Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11 класса (элективный курс)

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11 класса (элективный курс)


библиотека
материалов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Демиховский лицей» Орехово-Зуевского муниципального района Московской области







УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ «Демиховский лицей»

______________________ Н.В.Томская

Приказ № _______от __________






Рабочая программа

по информатики и ИКТ

элективный курс

для 11 класса

на 2014-2015 учебный год










Составитель: Родкина Н.В.

учитель по стажу и образованию




2014 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2011 г. № 1089.

2. Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).

3. Авторской программы элективного курса по информатике «Математические основы информатики», авторы Е.В. Андреева, Л.Л. Босова, И.Н. Фалина.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

- системы счисления;

- представление информации на компьютере;

- введение в алгебру логики;

- элементы теории алгоритмов;

- основы теории информации;

- математические основы вычислительной геометрии и компьютерной графики.

Курс «Математические основы информатики» носит интегрированный, междисциплинарный характер, материал курса раскрывает взаимосвязь математики и информатики, показы­вает, как развитие одной из этих научных областей стимулиро­вало развитие другой.

Курс рассчитан на учеников, имеющих базовую подготовку по информатике; может изучаться как при наличии компьютер­ной поддержки, так и в безмашинном варианте.

Элективный курс предусматривает классно-урочную и лекционно-практическую системы обучения.

Основные цели курса:

  • формирование у выпускников школы основ научного мировоззрения;

  • обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием за счет более эффективной подго­товки выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования;

  • создание условий для саморазвития и самовоспитания личности.

Основные задачи курса:

  • сформировать у обучаемых системное представление о теоретической базе информационных и коммуникационных технологий;

  • показать взаимосвязь и взаимовлияние математики и информатики;

  • привить учащимся навыки, требуемые большинством ви­дов современной деятельности (налаживание контактов с другими членами коллектива, планирование и организа­ция совместной деятельности и т. д.);

  • сформировать умения решения исследовательских задач;

  • сформировать умения решения практических задач, тре­бующих получения законченного продукта;

  • развить способность к самообучению.

Курсу отводится 1 час в неделю в течение одного года обуче­ния –11 класс, всего 34 учебных часов.

Курс «Математические основы информатики» имеет блочно-модульную структуру, учебное пособие состоит из 4 глав, ко­торые можно изучать в произвольном порядке. Кроме того, на основе глав учебного и методического пособия можно разрабо­тать отдельные, небольшие по объему, элективные курсы.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

Главное в контроле — не оценка знаний и навыков посредст­вом отметок, а дифференцированное и возможно более точное определение качества усвоения, его особенностей у разных уче­ников данного класса.

Предлагаемая система контроля основана на принципе развивающего обучения: в изучении программного материала идти вперед быстрым темпом. Быстрый темп изучения — это отказ от топтания на месте, от однообразного повторения пройденно­го. Практическая реализация принципа изучения в быстром темпе подразумевает постоянный контроль за знаниями и умениями учащихся, так как без убежденности в полном усвоении материала всеми учениками нет смысла двигаться вперед.

Методы обучения:

  • Объяснительно-иллюстративные.

  • Репродуктивные.

  • Проблемные.

  • Частично-поисковые (при выполнении практических и лабораторных работ).

  • Метод программированного обучения.

  • Исследовательские (при выполнении лабораторных, проектных работ).

  • Метод проектов.

Формы обучения:

  • Обще-классные формы:

  • урок;

  • лекция;

  • лабораторно-практические занятия;

  • зачетный урок;

  • Групповые формы обучения:

  • групповая работа;

  • групповые творческие задания;

  • групповая лабораторно-практическая работа.

  • Индивидуальные формы работы в классе и дома:

  • индивидуальные задания.


Методы преподавания и учения

В основу работы с учащимися по изучению курса «Матема­тические основы информатики» может быть положена методи­ка, базирующаяся на следующих принципах развивающего обу­чения:

  • принцип обучения на высоком уровне трудности;

  • принцип ведущей роли теоретических знаний;

  • принцип концентрированности организации учебного процесса и учебного материала;

  • принцип группового или коллективного взаимодействия;

  • принцип полифункциональности учебных заданий.

Предлагаемая методика опирается на следующие положе­ния когнитивной психологии:

  • в процессе обучения возникают не знания, умения и на­выки, а их психологический эквивалент — когнитивные структуры, т. е. схемы, сквозь которые ученик смотрит на мир, видит и воспринимает его;

  • ведущей детерминантой поведения человека является не стимул как таковой, а знание окружающей человека действительности, усвоение которого происходит в процессе психического отражения;

  • из всех способностей человека функция мышления явля­ется руководящей, интегрирующей деятельность воспри­ятия, внимания и памяти;

  • для всестороннего развития мышления в содержание обу­чения кроме материалов, непосредственно усваиваемых учащимися, необходимо включать задачи и проблемы тео­ретического и практического характера, решение кото­рых требует самостоятельного мышления и воображения, многочисленных интеллектуальных операций, творческо­го подхода и настойчивых поисков;

  • для эффективного развития мышления когнитивная психология рекомендует использовать эффект «напряженной потребности».



Описание места учебного курса в учебном плане

Место предмета в учебном плане

Данный курс является элективным. Входит в состав профиля обучения на старшей ступени школы.



Планируемые результаты обучения


В результате изучения этого курса учащиеся будут знать:

•  о роли фундаментальных знаний (математики) в развитии информатики,

информационных и коммуникационных тех­нологий;

•  содержание понятий «базис», «алфавит», «основание» для позиционных систем счисления;

•  особенности компьютерной арифметики над целыми числами;

•  способы представления вещественных чисел в компьютере;

•  принцип представления текстовой информации в компьютере;

•  принцип оцифровки графической и звуковой информации;

•  аксиомы и функции алгебры логики;

•  функционально полные наборы логических функций;

•  понятие «дизъюнктивная нормальная форма»;

•  понятие исполнителя, среды исполнителя;

•  понятие сложности алгоритма;

•  понятие вычислимой функции;

•  содержание понятий «информация» и «количество информации»;

• суть различных подходов к определению количества информации;

•  сферу применения формул Хартли и Шеннона;

•  способы работы с многоугольниками и многогранниками в компьютерной графике;

•  формулы поворота в пространстве.














Тематический план курса

Общее число часов – 34 час.


Наименования разделов и тем

Тема урока

Количество часов

Плановые сроки прохождения


Скорректированные сроки прохождения


Раздел 1. «Системы счисления и единицы измерения объема информации» (10 ч)

1

ТО и ТБ в кабинете информатики. Основные определения, связанные с позиционными системами счисления.

1



2

Понятия базиса. Принцип позиционности

1



3

Единственность представления чисел в Р-ичных системах счисления.

1



4

Цифры позиционных систем счисления. Развернутая и свернутая формы записи чисел.

1



5

Представление произвольных чисел в позиционных системах счисления.


1



6

Арифметические операции в Р-ичных системах счисления.

1



7

Перевод чисел их десятичной системы счисления в Р-ичную.


1



8

Системы счисления и архитектура компьютеров.


1



9

Контрольная работа №1

1



10

Анализ к/р. Повторение материала

1



Раздел 2. «Представление информации на компьютере» (10 ч)

11

Представление целых чисел. Прямой код.

1



12

Дополнительный код.


1



13

Целочисленная арифметика в ограниченном числе разрядов.

1



14

Нормализированная запись вещественных чисел.

1



15

Представление чисел с плавающей запятой.

1



16

Особенности реализации вещественной компьютерной арифметики.

1



17

Представление текстовой информации.

1



18

Представление графической информации.

1



19

Представление звуковой информации.

Методы сжатия цифровой информации.

1



20

Контрольная работа №2

1



Раздел 3. «Элементы теории алгоритмов» (7 ч)

21

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов.


1



22

Виды алгоритмов, способы записи алгоритмов. Решение задач на составление алгоритмов.


1



23

Уточнение понятия алгоритма. Машина Тьюринга.

1



24

Машина Поста как уточнение понятия алгоритма.

1



25

Алгоритмически неразрешимые задачи и вычислимые функции.

1



26

Понятие сложности алгоритма. Алгоритмы поиска. Алгоритмы сортировки.

1



27

Контрольная работа №3

1



Раздел 4. «Основы теории информации» (5 ч)

28

Понятие информации.

1



29

Количество информации. Единицы измерения информации.


1



30

Формула Хартли. Применение формулы Хартли или проверочная работа.

1



31

Закон аддитивности информации.

1



32

Формула Шеннона.

1



33

Оптимальное кодирование информации. Код Хаффмана.

1



34

Контрольная работа №4

1



35

Анализ к/р. Резерв

1




Контроль уровня обученности

В качестве видов контроля при прохождении учебного материала будут использованы следующие: текущий, тематический, итоговый…. Формы контроля: тестирование, контрольные и самостоятельные работы, зачеты,….


Наименования разделов и тем

Формы контроля

Плановые сроки проведения

Скорректированные сроки проведения


Система счисления

Контрольная работа №1



Представление информации на компьютере

Контрольная работа №2



Элементы теории алгоритмов

Контрольная работа №3



Основы теории информации

Контрольная работа №4





Модуль 1. Системы счисления и единицы измерения объема информации

Тема «Системы счисления» обычно изучается в базовом кур­се информатики, поэтому школьники обладают определенными знаниями и навыками, в основном, перевода целых десятичных чисел в двоичную систему и обратно.

Цели изучения темы:

  • единицы измерения объема информации

  • раскрыть принципы построения систем счисления и в пер­вую очередь позиционных систем;

  • изучить свойства позиционных систем счисления;

  • показать, на каких идеях основаны алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую;

  • раскрыть связь между системой счисления, используемой для кодирования информации в компьютере, и архитекту­рой компьютера;

  • познакомить с основными недостатками использования двоичной системы в компьютере;

  • рассказать о системах счисления, отличных от двоичной, используемых в компьютерных системах.


Модуль 2. Представление информации в компьютере

Разработка современных способов оцифровки информации — один из ярких примеров сотрудничества специалистов разных профилей: математиков, биологов, физиков, инженеров, IT— специалистов, программистов. Широко распространенные фор­маты хранения естественной информации (МРЗ, JPEG, MPEG и др.) используют в процессе сжатия информации сложные ма­тематические методы. Естественно, что в главе 2 учебного посо­бия не вводится «сложная математика», а только рассказы­вается о путях, современных подходах к представлению инфор­мации в компьютере.

Вопросы, рассматриваемые в данном модуле, практически не представлены в базовом курсе информатики.

Цели изучения темы:

  • достаточно подробно показать учащимся способы компьютерного представления целых и вещественных чисел;

  • выявить общие инварианты представления текстовой, графической и звуковой информации;

  • познакомить с основными теоретическими подходами к решению проблемы сжатия информации.




Модуль 3. Элементы теории алгоритмов

Этот модуль можно назвать «Популярное введение в теорию алгоритмов». Нынешние школьники воспринимают современную вычислительную технику как естественную составляющую сегодняшней жизни. Они воспитываются под «флагом» всемогущества компьютера. У них даже не возникает сомнения, что некоторые задачи невозможно ре­шить на современных компьютерах, а часть задач решить невозможно в принципе. И тем более они не представляют, что еще 100 лет тому назад не существовало таких вычислитель­ных устройств, на которых можно было решать задачи разных классов.

Тема «Алгоритмизация» входит в базовый курс информати­ки, и, как правило, школьники знакомы с такими понятиями как «алгоритм», «исполнитель», «среда исполнителя» и др. Многие умеют и программировать. При изучении данного моду­ля наибольшее внимание следует уделить тем разделам (параг­рафам), содержание которых не входит в базовый курс инфор­матики. Следует отметить, что целью изучения данной темы не является научить учащихся составлять алгоритмы. Алгоритмичность мышления формируется в течение всего периода обу­чения в школе. Однако при изучении этой темы необходимо ре­шать достаточно много задач на составление алгоритмов и оцен­ку их вычислительной сложности, так как изучение отдельных разделов теории алгоритмов без разработки самих алгоритмов невозможно.

Цели изучения темы:

  • формирование представления о предпосылках и этапах развития области математики «Теория алгоритмов» и непосредственно самой вычислительной техники;

  • знакомство с формальным (математически строгим) опре­делением алгоритма на примерах машин Тьюринга или Поста;

  • знакомство с понятиями «вычислимая функция», «алгоритмически неразрешимые задачи» и «сложность алгоритма».


Модуль 4. Основы теории информации

Цель изучения темы:

познакомить учащихся с современными подходами к представлению, измерению и сжатию информации, основанными на математической теории информации;

показать практическое применение данного материала.






I. Перечень учебно-методического обеспечения


Класс

Учебное пособие

(автор, название, год издания, издательство)

Методические материалы

Дидактические материалы

Материалы для контроля

Интернет-ресурсы

11 А

Е.В. Андреева, Л.Л. Босова, И.Н. Фалина "Математические основы информатики". Элективный курс: учебное пособие - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Е.В. Андреева, Л.Л. Босова, И.Н. Фалина "Математические основы информатики". Элективный курс: методическое пособие - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Е.В. Андреева, Л.Л. Босова, И.Н. Фалина "Математические основы информатики". Элективный курс: методическое пособие - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.




II. Программы

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель М. Н. Бородин. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010. – 584с.



СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО

___________________________

от _____________ №________



СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ___________

И.Л.Курузова

____________________




Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Курсу отводится 1 час в неделю в течение одного года обуче­ния –11 класс, всего 34 учебных часов.

Курс «Математические основы информатики» имеет блочно-модульную структуру, учебное пособие состоит из 4 глав, ко­торые можно изучать в произвольном порядке. Кроме того, на основе глав учебного и методического пособия можно разрабо­тать отдельные, небольшие по объему, элективные курсы.

Курс «Математические основы информатики» носит интегрированный, междисциплинарный характер, материал курса раскрывает взаимосвязь математики и информатики, показы­вает, как развитие одной из этих научных областей стимулиро­вало развитие другой.

Курс рассчитан на учеников, имеющих базовую подготовку по информатике; может изучаться как при наличии компьютер­ной поддержки, так и в безмашинном варианте.

Элективный курс предусматривает классно-урочную и лекционно-практическую системы обучения.

Общая информация

Номер материала: 104963

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG