителя «Информатика. УМК для старшей школы: 10-11 классы (ФГОС). Углубленный уровень»: методическое пособие / М.Н. Бородин – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013»;

  2. учебник «Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 10 класса в 2 ч. / Поляков К.Ю., Еремин Е.А. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014».



Оборудование и приборы.

Наиболее рациональным с точки зрения организации деятельности детей в школе является установка в компьютерном классе 13–15 компьютеров (рабочих мест) для школьников и одного компьютера (рабочего места) для педагога.

Предполагается объединение компьютеров в локальную сеть с возможностью выхода в Интернет, что позволяет использовать сетевые цифровые образовательные ресурсы.

Минимальные требования к техническим характеристикам каждого компьютера следующие:


  • процессор – не ниже Celeron с тактовой частотой 2 ГГц;

  • оперативная память – не менее 256 Мб;

  • жидкокристаллический монитор с диагональю не менее 15 дюймов;

  • жёсткий диск – не менее 80 Гб;

  • клавиатура;

  • мышь;

  • устройство для чтения компакт-дисков (желательно);

  • аудиокарта и акустическая система (наушники или колонки).


Кроме того в кабинете информатики должны быть:


  • проектор на рабочем месте учителя;

  • Интерактивная доска;

  • принтер на рабочем месте учителя;

  • сканер на рабочем месте учителя;

  • цифровой фотоаппарат;

  • Микрофон.

Программные средства:

  • Операционная система XP Windows

  • текстовый редактор (Блокнот или Gedit);

  • текстовый процессор (Word или OpenOffice.org Writer);

  • табличный процессор (Excel или OpenOffice.org Calc);

  • средства для работы с базами данных (Access или OpenOffice.org Base);

  • графический редактор Gimp (http://gimp.org);

  • редактор звуковой информации Audacity (http://audacity.sourceforge.net);

  • среда программирования КуМир (http://www.niisi.ru/kumir/);

  • среда программирования FreePascal (http://www.freepascal.org/);

  • среда программирования Lazarus (http://lazarus.freepascal.org/)

  • Антивирусная программа

  • Программа-архиватор

  • Файловый менеджер

  • Система оптического распознавания текста

  • Мультимедиа проигрыватель

  • Почтовый клиент

  • Браузер

  • Программа интерактивного общения

  • Простой редактор Web-страниц.


Информационное обеспечение образовательного процесса.

  • компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещенный на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.narod.ru/school/probook.htm;

  • материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещенные на сайте http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm;

  • методическое пособие для учителя;

  • комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);

  • сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/;

  • электронное приложение к УМК.


Приложение

Контрольная работа № 1 «Системы счисления»

Вариант 1

  1. Перевести число из двоичной системы в системы с основанием 8, 10, 16.

  2. Перевести число из восьмеричной системы в системы с основанием 2, 10, 16.

  3. Перевести число из десятичной системы в системы с основанием 2, 8, 16.

  4. Перевести число из шестнадцатеричной системы в системы с основанием 2, 8, 10.

  5. Сложить двоичные числа.

  6. Сложить восьмеричные числа.

  7. Сложить шестнадцатеричные числа.

  8. Вычесть двоичные числа.

  9. Вычесть восьмеричные числа.

  10. Вычесть шестнадцатеричные числа.



Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

Задание 1

100011002

110001112

101010102

110001102

100000012

Задание 2

2058

3468

3018

3048

1568

Задание 3

155

137

229

200

107

Задание 4

8916

D616

8D16

7C16

D616

Задание 5

100101102

110010112

110111102

100010102

101110112

11010012

110010012

100011012

110110102

110100112

Задание 6

62718 70248

63108

55148

44018

40778

40028

56348

67178

47068

Задание 7

B0616

C6416

93D16

BD616

BB816

FC016

8EC16

86516

D8D16 A1E16

Задание 8

10110102

111110012

10101102

101111002

1100112

111010102

10001002

111011012

10011002

111111002

Задание 9

15218

70418

16118

77608

17458

76338

16768

66768

20058

74428

Задание 10

40116

E1A16

40C16

C9216

34A16

D1316

39B16

C3816

33D16

DAC16



Контрольная работа № 2 «Кодирование информации»

Вариант 1

  1. Текст длиной 32768 символов закодирован с помощью алфавита, содержащего 64 символа. Сколько килобайт занимает в памяти этот текст?

  2. Сообщение длиной 28672 символа занимает в памяти 21 Кбайт. Найдите мощность алфавита, который использовался при кодировании.

  3. Рисунок размером 92 на 2048 пикселей закодирован с палитрой 2 цвета. Сколько килобайт занимает в памяти рисунок без учёта сжатия?

  4. Рисунок размером 512 на 384 пикселей занимает в памяти 168 Кбайт (без учёта сжатия). Найдите максимально возможное количество цветов в палитре изображения.

  5. Дан черно-белый растровый рисунок:





  1. Запишите шестнадцатеричный код, соответствующий этому рисунку.

  2. Звук длительностью 2 минуты оцифрован с частотой 11000 Гц. Разрядность кодирования - 24 бита. Определите размер полученного файла в Мбайтах. Результат округлите до двух цифр после запятой.




Контрольная работа № 3 «Логические основы компьютеров»

Вариант 1

  1. Построить таблицу истинности для заданного логического выражения (можно сначала упростить).

  2. Записать и упростить выражение для объединения областей на диаграмме

М

ХМ

НХМ

1НХМ

2НХМ

3НХМ

4НХМ

5НХМ

6НХМ

7НХМ

8НХМ












  1. Записать логическое высказывание, обратное данному.

  2. Построить логическое выражение по таблице истинности.

  3. Построить схему на логических элементах. Упрощать выражение не нужно.hello_html_36447048.png



Контрольная работа № 4 «Ветвления»

Вариант 1


  1. С клавиатуры вводится трёхзначное число. Нужно вывести ответ «Да», если все его цифры четные, и ответ «Нет» в остальных случаях.

  2. Требовалось написать программу, которая определяет, имеется ли среди введенных с клавиатуры положительных целых чисел а и Ь хотя бы одно четное. Была написана следующая программа:

нач

цел a, b

ввод a, b

a:=mod(a,2)

если a>0 то b:=mod(b,2) все

если b>0 то

вывод "четных чисел нет"

иначе

вывод "четное число есть"

все

кон

var a, b: integer;

begin

readln(a, b);

a := a mod 2;

if a > 0 then b := b mod 2;

if b > 0 then

writeln ('четных чисел нет')

else

writeln ('четное число есть');

end.

Известно, что программа написана с ошибками. Последовательно выполните три задания:

  1. приведите пример таких чисел а, b при которых программа неверно решает поставленную задачу;

  2. укажите, как, по вашему мнению, нужно доработать программу (не используя сложные условия), чтобы не было случаев ее неправильной работы;

  3. укажите, как можно доработать программу, чтобы она вместо вложенных операторов IF содержала один условный оператор со сложным условием.



Контрольная работа № 5 «Циклы»

Вариант 1

  1. Определите значение переменной s после выполнения фрагмента программы:


s:=0

k:=0

нц пока s < 1024

s:=s+10

k:=k+1

кц

s:=0;

k:=0;

while s < 1024 do begin

s:=s+10;

k:=k+1;

end;


  1. Определите значение переменной s после выполнения фрагмента программы:


s:=0

нц для к от -3 до 5

s:=s+к

кц

s:=0;

for k:=-3 to 5 do begin

s:=s+k;

end;


  1. По каналу связи передается последовательность положительных целых чисел, все числа не превышают 1000, их количество заранее неизвестно. Каждое число передается отдельно. Признаком конца передаваемой последовательности является число 0. После числа 0 передается контрольное значение – наибольшее число из последовательности, которое делится на 10.

Напишите эффективную программу, которая получает последовательность чисел и следующие за ней признак конца и контрольное значение, а также проверяет правильность контрольного значения. Программа должна напечатать отчет следующего вида:

Получено .. чисел

Полученное контрольное значение: ….

Вычисленное контрольное значение:…

Контроль пройден (или – контроль не пройден)



Контрольная работа № 6 «Процедуры и функции»

Вариант 1

  1. Определите результат работы функции при входном значении, равном 123456:


алг цел qq(цел x0)

нач

цел i, s=0, x

x:=x0

нц для i от 1 до 3

s:=s+mod(x,10)

x:=div(x,10)

кц

знач:=s

кон

function qq(x: integer):integer;

var i, s: integer;

begin

s:=0;

for i:=1 to 3 do begin

s := s + x mod 10;

x := x div 10;

end;

qq := s;

end;


  1. Напишите процедуру, которая выводит на экран переданное ей число в системе счисления, которая задается вторым параметром (от 2 до 10).



Контрольная работа № 7 «Массивы»

Вариант 1

  1. Введите массив из 5 элементов с клавиатуры и найдите количество элементов, которые оканчиваются на 8 и делятся на 3.

  2. Заполните массив случайными числами в интервале [100,999] и переставьте их по возрастанию средней цифры.

  3. Заполните массив случайными числами в интервале [0,1000] и выведите номера всех элементов, которые равны последнему элементу.




Контрольная работа № 8 «Символьные строки»

Вариант 1

  1. С клавиатуры вводится символьная строка. Определите, сколько в ней цифр.

  2. С клавиатуры вводится предложение, в котором каждые два слова разделены ровно пробелом. Определите, сколько слов в этом предложении.

  3. Напишите функцию, которая удаляет из переданной ей символьной строки все символы '<' и '>'.



Контрольная работа № 9 «Файлы»

Вариант 1

  1. В каждой строке файла записано три числа, каждое из которых находится в интервале [0,255]. Эти числа обозначают красную, зелёную и синюю составляющие цвета в цветовой модели RGB. Запишите в другой файл полные коды заданных цветов в виде целых чисел (код цвета = 255·255·R + 255·G + B).



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программа предназначена для изучения курса информатики в 10-11 классах средней школы на углубленном уровне.

Это  означает,  что  её основная  целевая  аудитория    школьники  старших  классов,  которые  планируют  связать  своюбудущую профессиональную деятельность с информационными технологиями. 

Информатика рассматривается авторами как наука об автоматической обработке данных с помощью компьютерныхвычислительных  систем.  Такой  подход  сближает  курс  информатики  с  дисциплиной,  называемой  за  рубежомcomputerscience.

Программа  ориентирована,  прежде  всего,  на  получение  фундаментальных  знаний,  умений  и  навыков  в  области информатики,  которые не  зависят  от операционной  системы  и  другого программного обеспечения,  применяемого  на уроках. 

Автор
Дата добавления 13.12.2014
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1313
Номер материала 186512
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх